小学六年级校本教案
六年级校本课程上册教案
第一课时
教学内容：子曰(1)：“学(2)而时习(3)之，不亦说(4)乎？有朋(5)自远方来，不亦乐(6)乎？人不知(7)，而不愠(8)，不亦君子(9)乎？”
教学目标：理解并背诵本则论语
教学过程：
一、板书内容
二、新授
1、教师领读
2、生自由读
3、各种方式读：男生读、女生读、小组齐读
4、出示注释
【注释】
4、出示注释
【注释】
(1)有子：孔子的学生，姓有，名若，比孔子小13岁，一说小33岁。后一说较为可信。在《论语》书中，记载的孔子学生，一般都称字，只有曾参和有若称“子”。因此，许多人认为《论语》即由曾参和有若所著述。
(2)孝弟：孝，奴隶社会时期所认为的子女对待父母的正确态度；弟，读音和意义与“悌”（音tì）相同，即弟弟对待兄长的正确态度。孝、弟是孔子和儒家特别提倡的两个基本道德规范。旧注说：善事父母曰孝，善事兄长曰弟。
6学生试背
执教日期
第三课时
教学内容：子曰：巧言令色(1)，鲜(2)仁矣。”
教学目标：理解并背诵本则论语
教学过程：
一、板书内容
二、新授
1、请同学们自由朗读
2、指名读
3、师范读、生跟读
4、出示注释，对照注释小组内试着解释
【注释】
(1)巧言令色：朱熹注曰：“好其言，善其色，致饰于外，务以说人。”巧和令都是美好的意思。但此处应释为装出和颜悦色的样子。
(1)子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。
(2)学：孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。
(3)时习：在周秦时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。“习”，指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。
六年级上校本课程教案
六年级上校本课程教案第一章：认识校本课程一、教学目标1. 让学生了解校本课程的定义、意义和作用。
2. 培养学生对校本课程的兴趣和参与意识。
二、教学内容1. 校本课程的定义：根据学校的实际情况和学生的需求，由学校自主开发的课程。
2. 校本课程的意义：丰富学生的学习经历，提高学生的综合素质，培养学生的个性特长。
3. 校本课程的作用：满足学生多样化学习需求，促进教师专业发展，提升学校教育品质。
三、教学活动1. 引导学生讨论：你们参加过校本课程吗？觉得校本课程有哪些特点？2. 教师讲解：校本课程的定义、意义和作用。
3. 学生分享：自己对校本课程的体验和感受。
四、作业与评价2. 评价：学生自评、互评和他评，共同总结校本课程的学习经验和收获。
第二章：探索校本课程的种类一、教学目标1. 让学生了解校本课程的种类及其特点。
2. 培养学生对不同种类校本课程的兴趣和选择能力。
二、教学内容1. 校本课程的种类：学科类、活动类、实践类、综合类等。
2. 各类校本课程的特点：学科类注重知识拓展，活动类注重实践体验，实践类注重动手能力，综合类注重学科交叉。
三、教学活动1. 教师讲解：校本课程的种类及其特点。
2. 学生讨论：自己喜欢哪种类型的校本课程，为什么？四、作业与评价2. 评价：学生自评、互评和他评，共同总结校本课程的学习经验和收获。
第三章：校本课程的学习方法一、教学目标1. 让学生掌握校本课程的学习方法。
2. 培养学生自主学习的能力和习惯。
二、教学内容1. 校本课程的学习方法：认真听讲、主动提问、合作学习、积极实践等。
2. 自主学习的方法：制定学习计划、合理安排时间、自我监督和评价等。
三、教学活动1. 教师讲解：校本课程的学习方法和自主学习的方法。
2. 学生讨论：自己在校本课程学习中遇到的困难和问题，以及解决方法。
3. 实践活动：让学生根据自己的学习计划，进行校本课程的学习，并记录学习过程。
四、作业与评价2. 评价：学生自评、互评和他评，共同总结校本课程的学习经验和收获。
六年级地方校本课程教案
六年级地方校本课程教案一、课程背景随着教育改革的不断深入，校本课程在培养学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
本课程旨在通过引导学生了解和热爱家乡的文化、历史、自然等特色，培养学生的乡土情感，提高学生的地方文化素养，培养学生的环保意识和创新精神。
二、课程目标1. 知识与技能：使学生了解家乡的历史、文化、自然等基本情况，提高学生的地方文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的创新意识。
三、教学内容1. 第一课：家乡的历史与文化教学内容：介绍家乡的历史发展、传统文化、民间艺术等。
教学重点：让学生了解家乡的历史变迁和文化特点。
2. 第二课：家乡的自然景观教学内容：介绍家乡的自然地理、生态环境、著名景点等。
教学重点：让学生了解家乡的自然风貌，培养学生的环保意识。
3. 第三课：家乡的物产资源教学内容：介绍家乡的农业、工业、特色产品等。
教学重点：让学生了解家乡的经济发展和特色产业。
4. 第四课：家乡的风俗习惯教学内容：介绍家乡的节日习俗、饮食文化、民间风俗等。
教学重点：让学生了解家乡的生活习俗，培养学生的乡土情感。
5. 第五课：家乡的保护与发展教学内容：讨论家乡的保护措施、发展策略等。
教学重点：让学生思考如何保护家乡的生态环境，促进家乡的可持续发展。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，让学生通过具体案例了解家乡的历史、文化、自然等特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作、沟通交流的能力。
4. 利用多媒体教学，展示家乡的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和创新精神。
6年级校本课程数学教案
小学六年级教案数学教案1 【教学内容】 图形的放大与缩小（教材第60页例4及60页“做一做”）。
【教学目标】 1.使学生从数学的角度认识放大与缩小现象，体会图形相似变化的特点，能按要求将图形放大或缩小。
2.培养学生把已学知识应用到实际生活中的能力，以及动手的能力。
【重点难点】 1.理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。
2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小是图形边长的变化，图形的形状不发生改变。
【教学准备】 投影仪、投影片、方格纸。
【情景导入】 1.创设情境，引起冲突。
出示一张班级学生照片。
师：李林同学打算把自己的照片放大后挂在房间里，摄影师分别用了三种处理方法。
电脑演示：方法一，宽边不变，把长边拉长。
方法二，长边不变，把宽边拉长。
方法三，把长边、宽边同步拉长。
2.合理选择，初步感知。
请你帮助李林选择一下，哪种处理方法效果最佳？并说出理由。
【新课讲授】 1.（1）（隐去方法一、方法二图，留下方法三图和原图）师：仔细观察两幅图，总感觉两者之间似乎存在着一种关系，那我们可以着手从哪方面研究两者关系呢？ （师拿出一张长方形纸）我们先来分析一下长方形有哪些元素？最基本的因素是什么？ 引领学生答出长方形的基本因素有长、宽、周长、面积，其中最基本的因素是长和宽。
师：那我们就从最基本的因素长和宽开始研究吧。
电脑出示：原照片长8cm，宽5cm。
放大后，照片长16cm，宽10cm。
放大后的长和原来的长有什么关系？宽呢？ （2）根据学生回答，教师引导出示：放大后长方形的长是原来长方形长的2倍，放大后的宽也是原来长方形宽的2倍，概括起来说就是：长方形的每条边都放大到原来的2倍。
放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2∶1。
就是把原来的长方形按2∶1放大。
（划线部分为所出示的三句结论） （3）借助两幅图理解“每条边”，“对应边长”和“2∶1”的含义，重点明白这里比的前项和后项分别代表什么？ 出示：2∶1 前项后项 放大后边长原图边长 （4）如果把原图按3∶1放大，放大后长方形的长、宽各是多少？ 学生回答，师同步板书： 原图2∶13∶1 长（cm）：88×2=168×3=24 宽（cm）：55×2=105×3=15 继续追问，如果把原图按5∶1，10∶1放大，放大后的长、宽各是多少？指名口答。
六年级上册校本教材教案
六年级上册校本教材教案一、第一章：校园文化1.1 教学目标让学生了解校园文化的内涵和重要性。
培养学生热爱校园，积极参与校园文化的态度。
1.2 教学内容校园文化的定义与种类校园文化的重要性如何积极参与校园文化1.3 教学方法讲授法：讲解校园文化的定义与种类，校园文化的重要性。
讨论法：分组讨论如何积极参与校园文化。
1.4 教学评估课后作业：让学生写一篇关于自己校园文化的文章。
二、第二章：团队合作2.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性。
2.2 教学内容团队合作的重要性团队合作的方法与技巧团队合作的故事分享2.3 教学方法讲授法：讲解团队合作的重要性，分享团队合作的故事。
实践法：分组进行团队合作游戏，让学生体验团队合作的过程。
2.4 教学评估课后作业：让学生绘制一幅关于团队合作的海报。
三、第三章：环保教育3.1 教学目标让学生了解环保的重要性。
3.2 教学内容环保的定义与重要性环保的方法与技巧环保的故事分享3.3 教学方法讲授法：讲解环保的定义与重要性，分享环保的故事。
实践法：组织学生进行校园环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
3.4 教学评估课后作业：让学生写一篇关于环保的文章。
四、第四章：心理健康4.1 教学目标让学生了解心理健康的重要性。
4.2 教学内容心理健康的定义与重要性应对压力的方法与技巧心理健康的故事分享4.3 教学方法讲授法：讲解心理健康的定义与重要性，分享心理健康的故事。
讨论法：分组讨论应对压力的方法与技巧。
4.4 教学评估课后作业：让学生绘制一幅关于心理健康的海报。
五、第五章：安全教育5.1 教学目标让学生了解安全的重要性。
5.2 教学内容安全的定义与重要性安全的方法与技巧安全的故事分享5.3 教学方法讲授法：讲解安全的定义与重要性，分享安全的故事。
实践法：组织学生进行安全演练，如火灾逃生、地震逃生等。
5.4 教学评估课后作业：让学生写一篇关于安全的文章。
六、第六章：信息素养6.1 教学目标让学生了解信息素养的内涵和重要性。
六年级地方校本课程教案
六年级地方校本课程教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解地方校本课程的定义和意义。
激发学生对地方校本课程的兴趣和参与热情。
1.2 教学内容：地方校本课程的定义和意义。
地方校本课程的优势和特点。
1.3 教学过程：引入话题：提问学生对地方校本课程的了解程度。
讲解地方校本课程的定义和意义。
分享地方校本课程的优势和特点。
引导学生思考地方校本课程对他们自己的意义。
1.4 教学评价：观察学生的兴趣和参与程度。
收集学生的提问和回答。
第二章：地方文化探索2.1 教学目标：让学生了解和欣赏地方文化的独特性。
培养学生的文化自信和传承意识。
2.2 教学内容：地方文化的定义和特点。
地方文化的探索方法和途径。
2.3 教学过程：引入话题：提问学生对地方文化的了解程度。
讲解地方文化的定义和特点。
分享地方文化的探索方法和途径。
引导学生参与地方文化探索活动。
2.4 教学评价：观察学生的参与和表现。
收集学生的提问和回答。
第三章：地方历史学习3.1 教学目标：让学生了解和认识地方的历史发展。
培养学生的思辨能力和历史意识。
3.2 教学内容：地方历史的定义和重要性。
地方历史的学习和研究方法。
3.3 教学过程：引入话题：提问学生对地方历史的了解程度。
讲解地方历史的定义和重要性。
分享地方历史的学习和研究方法。
引导学生进行地方历史的学习和研究。
3.4 教学评价：观察学生的学习兴趣和参与程度。
收集学生的提问和回答。
第四章：地方资源利用4.1 教学目标：让学生了解和认识地方资源的种类和价值。
培养学生的资源保护和利用意识。
4.2 教学内容：地方资源的定义和种类。
地方资源的价值和利用方法。
4.3 教学过程：引入话题：提问学生对地方资源的了解程度。
讲解地方资源的定义和种类。
分享地方资源的价值和利用方法。
引导学生思考地方资源的保护和利用。
4.4 教学评价：观察学生的兴趣和参与程度。
收集学生的提问和回答。
第五章：地方环境保护5.1 教学目标：让学生了解和认识地方环境保护的重要性。
秋学期校本课程小学六年级的趣味数学优选教案
秋学期校本课程小学六年级的趣味数学优选教案
兴趣数学授课设计
第一节“捷克的公主柳布莎”的问题
授课目的 :
1．调动学生学习数学的兴趣和积极性。
2．试一试学会用逆推的策略解决问题。
3．在小组合作交流的过程中，学会发现、欣赏并学习伙伴身上的优点。
4．提高加减乘除的口算能力。
授课重点：用逆推思想解决问题。
授课难点：用逆推思想解决问题。
授课过程 :
1.老师考勤学生，点名。
2.认识新同学，每个同学进行 1 分钟介绍自己。
3.学生自由组合选择座位。
4.讲解解决“捷克的公主柳布莎”的问题：一只篮子中有若干李子，取它的一半又一个
给第一个人；再取其余一半又一个给第二人；又取最后所余的一半又三个给第三个人．那么
篮内的李子就没有节余，篮中原有李子多少个？
⑴先让学生独立思虑⑵小组内交流⑶反响交流，老师引导启示思想。
⑷小结策略：逆推
的解题策略就是从结果倒着推回去，在逆推过程中总数是不变的，我
们要能找出重点条件，即最后获取的数当今手解析。
5.学生试一试独立解决对应例题的反响练习：一只篮子里有若干李子，取他的一半零一个给第一个人；再取余下李子的一半零一个给第二个人；最后只剩下 2 个李子。
问篮子里原来有多少个李子？最后集体交流反响。
6.进行扑克牌“ 24点”小游戏。
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六年级校本教案
六年级校本教案六年级校本教案一、教学目标知识目标：掌握六年级下册的教学内容，理解教材中所学知识点的概念和要点。
技能目标：培养学生的观察能力、思维能力和综合运用能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
情感目标：培养学生积极主动的学习态度，培养学生合作意识和团队精神，培养学生正确对待失败和成功的心态。
二、教学内容语文、数学、英语、科学、体育等相关教材的教学内容。
三、教学重点通过针对性的教学，帮助学生掌握关键知识点和解题方法。
四、教学难点解决学生的难点和疑惑，提高学生的学习兴趣和学习效果。
五、教学方法多种教学方法的灵活运用，包括讲授法、示范法、讨论法、合作学习等。
六、教学过程1. 针对教学内容进行布置教学任务，让学生预习相关的知识点，并提出问题。
2. 进行整体集体授课，对教材中的重点难点进行解读和讲解。
3. 开展学生自主学习和小组合作学习，让学生进行课堂实践和探究。
4. 布置作业，培养学生独立思考和解决问题的能力。
5. 进行课堂讨论和总结，回答学生提问和疑惑。
七、教学手段和教学资源教学手段：多媒体、实物、实验器材等。
教学资源：教材、教辅、教具等。
八、教学评价1. 针对学生的课堂参与度、学习态度、合作能力等进行评价。
2. 针对学生的学习情况、作业完成情况进行评价。
3. 针对学生的学习效果和问题解决能力进行评价。
九、教学反思1. 教师要注重对学生个体差异的关注，灵活调整教学方法和教学策略。
2. 教师要注重培养学生的综合素质，通过实践和探究培养学生的探索精神和创新能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣和学习动力，采用多样化的教学方式和手段，激发学生的学习热情。
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小学六年级校本教案【篇一：六年级地方校本课程教案】第1课让自己更快乐学习目标：1、了解青少年情绪发展的特点2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。
3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。
【活动形式】小品表演、讨论。
【活动对象】小学六年级学生。
【活动时间】40分钟。
【活动准备】事先编排小品。
【活动过程】一、通过谈话，导入主题师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。
师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？生：都是我们的情绪。
（点评：由学生的日常学习、生活自然地导入主题，并注意到情绪有积极的和消极的，从而为下面活动作好了铺垫。
）二、小品表演，分组讨论师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。
（学生分组讨论。
）师（小结）：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。
小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。
那么，是先有想法还是先有情绪呢？生：先有想法。
师：对了，是先有想法，想法控制情绪。
师：有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？生：换个想法。
（换个角度想）（点评：使用小品表演的方式既活跃了课堂气氛，又增强了学生的情绪体验。
通过对小华和小伟对同一事件两种完全不同的情绪反应原因的探讨，引导学生了解不同情绪的产生与个体对事件的不同评价（想法）有关。
）三、尝试助人，改变想法师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。
下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。
请同学们先讨论，并把讨论的结果记录下来。
（学生分小组讨论。
）四、探讨方法，学会宣泄师：可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里特别难受，我应该怎么办呢？大家都知道当自己不快乐时，可以换个角度想，或进行情绪宣泄，让自己更快乐。
第2课让考试更轻松【学习目的】通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。
【理论分析】考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，过度紧张是学生中常见的心理障碍，遇到考试情绪高度紧张，心慌，胸闷，头昏，记忆困难，思想难以集中，有的还伴有口干，恶心，呕吐，腹泻等严重的还会出现手指震颤，大汗淋漓，头脑轰鸣甚至昏厥等。
对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视。
【教学过程】1、做游戏，初步体验⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）⑵述：让独木桥升高些。
我们再过一次桥。
（学生过升高的独木桥）⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？⑷小结第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。
由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。
2、引导学生：⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。
⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？⑶让同学们讨论：（4人一组）⑷交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）同学们说：a、考试前，睡不好觉，整天担心b、考试前就想去小便c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳d、答卷时有时看错题e、有时漏做题，心里烦恼极了。
⑸出示图片⑹过渡：对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。
3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？两种途径：一是自我调节二是什么？⑴听故事，明理a、放录音，听故事（故事内容略）b、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？c、小结，过渡蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要⑵那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？a、注意学习生活节奏。
b、学会自我调节。
c、考试增加自信心。
⑶正确指导出示：a、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。
b、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。
c、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。
d、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。
e、保持心情轻松，相信自己能考得很好。
f、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。
4、小结：老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己【篇二：六年级校本教案】我有一双勤劳的手第一课时一、教学目标：1、教育学生从小要热爱劳动。
2、懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。
二、教学准备,1、布置学生每天回家帮父母做一到两件力所能及的事。
2、并且把你劳动后的感受和心情写下来。
三、教学过程a、导入1、名言爱迪生说过：世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经劳动而能够得到的。
2、理解劳动的意义（教师解读“让我告诉你”）b、讲名人故事1、指名读“朱德的扁担”一文。
2、听了故事以后分组讨论，听了故事后的感受？你懂得了什么道理？3、分组代表，全班讨论交流。
c、通过实践活动理解劳动的意义。
1、交流自己劳动的过程和感受，让每位学生体会劳动的乐趣。
2、通过亲身劳动让学生写下来感受，并准备举行“劳动最有滋味”的征文演讲比赛。
四、作业：举行一次劳动，完成《今日我当家》第二课时教学目标1、教育学生从小要热爱劳动。
2、懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。
教学准备,1、布置学生每天回家帮父母做一到两件力所能及的事。
2、并且把你劳动后的感受和心情写下来。
教学过程一、家校互动1、课前布置了让学生回家帮父母做力所能及的家务。
2、写下的感受和心情先在组里讨论，再在班交流。
3、家长对这件事的评语边交流一下。
二、学习“中华经典”和“课文链接”1、读名言警句，说说其中深刻的道理。
（1）黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。
既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
——朱柏庐《治家格言》（2）克勤克俭，无殆无荒——《乐府诗集撤豆》自由读句子并开展讨论，理解内涵。
同时，要对照今天的生活劳动情况，进行解析。
2、在老师的指导下解读课文链接内容。
要在教学中适当联系班级卫生工作和集体荣誉的联系让学生谈谈感想。
三、老师小结：懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。
勤俭节约是美德第一课时教学目标：1、知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。
2、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。
3、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。
教学准备：1、搜集我们生活中的浪费现象。
教学过程：一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤劳节俭同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？引出《粒粒皆辛苦》。
二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。
1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》提问：在抗日战争时期，战士们为什么要搞大生产运动？（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利。
）2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。
3、什么是节俭？如今物质条件很好，还有必要节俭吗？4、谁能说说什么是勤劳节俭。
小结：对，勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。
节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。
三、名人故事屋1、学习《自奉必须俭约》。
2、讨论交流学生学习后的心得体会。
3、小小讨论：（学生表演：一家人外出在商场购物，孩子要提问：改革开放了，一家人生活比较富裕，孩子应当见着自己喜欢的东西就买吗？家长为什么没有给孩子买，他们是怎么想的？学生各自讲讲自己的想法，并写下来。
师小结：养成勤俭节约的好习惯，于国于民于己于子孙后代都是有利的第二课时教学目标：1、明确勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。
2、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。
并从自身做起，做一个勤俭节约的好孩子。
教学准备：1、搜集一些勤劳节俭的小故事。
教学过程：一、学习书上的中华经典：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
自奉必须节俭，宴客切勿留连。
——明朱柏庐《治家格言》众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。
——北宋司马光侈而惰者贫，力而俭者富。
——《韩非子》小结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。
板书：中华民族的传统美德二、联系实际1、让我说说。
将课后搜集到的中外有关勤俭节约的事例，用讲故事的形式表现出来。
2、家校互动在家庭生活中还有哪些方面需要节约？和爸爸妈妈一起为家庭开支算一算帐，制定家庭节约方案。
求家长买一些东西。
3、试一试，我能行问卷调查：请你填一填。
（学生通过讨论明确一个人不能挥霍浪费，而应该要勤俭节约。
）小结：勤俭节约是中华民族的传统美德。
随着经济社会发展，人民的生活水平不断提高，节约一粒米、一度电、一滴水，似乎算不了什么。
但如果全国十三亿的人都行动起来，每人每天节约一粒米、一滴水、一度电，那将是一个多么庞大的数字啊！硬笔校本课程１、准备课教学目标通过准备课使学生初步知道上写字课能学到有关写字方面的知识及写好的方法；利用讲解法使学生认识写字工具，知道如何保管，认识田字格等等；培养学生认真书写得好习惯。
教学重点认识田字格，学习正确的写字姿势及执笔姿势。
教学难点纠正学生不正确的坐姿和执笔姿势。
教学过程一、组织教学。
二、导入（一）概讲：使学生初步了解写字课。
认识书写工具和田字格三、新授（一）学习正确的写字姿势和执笔姿势。
１、概讲，是明确能否写好字与写字的姿势及执笔姿势有直接的关系。
２、引导学生看挂图看照片。
坐姿执笔姿势３、指导学生仿照图片体会动作。
（二）练习１、学生练习画一些简单的图形和符号，达到掌握运笔、运动腕力的作用。
２、纠正不正确的坐姿及执笔姿势。
四、课堂小结今天我们学到了什么？大家在做一遍看看。
【篇三：六年级校本教案】校本课程教学计划依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。
一、校本课程开发的目的意义：我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。