校本课程工作总结精选
校本课程教学总结9篇
校本课程教学总结9篇目录第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇第6篇第7篇第8篇第9篇【第1篇】《海洋课程》校本课程教学工作总结《海洋课程》校本课程教学工作总结转眼间，一个学期即将结束。
回顾一学期的蓝色的家园海洋教育篇教学工作,收获颇丰。
现将工作总结如下：一、常规教学方面1、认真备课按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际。
海洋教育所涉及的地理知识，海洋科学知识较多，我通过各种途径收集各种与课题有关的知识，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。
2、积极听课、参与教研、善于反思不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。
定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。
二、关注不同层次的学生，前面推进。
定期检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。
这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。
三、重视动手和动脑的训练海洋教育不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。
所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的动手能力。
整个学期，我注重教学生由想到做。
给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,我发现同学们的动手能力有较大的`进步，逻辑思维能力也增强了。
四、存在不足与今后打算：1、自身的业务素质还需要进一步提高，教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。
2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。
培优扶差工作做得还不够扎实，优生的差距还很大。
3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。
校本课程开发工作总结5篇
校本课程开发工作总结5篇第1篇示例：校本课程是指根据学校实际情况和学生需求定制的教学课程，是教育教学改革中的重要措施。
校本课程的开发工作对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
下面我将对我们学校校本课程开发工作进行总结。
一、总体情况我们学校高度重视校本课程的开发工作，成立了专门的校本课程开发小组，制定了详细的工作计划和实施方案。
在开发过程中，我们充分调研了学生的学习需求，结合教师的教学特点和学校的教学资源，制定了一系列贴近学生实际、符合教学要求的校本课程。
二、课程内容我们校本课程的内容包括了学科课程和综合素质教育课程两部分。
学科课程着重培养学生的核心素养，强化学科知识和实践技能的融合；综合素质教育课程注重学生的综合素质发展，主要包括思维能力、创新能力、实践能力等方面的培养。
三、课程设计在校本课程的设计过程中，我们注重灵活性和个性化。
根据不同学生的实际情况和需求，我们设计了不同类型的校本课程，形式多样，内容丰富，旨在激发学生的学习兴趣和潜能。
四、课程实施校本课程的实施是校园教学工作的重要组成部分。
我们通过不同的教学方式和手段，如课堂讨论、实践活动、研究项目等，使学生得以全面发展，提高他们的学习能力和综合素质。
五、效果评估校本课程的开发工作需要不断评估与调整。
我们通过定期的学生评估、教师反馈、家长意见等多种方式，对校本课程的实施效果进行评估，及时调整和完善课程内容，以确保教学质量的提高。
我们学校校本课程开发工作取得了良好的成效，对于学生的学习和发展起到了积极的推动作用。
我们将继续努力，不断完善校本课程，为学生提供更优质的教育教学服务。
【校本课程开发工作总结】文章到此结束。
第2篇示例：随着教育改革的不断深入，校本课程开发工作也成为了学校教育中不可或缺的重要环节。
校本课程是指根据特定学校实际情况和教学需求，结合教学资源、地域文化等特点，由学校自主设计、制定的课程。
通过校本课程的开发，可以更好地适应学生的学习需求，提高教学质量，促进教师专业发展，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
校本课程总结(15篇)精选范文
校本课程总结(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
校本课程总结第1篇：随着新课程改革的全面铺开, 我校全面开始了学校课程的开发和实施, 收益颇丰。
所开课程多次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。
我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。
现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如下：一、因地制宜, 开发校本课程（一）课程开发的理性思考学校要发展就应当重视办学思想和教育理念的更新, 更应当重视学校精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承, 经过对学校现状的全面分析, 结合自身特点和周围可利用的教育资源, 确定了以体验社会, 亲近自然, 了解胶南为主题的研究资料。
确定以胶南三名即胶南名人知多少胶南名胜知多少和胶南名产知多少的开发利用作为切入点, 依托校本课程的开发与实施, 培植学校特色, 提升办学品质, 培养学生的创新精神、科学精神和实践本事。
为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。
（二）课程开发的原则我校开发校本课程主要遵循了两个原则：1、立足本地, 因地制宜胶南是我们的家乡, 这是一方古老而又美丽的土地, 它不仅仅有灵秀的山水, 丰饶的物产, 还蕴涵着深厚的文化底蕴。
沧海桑田、历史变迁, 许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。
所以, 我们立足本地, 让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始, 经过系列调查活动, 让学生了解家乡的名胜、名人和名产, 珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产；关注家庭、社区、民族和人类的关系, 以此激励学生热爱家乡, 从小树立起可持续发展的理念。
2、以动促学, 发展学生经过校本课程的开发, 让学生学会能搜集相关资料, 学会交流与分享、学会分工与合作, 并在自我所调查研究的领域主动提出有价值的问题, 在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息, 在分析问题和寻找解决问题途径的过程中, 提高思维本事, 培养创新精神, 增强实践本事。
校本课程开发年度总结(3篇)
第1篇一、开发背景1. 学生需求：通过对学生的问卷调查、访谈等方式，了解学生的兴趣和需求，发现学生在自然保护、社会服务、中国文化等方面具有强烈的学习兴趣。
2. 课程改革：为了满足学生需求，学校决定从自然、文化、社会三个方面入手，开发校本课程。
二、校本课程内容1. “我与自然”系列：关注环保问题，让学生从小事做起，培养保护环境的意识。
2. “我与文化”系列：包括三字经、古诗诵读、书法等，传承和弘扬中国文化。
3. “我与社会”系列：培养学生服务社会的意识，关注社会热点问题。
三、实施办法1. “我与自然”系列：让学生关注身边小事，从小事做起，培养环保意识。
结合校本材料学习，观察大自然，融入大自然。
2. “我与文化”系列：通过三字经、古诗诵读、书法等课程，传承和弘扬中国文化。
3. “我与社会”系列：关注社会热点问题，培养学生服务社会的意识。
四、成果总结1. 学生方面：通过校本课程的实施，学生的兴趣得到了满足，综合素质得到了提高。
2. 教师方面：校本课程开发过程中，教师的创造性得到了激发，课程意识得到了提高。
3. 学校方面：校本课程满足了学生学习需求，体现了学校办学思想，实现了课程创新。
总之，校本课程的开发与实施取得了显著成果，为学生的全面发展提供了有力保障。
在今后的工作中，我们将继续深化课程改革，为培养更多优秀人才而努力。
第2篇一、背景与目标在过去的一年里，我校积极响应国家教育改革政策，深入推进校本课程开发工作。
本年度，我们以培养学生核心素养、提升学生综合素质为目标，充分发挥学校特色，创新课程体系，全面提升教育教学质量。
二、工作回顾1. 精准定位，明确校本课程开发方向本年度，我校在校本课程开发过程中，紧密结合国家教育政策和地方特色，充分考虑学生需求，明确以下开发方向：（1）强化学生核心素养，培养学生全面发展。
（2）发挥学校特色，突出地域文化。
（3）关注学生个性化需求，满足学生多元化发展。
2. 深化课程体系改革，创新课程内容（1）优化课程结构，构建多元化课程体系。
校本课程年度总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，校本课程作为学校教育的重要组成部分，日益受到广泛关注。
本年度，我校校本课程建设工作取得了显著成效，现将本年度校本课程建设工作总结如下：一、校本课程建设基本情况1. 课程体系本年度，我校校本课程体系主要包括以下几个方面：（1）传统文化类：以《三字经》、《弟子规》等经典著作为基础，培养学生深厚的民族底蕴和优良的民族传统。
（2）科技与创新类：开设机器人、编程、3D打印等课程，激发学生的创新精神和实践能力。
（3）艺术与审美类：开设书法、绘画、音乐、舞蹈等课程，培养学生的审美情趣和艺术素养。
（4）体育与健康类：开设篮球、足球、乒乓球、武术等课程，增强学生的体质，培养学生良好的运动习惯。
（5）社会实践类：开展社区服务、志愿者活动、研学旅行等，培养学生的社会责任感和实践能力。
2. 课程实施本年度，我校校本课程实施情况如下：（1）开齐开足课程。
各年级、各学科严格按照课程计划开设校本课程，确保学生充分参与。
（2）加强师资队伍建设。
选拔和培养一批具有丰富经验和专业素养的校本课程教师，提高课程教学质量。
（3）优化课程评价。
建立科学合理的校本课程评价体系，关注学生全面发展。
二、校本课程建设主要成果1. 提高了学生的综合素质通过校本课程的学习，学生在知识、技能、情感、态度等方面得到了全面发展。
学生在各类竞赛、活动中取得了优异成绩，展现了良好的综合素质。
2. 培养了学生的创新精神和实践能力校本课程注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生提供了丰富的实践机会。
学生在科技、艺术、体育等领域取得了显著成绩。
3. 丰富了学校办学特色校本课程的建设，使我校办学特色更加鲜明。
我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖，为学校赢得了良好的声誉。
4. 提升了教师的专业素养校本课程建设过程中，教师不断学习、研究，提高了自身的专业素养和教学水平。
三、校本课程建设存在的问题1. 课程资源不足。
校本课程书法个人工作总结(2篇)
第1篇一、前言自担任校本课程书法教师以来，我始终秉持着传承和发扬中华优秀传统文化、提高学生审美素养和人文素养的宗旨，认真履行教育教学职责，积极探索和实践书法教学的新方法、新途径。
现将本学期书法教学个人工作总结如下：二、工作回顾1.课程设计本学期，我根据学生的年龄特点和书法学习的规律，制定了切实可行的校本课程书法教学计划。
课程内容涵盖了硬笔书法、毛笔书法、书法理论、书法欣赏等方面，旨在让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握书法的基本技巧，提高书法审美能力。
2.教学方法（1）注重启发式教学。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，引导学生发现问题、解决问题。
通过讲解书法技法、示范书写过程，让学生在模仿中领悟书法艺术的魅力。
（2）强化实践操作。
书法教学强调实践操作，我要求学生在课堂上认真练习，反复体会笔画的起笔、转折、收笔等技巧。
对于书写不规范的学生，我耐心指导，帮助他们纠正错误。
（3）关注个体差异。
在教学中，我关注每个学生的个性特点，因材施教。
对于书法基础较好的学生，我鼓励他们挑战更高难度的作品；对于基础较弱的学生，我给予更多的关注和指导。
3.教学成果（1）学生书法水平提高。
本学期，学生在硬笔书法、毛笔书法等方面均取得了显著进步。
许多学生在参加校内外书法比赛时，获得了优异成绩。
（2）学生审美素养提升。
通过书法学习，学生的审美素养得到了很大提高。
他们能够欣赏到不同书法家的作品，对书法艺术有了更深入的了解。
（3）师生关系融洽。
在教学过程中，我关心学生，尊重学生，与学生建立了良好的师生关系。
学生们对我既尊敬又喜爱，课堂氛围和谐。
三、存在问题1.教学资源有限。
虽然学校为书法教学提供了基本的教学设施，但与一些专业书法教室相比，仍存在一定差距。
2.部分学生参与度不高。
由于书法学习需要一定的耐心和毅力，部分学生对书法学习缺乏兴趣，参与度不高。
3.家长对书法教育的重视程度不够。
部分家长认为书法学习只是兴趣爱好，对学生的书法学习关注度不高。
校本课程开发工作总结5篇
校本课程开发工作总结5篇篇1一、背景本学期，我校围绕提高教育质量，促进学生的全面发展，积极推进校本课程开发工作。
通过全体教师的共同努力，校本课程取得了显著的进展和成果。
以下是对校本课程开发工作的全面总结。
二、目标与任务1. 确定课程目标：根据学校定位和学生特点，制定符合学生全面发展需求的课程目标。
2. 优化课程内容：整合现有教学资源，设计富有特色、贴近学生生活的课程内容。
3. 构建课程结构：建立科学的课程结构体系，确保课程的系统性和连贯性。
4. 开发教学资源：开发丰富多样的教学资源，支持课堂教学。
5. 加强课程评估：建立完善的课程评估体系，确保教学质量。
三、工作内容与成效1. 课程调研与分析本学期初，我们组织了专项团队进行课程调研，深入分析学生的需求与兴趣点。
通过问卷调查、座谈会等形式，收集了大量第一手资料，为后续的课程设计提供了重要依据。
2. 课程设计与开发在课程设计阶段，我们注重融合传统与现代、理论与实践，同时融入地方文化特色。
我们鼓励教师团队创新，开发了多门具有特色的校本课程。
例如，“XX文化探索”“科技创新实践”等课程，深受学生欢迎。
3. 教学资源的建设为了支持课堂教学，我们加大了教学资源的建设力度。
包括编写配套教材、制作多媒体课件、录制教学视频等。
同时，积极与企业、社区合作，开发校外实践基地，为学生提供更多的实践机会。
4. 课程实施与反馈在课程实施过程中，我们注重教师的专业成长和学生的主体地位。
通过组织教师参加培训、研讨活动，提高了教师的专业素养。
同时，建立学生反馈机制，及时收集学生对课程的意见和建议，以便对课程进行持续优化。
5. 课程评估与优化本学期末，我们对校本课程进行了全面的评估。
通过学生成绩、教师评价、家长反馈等多维度进行评估，得出了较为客观的评价结果。
在此基础上，我们对课程进行了进一步的优化，确保课程质量不断提升。
四、存在问题与改进措施1. 课程内容更新速度较慢，需加强与时俱进的能力。
校本课程总结精选
校本课程总结精选校本课程总结【篇1】五年级学生经历了几年《走近科学》校本课程的学习，动手才能有所增强，创新思维有所萌发，学习科学兴趣浓重，能主动参与学习，学生具备了一定的理论才能，并在老师的指导下能开展一些探究性的活动。
但总的来说，由于学生认识程度有限，重视程度不够，根底、程度不一，很难到达一定的效果。
本学期应实在加强课堂组织教学，以青少年科技创新大赛为平台，扎实开展科技活动，努力进步学生的科学素养。
结合四年级学习内容，针对五年级学生的特点，根据学校校本课程开放方案和学校实际情况，本期教学内容仍然以科技小制作和小实验为主，同时着重开展以“认识我的家乡——岳阳”为主题的科技理论活动。
逐步培养学生的动手制作才能、观察发现才能和发散性思维。
并通过一些探究性的活动，使学生能大胆学习、观察、记录、讨论、解疑释疑、理论尝试，真正成为学习的主人。
1、学生能自主开展一些探究性的活动。
2、掌握科技小制作的步骤和方法，能动手完成一件作品，通过活动的开展，学生的动手理论才能逐步进步。
3、通过观察，擅长发现身边一些烦琐事情，并针对其特点提出自己有创造性的合理建议，理解小创造的含义与特点。
4、通过以“认识我的家乡——岳阳”为主题的科技理论活动，引导学生擅长发现身边事物的特点，进一步培养学生热爱家乡的情感。
5、以举行科技艺术节为平台，扎实开展科技活动，形成良好的具有科学特色的育人环境。
1、精选和钻研教材内容、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，鼓励学生的探究兴趣。
2、积极引导学生开展科学理论活动，从生活中去发现，去观察，激发学生学习科学的兴趣。
3、鼓励学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先考虑行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。
4、课堂上突出学生为主体，积极引导学生发现身边事物的缺乏，并能提出有创造性的建议，并指导学生动手制作。
5、积极组织学生参加各项科技大赛，在大赛中锻炼，从而培养学生的理论才能。
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校本课程工作总结精选校本课程工作总结篇1校本课程是知识经济对多样化人才培养的需要，是使学生个性充分开展的课程，更是培养适应新世纪开展卓越人才的需要。
基于这样的认识，我们确定了正阳小学建立校本化课程的指导思想，即校本课程要为开展学生的兴趣效劳，为满足社会多样化需要的人才效劳，为形成学校办学特色效劳。
确立校本课程指导思想后，我们摆正校本课程适应办特色校的关系，强调课程设置有利于形成学生特长，发挥老师特点，彰显学校办学特色的特长。
近年来，我校先后开发了环境教育、陶艺教育、科技教育等校本课程，并将其纳入课时方案之中，纳入省市教科研课题研究之中，结出了丰硕的成果。
现将校本课程工作情况总结如下：一、抓环境建立，为施行校本课程提供保障，创设气氛。
为保证陶艺教育、环境教育、科技教育校本课程的有效施行，学校先后投入大量资金用于教育环境创设。
1、陶艺教育环境的创设工作理论例我们更深化的体会到，陶艺教育是进展审美教育、创新教育和动手才能培养的有效途径，有利于促进学生个性化开展。
因此学校能在教室极为紧张情况下挤出两间教室做为机陶和手陶教室，筹措资金，购置20台机陶，40个手转轮手陶机，制作3个陶艺作品展架，2个陶品展示橱窗，不断购置陶泥，为学生更好的学习陶艺提供了有利条件，使学生在动手动脑制作陶品的同时，受到美的熏陶，形成浓重的艺术素养。
2、环境教育环境的创设我校为营造人文文化，增强学生环境保护意识，学校在美化、绿化同时，建立无土栽培实验区，让无土栽培成为一道集科学、环保于一体的走廊绿色风景；设立了分类垃圾箱“绿色回收站”，回收的废品所得资金应用于社区、校园、班级建立中；绘制了“共享自然”大型壁画，营造出人与自然和谐共处的气氛，进一步增强了学生的环境保护意识。
3、科技教育环境创设结合我校科技教育特色，学校设计创意了大型展窗《人类登月太空船》，再现了宇宙的深奥和人类首次踏上月球的情景；结合教材中的内容安排，在操场上还设置了仿古雕塑“日晷”；在各楼层设置系列科技橱窗、展台等等；这些科技环境的创设，使孩子们处处感受到科技教育的气息。
二、抓老师队伍建立，为进步教育质量做保障。
老师是校本课程开发与施行质量的关键。
为全面进步老师素质，我校有方案地安排老师外出去陶吧向专业人士学习制陶技术、陶艺理念，要求老师阅读相关书籍，自学先进的陶艺技术和理念，组内老师及时商讨、交流。
如今六位陶艺老师都能独立创作、完成大型陶品，所做陶品深受人们喜欢与夸奖。
另外，我校还注重老师的科技、环境知识的积累。
先后聘请东北师大韩长明教授、美术教育专家陈铁桥教授来校讲座，组织老师到有关单位进展参观、考察。
我们到长春市设备厂进展参观，全校老师切身地感受到现代化企业对人才要求的高标准；到长春市绿色食品厂参观现代化农场采用高科技手段管理、饲养奶牛；参观长春市经济开发区，感受我市高新技术和经济开展的迅猛势头。
老师们深有感触，回来后写出了考察报告。
老师们把看到的、感受到的讲给孩子们，使学生们知道面对新世纪的到来，应该具有什么样的素质。
老师们对科学技术的实际应用有了更深层次的认识，增强了老师从事科技、环境教育研究的自觉性。
三、开发校本课程，促进学校特色形成。
自20xx年施行新课程以来，我校先后开发了一至六年级陶艺教育校本课程，中高年段环境教育校本课程、科技教育校本课程。
教材中的每一课都配有与教学内容息息相关的图片和文字，图文并茂，即美观又实用。
同时我们将以上三类校本课纳入课时方案之中，装备专职老师任教，保证校本课程长期有效施行。
在校本课程开发中，我校坚持科研引领、理论支撑，将校本课程与教育科研相结合，与学校办学特色相结合。
如今科技教育已通过省级课题验收并结题，陶艺教育已通过市级课题验收并结题，环境教育省级课题正在研究之中。
学校先后被评为国家级绿色学校、省级科技教育示范校；20xx年7月学校代表吉林省承受十一名记者团、天津记者团的采访；20xx年4月学校在吉林省绿色学校校长培训班作经历介绍；20xx年2月科技教育代表区承受国家教育部对吉林省科技教育示范区的检查。
近三年来我校有一百多名学生在各级环保活动竞赛中获奖，老师班队会方案设计、课件制作有四十多人获奖；环境教育活动曾先后四十屡次在全国、省、市各大媒体报道；科技教育在中国教育电视台、吉林电视台、长春电视台、“中国科技报”、“吉林日报”、“长春日报”等媒体近百次报道；师生在科技教育作品大赛中有近百人次获奖。
陶艺教育在“长春日报”“长春晚报”“求知时报”“城市晚报”等多家报纸媒体报道；吉视都市频道也做过电视采访。
学生在陶艺作品大赛中有151人获奖，老师撰写陶艺论文作品有30多篇获奖。
时代赋予我们责任，历史赋予我们使命，珍爱保护地球这个村落，是我们每个地球村村民的义务。
开展环境、科技、陶艺教育对正阳小学来说还有很多事要做，还有很长的路要走；在今后的工作中，我们将在稳固原有成绩的根底上，继续在校本课程的深度、广度和生动性、实效性上下功夫，争取在校本课程方面有打破性的进展。
xx正阳小学校本课程工作总结篇2陈世斌自从数学活动课作为了一种新的课型在教学中展开，活动课的优势也渐渐的突显出来。
理论证明，通过活动课，训练学生灵敏运用，培养数学兴趣，拓宽思路、诱发才智，使学生的个性、心理、特长、才能得到充分发挥。
然而在活动课的开展中，仍存在有许多问题，为使活动课落到实处，真正展现活动课的魅力，使学生在动学，在玩中学，在交流合作中学，让学生通过活动课扩大视野，体会数学的价值，增强对数学的情感，形成数学的解决问题意识，进一步培养兴趣、爱好、开展创新才能。
特制订本期数学活动课方案如下：一、学生情况分析^p ：通过理解，二年级学生经过一年级整学年的培养，已经具有一些初步的观察才能理解才能和分析^p 才能。
但由于学生年龄小，活泼好动，注意力不集中等因素，开展活动课，是非常必要的。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说“儿童的智慧在他的手指尖上”我认为对低年级的小学生更为合适。
因此，在本期活动课教学中，应特别注意潜移默化的培养学生的各种才能，获得更多的探究知识的体验，为以后的学习打下良好的根底。
二、活动内容：活动在施行与开展教育中与各学科应该是相辅相成的，根据学生年龄特点及教材内容，本期活动课将课后选作题、考虑题作为活动课内容的一局部，另外安排适当的与教学内容相关的理论活动，使学生在自主探究和小组合作中，使学生观察、操作、实验、猜想、推理与交流各种才能得到全面进步。
三、活动目的：1、通过活动课的组织和开展，使学生具有初步的计算技能、逻辑思维才能和空间观念，以及运用所学数学知识解决一些简单的实际问题的才能等。
2、培养学生学习数学的兴趣和爱好。
3、扩大数学视野，拓宽知识领域。
4、培养良好的思维品质和合理的思维习惯。
5、开展个性特长，激发潜在机能。
6、陶冶情操，开成良好的思维习惯和学习习惯。
四、活动安排观察物体加深对“对称”的理解与掌握我会设计图案欣赏与设计图案猜一猜学习简单的推理知识五、活动课的方法与措施：1、数学游戏课：通过遨游数学王国、猜数字谜、玩数学扑克、开数学门诊、游智慧迷宫、“传口令”、“找朋友”、“邮递员送信”、“小动物找家”等活动，师生共同搜集趣题，进展游戏，既能培养学生的兴趣、思维才能，语言表达才能，又能培养学生的协作精神。
2、思维训练课：学生通过自主活动，参与速算和巧算、一题多解、一题多变、找规律、几何图形变换与识别、试试你的判断力、开放性题目训练等活动，不仅锻炼学生思维的灵敏性和深化性，而且能诱发学生的创新思维，使学生学习的积极性、创造性得到保持与开展。
3、竞赛活动课：根据学生好胜、好强特点，开展“看谁学得又对又快”、“看谁摆的又对又巧”、“夺红旗比赛”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”、“小能手”等竞赛活动。
从小训练学生参与竞争，不怕竞争，学会竞争的才能。
4、理论应用课：安排理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络。
如社会调查、专题采访、实际测量、投掷、跳绳、赛跑、踢球、出板报等等。
这些专门的理论活动，使学生逐步学会用数学的目光去观察和认识周围的事物，使其数学才能、数学应用意识，与人合作及交流意识得到培养和开展。
5、动手操作课：利用活动课指导学生制作直观学具、让学生摆一摆、折一折、分一分、称一称、量一量、摸一摸、数一数、涂一涂、拼一拼，让学生动手、动脑，既能稳固和运用知识，又能进步学生动手操作才能，激发兴趣，使学生主动积极地参与学习，开展学生才能，培养学生的创造意识。
校本课程工作总结篇3随着我国课程理论研究的深化开展,我国课程政策发生了重大转变；施行国家、地方和学校三级课程管理。
校本课程开发被提到议事日程上来,老师的课程职能也相继发生了重大的变化,研究和开发课程将成为我们老师必不可少的根本功之一。
因此，我校老师也结合实际情况对校本课程进展了研究与开发。
将对我校开发校本课程的有关情况作一些小结。
一、高度重视，勇于探究，大胆理论学校将开发校本课程纳入本学期工作方案，并定期召开专题会议，分年级、分小组研究开发校本课程的施行方案。
二、明确了校本研发的目的校本课程的开发意味着一种权利，更意味着一种责任，我校施行校本课程的最主要的目的可以简要地概括为三个方面，并将理念浸透到全校老师的日常教学中。
1、让所有的老师都“动起来”校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开发的主体。
校本课程开发确定了学校作为课程开发的责任单位的地位，让每个老师都行动起来。
这样既可以进步老师自身的实力，也可以促进学校的开展。
2、让所有的老师都“乱起来”老师对待所教的科目及其内容一直是敬畏有余的。
科目对他们来说，是国家的规定，教材对他们来说，是专家编写的。
他们被要求严格忠实于国家的所有课程文件，甚至连教学的详细步骤都严格遵照教学参考书指定的教学步骤和课时数。
教科书对他们来说是神圣不可进犯的，他们跪拜于教科书的神威之下。
然而，在校本课程开发的过程中，我们的老师亲自参与到课程编制的整个过程。
国家提供的课程标准，成为他们主动学习研究的指导性纲要，国家提供的配套教材成了他们自主选择的对象。
他们站在国家课程标准这块基石上，鸟瞰着校本课程及所有教科书，可以根据自己的需要选取校本课程中适用的章节和学生进展研究和讨论。
答案。
这样的探究和合作非常有利于培养老师的专业精神，提升老师的专业技能。
3、有利于形成学校特色校本课程开发强调学校利用自身的资、自主规划、自我负责。
这非常有利于学校发挥各自的优势，形成自己的特色。
我们学校有得天独厚的白云山资，老师利用校本课程，形成了鲜明的学校特色。
如：五年级老师带着学生到白云山开展《白云山植物知多少》综合理论课，使学生收获丰富的植物知识。
三年级学生开展《我爱小鸟》综合理论活动理论课，使学生树立保护小动物的意识。