初中美术教学高效课堂
生本教育理念下的初中美术高效课堂构建
生本教育理念下的初中美术高效课堂构建
生本教育是一种以学生为中心、以发展为目标的教育理念，主张培养学生的创新思维和实践能力。
在初中美术教育中，高效课堂的构建可以帮助学生更好地理解和掌握美术知识，培养学生的审美能力和创作能力。
以下是基于生本教育理念下初中美术高效课堂的构建方案。
要确立目标。
在初中美术教育中，目标不仅是培养学生的美术基础知识，更重要的是培养学生的审美能力和创作能力。
课堂目标应该明确，既包括知识的传授和技能的培养，也要注重培养学生的创新思维和实践能力。
第二，要合理设计课堂结构。
根据生本教育的理念，课堂应首先激发学生的兴趣和主动性，提供多样的学习方式和活动，并注重培养学生的合作能力和自主学习能力。
在美术课堂中，可以通过展示美术作品、观察实物、学习绘画技巧等方式激发学生的兴趣，让学生在愉悦的氛围中参与到课堂活动中。
要采用多样化的教学方法。
生本教育主张“教师是学生学习的引导者”，教师应该注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
在美术课堂中，可以采用课堂讨论、小组合作、小项目等教学方式，鼓励学生积极参与并发表自己的观点和想法。
教师还应提供多样的学习资源和材料，让学生自主选择和发展自己的绘画风格和创作方式。
要注重评价和反馈。
在美术课堂中，评价和反馈是促使学生进步的重要手段。
根据生本教育的理念，评价应以学生的实际表现和发展为基准，注重个体差异和进步的认可，鼓励学生积极参与和尝试。
教师还应提供具体的反馈和建议，帮助学生改进和提高。
生本教育理念下的初中美术高效课堂构建
生本教育理念下的初中美术高效课堂构建一、引言美术教育作为学校教育的重要组成部分，在培养学生审美情趣、提高学生的审美能力和艺术素养方面发挥着重要的作用。
在生本教育的理念下，初中美术教育也需要不断创新和改进，构建高效的课堂教学。
生本教育是一种以学生为本、以发展为中心的教育理念。
在生本教育下，教育者应当注重培养学生的自主学习能力、批判性思维能力和创新精神，使学生在学习的过程中真正成为主体。
在美术教育中，生本教育理念的落实意味着注重学生的个性发展、培养学生的审美情感和创造能力，使学生在参与美术学习的过程中得到全面发展。
本文将以生本教育理念下的初中美术高效课堂构建为主题，探讨如何在这一背景下实现初中美术教学的高效性。
二、生本教育理念下初中美术教学的特点1. 注重激发学生的兴趣和创造潜能生本教育理念下的初中美术教学应当注重激发学生的兴趣和创造潜能。
教师在课堂上应当通过设计富有趣味性的教学内容和活动，激发学生对美术的兴趣，同时引导学生主动参与到美术学习中去，发挥他们的创造潜能。
教师要以学生的个性特点为出发点，注重培养学生的审美情感和艺术创造能力。
2. 强调学生的参与和体验生本教育理念下的初中美术教学强调学生的参与和体验。
教师在教学中要注意鼓励学生参与到美术创作和实践中去，使他们能够通过亲身体验丰富的艺术材料和技术，感受美术的魅力。
通过参与和体验，学生可以更好地理解和掌握美术的知识和技能，提高他们的艺术修养和创造能力。
3. 引导学生发展自主学习能力三、构建高效的初中美术课堂1. 设计富有趣味性和挑战性的教学内容和活动3. 打破常规，创新教学手段和方式生本教育理念下的初中美术课堂应当打破常规，创新教学手段和方式。
教师在课堂教学中，可以通过多媒体教学、实物展示、实践操作等多种教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对美术学习的积极性。
在教学内容的选择和安排上要灵活多样，注重培养学生的创新精神和解决问题的能力，让学生能够在实践中体验美术的魅力，发展自己的艺术潜能。
生本理念下初中美术高效课堂的构建策略
生本理念下初中美术高效课堂的构建策略在生本教育理念的指导下，初中美术高效课堂需要用多种方式进行构建。
以下是一些构建策略：1. 强调“学生为中心”的教学模式，让学生成为发现美的主角。
老师可以提出一个美术问题或主题，并鼓励学生自己探究、研究、发现。
比如，在探究一个风景画时，引导学生去现实环境中寻找素材，或让学生自己想象并创作。
这样的教学方式，能够让学生更深入地了解美的概念，让他们的想象力和创造力得到锻炼。
2. 采用一些开放的教学策略。
这些策略能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高参与度，达到高效教学。
例如，老师可以设立一个“设计大赛”，让学生以小组为单位，通过制作海报或宣传品来对某个主题进行设计。
或者，老师可以组织学生进行外出创作，让他们去感受自然环境，收集一些素材，然后返回教室进行创作。
3. 运用多媒体技术辅助美术课堂教育。
许多学生对美术学科比较感兴趣，同时也喜欢用计算机和网络工具来完成创作。
因此，在教学中可以利用这些工具，让学生在计算机上进行独立创作。
可能的例子包括Photoshop，CorelDRAW等辅助创作工具以及文件共享和在线教育平台等。
4.活用互动课堂教学助手。
应用互动白板，学生自动走班、课内外共学等，依托互联网，实现线上教学、全球学习资源共享。
在今日信息技术已突飞猛进的如今，教学不仅仅局限于传统的知识讲授，越来越多的学校也开始适用信息技术，将传统教学与电子教育手段相结合。
教学方式的多样性能够让学生更加专注，从而更好地掌握知识，学习效果更佳。
5.鼓励学生之间的交流和合作。
学生之间的合作和交流有助于激发学生的乐趣和潜能。
老师可以让学生分成小组或合作完成一个任务或作品，在完成过程中，让学生能够通过互相讨论、交流意见，提高他们的创造力和解决问题的能力。
总之，要建立高效的初中美术教学，需要采用多种策略。
通过以上所述的策略，可以培养学生的自主学习能力，学生更有动力去探究知识，创造展现更多元化的作品，从而提高学生的综合素质。
生本教育理念下的初中美术高效课堂构建
生本教育理念下的初中美术高效课堂构建随着社会经济的发展和教育理念的不断更新，生本教育理念逐渐成为教育界的热门话题。
生本教育理念强调以学生为中心，注重培养学生的创造力、实践能力和自主学习能力。
在这样的教育理念下，美术教育也将面临新的挑战和机遇。
如何构建生本教育理念下的初中美术高效课堂，成为当前美术教师需要深入思考和探索的问题。
初中美术是培养学生审美情趣、丰富情感体验、提高综合素质的关键课程，如何结合生本教育理念，构建高效的美术课堂，是当前美术教育的重要课题。
以下将从课堂目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面探讨在生本教育理念下的初中美术高效课堂构建。
一、课堂目标在生本教育理念下的初中美术高效课堂中，课堂目标应该注重培养学生的艺术修养、审美情趣和创造力，提高学生的综合素质。
具体来说，课堂目标可以包括以下几个方面：1. 培养学生的审美情趣和艺术修养。
通过美术课堂的教学活动，引导学生欣赏和理解优秀的艺术作品，培养其对美的感知能力，激发其热爱艺术的情感。
2. 培养学生的创造力和表现力。
美术课堂应该为学生提供丰富多样的创作机会，引导学生表达个性和情感，培养其独立思考和创新意识。
3. 培养学生的综合素质。
美术课堂的教学应该注重培养学生的观察力、想象力、分析能力和沟通能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 贴近学生生活的艺术教育。
美术课堂可以通过生活写生、风景画等教学内容，引导学生观察、思考和表达，培养学生对生活的艺术感知能力。
三、教学方法1. 给予学生更多的自主学习空间。
美术课堂可以采用项目式教学和探究式学习等教学方法，引导学生主动参与课堂教学活动，培养其自主学习和合作学习能力。
2. 引导学生参与多样化的艺术活动。
美术课堂可以通过趣味性和互动性强的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力和创造能力。
3. 注重个性化教学。
美术课堂应该关注每个学生的个性特点，为学生提供个性化的学习支持和指导，激发学生的学习动力。
生本理念下初中美术高效课堂的构建策略
生本理念下初中美术高效课堂的构建策略明确教学目标。
教师要明确每个课堂的教学目标和学习能力目标，明确学生应该达到的知识、技能和情感目标。
在设计课堂活动和教学内容时，要根据学生的年龄特点和学习需求，确定合适的目标，确保学生能够在课堂中有所进步。
提供优质教学资源。
教师应该积极利用各种教学资源，例如图片、实物、多媒体等，来激发学生的学习兴趣和创造力。
教师还可以组织学生进行实地考察和参观，以拓宽学生的审美视野和艺术素养。
注重启发式教学。
在课堂中，教师应该采用启发式教学方法，而不仅仅是简单的讲解和示范。
通过提出问题、引导思考、激发兴趣，并给予学生适当的提示和指导，帮助学生主动发现和探索知识，从而提高学生的思维能力和创造力。
第四，培养学生的合作意识。
美术课堂上，教师可以设计一些合作性的任务和活动，鼓励学生之间的交流和合作。
组织学生进行小组合作绘画，让学生互相观察、交流和借鉴，共同完成作品。
这样既可以提高学生的艺术技巧，又可以培养学生的合作意识和团队精神。
第五，灵活运用评价方法。
在美术课堂中，教师要灵活运用多种评价方法，包括观察、访谈、展示和作品评价等。
通过对学生的作品进行评价和反馈，可以帮助学生发现自己的优点和不足，并及时指导他们改进。
教师还可以通过学生之间的互评、自评和教师评价的方式，激发学生学习的积极性和主动性。
注重情感教育。
在美术课堂中，教师要注重培养学生的审美情感和情商素养。
通过欣赏名人作品和优秀作品，让学生感受艺术的美和力量；通过体验艺术创作过程，让学生体验到创造的喜悦和成就感。
教师还可以通过与学生交流、表演和分享等方式，增进师生之间的情感交流，建立良好的师生关系。
初中美术高效课堂的构建策略包括明确教学目标、提供优质教学资源、注重启发式教学、培养学生的合作意识、灵活运用评价方法和注重情感教育等。
这些策略有助于提高学生的学习效果和学习兴趣，培养学生的创造力和审美情感。
初中美术教学中高效课堂的构建策略
初中美术教学中高效课堂的构建策略要合理安排课堂时间。
美术课程是一门实践性很强的课程，所以课堂时间要保证充分的实践时间。
在设计课堂活动时，要注意将理论知识与实践操作相结合，让学生在主动实践中学习和探索。
并且要注意分配每个活动的时间，确保每个环节都能得到充分的时间和重视。
要设计课堂教学活动。
针对初中生的特点，可以设计一些有趣的绘画游戏或小绘画活动。
让学生以小组形式合作完成一幅画，或者进行速写比赛等。
这样既调动了学生的积极性，也增加了他们在合作、沟通等方面的能力。
要拓展教学资源。
现代技术的发展为美术教学提供了更多的教学资源。
可以利用多媒体设备播放一些与课堂内容相关的艺术作品、绘画教学视频等。
还可以组织学生参观美术展览、画廊等，让学生接触到更多不同风格、不同领域的艺术作品，激发学生的艺术创作兴趣。
要注重学生的参与和反馈。
教师在教学过程中要积极与学生互动，引导学生参与到课堂活动中。
可以通过提问、讨论、小组分享等方式，让学生进行思考和表达。
并且要鼓励学生展示自己的作品，给予积极的评价和鼓励，让学生感受到自己的努力得到了认可和回报。
在实施这些策略和措施的过程中，教师们还需要注意以下几个方面。
要根据学生的不同情况和需求，合理设置学习目标和任务。
对于自信心较低的学生，可以给予更多的鼓励和帮助；而对于喜欢挑战的学生，则可以给予一些更有难度的任务和练习。
要灵活运用多种教学方法和教学手段。
教师可以根据具体情况选择一些适合的教学方法，如讲授、示范、练习、展示等，以满足学生的不同学习需求。
要注重评价和反思。
教师在实施教学活动后，要及时对学生的表现进行评价和反思。
可以通过课堂小测验、绘画作品评价、学生自评等方式，评价学生的学习效果，并针对评价结果进行反思和调整，以优化教学效果。
在初中美术教学中构建一个高效的课堂需要教师的精心设计和指导，同时也需要学生的积极参与和反馈。
只有教师和学生共同努力，才能创造出一个积极、活跃、富有创造力的美术教学氛围。
初中美术教学中高效课堂的构建策略
初中美术教学中高效课堂的构建策略随着教育的不断进步和发展，中学美术教育已经成为一个非常重要的教学环节。
其playalovelystation相对独立的课程设置以及具有广泛的应用场景，她对于学生的综合素质和创新能力的培养起着越来越重要的作用。
根据学生的年龄特点和思维方式，建立教学的有效策略能有效的提升教师的教学水平，让学生更好地受益。
一、教学目标的具体设定美术教学的目标是多方面的。
除了培养具备艺术技巧、创新思维、想象力和审美观念的“全面美育人才”，还要充分满足学生自身发展的需要，精心准备每一节课的教学内容，让学生充分理解并深入掌握知识点，使他们能够准确地理解和表达艺术作品，以及深入探究自我价值和世界本质。
二、活动性教学的实践活动性教学是中学美术教学中必备的一种教学策略。
通过开展丰富多彩的活动课程，帮助学生更好地参与课堂，提高学生的兴趣和参与度，从而激发学生的学习热情和积极性，使中学美术课堂呈现出更加欢乐、更加活跃的氛围。
在教学中，可以根据学生的不同特点和需求，设计同类的活动课程，例如向学生提供丰富的艺术材料，让学生研究艺术材料的质地、颜色、形态等特征，创作出自己的美术作品。
此举能够帮助学生提升自己的美学能力和创作能力，以及尝试各种美术技法，培养出绘画习惯和自主创作的积极性。
三、差异化教学的实践差异化教学是中学美术教学中的一种重要策略。
教师应该根据学生的学习水平和个性特点的不同，在教学中采用不同的教育方法和教学资源，去满足每个学生的学习需求。
例如在绘画课中，教师可以根据学生的个性特点，选择不同的题材和教学策略，让学生能够在不同的情况下探究不同的艺术形式和艺术风格，以达到不同的美学品味和审美目标。
四、资源丰富的教学模式资源丰富的教学模式是一种很有实用价值的教学策略。
教师可以以多元化的美术资源为支撑，去开发和丰富教学内容，从而使学生更好地接触和理解不同类型的美术作品。
例如在绘画教学中，教师可以向学生展示了不同风格的画作，并帮助学生分析每幅画作的创作特点和象征意义，从而提高学生的美学素养和艺术欣赏能力。
初中美术教学中高效课堂的构建策略
初中美术教学中高效课堂的构建策略初中美术教学中，高效课堂的构建是教育教学工作的关键之一。
高效课堂的构建可以提升学生的学习兴趣和参与度，加强教师与学生之间的交流，并提升学生的学习成绩和能力。
因此本文将探讨在初中美术教学中如何构建高效课堂，包括教学目标设置、教学活动设计、师生互动方式及考核方式等几个方面。
一、教学目标设置在初中美术教学中，教学目标的设置是至关重要的，可以提高课堂的效率。
在设置教学目标时，需要贯彻学生中心的教学理念，注重学生的认知思维、情感态度和行为习惯等方面。
具体来说，可以尝试以下几个策略：1. 确定清晰的教学目标教师需要根据自己的授课内容和学生的学习特点，明确教学目标，让学生明确知道本堂课的学习重点和关注点。
同时，教师需要注重学生的实际需求和个性化特点，针对不同学生设置不同的教学目标。
2. 利用教学目标进行课堂引导除了在课前告诉学生具体的教学目标外，教师还可以在课堂上充分利用这些目标，对学生进行引导和指导。
通过建立案例、引导问题、示范演示等方式帮助学生准确理解本堂课的教学目标。
二、教学活动设计教学活动是构建高效课堂的重要组成部分。
一个好的教学活动设计能够激发学生的学习兴趣，增强其学习动力，提高教学效率。
以下是一些构建高效课堂的教学活动设计策略：1. 引入缩短教师在课堂开始时，可以通过故事、图片、影片、音乐等多种方式引发学生的兴趣和好奇心，快速进入学习状态。
在课堂结束前也可以通过类似的方式结尾，进行课程归纳或者总结。
2. 借鉴“反转课堂”的教学方式反转课堂是指教师在课堂上不再进行讲解，而将所有的知识内容放在网上让学生自行学习，然后在课堂上进行讨论和互动。
利用这种教学模式可以让学生主动参与课堂学习，提高课堂互动效果。
三、师生互动方式师生互动在教学中也是一个重要的课堂因素。
与学生进行良好的互动可以促进学生的情感沟通、认知理解和思维能力。
以下是一些师生互动策略：1. 创造良好的学习氛围在课堂上，教师可以通过注重学生的情感体验、对学生的积极引导等多种方式，创造一个良好的学习氛围。
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初中美术教学高效课堂
摘要：美术学科是实施美育教育、培养学生艺术素养的重要
课程。初中阶段对学生进行美育教育，不仅是课程教学改革的需
要，更是学生终生发展的学习需要。新理念要求，美术教学要能
突破传统，凸显学生的创新技能，从而发挥学生的主观能动性，
不断引发学生的艺术灵感，让美术课堂充满活力。用艺术思维的
方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。
关键词：初中美术 高效课堂 创新 兴趣 美育
构建高效美术课堂，需要教师对课堂教学效率的不懈追求，
课堂上注重培养学生的学习兴趣，尊重学生的人格、智慧，创建
平等的师生关系，建立开放、民主、和谐的有效课堂。利用美术
课堂所特有的美育功能，结合美术学科特点，探索教学艺术，不
断提高教学效率，让学生在快乐教学中发现美创造美。
一、培养兴趣，拓展学生个性
学生是学习的主人，教学要激发学生的学习兴趣，注重培养
学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的学习环境。新理
念强调，要培养学生终身学习的思想，学无涯思无涯其乐亦无涯。
美术学科是一门活泼、轻松、富有魅力的学科。美术课堂教学应
充分调动学生学习的积极性，发展学生的个性，提高学生的审美
能力，使学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流。使学
生寓知识技能于兴趣之中。我觉得：一个人应该活得更积极、更
客观、更前瞻、更健康、更自信。实现高效教学，兴趣是关键。
大家知道：兴趣是最好的老师。我们要培养学生学习美术的兴趣
就得了解学生，根据学生实际，进行因材施教，允许学生个性的
自由发展，允许学生发展不同的兴趣爱好，承认学生的个体差异，
承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有
弱，给学生以充分的尊重、信任、理解，从而培养其个性特长。
例如：教学“环境艺术——雕塑”这课时，我首先让学生充分发
挥自己的想象力，在学校的什么地方摆什么样的雕塑最合适，再
与同学合作探究，最后再分组创作出他们自己设计的最理想的作
品。让学生在制作过程中发现问题，提出问题，分析问题，解决
问题。这样，我摆正自己的位置，起着引导和合作的作用，最后
让学生小组代表解释作品创作的设想，先让学生互评，教师再进
行小结和总评。让每组的学生都能感到成功的喜悦，从而体验学
习的快乐，成功的喜悦。这种以学生为主体的教学方式，不仅培
养了学生自主学习的能力，而且还把美术看作是一种既紧张又愉
快的活动，学生自然而然地参与到学习活动中去，形成技能，彰
显素质。
教师要激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，让学生由被
动的接受转变为主动的学习，教师要积极导入新课，努力创设合
适的情景，引起学生心灵的共鸣；力争用微笑、用亲切、用生动
感染学生，做到多鼓励，少批评，以增强学生自信心。比如说：
“你 很 有 创 意”、“你 画 得 真 好”，“你 真 聪 明”，“你画得不错”，
“你的答案是正确的”，“你很会搭配色彩”等 鼓励 性 语 言， 并
进 行 恰 到 好 处 的 应 用 。 例 如 ：学 习 美术第八册中的水墨国画
一课，课前我在教室挂上了一些国画作品，学生通过观察欣赏，
置身于美妙的墨色之中，让学生说一说想法，谈一谈感受，循序
渐进地引入新课，如此这般，教起来轻松，学起来愉快，真是其
乐融融。
二、创建和谐，健康发展
爱学生、尊重学生是教师的天职。教师只有诚挚的爱，才能
走进学生的心田；教师只有放下架子，才能建立和谐的师生关系；
教师只有关注学生的生活、学习，才能实现有效教学。
新理念要求，构建平等的师生关系，教师是平等中的首席，
学生是学习活动中的主体。在教学过程中，只有建立平等、和谐、
民主的师生关系，才能使师生双方达成共识，以对话、包容、平
等的关系相处，共同合作，共同探究。
教学中，教师要和蔼可亲，力求做到平易近人。因为，学生
往往把教师的亲切当作一种奖赏和鼓励，从中感到温暖和甜蜜，
有亲和力。当学生有精彩的表现时，教师要给予表扬和激励；当
学生回答有错时，教师更应该给予鼓励，因为学生敢于发表自己
的见解，难能可贵。只有这样学生才能积极思考，敢想、敢说，
敢质疑，无所顾忌，积极主动地参与教学过程，去获得知识，体
验情感，促进发展，增强自信，实现我学习，我快乐的目的。
在课堂教学中，教师要结合美术学科的特点，把和谐师生关
系的建立体现在课堂教学的过程之中，让学生真正成为学习的主
体，课堂的主人。俗话说：“亲其师，信其道”。实践证明，只
要师生之间民主平等的师生关系建立起来，有效教学才有了保
障。
一位教育家说得好：“教师与学生的脸是对立，但感情不能
对立”。教育学生最重要的秘诀是关爱。美术教师要发自内心的
爱学生，学生只有感受到老师的呵护和尊重，才能快乐学习、健
康成长。美术教师爱学生，就要相信学生，要树立“无差生观”。
有一位校长认为：“每位学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现
在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒
四射。”
创建和谐课堂，必须改变满堂灌的老式教学方法，积极实施
新的师生双向互动、共同合作，主动探究的新型教学模式，促进
教与学的良性循环，营造和谐融洽的教学情景，从而提高教学质
量，促进师生共同发展。
在课堂教学中，大力实施师生互动、双向交流的教学方式，
对于优化教学结构，提高课堂教学效率特别重要。在生动的教学
实践中，可以自主，可以合作，可以探究，采用哪种方式学习，
我们可以随心所欲地选择，只要能提高教学效率，达到创新，增
强素质就行。当然教学有法，教无定法，教学改革永无止境，教
学方法也没有固定不变的模式，需要我们在生动的教学实践中不
断探索，积极创新。
在新理念下，创建“民主、平等、宽松、和谐、愉快”的教
学气氛，能够使学生主动参与，思维敏捷，兴趣盎然。美术教学
必须营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能更有利于
学生创造性的学习。教师要做到把微笑带进课堂；把实践带进课
堂；把鼓励带进课堂；把竞争带进课堂；把民主带进课堂。
学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、
敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生所说
的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的
创造力发挥到最高峰”。
三、改进教学方法，优化课堂结构
我们知道，美术教学课时少，材料多。教学要改进教学方法，
优化课堂教学结构，教师一定要设计新颖、独特、合理的教学活
动，才能大大提高课堂教学效率。实现有效教学，必须学会：
欣赏激趣 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之
者。”教师要善于培养学生的学习积极性，增强学生的学习动力。
在艺术教学过程中利用启发式教学，通过创设问题情境调动学生
思维活动的积极性和自觉性，使学生逐渐养成勤学好问的习惯，
增强自信，勇于创新。
发现美，探索美 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家
兴旺发达的不竭动力。创新的希望在青少年，让我们一起感受创
新的力量，体验创新的喜悦。“问渠哪的清如许，为有源头活水
来”。教学是一个循序渐进，日新月异的发展过程，美术教师要
注重推陈出新，积极培养学生主动参与，积极探究，开拓课程资
源，多思考，多探索，善于发现美术学科的魅力美。
示范点拨，合作学习 学生独立创作才能体现学生思想，反
映学生生活；独立表现才能促使学生学会分析、学会综合，提高
绘画技能。当学生在创作过程中遇到疑难时，教师要根据实际情
况从不同侧面加以引导，给予赏识。
勇于实践，共同提高。初中美术课的练习，主要是为了让学
生了解造型艺术，提高学生的实践能力，不必要求学生都创作出
完美的作品，但每次练习都必须目的明确，有具体要求，使学生
在练习操作实践中获得知识和技巧。
善于总结、评价、反思。总结、评价和反思是我们实现有效
教学的根本保证。评价和反思是师生双边的互动，一方面是教师
总结教学中存在的问题，及时纠正错误；另一方面也是学生在学
习中的自我反馈，通过对作品的反省，从而不断改进教法和学法，
以望获得预期的教学效果。积极评价，正确反思，有助于学生自
主意识的培养。教师要注重多元化的、富有个性和针对性的评价，
多用赞美的语言激励学生，用委婉的语言劝勉学生，用得体的语
言启迪学生，帮助学生打开思路，提高技巧，增强素质，快乐学
习。
热爱生活，革新美 随着课程改革的不断深入，教学理念的
不断更新，教师只有认真学习新课程标准，认真备课、备学生，
善于使用新理念，不断改进教学方法，从学生实际出发，因材施
教，按照美术学科的教学规律，扎扎实实地开展课堂教学实践活
动，追求美术教学的真谛，充分发挥美术艺术特有的魅力，将学
生的生活美术化，将美术教学生活化。认真培养学生认识美，感
悟美，欣赏美的能力。
总之，面对激烈的新课程改革，我们既要大胆创新，又要继
承和发扬多年来积累的成功经验。在中学美术课上多从审美的角度
去启发引导学生，训练学生。通过师生共同的教学，努力的互动，
开拓进取，积极创新。一切为了学生，为了学生的一切而努力，
才能在教学改革中发现美，升华美，创造美。
论文字数：3527