小学语文部编版三年级下册《重点字词句》整理

三年级语文下册 重点字词句

整 理

2020年6月 1

第一单元 第一课 古诗三首 【重点字词】 泥融 燕子 鸳鸯 优惠 崇高 芦苇 发芽 梅花 溪流 泛舟 蒌蒿 迟日 河豚 黄鹂 减少 【词义注释】 ①不减：并没有多少，差不多； ②迟日：春季太阳落山渐晚； ③泥融：指泥土湿软； ④河豚：一种肥而味美的鱼，有毒； ⑤蒌蒿：多年生草本植物； ⑥三衢：浙江衢州，境内有三衢，又称“三衢”。 【中心思想】 （1）《绝句》描绘了一幅春天到来，万物复苏，江山秀丽的迷人画卷，表达了诗人对春天、对大自然的热爱之情。 （2）《惠崇春江晚景》描写的是画中的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的思想感情。 （3）《三衢道中》是诗人游浙江三衢山时写的，描写了江南五月诗人在三衢道中旅行的情景，表达了诗人喜悦的心情。 【知识点拨】 （1）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [点拨]泥土湿软归来的燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢，西边的沙洲被阳光晒得暖暖的，鸳鸯卧在上面，静静地睡着。“融”“暖”可以让我们感受到天气变暖了，冻土松软了，沙滩暖和了。前一句是最具特征的动态描写，后一句勾勒出静态的画面。这一动一静的描写反映出鸟类生活的悠闲快乐，把自然界的生机展现在我们眼前。 （2）蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 [点拨]初春时节，蒌蒿满地，芦苇也生出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的时候。这两句诗既描写了春天的植物，给人以大地回春草木复苏、充满生机的感受，又展现出想象中的情景，充满情趣。 （3）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 [点拨]梅子黄在五月，正是江南的雨季，却遇上天天晴朗的日子，坐着小船到了小溪的尽头，回程正好走山路。前一句写时令，在转折中给人以无比喜悦之情，为全诗定下了基调。后一句写行程，“泛”“行”“溪”“山”，加之“日日晴”的天公作美，不仅表明行程路线，也透露出诗人此时喜悦的心情。 【课外拓展】 积累描写春天的诗句： （1）随风潜入夜，润物细无声。 （2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （3）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 （4）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （5）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

第二课 燕 子 【重点字词】 吹拂 赶集 纤细 偶尔 凑近 困倦 痕迹 掠过 沾满 聚拢 剪刀 活泼 乌黑 洒落 烂漫 伶俐 荡漾 闲散 生趣 翅膀 光彩夺目 【近反义词】 （1）近义词：聚拢—聚集 偶尔—偶然 平添—增添 光彩夺目—鲜艳夺目 （2）反义词：乌黑—雪白 轻快—沉重 闲散—忙碌 纤细—粗壮 【中心思想】 课文通过对如诗如画般的春天景色的描绘，以及对可爱活泼的小燕子的描写，表达了作者对大自然的热爱和对小燕子的无限喜爱之情。 2

【知识点拨】 （1）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨，由天上洒落着千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 [点拨]“如毛的细雨”运用了比喻的修辞手法，体现了春雨细而密的特点。“赶集似的”将事物拟人化，写出了燕子争先恐后为春光增添美丽的热闹景象。 （2）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于无比旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 [点拨]“斜”写出了小燕子飞行的姿势，体现了小燕子飞行时的轻快灵活，自由自在。“叽的一声”，让读者感受到小燕子飞行时的欢快。 【课外拓展】 短语积累： 剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图片 旷亮无比的天空 乌黑的羽毛 烂漫无比的春天 波光粼粼的湖面 纤细的电线

第三课 荷 花 【重点字词】 花瓣 莲蓬 破裂 姿势 仿佛 舞蹈 随风 荷花 清香 挨挨挤挤 画家 飘动 衣裳 嫩黄 旺盛 蜻蜓 饱胀 飘动 一幅 翩翩起舞 【近反义词】 （1）近义词：姿势—姿态 仿佛—好像 不光—不止 赶紧—赶快 （2）反义词：展开—收拢 快乐—伤心 【中心思想】 课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。 【知识点拨】 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 [点拨]这句话运用比喻的修辞方法，形象地描摹了荷叶的色彩与形态。满池碧绿的荷叶挨挨挤挤，一个紧靠一个，让人的脑海中不禁浮现出荷叶密密层层的样子，体现了荷花旺盛的生命力。 （2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 [点拨]这是“我”的想象，想象自己化身成了一朵荷花，人景合一，情景交融，足见美丽动人的荷花多么令“我”着迷，字里行间流露出“我”对荷花的无限喜爱之情。 【课外拓展】 积累有关荷花的诗句： （1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （3）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

第四课 昆虫备忘录 【重点字词】 琢磨 灵敏 款款 收拢 严丝合缝 【近反义词】 （1）近义词：琢磨—揣摩 收拢—合拢 灵敏—灵活 款款—慢慢 （2）反义词：完整—残缺 粗短—细长 灵敏—迟钝 合成—分散 【中心思想】 课文介绍了蜻蜓的复眼、花大姐、独角仙和蚂蚱，让我们了解了这些昆虫的一些特点，为我们揭开了这些昆虫身上的秘密，表达了作者对昆虫的喜爱之情和对美好生活的热爱之情。 【知识点拨】 3

（1）作者从哪几个方面向我们介绍了尖头蚂蚱？ [点拨]作者是从形态、飞行时的声响及画家对尖头蚂蚱的喜爱这几个方面介绍的。 （2）为什么说独角仙是昆虫里的霸王？ [点拨]它的个头很大，从头到脚约有两寸。它的甲壳很硬，头部尖端有一只犀牛一样的角，而且它的力气也很大。 【课外拓展】 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。

第二单元 第五课 守株待兔 【重点字词】 农耕 触角 头颈 解释 守株待兔 【词义注释】 ①耕者：指种田的人； ②株：树桩； ③走：跑； ④因：于是； ⑤释：放下； ⑥冀：希望。 【中心思想】 这则寓言告诉我们：做任何事都不能存在不经过努力就希望得到成功的侥幸心理，不能把偶然发生的事情当成经常发生的事情。 【知识点拨】 农夫为什么要“守株待兔”？这样做的结果是什么？ [点拨]因为农夫捡到一只撞死在树桩上的野兔，他以为这样不劳而获的好事会每天发生，所以整天坐在树桩旁边等着撞死的野兔。这样做的结果是他不但没有再得到兔子，还受到了别人的嘲笑。 【课外拓展】 积累寓言故事成语： 坐井观天 狐假虎威 亡羊补牢 南辕北辙 叶公好龙 愚公移山 杞人忧天 画蛇添足 盲人摸象 买椟还珠 滥竽充数 自相矛盾 邯郸学步 掩耳盗铃

第六课 陶罐和铁罐 【重点字词】 奚落 傲慢 谦虚 懦弱 荒凉 朴素 轻蔑 争辩 羞耻 相提并论 羞耻 流逝 宫殿 骄傲 倒塌 掘开 橱柜 朴素 陶罐 翻来覆去 【近反义词】 （1）近义词：谦虚—谦恭 懦弱—软弱 轻蔑—轻视 相提并论—同日而语 （2）反义词：奚落—赞扬 谦虚—骄傲 懦弱—坚强 朴素—华丽 【中心思想】 课文主要写的是国王橱柜里的两个陶罐子的故事。这个故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 【知识点拨】 （1）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 [点拨]从铁罐奚落陶罐时，刻薄的语言描写与轻蔑的神态描写，生动形象地表现出了铁罐的傲慢无礼和盛气凌人。 （2）“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们一起把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。” [点拨]陶罐的话，表现了他善良的内心和宽容的品格，虽然铁罐曾经看不起它，奚落它，但是陶罐出土之后，首先想到的就是铁罐。 4

【课外拓展】 神态描写的作用： （1）描写人物神态要与动作语言等描写相结合。 [例如]“班长马宝玉沉着地指挥战斗……副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火……”这些神态描写既表现了他们的英勇，又突出了每个人的特点。 （2）要注意描写人物神态的细微变化，以此表现人物心理。 [例如]“我感觉到背后有人转过身时吓了一跳，一位极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静的望着我，我的脸顿时烧起来……”这段话中的神态描写将“我”内心的细微变化，生动地展现出来了。

第七课 鹿角和鹿腿 【重点字词】 池塘 倒映 欣赏 匀称 别致 哎呀 鹿角 抱怨 犹豫 灰心丧气 凶猛 镜子 狮子 配合 着急 喘气 撒开 灌木 逼近 没精打采 【近反义词】 （1）近义词：欣赏—观赏 匀称—均匀 别致—新颖 灰心丧气—垂头丧气 （2）反义词：犹豫—果断 凶猛—温和 美丽—丑陋 没精打采—精神抖擞 【中心思想】 课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。这个故事告诉我们，物各有所长，不要只看他的长处而不看他的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。这个故事还告诉我们，不要光图外表的美丽，更要讲实用，美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。 【知识点拨】 文中的鹿有怎样的心情变化？ [点拨]文中的鹿见到美丽的角时，欣喜、自我陶醉，见到自己的腿后叹息，抱怨自己的腿细长而难看，遇到危险后，领悟到不美丽的腿是有实用性的。 【课外拓展】 积累文学常识： 《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是约公元前六世纪的古希腊人，善于讲动物故事，许多民间寓言故事，今后人汇集统归在伊索名下。我们所熟悉的很多寓言故事都选自伊索寓言，如《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《乌鸦喝水》等。伊索寓言被誉为最古老的寓言集。

第八课 池子与河流 【重点字词】 生涯 疲劳 蜿蜒 贯穿 遮掩 懒惰 任凭 安逸 遗忘 奔流不息 遵循 淤塞 推究 木筏 操心 磨灭 懒惰 应验 柔软 忙忙碌碌 【近反义词】 （1）近义词：疲劳—疲惫 遵循—遵照 衰退—衰败 逐渐—慢慢 （2）反义词：沉重—轻松 安逸—辛劳 尊敬—鄙视 遗忘—牢记 【中心思想】 课文运用对比的手法，描写了池子与河流对生活的不同观点与态度，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流积极进取的人生态度。诗歌告诉我们，青少年要正确认识人生、珍惜时光、积极进取，这样才能拥有一个灿烂辉煌的人生。 【知识点拨】 （1）“池子”与“河流”各比喻什么样的人？ [点拨]“池子”比喻那些贪图安逸、不思进取的人；“河流”比喻那些积极进取、负重前进，永远创造快乐和幸福的人。 （2）池子与河流的观点，你更赞同哪一个？ [点拨]少年时代是学习的黄金期，若在此时浪费时间虚度日子，长大后换来的只有凄苦的生活。如