二年级上册数学教案 第一单元【第一课时】谁的得分高(100以内数的连加运算)北师大版(2014秋)
二年级上册数学教案- 1 谁的得分高｜北师大版
二年级上册数学教案- 1 谁的得分高｜北师大版教学目标•能用数字符号表示1~100的数•能够识别大小不同但形状相同的物品数量•能够熟练地使用“多少多少等于多少”的结构，解决简单的加法问题•能够理解并使用“多少多少等于多少”的结构，解决简单的减法问题教学重点•让学生能正确识别1~100的数字符号并能够口算中等难度的两位数加法和减法问题教学难点•让学生能够识别大小不同但形状相同的物品数量•让学生能够理解并使用“多少多少等于多少”的结构，解决简单的减法问题教学准备•教学板书•数码卡片或计数棒•课堂练习题教学过程一、导入（5分钟）教师拿着数码卡片向学生展示，询问：“你们看看这是什么？”学生回答后，老师提出问题：“你们能用数字符号表示它吗？”二、新知呈现（20分钟）1.介绍数字1~100的表示方法教师通过板书和数码卡片演示数字1~100的表示方法，引导学生练习并掌握。
2.比大小活动教师拿出大小不同但形状相同的物品，让学生通过处理、比较，发现它们在数量上的差异。
3.自由对话练习加减法让学生跟随老师在黑板上写出一个加法或减法答案，然后任选一名学生来回答，让其他学生判断其选项是否正确。
三、练习与小结（25分钟）1.自由练习题学生进行自由练习，做出老师提供的相关计算题目，同时老师对学生进行个别辅导。
2.教师进行小结教师通过练习题的讲解，对学生在重点难点上的疑点进行讲解。
四、练习题（10分钟）让学生在检查题上进行练习并进行答案解析，帮助学生掌握本节课所学知识点。
五、作业布置（5分钟）布置当堂的作业，巩固学生所学的知识点。
教学反思通过教学的过程，本次课程主要让学生能够掌握数字1~100的表示方法，并且识别方法的基础上，运用到加减法运算中。
在教学过程中结合练习题进行不断的复习和练习，力求让学生不断强化所学的知识点。
同时通过端午节故事的引入，增强了学生的学习兴趣，提高了学生的学习主动性。
二年级上册数学教案 - 1.1 《谁的得分高》 北师大版
北师大版小学数学二年级上册第一单元:加与减《谁的得分高》教学设计怀宁县高河镇中心小学丁淑清教学内容《谁的得分高》（教材第2、3页）。
教学目标1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能够正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点掌握竖式计算的简便写法。
教学难点利用竖式计算解决问题。
教学设计（一）问题情境师：同学们，你们玩过套圈游戏吗？(生：玩过)那玩过套圈游戏的孩子给我们介绍一下，套圈游戏是怎么玩的。
（请2-3个学生简单介绍一下）师：嗯，刚才的同学介绍的真好!套圈游戏有积分的，还有的时候我们套中什么就可以用这个当奖品的。
那今天呢，我们的老朋友淘气和笑笑也进行了一次套圈比赛，（课件出示教材第2页套圈情境图及成绩统计表），请你先静静地、有顺序地看看图，从图中你都能发现哪些数学信息？学生观察情境图，自主发言。
生：淘气第一次得了24分，第二次得了30分，第三次得了41分。
师：那你是从哪里看出来的？（统计表中）哦，真棒！孩子们，你们看出来刚才这位同学是怎么观察这个表发现这些数学信息的？（横着看的这个表）师：横着看，这个方法真好！那横着看我们还能发现什么呢？（请1-2名学生回答）师：我们同学真会观察，会横着看，还会竖着看。
那我们再看看左边的图，或者把图和右边的表结合起来看，你又会有什么发现呢？（学生观察后，交流自己的想法。
）师：太棒啦，孩子们，你们太会观察了，而且很善于思考。
那淘气和笑笑套圈比赛的规则是什么呢？谁来声音洪亮地给大家读一读？（请一名学生回答）（二）自主探究1、进行估算。
师：哦，游戏规则是总分高的获胜，那你们觉得他俩谁的总分高呢？请同学们认真思考，有想法的同学跟大家说说你的想法。
师：其实淘气和笑笑也各自有自己的想法（课件出示教材第2页“他们谁说得对”对话情境），并且因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说的对？他们又各自是怎么比的呢？那现在我们就随着淘气和笑笑一起比一比吧。
北师大版二年级数学上册第一单元第1课 《谁的得分高》教案
第一单元第1课 谁的得分高 课时 1课时 课型 新课
教学目标 知识与技能 1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,学会读表格，从而发展学生收集信息的能力。 2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。 3.能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
过程与方法 1.通过身边的一些趣味游戏，体验观察比较、举例论证、总结归纳的学习方法 2.经历游戏中得分高低的应用过程,体验数学知识之间的联系和它的广泛应用性。
情感态度与价值观 在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重点 掌握100以内数连加的计算方法。
难点 理解列竖式计算连加的算理，并且能够运用100以内数的连加运算解决简单的实际问题。
教具 多媒体课件，投影仪
一、组织教学，师生问好！ 二、谈话导入 教师:同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天，淘气和笑笑也玩了一个游戏,想知道他们玩的是什么游戏吗? 学生:想。 教师:今天,他们玩的是套圈游戏。他们在地上摆了七个动物玩具，每个动物玩具身上都写着一一个数,每个人套三次,然后把三次套得的玩具上的数加在一起，谁的得数大,谁就赢了,那今天谁赢了呢?我们一起来看看。 (板书课题:谁的得分高) 三、指导探究 1.投影出示教材第2页淘气和笑笑套圈的情况统计表。
第一次 第二次 第三次 淘气 24 30 41 笑笑 23 44 29 2.先观察表格,说一说从表格中你知道了什么数学信息。 学生小组交流。 指名学生说-说，学生可能说出: (1)淘气第一次得了24分,第二次得了30 ..... (2)淘气第一次得了24分,笑笑第一次得了23分,淘气第一次得分比笑笑高。 (3)笑笑第二次得了44分,淘气只得了30分,笑笑第二次得分比淘气高得多。 ..... 3.教师提问:淘气和笑笑谁的得分高?谁获胜的可能性大些? 学生交流自己的想法和见解。 教师:淘气说他有两次都比笑笑得分高，他肯定获胜。笑笑说,23比24少1,29比30少1，44比41多3,她获胜。同学们，他们俩谁说得对? 组织同桌交流讨论，互相说-说。 4.分别计算淘气和笑笑的得分。 (1)三次比赛结束后，淘气共得了多少分?谁来说一说怎样列式? 列式:24+30+41。 同桌两人讨论，得出算法。教师板书: ① 20+30+40=90 ② 2 4 5 4 ③ 2 4 4+1=5 + 3 0 + 4 1 3 0 90+5=95 5 4 9 5 + 4 1 9 5 让学生重点说一说用竖式计算的方法。 教师小结:用竖式计算的方法和我们以前学习的笔算方法是一样的，但在书写格式上有些不同,为了便于大家记忆，老师给它们起了个名字——“ 高楼式”。 (2)计算笑笑的得分。 教师:三次比赛结束后，笑笑共得了多少分? 学生用自己喜欢的方法进行计算，通过计算验证估计结果。 5.猜一猜。 教师:佳佳前两次套圈共得了70分，她可能套到了哪两种动物玩具? 注意引导学生有条理地思考。 四、巩固练习 1.教材第3页“练一练"第1题。 (1)说一说谁会获胜。 (2)算一算奇思和妙想各得了多少分。 2.教材第3页“练一练"第2题。 学生独立练习，教师指名学生说一说三个小组一共有多少人。 3.教材第3页“练一练"第4题。 提问: (1)猜一猜,哪年获得的奖牌最多? (2)2000年一共获得奖牌多少枚? (3)2008年一-共获得奖牌多少枚? (4)你还能提出什么数学问题? 学生独立思考，并在小组内交流。教师指名学生回答,并介绍有关奥运会的知识。 五、课后小结 通过本节课的学习，你有什么收获? 板书设计 ①20+30+40=90 ② 2 4 5 4 ③ 2 4 4+1=5 + 3 0 + 4 1 3 0 90+5=95 5 4 9 5 + 4 1 9 5
二年级上册数学教案-1.1谁的得分高(连加运算))｜北师大版
二年级上册数学教案1.1 谁的得分高（连加运算））｜北师大版教案：谁的得分高（连加运算）我，作为一名资深的教师，今天要分享的是二年级上册数学教案，主题是“谁的得分高”，主要内容是连加运算。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学，今天要讲的是第一章第一节“谁的得分高”。
这部分内容主要让学生掌握连加运算的概念和方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握连加运算的规则，能够独立完成连加运算的题目，并且能够理解连加运算在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握连加运算的方法和规则，难点是让学生理解连加运算在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解连加运算，我准备了一些图片和练习题，以及一些小玩具作为奖励。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如孩子们参加比赛，每个孩子得分的情况，让学生观察并思考：如何计算一个人的总分？2. 例题讲解：我会给学生讲解一些连加运算的例子，让学生通过观察和思考，发现连加运算的规则。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的想法和做法，互相学习和交流。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出连加运算的规则和例子，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 小明得分：3分 + 5分 + 2分 = ？分2. 小华得分：4分 + 6分 + 7分 = ？分3. 小红得分：2分 + 8分 + 5分 = ？分答案：1. 3 + 5 + 2 = 102. 4 + 6 + 7 = 173. 2 + 8 + 5 = 15八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多运用连加运算，比如计算购物时的总价，或者计算运动会上的得分等，让学到的知识能够真正运用到实际生活中。
第一单元 谁的得分高 教案-2022-2023学年数学二年级上册-北师大版
第一单元谁的得分高教案一、教学目标1.知识目标•学习个位数与十位数的概念；•掌握十位数和个位数的关系；•能够通过讨论比较大小的方式确定十位数和个位数的大小关系；•能够根据事物的大小关系进行排序。
2.能力目标•培养学生通过比较大小的方式获取数值大小的能力；•培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.态度目标•培养学生积极参与课堂活动的态度，提高学生的学习兴趣和学习主动性；•培养学生合作学习、自主学习的意识。
二、教学重难点1.教学重点•掌握十位数和个位数的概念；•能够通过讨论比较大小的方式确定十位数和个位数的大小关系；•能够根据事物的大小关系进行排序。
2.教学难点•学生通过讨论比较大小的方式确定十位数和个位数的大小关系；•学生能够根据事物的大小关系进行排序。
本节课使用讨论教学法和小组合作学习法。
四、教学过程设计1.引入（5分钟）通过呈现两个数值的大小进行讨论，让学生思考什么情况下，哪个数大，哪个数小。
2.新授（25分钟）1.通过呈现图示，教学个位数和十位数的概念。
2.通过呈现图示，教学个位数和十位数的大小关系。
3.通过讨论比较大小的方式确定十位数和个位数的大小关系。
4.通过呈现图片，引导学生讨论事物的大小关系，并进行排序。
3.巩固（15分钟）小组内合作，通过提供不同的数字，让学生在合作学习中讨论比较大小，并排序。
4.拓展（15分钟）引导学生通过思考比较大小的方式，在日常生活中进行实践。
五、教学资源教学图片、课本、作业本。
六、作业1.完成作业本上的题目。
2.在日常生活中观察并记录相应的数字大小关系。
通过本节课的讲解，学生已经掌握了个位数和十位数的概念，并且能够通过讨论比较大小的方式确定十位数和个位数的大小关系，在小组合作的学习过程中，学生能够通过讨论并互相合作排序，达到了本节课的教学目标。
但是，在本节课的教学中，由于小组学生之间能力差异较大，在进行小组合作时，部分学生表现得比较被动，需要进一步改进教学方法，激发学生的主动性和合作学习的积极性。
二年级上册数学教案谁的得分高∣北师大版
二年级上册数学教案谁的得分高∣北师大版《谁的得分高》教案【教学目标】1.知识与技能在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。
2.过程与方法经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加运算。
3.情感态度和价值观在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
【教学重点】会分析数量关系，并计算100以内数的加法。
【教学难点】运用100以内数的加法解决简单的实际问题。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时3.提出问题：谁的得分高？二、探究新知。
1.他们谁说的对？先让学生想一想“谁能获胜”？然后讨论淘气和笑笑的说法。
淘气说“我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜”指的是哪两次？他说的有道理吗？再讨论笑笑的说法。
引导学生结合表格上下观察比较，问一问还有没有其他的比较方法？2.算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？要计算淘气共得多少分，如何列式？引导学生将三次所得分数相加即可。
引导学生观察这个算式的特点（连加）。
鼓励算法的多样化，并组织学生交流。
先理解题意，要知道淘气共得多少分，是将淘气套中的三个分数相加。
列式后独立计算，交流算法。
24+30+41=____ （）参考方法：方法一：20+30+40=904+1=590+5=95方法二：24 54+ 30 + 4154 95方法三：方法四：24 2430 + 30+ 41 5495 + 4195用喜欢的方法计算笑笑的总分，得到结果笑笑获胜。
再鼓励学生独立计算笑笑的得分。
3.总结三个数连加的计算方法：三个数连加，可以按照从左往右的顺序依次计算。
4.巩固训练，小组pk看谁做的又快又对，调动学生积极性。
三、课堂总结今天我们学习了100以内数的连加运算，和我们以前学习的加法相比，加数变多了，既可以列两个加法算式，也可以列一个连加的竖式。
加数超过三个，有多个加数的也是连加法。
二年级上册数学第一单元第1课时《谁的得分高》优秀教案
《谁的得分高》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第一单元第1课时【教学目标】1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
【教学重、难点】教学重点：会用竖式计算100以内数的连加运算。
教学难点：体验算法的多样化。
【教学准备】直尺、ppt课件。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
介绍套圈游戏，并给出比赛记录表。
讨论：表中有哪些数学信息？2.引出问题。
套圈游戏中谁获胜？二、解决问题，探索新知。
问题：套圈游戏中谁获胜？1.判断淘气和笑笑谁说的对。
思考：他们谁说的对？（1）学生重读机灵狗说的话，明确比赛规则。
（2）组织学生讨论笑笑的想法。
第一种：结合表格引导学生上下观察，23比24少1，29比30少1，44比41多3，综合起来看笑笑比淘气一共多得1分，笑笑获胜。
第二种：引导学生将表格中的数据上下比较，24比23多1，30比44少14，可知前两次淘气比笑笑少得13分，第三次淘气比笑笑多得12分，三次下来，淘气比笑笑少得1分，笑笑获胜。
（3）师生小结：要根据比赛规则判断输赢，每人套3次，总分高的获胜。
2.计算淘气和笑笑分别得了多少分。
（1）教师提问：要计算淘气的得分，如何列式？（2）引导学生观察算式的特点。
（3）鼓励学生用自己喜欢的方法尝试计算。
（4）学生用口算或笔算的方法计算笑笑的总分。
（5）师生小结。
总结三个数连加的计算方法：三个数相加，可以按照从左往右的顺序依次计算。
三、练习应用，巩固提升。
1.三个小组一共有多少人？2.用自己喜欢的方法计算。
四、全课总结，拓展延伸。
算完后检查了吗？三个数连加的计算方法掌握了吗？。
二年级上册数学教案-第一单元加与减第1课时 谁的得分高北师大版
二年级上册数学教案第一单元加与减第1课时谁的得分高北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第一单元加与减的第一课时，“谁的得分高”。
我们将通过比较两组数据，学习如何用加法和减法来计算每组的总分，并比较得分的高低。
二、教学目标1. 学生能够理解加法和减法的基本概念。
2. 学生能够通过实际操作，计算两组数据的得分，并比较高低。
3. 学生能够培养基本的数学思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握加法和减法的计算方法，以及如何比较两组数据的得分高低。
难点是让学生理解在不同的情况下，如何选择合适的加减法来解决问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过一个有趣的体育比赛情景来引入本课时的内容。
比如，我会模拟一场篮球比赛，让学生看到两支队伍的得分情况。
2. 讲解与示范：我会通过课件和计分板，向学生展示如何用加法和减法来计算两支队伍的得分。
我会详细讲解每一步的计算方法，并让学生跟随我的示范一起做。
3. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论在不同的情况下，如何选择合适的加减法来计算得分。
每个小组将会得到一些卡片，上面有不同的得分情况，他们需要选择合适的加减法来解决问题。
4. 随堂练习：在学生理解了基本的计算方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们独立完成。
这些练习将会覆盖本节课的所有知识点。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括加法和减法的计算方法和比较得分高低的规则。
七、作业设计作业将会包括一些计算得分的问题，让学生独立解决。
比如，我会给出两组数据，让学生计算每组的得分，并比较哪一组的得分更高。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了加法和减法的计算方法，以及他们是否能够理解如何比较得分的高低。
对于那些还没有完全理解的学生，我将会提供额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用所学的加减法知识，解决实际问题。
这就是我对于北师大版二年级上册数学教案第一单元加与减第1课时“谁的得分高”的设计。
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第一单元加与减
【第一课时】谁的得分高（100以内数的连加运算）
一、教学目标
1. 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。
初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
2. 能从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
在交流各自算法的过程中体会算法的多样化。
3.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
二、教学重点
竖式计算100以内数的连加运算。
三、教学难点
正确分析题目中的数量关系。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）创设情景，引出新知
同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏，让我们一起来看一看。
（二）探索研究，学习新知
1．提出数学问题
（1）观察主题图
提问：仔细观察这幅图，你知道套圈游戏的规则吗？
说一说，从图中的表格中你知道了哪些数学信息。
小结：通过观察和交流，同学们了解了套圈游戏的规则以及淘气和笑笑两个人三次套圈分别所得的分数。
（2）他们谁说得对？
淘气和笑笑对于比赛结果有着不同的看法，到底谁说得对呢？
学生针对每个人的观点发表不同的看法。
小结：通过大家的讨论，我们知道了淘气比较的是三次比赛获胜的次数，而笑笑比较的是每一次套圈后两个人相差的分数。
显然，淘气的看法是错误的。
（3）提出数学问题
提问：淘气和笑笑两个同学到底谁的得分高？谁最终获胜？
教师板书课题：谁的得分高。
2．解决问题
（1）思考解决问题的策略
提问：你打算怎样解决这个问题？
学生可能出现两种不同的思路：
①分别求出淘气和笑笑三次的总成绩进行比较。
②分别比较每一次两个人套圈成绩的差。
小结：同学们开动脑筋，两种不同的思路都可以顺利解决问题。
因为方法②和刚才讨论的笑笑的方法相同，所以这里不再讨论。
（2）算一算，淘气共得了多少分。
①独立思考
提问：
要计算淘气共得多少分，如何列算式？
这个算式有什么特点？
你能得到这个算式的得数吗？试一试。
②分别交流学生的计算方法
提问：
你能看懂三种计算方法吗？
这三种方法之间有没有联系？
③教师小结
方法1是直接口算，方法2和方法3都是列竖式计算的方法，只不过方法2是分步计算，而方法3是将3个加数写在一个加法竖式中一次相加。
其实，无论是哪种方法，都是十位上的数和十位上的数相加，个位上的数和个位上的数相加，也就是相同数位上的数相加。
3.算一算，笑笑共得了多少分。
①独立列式并计算
②全班交流各自的算法
4.比较两个人的总分数，得出结论。
小结：同学们分别计算出淘气和笑笑的总分数，淘气获得95分，笑笑获得96分，和刚才笑笑的推断一致，总分相差1分，最终笑笑获胜。
（三）知识梳理，巩固练习
1．书P3—3题，列竖式算一算。
24+16+27 15+26+44 49+17+32 33+29+25
学生计算的过程中教师进行巡视和个别指导，搜集错例全班讨论分析错误原因。
2．书P3-1题
提问：
从表中获得了哪些数学信息？
比一比，奇思和妙想两位同学到底谁获胜？
交流：
你是怎样解决这个问题的？
3．书P3-2题，算一算，3个小组一共有多少人。
同桌之间互相交流、订正。
4．算一算一家三口的年龄和。
（四）小结
这节课，我们在计算淘气和笑笑各得多少分的过程中，用多种不同的方法得到了连加算式的结果，这个过程中认识了连加的竖式。
希望同学们能够养成认真、细心和耐心检查的良好学习习惯，为后续的计算学习奠定坚实的基础。