部编人教版小学一年级下册口语交际七《语文园地七》
语文园地七——一年级下册语文课件
语文园地七——一年级下册语文课件一、教学内容本节课的教学内容选自一年级下册语文教材《语文园地七》。
本课主要内容包括：儿歌《小池》、古诗《春晓》、口语交际“春天里”、习作“我的小发明”以及“日积月累”中的谚语和诗歌。
二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读儿歌和古诗，理解课文内容。
2. 学会本课的生字，会用“五颜六色”造句。
3. 能够主动与他人分享自己的发现，提高口语表达能力。
4. 激发学生的创新意识，培养动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字，会用“五颜六色”造句。
难点：理解儿歌和古诗的意境，提高口语交际能力，以及观察和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具盒、课外阅读资料。
五、教学过程1. 情景引入：春天里，万物复苏，我们一起去语文园地感受春天的美好。
2. 学习儿歌《小池》：a. 听老师范读，学生跟读。
b. 分析儿歌结构，讲解生字。
c. 学生自主朗读，体会儿歌意境。
3. 学习古诗《春晓》：a. 听老师范读，学生跟读。
b. 讲解生字，分析古诗意境。
c. 学生自主朗读，分享对古诗的理解。
4. 口语交际“春天里”：a. 学生分组讨论，分享春天的趣事。
b. 选取代表进行汇报，锻炼口语表达能力。
5. 习作“我的小发明”：a. 引导学生思考，分享自己的小发明。
b. 学生动手操作，展示发明过程。
6. “日积月累”学习谚语和诗歌：a. 讲解谚语的含义，引导学生学会运用。
b. 学习相关诗歌，体会诗歌韵味。
六、板书设计黑板上分板块书写儿歌《小池》、古诗《春晓》、口语交际“春天里”、习作“我的小发明”以及“日积月累”中的谚语和诗歌。
七、作业设计1. 朗读儿歌《小池》和古诗《春晓》，并和家长分享。
2. 用“五颜六色”造句。
3. 观察生活中的人工智慧产品，思考自己的小发明。
4. 收集一句关于春天的谚语或诗歌，下节课分享。
2024年部编版一年级下册语文园地七教案
2024年部编版一年级下册语文园地七教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的两首古诗，理解诗意，感受诗人情感。
2. 学习并运用本节课的10个词语，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的理解与感悟；词语的运用；基本笔画的书写。
2. 教学重点：熟练朗读两首古诗；掌握10个词语的意义与用法；规范书写8个基本笔画。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于夜晚的故事，引发学生对夜晚的兴趣，进而导入新课《静夜思》。
2. 新课内容学习：（1）学习《静夜思》，教师范读，学生跟读，理解诗意，体会诗人情感。
（2）学习《池上》，采用同样的教学方法，让学生感受古诗的魅力。
（3）学习词语盘点，教师列举词语，学生跟读，解释词语意义，并用词语造句。
（4）学习写字练习，教师示范书写，学生跟随练习，纠正笔画错误。
3. 随堂练习：让学生朗读两首古诗，并进行词语填空练习，检验学习效果。
4. 口语交际：学生分组讨论，运用所学词语进行口语表达，教师给予指导。
六、板书设计1. 两首古诗的及作者。
2. 10个词语及其意义。
3. 8个基本笔画的书写示范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写两首古诗；用所学词语造句；规范书写8个基本笔画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他古诗，提高文学素养；开展家庭实践活动，让学生用所学词语进行口语表达，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 古诗的理解与感悟2. 词语的运用3. 基本笔画的书写4. 口语交际能力的培养5. 课后作业设计详细补充和说明：一、古诗的理解与感悟1. 采用生动的语言、形象的动作和丰富的表情，帮助学生理解古诗的大意。
2. 通过提问、讨论等方式，引导学生感受诗人的情感，培养学生的同理心。
一年级下册语文课件+口语交际+语文园地七+(1份打包)
02
口语交际部分
交际技巧介绍
01
02
03
倾听能力
在口语交际中，首先要学 会倾听他人的发言，理解 对方的意思，尊重他人的 观点。
表达能力
通过清晰、准确的语音、 语调和表情，表达自己的 意思和情感，使对方能够 理解自己的观点。
沟通能力
在交流中，需要学会使用 礼貌用语和交际技巧，与 他人进行良好的沟通和互 动。
阅读理解
总结词
通过阅读理解，提高学生的阅读能力和理解能力。
详细内容
选取适合一年级的阅读材料，如寓言故事、短小精悍的散文等，引导学生理解文 章的主旨、情节和人物形象。通过课堂讲解、小组讨论等方式，培养学生的阅读 思维和理解能力。
写作训练
总结词
通过写作训练，提高学生的写作能力和表达能力。
详细内容
根据一年级学生的实际情况，设计适合他们的写作题目，如《我的家庭》、《春天来了》等。引导学 生审题、构思，帮助他们理清思路，激发他们的写作兴趣。通过写作指导、互评互改等方式，提高学 生的写作水平。
口语交际实践
情景对话
通过模拟真实场景，进行角色扮 演和对话练习，培养学生的口语
交际能力。
话题讨论
选取适合一年级学生的话题，如“ 我最喜欢的动物”、“我的家庭” 等，引导学生进行讨论，提高他们 的口语表达和沟通能力。
小组合作
分组进行合作学习，让学生们在小 组内进行交流、讨论和分享，培养 他们的合作精神和口语交际能力。
学习方法建议
01
精读与泛读结合
学生在学习过程中，应采用精读与泛读相结合的方式。对于重点篇章，
应进行逐字逐句的精读，理解文章深层含义；对于其他篇章，可进行泛
读，了解文章大意，扩大阅读量。
部编本一年级下册语文园地七教案
部编本一年级下册语文园地七教案一、教学内容本课的教学内容选自部编本一年级下册语文园地七，主要包括三个部分：字词学习、口语交际和语文实践活动。
字词学习部分包括对生字的认读和书写，以及相关词语的理解和运用；口语交际部分通过情境对话，培养学生的交际能力和语言表达能力；语文实践活动部分则通过阅读理解和写作训练，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过口语交际训练，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 通过语文实践活动，提高学生的阅读理解和写作能力。
三、教学难点与重点重点：生字的认读和书写，词语的理解和运用，口语交际的表达。
难点：生字的书写，口语交际的逻辑性和语言组织能力，阅读理解和写作的技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片、口语交际场景图、阅读理解和写作的材料。
学具：练习本、文具、阅读材料。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引发学生对本课内容的兴趣。
2. 生字词学习：通过PPT和生字卡片，引导学生认读和书写生字词，巩固记忆。
3. 口语交际训练：通过场景图和角色扮演，让学生在实际情境中进行口语交际，培养表达能力和交际能力。
4. 阅读理解训练：提供一篇阅读材料，引导学生通过阅读理解，回答相关问题，提高阅读理解能力。
5. 写作训练：提供一个写作题目，引导学生进行思考和表达，培养写作能力。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点内容。
可以采用关键词和思维导图的形式，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 生字词练习：根据本课学习的生字词，设计一些练习题目，让学生进行书写和运用。
2. 口语交际练习：设计一些情境对话题目，让学生进行口语交际练习，提高表达能力和交际能力。
3. 阅读理解练习：提供一篇阅读材料，让学生回答相关问题，提高阅读理解能力。
4. 写作练习：根据本课的写作训练，让学生进行写作练习，培养写作能力。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：提供一些相关的阅读材料和写作题目，让学生进行拓展阅读和写作练习，提高阅读和写作能力。
一年级的《语文园地七》教学设计一等奖2篇
4、一年级的《语文园地七》教学设计一等奖学习目标①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。
培养口语交际能力。
②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。
④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。
⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。
课前准备①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。
搜集自己喜爱的动物图片与资料。
③写有“日积月累”里内容的小黑板。
④教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。
⑤教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。
⑥教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。
第一课时口语交际①事例导入，引出话题。
a．课件展示事例。
要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。
有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。
在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。
德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。
有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。
像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。
b．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
c．教师小结，引出话题。
一年级的《语文园地七》教学设计一等奖3篇
1、一年级的《语文园地七》教学设计一等奖【学习目标】１、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。
２、认识９个生字，巩固识字，积累词语。
３、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。
４、能把自己所画的图画用文字表达出来。
５、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
【课前准备】１、多媒体课件。
２、识字卡片、词语卡片。
３、竞赛评比用的小红旗。
４、让学生准备展示内容。
【教学设计】我的发现要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
１、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示回字，用回字来组词。
２、引导：这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。
３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。
４、扩展积累：引导学生用打字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。
日积月累一、读读认认１、激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。
（课件播放：结合实物出现词语）２、小组内练习词语。
３、比一比：小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。
同学来挑战，看谁最棒。
４、认读生字：刚才我们认识的词语中有很多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）⑴小组内互相读一读生字。
⑵老师用生字卡片抽查。
⑶听字音举卡片。
⑷小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的'精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。
２、小组内练习读成语。
３、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。
４、学生自由说成语的意思。
５、扩展积累：你还能说出哪些成语？口语交际１、看图了解图意：⑴出示挂图，提出要求：先仔细看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事？⑵自己看图、理解图意。
⑶在小组内连说。
２、续编故事：⑴小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做？⑵列出学生想的办法。
一年级下册语文园地七教案
一年级下册语文园地七教案一、学习目标：1同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。
做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3发现引号的不同用法。
4积累描写精神意志的成语。
5阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
二、课前准备：1拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2成语故事。
第一课时一、谈话导入：在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。
他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。
这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流：1提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。
3在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。
5各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。
三、全班交流：1各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说其中一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。
3引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
四、延伸拓展；小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。
课后反思：第二、三课时习作一、激发习作兴趣：上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
小学一年级语文下册《语文园地七》教学设计一等奖2篇
4、小学一年级语文下册《语文园地七》教学设计一等奖口语交际.习作四四课时教学目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
教学重点学会完整地叙述感动或难忘的事。
先理清思路，想想事物的来龙去脉，然后用真实的情感进行陈述。
教学难点能按要求进行习作。
在口语交际的基础上选定习作对象，然后按一定顺序，有重点地进行表达，表达时要有真实的情感。
教学方法引导点评，评议结合。
交流、探究、实践操作相结合。
教学准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
第一课时教学目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚地劝说他人。
教学重点了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚地劝说他人。
教学难点激发学生的写作兴趣，提高表达能力。
教学方法引导点评，评议结合。
交流、探究、实践操作相结合。
教学准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的.图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学设计：一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
人教版一年级下册语文《语文园地七》教案
人教版一年级下册语文《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级下册语文教材《语文园地七》，主要内容包括：词语盘点、读一读，记一记、我会写、我会读、日积月累、阅读短文和口语交际。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本课的生字、生词，并能正确书写和运用。
2. 学生能够通过阅读短文，培养理解、感知和表达能力。
3. 学生能够通过口语交际，锻炼自己的语言组织和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、阅读理解的提高、口语交际能力的培养。
教学重点：生字、生词的学习、阅读短文的理解、口语表达能力的提升。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、词语卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片、故事等形式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习（15分钟）：（1）学习词语盘点，让学生自读、齐读，教师指导正音、解释。
（2）学习“读一读，记一记”，引导学生用自己的话复述，加强记忆。
（3）学习“我会写”，让学生在田字格纸上规范书写生字。
（4）学习“我会读”，指导学生正确朗读，培养语感。
3. 实践情景引入（10分钟）：设置一个生活场景，让学生运用所学词语进行描述。
4. 例题讲解（10分钟）：针对日积月累、阅读短文部分，选取典型例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生做我会写、我会读的练习，巩固所学知识。
6. 口语交际（5分钟）：分组进行口语交际练习，培养学生的语言表达能力。
六、板书设计板书内容主要包括：本节课的生字、生词、重点句型、口语交际示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字、生词，每个写5遍。
（2）阅读短文，回答问题。
（3）用本节课学到的词语造句。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，注意观察学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多短文，积累词汇，提高语文素养。
人教部编版一年级下册语文教案-《语文园地七》
人教部编版一年级下册语文教案-《语文园地七》一、教学目标1.能够正确朗读课文。
2.能够理解并复述课文内容。
3.能够用自己的话描述课文中的人物形象。
4.能够听指令，完成相关练习。
二、教学重点1.课文的朗读和背诵。
2.课文内容的理解和复述。
三、教学难点1.描述课文中的人物形象。
2.完成相关练习的准确性。
四、教学准备1.课文《语文园地七》的教材。
2.课文配套的教学辅助资料。
3.录音机或音响设备。
4.教师备课教案。
5.相关教学道具。
五、教学过程1. 热身教师和学生一起进行口头快速问答，回顾上节课相关内容，激发学生的学习兴趣。
2. 导入教师播放课文录音，让学生跟读，引导学生进入学习状态。
3. 课文学习1.教师呈现课文内容，让学生听读。
2.教师解释生字生词，并引导学生理解课文内容。
3.学生跟读课文，注意语音语调。
4.学生分组进行课文复述，并交流讨论。
5.教师指导学生描述课文中的人物形象，培养学生的观察和表达能力。
4. 活动设计1.学生表演或绘画课文中的内容，加深对课文的理解。
2.学生带着自己的问题向同学提问，锻炼语言表达能力。
5. 练习1.完成相关练习册上的习题，巩固课文内容。
2.教师布置作业，要求学生在家复习和背诵课文。
六、教学反思本节课主要围绕课文《语文园地七》展开，通过多种教学手段培养学生的语文能力和表达能力。
在教学中，应充分尊重学生个体差异，根据学生不同的水平和特点灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能有所收获。
以上就是本节课的教学安排，希望能够帮助到老师们更好地开展教学工作。