课堂教学中的师生关系重建
在课堂教学中如何构建和谐的师生关系
在课堂教学中如何构建和谐的师生关系和谐的师生关系是保证完成教学任务，提高课堂教学效率的重要条件。
我工作至今已35年，我认为在课堂教学中，要构建和谐的师生关系必须做好以下几点：一、灵活把握教材，提高课堂效率灵活把握教材，提高课堂效率是构建和谐师生关系的基础。
构建和谐的师生关系是进行正常教学活动、提高课堂效率的保证。
教师在教学中应注意结合授课内容，千方百计地把和谐渗透到教学中。
在和谐中互动，在和谐中求知、收获。
灵活把握教材的前提需要我们先吃透教材，对要讲内容的知识结构、来龙去脉、地位作用、重点、难点、关键和内在联系弄清楚。
只有在深刻理解教材的基础上，才能去灵活的运用教材、组织教材、处理教材，现行的数学教材中蕴含着十分丰富的教学资源和情感因素，值得我们认真去挖掘。
二、利用一切可用资源，创设温馨的学习环境与气氛利用一切可用资源，创设温馨的学习环境与气氛是构建和谐师生关系的保证。
有人说“环境造就人，气氛熏陶人。
”对于课堂教学来说，做到环境与气氛的和谐，将会起到事半功倍的作用。
所以教师要针对自己所教学科和学生的特点去重视创设良好的学习环境和富有挑战性的氛围，使自己的课堂教学充满活力。
心理学家的研究也表明学生在无精神压力、无心理负担、心情舒畅的情况下，思维最活跃，创造力最强，可以在有意无意中接受知识。
所以教师要重视构建教学环境和气氛的和谐，使学生在活动中去学习数学。
比如用做一做、比一比等学生感兴趣的环节去调动课堂气氛，还可以用动手操作、分组合作、听音乐的方式或是借助现代化设备。
三、转变教学观念、改进教学模式转变教学观念、改进教学模式是构建和谐师生关系的前提。
教学是一门科学，同时也是一门艺术。
传统的课堂，教师是绝对的教者，学生是绝对的学者，在课堂上学生参与活动的机会很少，大部分时间是处于被动的状态中，这样就导致了学生的主动性很难发挥出来，其实教师在无形之中已忽视了共同活动体的交互作用和创生能力。
而民主和谐的课堂要求教师成为学生活动的组织者、引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师“教”和学生“学”的整合，使师生互动的课堂情境能够给每一个学生提供表现的机会，激发他们的学习潜能，充分体现课堂教学中“教”和学生“学”的和谐统一，使课堂教学成为一个和谐的教学共同体。
课堂教学中的师生关系
课堂教学中的师生关系如何正确处理课堂教学中师生之间的角色关系，是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。
形象一点说，如果我们把教学看作是拍电影的话，那么，教师该是导演（也就是要发挥主导作用），学生就是演员了，且是主角（也就是要发挥学生的主体作用）。
电影要拍好，我觉得最重要的一点是优化学生的主体作用，让他们在教师的指导下，放开手脚去演绎每一堂课。
如何处理好这个关系呢？我们首先来简述师生关系。
一、简述师生关系1、师生关系的含义师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的人际关系，也是学校最基本的人际关系。
一般来说，师生关系指的是教师与他所教的大多数学生的关系或者说是与学生群体的关系，而不是指教师与个别学生的关系。
教师与学生的关系是在共同的教育活动中通过信息交流与沟通逐步建立起来的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互的态度等。
2、师生关系在教育活动中的重要地位师生关系是教育大厦得以建立的基石，理想的师生关系是良好教育的内在要求和当然要素。
学校是人们的心灵相互接触的世界，真正的教育意味着人和人心灵上的最微妙的相互接触。
布贝尔指出：师生关系本身既是人与人关系在教育领域中的体现，更是教师和学生作为人而存在和发展的独特方式，具有无可比拟的教育力量。
师生之间的关系决定着学校的面貌。
建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学的内容和任务。
新课程强调促进学生个性与创造性的发展，要实现学生这一发展，建立新型的师生关系是不可或缺的。
当今学生知识面广，个性更突出，我们应顺时代与学生的特点，做一名民主型的教师，努力建立平等、民主、和谐的新型师生关系，在师生人格完全平等的基础上开展富于爱心的交流，并通过和谐的师生关系促进学生个性与创造性的发展。
二、师生关系的类型由于教师和学生在生活中扮演着多种社会角色，因此，在不同的生活情景中，师生关系是不一样的。
在农村小学课堂教学中建立互动的师生关系
在农村小学课堂教学中建立互动的师生关系在农村小学课堂教学中，建立互动的师生关系是十分重要的，它不仅能够促进学生积极参与课堂活动，更能够提高他们的学习效果。
下面，我将从几个方面介绍如何在农村小学课堂中建立互动的师生关系。
教师要注重与学生进行沟通。
教师可以在开展任课活动前与学生交流，了解他们的兴趣爱好、实际情况等，以此为参照，制定合理的教学计划。
在课堂中，教师要鼓励学生积极表达自己的想法，提问学生观点，给予学生自主发言的机会，鼓励他们提出问题，实现互动交流。
教师要尊重学生的个性和意见。
每个学生都是独特的个体，他们有自己的思维方式、兴趣和特长。
教师在课堂上要给予学生充分的尊重和关注，鼓励学生展示自己的才能和特长。
教师也要鼓励学生多角度思考问题，不同意见的碰撞会激发学生的思维火花，增强其积极性和创造力。
创设良好的课堂氛围。
农村小学师生之间的关系通常比城市小学更为紧密，学生们对教师有很高的依赖感和信任度。
教师要利用这一优势，创设和谐、融洽的课堂氛围，让学生产生学习的渴望。
教师可以通过一些活动来打破冰山，让学生们互相认识和了解，增进感情。
教师还可以通过讲故事、做游戏等方式来调动学生的积极性和主动性，让学生在快乐的氛围中进行学习。
第四，教师要关注学生的进步和成长。
在农村小学中，学生的家庭环境和经济条件大多相对较差，他们普遍缺乏外部的学习资源和激励，教师要及时鼓励和奖励学生的努力和进步。
这种关注和激励不仅能让学生感受到肯定和自信，更能激发他们学习的动力，帮助他们克服困难，实现个人价值。
教师要不断提升自身的教育教学水平。
只有具备丰富的知识和教育教学技巧，教师才能更好地引导学生，存心教学，提高学生的学习效果。
教师要不断学习和积累，参加教育培训，提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育资源和服务。
在农村小学课堂教学中，建立互动的师生关系能够促进学生积极主动地参与学习，提高学习效果。
教师要注重与学生进行沟通，尊重学生的个性和意见，创设良好的课堂氛围，关注学生的进步和成长，并不断提升自身的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源和服务。
新课程背景下重建师生关系--实施方案
新课程背景下重建师生关系--实施方案第一篇：新课程背景下重建师生关系--实施方案新课程背景下重建初中师生关系的策略研究课题实施方案课题名称：新课程背景下重建初中师生关系的策略研究课题负责人：王芳君研究单位：临泽县鸭暖乡中心小学课题组成员：宋小琴关系至关重要。
特别学生进入初中阶段，其身心发生了一系列变化，自尊心强、可塑性强。
这时的初中学生已经是独特的人，每个学生都有自身的独特个性，因此建立和谐的师生关系成为了教育学生的先决保障，也成为了教师必须重视和研究的课题。
（1）重建新型生关系是构建和谐校园的根本所在，是实施素质教育，实现教育目标的根本保（2）重建新型生关系是新课改下的教育理念实现的基石；（3）和谐的师生关系能够实现师生间融洽的沟通，增加师生间的了解和互信，使学生做到自信和他信，是教育与教学成功的先决条件。
（4）新课改下的和谐师生关系是当前教育发展的必需。
（5）新课改下的和谐师生关系符合学生身心发展的规律二、概念的界定（一）师生关系师生关系是一种特殊的人际关系，也是学校里最基本的人际关系，他是教师与学生在日常的正式与非正式交往过程中形成的，包括师生伦理关系和师生情感关系。
（二）和谐师生关系“和谐”是中华民族传统文化的传承，和谐师生关系体系在两个放面：一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生共同发展。
在教学中师生要定好自己的位，只有这样师生才能和谐共处，才能形成良好校园环境。
四、课题研究的目标（一）通过研究学习，使广大师生提高重建新型师生关系的重要性认识。
使广大师生认识到，师生关系是教育过程的核心问题，是实施素质教育教师是关键，教师只有更爱学生，在教学中以学生为主体，在教学中形成新的师生关系是这次研究的主要目的。
（二）通过研究学习，实现和谐共生，促进教学相长，重建新型师生关系。
在课题研究、实践中，逐步引导教师树立正确的教学观、学生观和质量观，从倡导阳光高效课堂入手，重建师生相互尊重、相互关爱真诚相处，和谐合作，共同健康发展的师生关系。
课堂教学中如何构建新型师生关系
课堂教学中如何构建新型师生关系在我市教育局职社处组织的职业学校教师“洋思三日行”活动中，我对洋思初中课堂教学中构建的新型师生关系感触颇深，洋思人摒弃了“填鸭式”的教学模式，真正将学习的主动权交给学生。
在洋思人的课堂上，教师围绕学生转，片言只语，或画龙点睛，或点铁成金,学生滔滔不绝，呈现主动学习、合作学习、探究学习的热烈气氛。
过去那种以教师讲授为主的“课堂”现在真正成了学生自发主动求知的“学堂”。
洋思人课堂教学改革的成功之处，除了改革课堂教学模式外，我认为另一成功之处在于构建一种新型的师生关系，这种新型师生关系的确立有助于学生创新意识和创新能力的培养，是达成课堂教学“学会学习、学会生活、学会共处、学会做人（生存）”这一整体目标的重要措施。
新形势下，课堂教学转向以学生为中心已成共识。
然而这种新型师生关系的确定要想从传统教育体制中突围，还需要一个接触、了解、认可、效仿、灵活运用的过程。
西方一些国家在90年代初期将教育全面质量管理引入学校管理，其目的就是为了树立“消费者中心”的观点，即视学生为学校教育主要“消费者”，这有助于“以学生发展为本”的目标实现，有助于形成一种新型师生关系。
那么，如何构建课堂教学中的新型师生关系？笔者以为，可以从下几个方面着手，积极构建课堂教学中新型师生关系：1、营造宽松型的课堂氛围宽松的课堂氛围是构建新型师生关系的基础，只有形成和谐、愉悦的课堂教学氛围，才能激发学生的童心，使学生产生强烈的求知欲和心理驱动心，也才能激发每个学生的学习兴趣，从而形成课堂教学的凝聚力。
因此，课堂教学中，教师脸上的笑容无疑会像春风一般轻拂每个学生的心胸，缓解了学生的紧张心情，消除了学生的厌烦情绪，使学生在心理上从接受老师、认可老师到期待老师，形成一个飞跃，进而达到想学、乐学的境界。
其次，教师要以平等的地位出现在课堂，把宽容与爱心化作无声的语言——眼神，教师眼中流露的期望与鼓励将时刻提醒着学生：老师在注意我，老师相信我，进而达到不能辜负老师的期望，努力学习的效果。
重建师生关系
重建师生关系，促进师生和谐发展摘要：新型师生关系是一种民主、平等、合作、和谐的“我----你”关系，重建师生关系只有在尊重、对话、理解、合作、共享的前提下，超越教育的功利性、崇尚教学自由，提升美育，才能使教育充满终极关怀，才能使师生共创审美人生，从而促进师生和谐发展。
关键词：师生关系、重建、师生和谐发展；古人云：“师者，传道、受业、解惑也”。
这是一种传统的师生之间的关系、指导与被指导关系、命令与服从的关系。
教师是权威、是中心、是表演者。
学生是观众、是听众。
在教学中，教师常以权威者自居，要求学生绝对服从自己，从而导致了师生之间缺乏交往与对话，也就谈不上理解，更谈不上精神上的交融。
新课程倡导教学是在同为主体的人精神层面上的交往的理念，在教学中，交往是主体间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解的活动。
这就要求教师要集中更多的时间和精力去从事那些有效的和有创造性的活动：相互影响、讨论、激励、了解、鼓舞，实现师生共同发展。
一、重建师生关系，营造积极的课堂气氛在应试教育的模式下，我们的教学还没有从根本上改变教师中心、课堂中心、教学中心的传统，这种教师权威、知识本位的教学最大弊端就是师生缺乏交往与沟通，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，也最终否定了教师在教学中所具有的真正的指导作用。
为改变这一弊端，新课标强调教学是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程，如果教师不能转变自己的观念，不确立新的师生关系，教学过程中就会少了理解，少了指导，多了批评，多了抱怨。
因此，教师要转变教学行为，建立互动的师生关系，转变角色，要从“传授者”转变为学生发展的“促进者”，要从教室空间的“支配者”的权威地位，向学生活动的“组织者、引导者和合作者”的角色转变。
以朋友的身份出现在学生面前，真正建立良好的现代师生关系，如：教师要理解、相信每一位学生，尊重友爱每一位学生；学习、依靠每一位学生；宽容、接纳每一位学生；理解、感受没一位学生，从而营造积极的课堂气氛，把教师的教育活动建立在师生坦诚、平等、理解的相互交往的基础上，使教师在与学生的真诚交往中，对学生进行整体教育，让学生焕发出生命的活力。
生物课堂教学中如何建立新型的师生关系
如何在生物课堂教学中建立新型的师生关系会川中学理化组邬霞萍在以前的生物课堂教学中，教师和学生的地位是不平等的。
教师是主动的，学生是被动的。
教师教的内容枯燥，乏味，学生学得机械，呆板，无激情和创造力。
而只有建立和谐、民主、平等、合作的新型师生关系，生物课堂教学取得成效才有重要保证。
那么，如何在生物课堂教学中建立新型师生关系呢？一、培养学生浓厚的学习兴趣在生物教学中，建立新型的师生关系，需要培养学生浓厚的生物兴趣，我们要在教学中充分挖掘生物教学中的快乐元素。
多组织学生去感受大自然，参与社会调查等，让学生在实践活动中感受生物的重要性，生物知识在生活中的用处，从而激发学生的欲望。
如在探究影响鼠妇分布的环境因素这个活动之前，教师就可以带着学生亲近一次大自然，在环境中去寻找我们需要的鼠妇；再如，在学习绿色植物各个器官前两周，教师布置课外作业，发给每个学生几颗种子，让学生找个简易的花盆（几个矿泉水瓶子就可以了）播种，并要精心呵护让种子萌发成长，以便以后学习时观察。
这样的活动几乎所有的学生都是非常愿意参与。
这样，学生自然会对生物学产生浓厚的学习兴趣。
二、对学生要真正了解，让学生成为课堂的主人只有真正了解学生的个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。
在生物教学中，教师要因地制宜、因材施教，针对不同的学生制定不同的标准。
教学大纲不能适应所有的学生，应让学生有选择的空间，去发挥和挖掘自己的潜能。
知识最终要靠学生自己去掌握。
比如可以建立合作交流讨论小组，讨论小组宜4至6人组成，同时需要兼顾互补因素，使不同智力水平、不同思想素质的学生处于同一组，便于开展互帮互学。
把学生引入议境，及时有效的指导，以知为梯将学生导上论坛，同时严防优生垄断讨论，后进生“搭便车”的不良现象产生，使每个学生都得到在原有基础上的最好发展，将课堂真正的还给学生。
三、努力提高教师的综合素质，积极展现自身的人格魅力首先，教师要为人师表，以对学生执著的爱，良好的职业道德品质和高雅的仪表风范来强烈感染学生，教师要适应新课改的发展，必须努力的学习技能，技巧，养成终身学习的意识及终身学习的习惯。
新学年师生关系的重建与维护
新学年师生关系的重建与维护随着新学年的开始，学校里的师生关系也需要进行重建与维护。
对于教师和学生来说，建立良好的师生关系是学校教育工作的基础，也是学生身心健康发展的关键因素。
在新学年里，如何重建与维护好师生关系，为师生们创造一个和谐、积极的学习环境，是一个重要的课题。
首先，教师要树立正确的教育理念，关注学生的全面发展。
教师应该意识到每个学生都是独特的个体，拥有自己的优势和特点。
在与学生交流和互动的过程中，教师要尊重学生的个性差异，给予积极正面的评价和鼓励。
同时，教师还要不断提高自身的教育教学素养，从教育心理学和教育学等方面的知识中获取灵感和启示，以更好地引导学生的学习和成长。
其次，学校应该建设一个良好的师生沟通平台，促进师生之间的互动交流。
师生之间的交流是师生关系建立和维护的重要环节。
学校可以通过组织一些形式多样的活动，如班级会议、班级活动、家长会等，增进师生之间的了解和信任。
并且，学校还可以开设一些讲座、讨论班等专门针对师生关系的培训课程，帮助教师更好地理解和应对学生的需求，以及与学生家长建立良好的联系和沟通。
同时，学校还应加强对师生关系的管理和督导。
建立科学完善的师生关系管理制度，明确教师在师生关系中的责任和义务，营造尊重、公正、公平的教育环境。
学校可以定期进行师生关系的评估和评价，及时发现问题，并采取相应的措施进行改进。
此外，学校还可以组织师生共同参与的活动，如学生代表与教师代表进行交流座谈，学生评选优秀教师等，增强师生之间的亲近感和归属感。
最后，学生也应该主动参与到师生关系的建设和维护中。
学生应该树立正确的学习态度，尊重教师的教导，遵守学校的规章制度。
同时，学生还可以通过多种途径向教师表达自己的意见和需求，积极参与学校活动，提升自己的素质和能力。
此外，学生还应该尊重其他同学，关心帮助身边的同学，共同营造一个良好的班集体氛围。
在新学年师生关系的重建与维护中，除了以上所述的措施，学校和社会各界都应该共同努力，为师生们提供更优质的教育资源和服务。
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课堂教学中的师生关系重建
随着时代的不断发展和社会的日益进步，教育工作扮演着越来越重要的角色。
在教育工作中，师生关系也尤为重要。
师生关系是指教师与学生之间的相互作用、相互沟通和相互关联的关系。
师生关系的建立对于课堂教学的成功非常关键。
它关系到学生的学习情绪、学习成绩，也关系到教师的教学体验和教学效果。
本文将浅谈关于课堂教学中的师生关系重建。
课堂教学中的师生关系建立：
在课堂教学中，师生关系的建立非常重要。
要建立良好的师生关系，教师需要有以下几个方面的表现和方法：
1. 尊重学生：在教育工作中，教师需要尊重学生。
教师需要认识到每一个学生都具有独特的人格特点和价值观念，并且需要不断了解学生。
这样，教师才能够提供一个良好的学习环境，使得学生得到更好的教育和成长。
同时，教师还需要注意对于学生的成长过程给予适当的引导。
2. 倾听学生：在教育工作中，教师需要倾听学生。
教师需要了解每一个学生的想法、需求和问题，同时也要注意对于学生的学习成果进行评估和反馈。
这样，教师就能够针对不同的学习需求给予更好的教育，使得学生的成长得到更好的支持。
3. 鼓励学生：在教育工作中，教师需要不断鼓励学生。
教师需要给学生提供一个积极的学习环境，让学生可以充分发挥自己的潜力，同时也要教育学生勇于面对各种挑战和困难。
4. 与学生建立信任关系：在教育工作中，教师需要和学生建立信任关系。
教师要让学生相信自己是能够帮助他们提高成绩并且成功的人，同时还要让学生相信自己是值得信任的人。
这样，学生才能够在教师的帮助下，保持积极的学习态度。
以上四个方面，是教师在课堂教学中创造良好的师生关系的关键。
教师必须充分了解自己的学生，才能够建立出真正的师生关系。
课堂教学中的师生关系重建：
在课堂教学中，师生关系的重建是非常重要的。
有很多原因导致师生关系的破裂。
有些学生无法理解教师的教学方法，有些学生在学习中出现了各种问题，有些学生的家长与教师之间出现了不愉快。
不管是哪种情况，都会导致师生关系的破裂。
当师生关系破裂时，教师应该采取什么措施来重建师生关系呢？首先，教师应该主动与学生交流。
教师需要了解学生的个性和学习需求，帮助学生克服一些困难。
与此同时，教师还要把握好沟通的方式和方法，让学生感到教师在努力了解他们，关心他们的成长。
其次，教师需要鼓励学生。
当学生出现问题时，教师应该给他们提供足够的鼓励和支持。
同时，教师应该教育学生如何通过自己的努力克服各种困难，取得学习上的成功。
此外，教师还应该与学生的家长进行交流，寻求家长的支持和
帮助，以期更好地解决学生的学习和生活问题。
另外，教师还可以组织一些活动，增加教师与学生之间的互动和互相了解的机会。
总结：
在教育工作中，建立良好的师生关系对于课堂教学的成功非常关键。
同时，当师生关系出现问题时，教师需要采取一些措施来重建师生关系。
教师需要了解学生的个性和学习需求，鼓励学生，与学生的家长进行交流等等。
尤其是在课堂教学中，教师还需要注意对于学生的成长和情感状态进行关注和维护，以此来建立起更加坚实的师生关系。