苏锡常镇作文评分细则
苏锡常镇一模试卷作文讲评
高三语文苏锡常镇一模试卷作文讲评学习目标：1，为自己作文诊断存在问题并寻找提升点，拟写提高计划2，分析审题立意过程中存在的思维问题，并加以完善学习过程：1，原题再现：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
贫困交加的梵高，在每天努力振作起来的信心的支配下画着他那色彩绚丽的画。
他曾满怀感慨地说：生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。
不仅梵高，很多人都曾为此感叹过，思索过……其他好的立意——三、优秀作文示范与你的吸纳——我们为什么寻找星星“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
”上帝给了我们一颗“蔚蓝”的星球，我们却依旧踮起脚尖，仰望星空。
我们总想要跳脱出现实的桎锢，而追寻到理想中的期许，如同穿越漆黑隧洞时期盼的一丝光亮，如同荒野里的一点灯火。
上帝在芸芸众生中掷骰子，开着一个个命运的玩笑。
贝多芬，音乐方面天赋异常，却被硬生生的“聋”骰子拦住了路，但他心中有一颗闪耀的星，在他耳边唱着这个世纪的绝响灾曲。
如果说贝多芬心中的这颗星太过抽象，那么霍金头顶的星则是具象化的了。
“渐冻人”的骰子抛掷到他面前，本该可能就此了了生活的霍金，努力地、吃力着仰着他的头——他要看向无穷的宇宙，他要寻找星星的奥妙，黑洞的奥妙！或许我这么说是把他的成就无限地缩小了，但不可否认，确是这种仰头望星的姿态，使得“黑洞理论“成一家之言。
伟人之所以伟大，是因他们始终有仰望星空的勇气，不管踩在多荆棘的路上。
然而，又有多少人，甘愿被现实打败，安于现状；又有多少人，只是被幻想诱惑，空想虚妄。
被现实打败的人，画地为牢，誓不出焉；被幻想诱惑的人，飘飘欲坠，却浑然不知。
那为什么不去寻找星星呢？前者因其闪耀而豁然开窍，步上旅程；后者因其明朗而端正方向，脚踏实在。
于此，我们或许终于明白，上帝只是在一个不太重要的领域掷骰子，而在我们的本体世界，我们都拥有同样平等的灵魂。
可能生活中偶有黑暗的一笔色调，甚至有些人会遇见一个“永远黑色“的生活，只要心中有星星的闪耀，便能照出五彩的生活。
苏州市2019届高三期中语文作文解读(附：苏州市2019届高三期中语文作文阅卷评分细则)
苏州市2019届高三期中语文作文解读(附：苏州市2019届高三期中语文作文阅卷评分细则)苏州市2019届高三期中语文作文解读李彬等一、作文题目根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人追寻梦想，出门远行；有人安土重迁，守家难离；有人思念故园，魂牵梦萦……二、审题立意这则作文材料由三个并列分句构成，共同指向一个话题——“家”。
三个分句分别说的是离家、守家和思家。
这里的“家”，可以是家庭、家乡，也可以家园、家国，还可以是精神家园、精神故乡。
家，是与家人共同生活的处所，是遮风挡雨、学习成长的地方，是承载喜怒哀乐酸甜苦辣的生活栖息地，更是人的精神港湾。
“有人追寻梦想，出门远行”，家是远行的出发地，当然家也会有局限性，对人的发展可能会形成束缚、限制；选择离家，就是为了更好地实现自我价值。
“有人安土重迁，守家难离”，家是一个人的根，自然不肯轻易迁离，这是不思进取，还是故土难离的拳拳情意?“有人思念故园，魂牵梦萦”，这一句隐含的主体是离家之人，“故园之思”是人类的永恒情愫。
三个分句意蕴丰富，加之后面的省略号，本题有很大的写作空间，既可对“家”进行深入思索或具体描述，也可围绕“人对家”的态度来写。
在审题立意时，可选择其中一句来写，也可就整体来写。
但选择其中一句，写作重心应落在“家”上，必须紧密联系人与家的事、情、理、趣、味、境等一个或几个方面。
特别说明：对于核心概念“家”，考生要能准确把握其内涵特征，避免偷换概念或泛泛而谈。
对“家”的概念理解，能自洽即可。
如果能化大为小，扣住“家”的一个方面来写，全文概念一致，适当加分。
如果全文只写“追寻梦想”、“魂牵梦萦”之类，没有扣住核心话题“家”，不得超过45分，与“家”没有联系的不高于41分。
议论文如果只照抄材料的三句话，没有自己的见解，不高于四类上48分。
议论文重在看有无深入分析，能否抓住主要矛盾进行剖析。
记叙文重在看是否将重心落在“家”上，且将“家”这一概念具象化、细节化。
苏锡常二模作文详细评析1PPT课件
• 11．（1）海运则将徙于南冥 • （2）纷吾既有此内美兮 • （3）呕哑嘲哳难为听 • （4）是造物者之无尽藏也 • （5）天街小雨润如酥 • （6）游人去而禽鸟乐也 • （7）死生契阔∕与子成说 • （8分，每句1分）
15
• 12． • （1）营造一种时间上的旷远感，表达乡愁
的长久； • （2）与下文形成对照（映衬），表达时代
22
• 审题
•
这次作文，出题者所给的材料共2节。
•
第1节 核心句是“生活的色彩和他画
中的色彩太不一致了”。
•
第2节 进一步做实第1节的核心句。
•
那么，“生活的色彩和他画中的色彩
太不一致了”这句话应怎么理解？
23
• 生活的色彩 画中的色彩 太不一致了 现实的色彩 理想的色彩 反差太大了
• • 分析“现实色彩与理想色彩反差太大”的原因。
2
2．（3分）A
（B项，“调动”和“创造性思维能力”搭配不 当；
C项，“主要得益于《我是歌手》在其网络平台 的独家播出而助推的”结构混乱；
D项，介词“随着”赘余，造成整个句子缺少主 语。）
3
3．（3分）C （A项，“务请”“从速”表达生硬。 B项，“惠顾”用于商家对顾客，表示光临照顾。 C项，“鼎力相助”用于请求或感谢别人的帮助。 D项，“赏光”用于请对方光临。）
4
• 4．（3分）B
5
• 5．（3分）D • （A项，王勃《滕王阁》； • B项，李白《苏台览古》； • C项，岑参《山房春事二首（其二）》； • D项，刘方平《春怨》）
6
• 6．（3分）B（晏：平静，安定）
7
• 7．（3分）C • （A项，连词，表示并列关系∕连词，表示
苏锡常镇二模语文(含优秀作文)
论证方法
可以采用举例、对比、因 果等论证方法，使论点更 有说服力。
逻辑严密
在论证过程中要注意逻辑 严密，避免出现逻辑漏洞 或矛盾。
散文写作技巧
表达情感
结构灵活
散文注重表达作者的情感和思想，要 善于运用语言和修辞手法来传达情感。
散文的结构相对灵活，要注意文章的 起承转合，使文章更加流畅自然。
语言优美
考试内容涵盖了语文学科的各个方面，包括阅读、写作、文言文、现代 文、诗歌鉴赏等。
考试目的和意义
01
检测学生的语文学科水平
通过模拟考试，可以检测学生在语文学科方面的掌握情况和应试能力，
帮助学生发现自己的不足之处，为后续的学习提供指导。
02 03
为高考做好准备
苏锡常镇二模语文考试作为一项重要的模拟考试，可以为即将参加高考 的学生提供实战演练的机会，帮助学生熟悉高考的考试形式和题型，提 高应试技巧和心理素质。
适用人群
本试卷适用于苏锡常镇地区参加二模 考试的学生，通过本试卷的训练，学 生可以全面了解自己在语文学科中的 优势与不足，为后续的复习和备考提 供指导。
题目类型分析
选择题
本次试卷中的选择题主要涉及语文基础知识的运用，如字音、字形、词语运用等。这些题 目要求学生准确记忆基础知识，并能够在具体语境中灵活运用。
散文类优秀作文
总结词
文笔优美，意境深远，情感丰富。
详细描述
散文类优秀作文通常以文笔优美、意境深远、情感丰富为特点。这些作文通过细腻的笔触和生动的描 绘，表现出作者对生活的感悟和对自然的赞美。同时，这类作文的情感表达也十分丰富，能够让读者 感受到作者内心的情感变化。
04
作文技巧解析
记叙文写作技巧
江苏省作文评分细则
江苏省作文评分细则一、评分原则公正、公平、公开：评分应坚持客观、公正、公平、公开的原则，严格按照评分标准进行评分，不得有任何主观偏见和歧视。
内容与形式并重：评分应综合考虑作文的内容和形式，包括文章的主题、结构、语言等方面，既要注重内容的深刻性、创新性，也要注重形式的规范性、流畅性。
鼓励创新、鼓励个性：评分应鼓励创新、鼓励个性，对于在文章中有独特见解、新颖观点、生动表达等优秀表现的考生，应给予适当的加分。
二、评分标准主题（满分20分）：紧扣题目要求，内容充实，主题明确，立意新颖，思想深刻。
偏离题目要求或主题不明确的，酌情扣分。
结构（满分20分）：文章结构清晰，段落安排合理，逻辑性强。
结构混乱、条理不清的，酌情扣分。
语言（满分30分）：语言准确、生动、流畅，表达力强。
语言平淡、表达不清的，酌情扣分。
如有错别字、语法错误等，每个错误扣1分，累计不超过5分。
创新与个性（满分10分）：文章具有独特见解、新颖观点或生动表达等优秀表现。
无创新与个性的，酌情扣分。
三、评分等级根据以上评分标准，将作文分为五个等级进行评分：优秀（90-100分）：主题明确、立意新颖、内容丰富、结构清晰、语言流畅、表达力强，具有创新与个性。
良好（80-89分）：主题明确、内容充实、结构基本清晰、语言通顺、表达力较强，有一定的创新与个性。
中等（70-79分）：主题基本明确、内容较充实、结构基本合理、语言基本通顺、表达力一般，无严重错误。
及格（60-69分）：主题基本明确、内容一般、结构略显混乱、语言有些生硬、表达力较弱，存在少量错误。
不及格（60分以下）：主题不明确、内容空洞、结构混乱、语言不通顺、表达力差，存在严重错误。
四、其他注意事项作文评分时应注重整体效果，避免过分关注个别细节。
评分时应保持公正、客观的态度，不得因个人喜好而影响评分结果。
对于作文中存在抄袭、剽窃等行为的，应予以严厉打击，并视情况给予相应的处罚。
以上是江苏省作文评分细则的基本内容，供考生和教师参考。
2_2020届苏锡常镇二模作文审题说明
2020届苏锡常镇二模作文审题说明【作文题目】阅读材料，自选角度，自拟题目，体裁不限，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。
正确是我们要坚持的立场，善良是我们要坚守的品格。
如果二者不可得兼，你该如何选择？【审题说明】材料由两句话组成。
第一句话用两个逻辑清楚的判断句给出了本次写作的两个关键词“正确”和“善良”。
“正确”是指符合事实、规律、道理或某种公认的标准，是要“坚持的立场”；“善良”是指心地纯洁，纯真温厚，没有恶意，和善，心地好等，是要“坚守的品格”。
这两个关键词并非完全矛盾对立的关系，而是你中有我、我中有你的关系。
“正确”与“善良”都需要我们坚定不移地守护和践行。
第二句话则给出了写作的具体语境，即在“二者不可得兼”情况下，考生个体需要作出选择：是选择正确，还是选择善良？要特别注意选择的前提是“二者不可得兼”，这就意味着必须舍弃一个选择另一个，观点不能模棱两可，只能二选一，不能两者都选，否则和题干要求相违。
材料具有很强的现实性，旨在引导学生关注生活，树立正确的人生观与价值观。
因为在生活中存在很多类似的两难选择：当我们陷入这种困境时，我们该如何选择？在本次作文中，考生首先应该明确，自己是要在“正确”与“善良”二者不可得兼的困境中，经过认真权衡，从中做出选择并阐明理由。
考生可以优先选择“正确”，暂时搁置“善良”。
从职业或者专业的角度，“正确”是要“坚持的立场”，因为“正确”更多地指向对是非、得失的理性考量。
失去了“正确”这一前提，“善良”会因为缺少方向的指引、价值的引领而显得盲目可笑。
考生也可以优先选择“善良”，暂时摒弃“正确”。
善良侧重于“品格”，更符合普世价值。
它指向人美好的天性，在处理自己与他人、外界的关系时，往往是利他的，不计得失的。
“正确”是相对的，一方立场上的“正确”在另一方也许意味着“错误”乃至“邪恶”。
缺失了“善良”的温润，所谓的“正确”也只是冷冰冰的硬铁一块。
以上两种选择无高下优劣之分，考生能做出明确选择，能在“正确”与“善良”的权衡中突出一方并充分说理，即视为切题。
2018-2019学年苏州(苏锡常镇)一模作文
2018-2019学年苏州（苏锡常镇）一模作文八、作文（70分）21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
一个人要有勇气，才能不自欺，才能承受他人的目光。
一个民族，一个国家也是如此。
接受自己的愚蠢文/沈周霄最近，演员翟天临大火了，倒不是因为他演技出众，而是因为他“高知”的人设。
380分的高考低分，硕博论文抄袭率高得惊人，北大博士后靠潜规则录取，如此文化沉渣却硬是没有接受自己也有愚蠢一面的勇气，自欺欺人。
[明扣题“不自欺的勇气”]结果，一朝被网友扒皮从神坛跌落，连演员都做不成了！伟大的事情往往发生在你接受自己愚蠢之后。
[暗扣题“不自欺的勇气”]有时这种“愚蠢”表现在肉体。
力克?胡哲说：“错的并不是我的身体，而是对自己人生的设限。
”身体残障的胡哲，认识到并承认自己的不完美，于是他可以坦然承受他人的目光，他的生命从此拥有了不凡的可能。
有时这种“愚蠢”表现在精神。
德国二战时杀戮深重，精神上全民军国主义。
总统勃兰特在犹太人墓碑前自省的一跪，站立起的是整个日耳曼民族！人之所以自欺，不能有揭示自我愚蠢的勇气；有时是因为视野和格局的受限。
[明扣题“不自欺的勇气”]朋友圈热爆的法拉利事件，即是如此。
一群工薪阶层的家长，因看不惯富裕家庭用法拉利豪车接送子女而群起而嘲之，甚至把这位富人赶出了家长群。
他们不知道的是，真正厉害的人，遇到比自己优秀的人，应该是向着对方靠近，把自己变得更优秀，而不是一味想把对方拉得和自己一样低。
是狭隘的眼界和自卑的格局限制了他们的思维，甚至会毁掉他们的人生。
人之所以自欺，有时是因为懒惰。
[暗扣题“不自欺的勇气”]我们常常能见到一些勤奋却低效的人，他们以“拼搏”感动自己，却不用思考提高效能。
人们其实很会欺骗自己，甚至超过欺骗别人。
米兰·昆德拉讲过一个故事。
一个渔夫嘲笑富人：“你如此拼命让自己富有，不还是和我一样在沙滩上晒太阳吗？”其实，愚蠢的是那个渔夫，因为生活的质量从不会是一条线，而是一个区间，这个区间叫“选择权”，别名“自由”。
2019届苏锡常镇一模语文作文解析+优秀作文
2019届苏锡常镇一模语文作文解析+优秀作文【原题】21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
一个人要有勇气，才能不自欺，才能承受他人的目光。
一个民族，一个国家也是如此。
【审题立意】这是一则命意性的材料作文题，材料已规限了作文立意及材料领域。
作文题的核心词是“勇气”。
《现代汉语词典》对“勇气”这样解释：敢作敢为毫不畏惧的气魄。
这则材料由两个分句组成。
第一个分句是法国电影《地下吻》中的一句台词，主要强调勇气对一个人的作用。
此处的作用分两个角度，一是“不自欺”，即敢于直面自我、正视自我，进行自我内省与反思；二是“承受他人目光”，即直面他人评价，对他人的质疑不回避、不退缩。
第二个小分句引导思考“勇气”的不同领域，大至民族、国家，小至个人，都有各自的勇气。
学生既可以着眼于宏观，从国家或民族领域切入，反思历史得失、直面当下；也可以聚焦于某个人，指出勇气对直面自我、理性面对他人评价的重要作用。
景松堂的重生常州某考生走进坐落于深奥古村的景松堂，我真的被惊艳到了：透明与纯白调和的现代简约与长着青苔的醇厚岁月感完美融合，徽派建筑的黛瓦白墙在暖黄筒灯的映照下显得熠熠生辉，曾经破败的老祠堂如今成了对村民们开放的图书馆。
景松堂重生了！这是中国第一批返乡建筑师们的作品之一。
离开象牙塔，怀着弃旧图新的勇气与魄力，用自己微博的汗水将鲜活的文明气息注入日渐凋零的乡村——他们是建筑师，更是文明的建设者，他们是可敬的。
我们的身边纵不乏智慧而忧郁的批判者。
他们厌弃了城市绚烂的夜景，将其视为五光十色的垃圾堆，肚子悼念破败萧条的乡村。
相比那些麻木不仁的人，他们是可贵的。
但是，在追忆、感伤之外，他们似乎少了一些脚踏实地的建设，高贵的理想未能付诸实践，永远只是水中月、镜中花，这难道不是可悲的吗？为什么人们常常选择批判而缺乏建设的勇气？这大约是哈姆雷特以来知识分子做固有的善于思考而不善行动、优柔寡断的特点。
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苏锡常镇二模作文评分细则
作文题:
阅读下面的材料，根据要求写作。
(60 分)
你关注过校国中的励志标语吗?有的是这样的:
为天地立心，为生民立命，为往生继绝学，为万世开太平。
为中华之崛超而读书!
也有的是这样的:
辛苦三年，幸福一生。
不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。
还有这样的:
多考一分，干掉千人。
考过高富帅，战胜官二代!
你对此有怎样的感受和思考?请结合迟到了内容，从下列任务中任选-一个，完成写作。
(1)就学校励志标语的选用向校长写-一封建议书。
(2)校团委拟举办“我喜欢的励志标语”为主题的演讲比赛，请以参赛者的身份写一篇演讲稿。
(3)根据你对学校励志标语现象的感受和思考，写一则评论。
要求:选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄费;不得泄露个人信息;不少于800字。
一、解题
整个作文题由作文材料、情境任务和写作要求组成，是一 -道开放性大、离学生生活近、非常优秀的任务驱动型作文题。
第一部分是材料。
材料共有六句励志标语，共三组，主要围绕“学校励志标语”来展开阐述。
第一组励志标语由张载和周恩来的名句组成，境界高远阔大，立足于“家国情怀”，用凝练有力的先贤名言，旨在激励学生树立远大志向，追求“大我”境界，承担社会责任，注重立大志、立大德，育大才，是最为恰当的校园励志标语。
第二组倡导吃苦耐劳和拼搏精神，与第-组相比格局狭小，过分夸大高考对一生幸福的作用，旨在激发学生在高中三年发奋图强，实现“小我”的近期梦想。
第二组标语初看起来似乎有一定的合理性，缺乏反思力、判断力的人常常会以此“励志”，异化而不自知。
这种“励志”标语，最需要引起我们的警惕:其看似“接地气”的外表下，裏藏着的是狹隘的认知和错误的逻辑。
它将丰富多元的校园教育、学习生活狭隘地窄化为三年辛苦的应试生活;并且，它的逻辑也经不住推敵:真的是辛苦了三年，就能幸福-生吗?难道高中三年都是“高三模式”吗?高三就只能是“苦”和“累”的味道吗?校园生活中有意义的只有为了考试而作的“拼搏”吗?一言以蔽之，这类标语是浅陋的“应试教育”的鼓吹。
第三组标语三观不正、杀气腾腾，鼓吹“你死我活”的恶性竞争、丛林法则，有违学校“立德树人”的教育宗旨。
与前两组相比，第三类标语极为粗鄙和荒谬。
在极端的应试教育下，有人将“校园”变成了“战场”，将“学习”变成了“你死我活”的“斗争”。
这类标语浓浓的火药味之后，是因粗暴的丛林法则而扭曲的价值观，是内卷的恶性竞争下的极端利己主义。
三组标语体现了三种价值观，三种人生境界、三种教育理念，有很明显的高低之别。
在行文过程中，写作者要正确把握三组励志标语的思想内涵，站稳立场，不可倡导功利的
应试教育，更不可鼓吹恶性竞争、极端利已主义，要推崇三观正确、催人向上，利于人格健康发展的思想理念。
第二部分主要由文章主题词、任务情境和写作要求组成。
1.主题关键词:学校励志标语。
“学校励志标语”是本次作文的主题关键词，作文必须围绕“学校励志标语”展开，可对当前学校励志标语现象进行整体反思，但要有侧重;也可选择三组励志标语中的一-组来谈看法、说感受，但最好兼顾其他。
需要说明的是，在具体写作过程中，必须基于“学校励志标语”这一关键词去展开，否则视为脱离题意。
2.任务:本次作文任务有三个，可任选其中-一个来行文，具体如下:任务一是“就学校励志标语的选用向校长写建议书”，写作重心在“学校励志标语的选用”，行文时要符合建议书的格式、语体要求，尤其要有读者意识，即阅读建议书的读者是校长，行文应注意语体、礼仪;任务二是以参赛者身份写-篇以“我喜欢的励志标语”为主题的演讲稿，行文时要符合演讲稿的格式、语体要求，要有听众意识;任务三是就“学校励志标语现象”写一则评论，要写出对这一现象的独特思考。
3.情境:不论是给校长写建议书，还是参加比赛写演讲稿，或是写评论，行文应当考虑写作者的身份意识，读者(听众)意识，重在表达中学生群体或个体对“学校励志标语”这一现象的思考与认识。
4.“我的感受与思考”:要求考生应写出对“学校励志标语”这-现象的个性思考，行文时特别要对题目中其他两组标语给予回应，或指出弊端或谈起危害，借此来弘扬积极向上、利于人格健康发展的思想理念和价值观。
5.要求:“选好角度”是一个明确的指引，提醒考生不必强求面面俱到，可选取材料中的某一组或某一句标语谋篇布局，完成写作。
二、评分
(一)判分原则
作文阅卷要公正公平;坚持内容与形式统-的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。
需注意的是:若出现具有个性化文体样式的作文，如杂文、剧本、故事新编等，只要形式、内容均恰当，要敢打高分。
(二)评分等级
本次评分为四等七类。
-等卷48~60,其中一等上54~60，一等下 48~53; 二等卷
36~47,其中二等上42~47,二等下36~41;三等卷24~35,其中三等上30~35，三等下24~29;四等卷0~23。
(三)判分细则
本次作文判分的总体原则是，凡考生能紧扣“学校励志标语”这一主题关键词来谋篇布局的，即视为切合题意。
凡三观正确，立意切合题意，结构基本完整，论据基本正确，语言基本通顺的，原则上应当在42分及以上赋分。
具体判分细则如下:
凡三观正确、切合题意，角度精巧，层次清晰，选材精当，思想深刻，情理交融，论述有力且能回应其他两组励志标语的，语言有特色，有强烈的身份意识、读者(听众)意识的，判为一等上(54-60分) ;
凡三观正确、切合题意，角度切口小，层次清晰，选材精当，思想较为深刻，论述较为有力且能回应其他两组励志标语的，文从字顺，有身份意识、读者(听众)意识，判为一等下(48-53分) ;
凡三观正确、切合题意，结构基本完整，选材基本恰当，语言基本通顺，有读者(听众)意识的，判为二等上(42-47分) ;
凡三观正确、基本符合题意，结构混乱，三组标语平均用力，选材不太恰当，语言不太通顺，有错别字的，判为二等下(36-41分) ;
另外，鉴于高考是“服务选材”的考试，在写作中，凡根据第二类标语立意，表达肯定和认可观点者，建议赋分不超过48分;凡根据第三类标语立意，表达肯定和认可观点者，不得超过36分。
凡只写“学校励志”不写“标语”的，原则上不超过35分:凡不提及“学校励心白说只写“标语”，原则上不超过29分:凡既不提及“学校励志”，又不写“标语”的，EC自话，完全脱离作文材料的，或低俗或游戏高考的，原则上不超过23分。
(四)个案处理
1.经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分:三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分，内容基本相同的，最高不超过5分。
2.写成诗歌的，- -律提交专家组处理。
3.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止;明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分(不满100子，0~4分; 200字左右，5~8分; 300字左右，9~15分; 400字左右，16~25分; 500字左右，26~35分: 600 字左右，36~40分);未完篇的文章不再扣字数不足分。
4.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分;凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分;如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分;政治倾向有问题的，- -律提交专家组处理。
5.卷面、错别字扣分，每错(别)字扣1分，扣满5分为止。
6.不写作文题目的，扣2分。