六年级下册校本课程教案剖析
人教版小学语文六年级下册全册教学设计及教学后记剖析
1 文言文两则学习目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。
（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。
现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。
从而感染学生，激发其诵读兴趣。
2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。
6年级校本课程教案(下册)
最典型的就是秃宝盖头的第二画。如柳体“常”字与颜体“軍”（军）字的横钩。
4、写法为：
①中锋行笔；②向上提笔；③逐渐按笔；④提笔；⑤自右向左圆转至近中处；⑥顿笔；⑦逐渐提笔出锋。
横钩还有另一种写法，即用折锋的方法运笔出锋。
三、巩固练习：
1、学生练写“横钩”
2、老师引导学生说出范字“安、学”的笔顺及用图形分析这两个字。
五、总结：
1、展示作业，给予表扬。
2、指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
教学追记
课题
2、折的写法（横折、竖折）
课时
2课时
教学时间
教学目标
1、激发学生对写字的兴趣；
2、初步学会折的写法（横折、竖折）；培养学生良好的学习习惯
教学重点
折的起笔与收笔的训练。
课前准备
教学用具、挂图、米字格卡片等
教学过程
教学复备
教学追记
课题
5、卧钩的写法
课时
3课时
教学时间
教学目标
1、教会学生正确书写姿势。
2、使学生理解毛笔书写的基本方法
3、卧钩的写法
教学重点
卧钩的提按
课前准备
书写用具、挂图等。
教学过程
教学复备
一、复习巩固
1、复习“斜钩”写法
2、生书空练写。
二、观察笔画，找特点
1.师范写“卧钩”
2.生说特点，并尝试书空。
3.与斜钩相近，只是弧度略大，接近于平写。卧钩有两种写法，基本程序是一致的。
③自下往右上方圆转；
④顿笔；
⑤逐渐向右上方提笔出锋。
斜钩也可以用折锋的方法完成，书写方法与横钩翻折出锋相类似，出锋的方向与横钩的翻折出锋方向相反。
六年级校本课程教学计划及教案
六年级校本课程（硬笔书法）教学计划执教：傅丽一、学情分析六年级的校本课程定为硬笔书法的教学，六年级学生练字有好几年了，对书法有一定的了解，打下了一定的基础，但也有一部分学生书法知识、基础很差，因此教学中需要注意的是学生要从基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标及重难点1、书法课的教学要有人文性?素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学生每天利用13:30——13:50这20分钟练习书法。
2、开展书法比赛活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。
全盘梳理：新人教版六下音乐全册教案分析
本文将对新人教版六下音乐全册教案进行全盘梳理和分析。
新人教版六下音乐全册共分为四个单元，每个单元都有相应的教学目标和教学内容。
我们将从教学设计、教学方法、教学策略等方面对其进行详细的分析和评价。
一、教学设计1. 教材分析新人教版六下音乐全册教材内容较为全面，涵盖了音乐基本概念、声部分析、器乐表演、歌曲解析等方面的知识。
教材的难易程度逐步递进，对学生的音乐素养和兴趣的培养起到了积极的作用。
2. 教学目标本教材的教学目标包括：1）了解音乐基本概念；2）能够深入理解音乐作品的表现技巧和演奏技巧；3）学习音乐表现技巧，提高个人音乐素养；4）学习合作和集体表演的技巧，培养学生的集体意识。
3. 教学内容本教材的教学内容包括音乐基本概念的介绍、节奏的掌握、声部分析、器乐表演、歌曲解析等方面，其中每个单元都对应着不同的教学内容。
4. 教学步骤教学步骤包括预习、讲解、演示和练习四个环节。
在预习环节，教师先介绍本课的内容和学习目标，帮助学生有一个基础的认识。
在讲解环节，教师详细讲解本课内容，并引导学生逐渐理解。
在演示环节，教师进行音乐演奏或者解析的展示，使得学生能够更全面的了解该知识点。
在练习环节，教师根据学生的实际情况设计不同的练习内容，帮助学生对所学知识进行巩固。
二、教学方法1. 情景教学法在教学中，教师通过构建情景和场景，使得学生的学习更加生动和直观，帮助学生切实感受到音乐的美妙和魅力。
例如，在介绍节奏知识时，教师可以让学生跟着音乐敲打打击乐器，让学生能够熟悉节奏。
2. 探究式教学法通过开放式问题和自主探究，让学生主动学习，培养学生的探究精神和学习兴趣。
例如，在歌曲解析时，教师可以让学生自主探究歌曲的背景资料，分析歌曲的表达技巧，从而提高学生的分析思维能力。
3. 互动式教学法教师充分借助现代化教育手段，开展互动教学，让学生在实践中学习，培养学生的协作精神和技能。
例如，在器乐表演环节，教师可以让学生自由选取各种乐器进行合奏，从而达到协作和集体表演的目的。
小学六年级下册音乐教案范文：全面分析
小学六年级下册音乐教案范文：全面分析一、教材解析小学六年级下册音乐教材重点围绕音乐表现形式、音乐史、音乐识谱等方面，涵盖了音乐的基本知识和技能，着眼于培养学生的审美素质和音乐修养，为学生创造了广泛、丰富、深入的音乐学习和实践环境。
1、音乐表现形式教材通过长篇歌曲、器乐曲和音乐片段的整合，从声乐、器乐和音乐综合三个方面，反映了音乐表现形式多样化的特点。
同时，教材还注重对于不同音乐形式的分析和理解，帮助学生深入了解音乐形式内在的表现规律和技法，这对于提高学生的音乐技能和素养至关重要。
2、音乐史教材对于音乐史的融入，使学生能够认识到不同历史时期音乐的特点和表现方式，从而建立起对于音乐发展历程的全面了解。
教材的音乐史内容不仅仅是为了丰富音乐知识，更是为了培养学生的历史意识和文化素养。
3、音乐识谱教材对于音乐识谱的教学方法，很好地解决了小学生在识谱练习中的普遍困境，针对性强，层次分明，注重练习反复，让学生掌握音乐基本功，培养兴趣和乐感，为未来的学习打下基础。
二、教学设计为了使学生对音乐形式、音乐史和音乐识谱等方面有全面的认识和理解，需要进行合理的教学设计。
1、童声合唱音乐课程的童声合唱活动可以让学生感受到不同的声音组合和表现方式，培养音乐兴趣和感性思维能力。
2、音乐史教学音乐课程的音乐史教学，可以为学生提供更具体的历史背景，同时，教师可以运用各种形式，比如音乐会、影视片段等，让学生能够感性理解历史背景下的音乐文化。
3、识谱教学音乐课程的识谱教学可以采用工具曲目、声部练习、唱调练习等多种方式，力求让学生在识谱中感受到音乐的美，自然掌握音乐知识。
三、教学评价教学评价应该具有全面性，不仅仅是注重学生的实际音乐技能表现，同时还应该把学生的音乐表现能力、跨学科应用能力、自我评价能力等方面纳入考虑。
1、考虑交流在考虑评价前，需要与学生进行有效的交流，询问学生的一些感受。
仅凭真实评价，无法反映学生对于音乐的真正理解和感受。
六年级下册语文书教案教案及反思
六年级下册语文书教案教案及反思六班级下册语文书教案作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的六班级下册语文书教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
六班级下册语文书教案1教学目标：1.学问教学点把握下列词，给加点字注音。
尽识上目不识丁学之土不举雅俗共赏。
然天成无之谈拍案叫绝如痴如醉。
2.力量训练点培育同学分析概括文章内容的力量。
3.德育训练点让同学对身边常用的数字有进一步的了解。
破除迷信，科学地熟悉和运用数字。
教学重点、难点：1.阅读课文，并复述课文内容。
2.给文章划分层次并概括各部分的内容。
课时支配1课时同学活动设计：认真预备，进行与数字关于的成语、灯迷、对联的竞赛。
教学过程：一、明确目标1.把握生字生词的注音及意思。
2.复述课文内容。
3.给文章划分层次，并概括各部分的内容。
二、整体感知指导同学通读课文，包括自读提示和课文下的说明，让同学初步了解文章的基本内容。
三、重点、难点的学习与目标履行过程1.把握下列词，给加点字注音。
qiàn。
尽识——完全了解。
上——，chéng。
本为佛教用语，就是“大乘”，一般借指文学艺术的高妙境界或上品。
目不识丁：《旧唐书·张弘靖传》：“今日下无事，汝辈挽得两石力弓，不如识一丁字。
”据说“丁”字应写作“个”，因字形相近而误。
后来形容人不识字说“目不识丁”或“不识一丁”。
饱学之士——指学识丰富的人。
不举——胜shèng;，无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物许多。
雅俗共赏——文化高的人和文化低的人都能欣赏。
然天成——，hún形容才德、文章等完善自然。
无之谈——，jī，查考。
没有依据的言论。
拍案叫绝——用手拍桌子叫好，形容特殊欣赏。
案：几案，桌子。
绝：少有的，罕见的。
如痴如醉——形容人的精神状态失常，神思恍惚。
2.复述课文的内容，要求抓住文中关键的字、词、句。
《新课标小学六年级下册教案(二)》课程评估与反思
《新课标小学六年级下册教案(二)》课程评估与反思。
从课程评估的角度来看，这本教案的教学目标和要求明确。
教案中不仅规定了每一节课的具体目标，而且还指导教师如何利用各种教学资源，使得教学目标得以实现。
此外，教案还考虑到了学生的认知水平、兴趣爱好、优点和缺点等综合因素，通过不同形式的教学活动来满足各种学生类型的需要，做到了针对性教学。
更为重要的是，教案做到了“知其然而知其所以然”，这不仅是有利于提高学生的学习兴趣，而且能够让学生在学习过程中更深入地理解教学内容。
同时，从课程反思的角度来看，这本教案中也存在一些不足之处。
教案中的教学活动较为单一，大多是以听讲、课堂练习等方式进行，这不利于学生的主动学习和思维发展。
教案中的教材有些过于简单，特别是在语言表达的正确性方面，给学生们形成了不利习惯。
教案中在语文教学时，对于学生的阅读和写作能力的提高方面没有特别多的关注，这也是一个值得改进的方面。
《新课标小学六年级下册教案(二)》是一本非常出色的教材，它在教学目标、教学方法、教学内容等方面都有自己独到的优点，能够为学生们提供全面、系统、全面的知识，并帮助学生在自由、开放、创造性的环境中最大限度地实现潜力。
然而，对于教案中存在的一些不足之处，我们也要在使用中不断总结、反思并改进，以便更好地为学生提供优质的教育资源，促进他们的全面发展。
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六年级下册语文教案及教学反思
六年级下册语文教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标：理解课文内容，掌握重点词语和句型。
提高学生的阅读能力和写作技巧。
培养学生的批判性思维和创造力。
2. 教学内容：课文：选择一篇适合六年级学生的课文，如现代诗歌、散文或寓言故事。
生词和短语：课文中的重点生词和短语，进行解释和例句展示。
句型和语法：课文中出现的特殊句型和语法结构，进行讲解和练习。
3. 教学步骤：导入：通过引入相关话题或问题，激发学生的兴趣和思考。
阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，老师进行解答和讲解。
词汇学习：老师解释课文中的重点生词和短语，学生进行例句练习。
句型和语法：老师讲解课文中的特殊句型和语法结构，学生进行练习和应用。
写作练习：根据课文内容或相关话题，学生进行写作练习，老师进行评价和指导。
二、教学方法1. 互动式教学：通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的思考和参与。
2. 情境教学：通过故事、角色扮演等情境，让学生更好地理解和应用所学知识。
3. 任务型教学：通过完成具体的任务和活动，培养学生的实践能力和综合运用语言的能力。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，鼓励积极发言和互动。
2. 作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，检查对课文内容的理解和掌握程度。
3. 写作评价：对学生的写作练习进行评价，关注语言表达的准确性、逻辑性和创造性。
四、教学反思1. 教学效果：反思教学过程中学生的参与情况和理解程度，是否达到预期的教学目标。
2. 教学方法：思考是否有效地运用了互动式教学、情境教学和任务型教学等方法，是否需要进行调整和改进。
3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑，不断优化教学内容和教学方式。
五、教学资源1. 课文材料：选择适合六年级学生的课文，可以参考教材或相关教学资源。
2. 生词和短语卡片：制作生词和短语卡片，方便学生学习和复习。
3. 写作模板和评价标准：提供写作模板和评价标准，帮助学生明确写作要求和发展目标。
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二、学习古诗。
1.师范读文章内容。
2.学生自读，排除字词障碍。
3.师生共同了解古诗的大概意思。
4.学生根据意思自读文章。
5.小组内练习朗读。
6.男女生比赛读。
7.评比指导朗读。
活动
总结
这首诗通过描写白莲花的冰清玉洁及含着怨恨在人们不知不觉中谢落。暗喻洁身自好的人，在黑暗的社会里总是受到冷落、
淮中晚泊犊头浪淘沙（宋）苏舜钦
第（14）周
活动
目标
1.了解作者苏舜钦。
2.了解文章的大概意思，并背诵。
活
动
过
程
一、导入今天，我们又要学一首古诗《浪淘沙》，在学古诗之前，我请同学来说一说古诗的学习方法。解诗题知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。
二、学习古诗
1、小组合作，学习古诗。
二、整体感知、诵读
(1)提出要求：我们学习文言文，有三条基本方法：
一是诵读，这是最基本的，凡要求背诵的课文都要背得烂熟，不要求背诵的也要读得十分流；二是用心领会课文的意思；三是自己动手，积累词语。同学们，这堂课，我们首先诵读课文，然后分“则”理解课文，最后背诵课文。(2)自由诵读。教师提示诵读文言文要注意的问题。
四、拓展延伸触类旁通
活动
总结
无论是从诗的写景、具体事情的铺叙、主旨的不确定性，都使本诗给我们留下了朦胧凄美、委婉有致的感受。
校本课程教案
活动内容
木兰诗
第（4）周
活动
目标
1.了解诗中的主人公。
2.了解诗词的大概意思，并背诵。
活
动
过
程
一、情境引入：千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。
13
记承天寺夜游蝶恋花水调歌头（宋）苏轼
14
淮中晚泊犊头浪淘沙（宋）苏舜钦
15
醉花阴（宋）李清照
16
沁园春·长沙水调歌头·重上井冈山毛泽东
校本课程教案
活动内容
《论语》第十则:修身做人
第（1）周
活动
目标
1、了解《论语》第十则的内容，能够熟练的朗读，并背诵。
2、了解作者孔子。
活
动
过
程
1、导入提问：影响几千年中国思想文化的书是什么?有可能出现各种回答。老师分析后可揭示答案：是《论语》。汉武帝时代“罢黜百家，独尊儒术”以来，它成了中国正统思想的代表…
3.问月抒怀作者在这首词里是不是仅仅只是在“怀子由”呢？
活动
总结
这首词虽饱含人生哲学，但它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们感觉到那中秋之夜美好的月色，体会作者丰富的情感。词中虽有出世与入世的矛盾，情与理的矛盾，但最后还是以
理遣情，不脱离现实，无悲观消极情绪，却是豁达乐观的祝福。
校本课程教案
活动内容
3、最后一句说“无人知是荔枝来”，有什么暗示含义？
活动
总结
杜牧这首诗的艺术魅力就在于含蓄、精深，诗人不明白说出玄宗的荒淫好色，贵妃的恃宠而骄，而形象地用“一骑红尘”与“妃子笑”构成鲜明的对比，收到了比直抒己见强烈得多的艺术效果。
校本课程教案
活动内容
霜月（唐）李商隐
第（7）周
活动
目标
1.了解作者。
2.了解文章的大概意思，并背诵。
被埋没。表现了诗人的孤芳自赏、怀才不遇的心理。
校本课程教案
活动内容
过华清宫峨眉山月歌
第（6）周
活动
目标
1.了解作者杜牧。
2.了解文章的大概意思，并背诵。
活
动
过
程
一、导入课文：同学们好，打开中国历史的画卷，你们认为哪几个朝代比较繁荣呢？今天我们就跟随杜牧的《过华清宫》探讨盛唐衰败的原因和感受唐诗的魅力。
导入《诗经》，复习前课有关《诗经》知识。
二、内容解读体味意境
（一）静心聆听学生配乐朗读。
（二）谈谈这首诗给你的整体感受。（整体把握，各抒己见）
三、从诗句的哪些内容感受到的？
（学生讨论、交流，幻灯片一一呈现学生讨论的结果：◆写景句；◆追寻伊人的过程）
三、技法探究明确作用
起兴手法的运用，使全诗因景生情，情景交融，意境优美。
二．整体感知。
1．范读课文（配乐朗读），学生在听中提出应注意的字音。
2．小组疏通文意，说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。
三、赏析人物。
1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。板书：
勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）
机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）
4、末两句点明了酬答白居易的题意。
活动
总结
在这首诗里，诗人抒写长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。但诗人并未因此消沉下去，而是振作精神面向未来。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度。
校本课程教案
活动内容
虞美人【唐】李煜
达更加沉重。
校本课程教案
活动内容
岳阳楼记（宋）范仲淹
第（12）周
活动
目标
1.了解作者范仲淹。
2.了解文章的大概意思，并背诵。
活
动
过
程
一、名楼导入：同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、课件示图解题，作者及文体简介：
活动
总结
积累并背诵韦应物的故事
校本课程教案
活动内容
酬乐天扬州初逢席上见赠唐刘禹锡
第（9）周
活动
目标
1.反复诵读，理解古诗所表达的思想感情和哲理。
2.了解文章的大概意思，并背诵。
活
动
过
程
一、导入课文：背诵《赠汪伦》、《送杜少府之任蜀州》导入
二、学生自由读古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
三、说说读这首诗的初步感受。
2.背默第一、二段。
活动
总结
诗中描写了什么样的景色，抒发了作者什么样的感情？
校本课程教案
活动内容
记承天寺夜游蝶恋花水调歌头
第（13）周
活动
目标
1、在诵读中熟悉词，了解词中所叙写的内容。2、通过反复吟咏、联想和想象，把握诗歌意象，进而了解词中的意境
活
动
过
程
一、导入：我们学习过很多赞美月，描写月的诗歌，今天，我们一起来学习大文豪苏轼写的《水调歌头〃明月几时有》吧，去领略他的中秋情怀。
二、整体感知——诵读
1、师：学习诗歌先从诵读开始，正所谓“因声求气，吟咏诗韵”，诗歌应通过诵读来领悟其韵律和情感。请同学们齐读本词。（生齐读）2、师：请一位同学起来给我们朗诵此词，请其他同学认真感受，然后对他的朗诵做出评价。3、师：同学们请说说，他读得怎么样。
三、分析鉴赏——品读
师：刚才大家诵读了这首词，已经感受到作者凄凉哀伤的情感，那么词中哪个字能直接抒发这种情感？）
四、讲解古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》
从诗的标题看，这是刘禹锡写给白居易的回赠之作。两位诗友阔别多年后在扬州初次相逢，于筵席上赠诗相赠，刘乃作此酬答。诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。
1、诗的开头一、二句回首往事，抒发感慨。
2、三、四句用两个典故表达回归之后的感受。
3、五、六句以“沉舟”“病树”自比，固然感到忧伤，却又相当达观。
1.师范读文章内容。
2.学生自读，排除字词障碍。
3师生共同了解《入则孝》的大概意思。
4.学生根据意思自读文章。
5小组内练习朗读。
6.男女生比赛读。
7.评比指导朗读。
活动
总结
你有哪些收获？
校本课程教案
活动内容
蒹葭《诗经》
第（3）周
活动
目标
1.了解写作背景。
2.了解诗词的大概意思，并背诵。
活
动
过
程
一、激趣引入。
二、范读课文：要求：注意停顿特点——2、2、3顿，注意重读音和感情基调。
三、研习课文
（一）、写作背景
（二）、作者生平
（三）、诗文串讲：1、首句中说“回望”，那么诗作主人公是在哪里望哪里？看到了什么？为何以“长安回望”开篇？
2、第二句说骊山上千重宫门依次一扇接着一扇地打开了，这“次第”暗示了什么信息？3、第三句“笑”的背后有着诗人怎样的情感？这句暗用了一个什么典故，其目的是什么？
三、质疑交流
四、小组互动
五、自由背诵课文
活动
总结
1、你有哪些收获？
2、积累并背诵【论语八则】。
校本课程教案
活动内容
入则孝
第（2）周
活动
目标
1、了解作者。
2、了解诗词的大概意思，并背诵。
活
动
过
程
一、激趣引入。
导入《蒹葭》：吟诵三千年华夏优美文字，感受公元前东方文明璀璨。
2.了解诗词大意。
二、学习《入则孝》
三、初步感知，自读疏通文意：
1、请同学们听读课文，听读时应注意节奏。
2、思考以下问题。①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?③本文的中心句在哪里?
四、翻译课文
五、课后作业：
1.朗读课文，熟记第一、二段词语解释或用法
校本课程教案
哈拉海镇第二中心小学
（六）年组（下）学期
进度表
周次
内容