《卖油翁》教案新部编本(一)集体

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《卖油翁》教案（一）

教学目标：

知识、技能目标：1．积累常用文言实词：善、自矜、释、睨、矢、颔、忿然、安、徐、遣等。2．培养学生复述课文的能力。

情感目标：感受“熟能生巧”的道理。

过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：

1、通过朗读理解人物形象，感受“熟能生巧”的道理。

2、积累文言实词。

教学难点：

1、复述课文。

2、训练学生的拓展思维。

3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。

课前准备：

教师：准备电脑课件。

学生：预习课文。

课时安排：1课时

教学步骤：

一、导入新课：

1、导入：“百”字开头，形容人的箭法非常高明的成语。“百发百中”，“百步穿杨”。

解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。

二、整体感知：

1、作者简介：

欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。

他是北宋文学革新运动的领导人物，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。

唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。

2、出示学习目标：

（1）积累课文中常用的一些实词解释，并能简单复述课文。

（2）明白“熟能生巧”的道理。

3、请学生对课文中的生字进行正音，并指导学生朗读课文。

（1）学生正音，清除读音障碍。

①矜(jīn) ②圃(pǔ) ③睨(nì) ④矢(shǐ) ⑤颔(hàn)

⑥忿(fèn) ⑦酌(zhuó) ⑧杓(sháo) ⑨沥(lì) ⑩遣(qiǎn)

（2）学生自由读，整体感知课文。（读一读）

（3）请男女学生各派代表范读课文。（比一比）

（4）师生讨论朗读技巧。（议一议）

叙述部分——中速、平缓；

对话部分——康肃公：傲慢、轻蔑，稍快、偏高；

卖油翁：镇定、沉着，较慢、较低。

（5）播放课文朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。（学生可以小声跟读）（6）学生有感情地齐声朗读课文。（试一试）

三、自读探究

1、学生自学探究，疏通文意，研习课文。

2、学生可质疑字、词、句的理解。

3、让学生掌握并积累课文中重点实词的解释。（考一考）

（1）善：擅长（2）自矜：自夸（3）释：放

（4）睨：斜着眼看，形容不在意的样子（5）矢：箭

（6）颔：点头（7）忿然：气愤地样子（8）安：怎么

（9）徐：慢慢地（10）遣：打发

4、学生复述课文，检查学生是否理解全文。（说一说）

复述故事方法：抓住人物神态、语言、动作的关键词进行复述。

板书提示：

陈尧咨卖油翁

第一段开端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”

发展:“吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔”

第二段高潮:忿然酌油——取、覆、沥

结局:笑而遣之“我亦无他，唯手熟尔”

5、小组合作探究，解决老师投影的问题（言之有理即可）。

投影：

①你认为卖油翁是一个什么样的人？

②你如何评价陈尧咨这个人？

③这个故事可能蕴含哪些道理？

④这个故事给我们什么启示？

⑤有人认为本文以陈尧咨开头和结尾，因此，题目《卖油翁》应改成《陈尧咨和卖油翁》，这样更贴切。你觉得文章以哪一个为题更贴切?说出你的理由。

四、拓展延伸

想一想：

在你的学习和生活中，有没有这种“熟能生巧”的例子呢？

五、作业布置

1、背诵全文。（背一背）

2、卖油翁走了之后，陈尧咨会怎样，写一段你所想象的内容。（写一写）

反思之一：备课组集体讨论，商讨，修改

出席讨论人员：侯娟、单芳、赵辛钰、黄唯栋

1、在教学目标的制定中过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。在以下的教学环节中自主性、合作性体现不够。

2、在课前准备时学生的预习要求要明确。

3、播放课文朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。作为听读要有要求，下面要有反馈环节。

4、学生自学探究，疏通文意，研习课文。如何体现这个环节中“自学”的性质？是否就是为了体现目标中的“自主性”？

5、学生复述课文，检查学生是否理解全文。这个环节我感觉应该是一个整体感知的过程，或许这个环节需要作顺序上的调整。

6、，前面四个问题应该在前面的教学环节中已经多多少少涉及到，也应该基本解决。作为自读课，是否考虑让学生就这些问题作个归纳整理，形成文字？

7、作业布置中“卖油翁走了之后，陈尧咨会怎样，写一段你所想象的内容。”写的要求可否

更明确？让学生有抓手，也便于教师的评价比较，另外更应该考虑与教学目标的“接壤”。

8、初中的文言文教学，以读读背背为主，因此教学中应该充分注重初中文言文教学的这个特点，尽可能引导学生不读破句，读出语气来。

9、本文系“自读课文”，教学中要注意这篇课文的这个特性，充分引导学生，以调动学生活动为己任，而不是展示自己——自己的教学才能应以能否充分调动学生为标准。

10、教案中的第二、第三个环节都很重要，第二个环节铺垫得好，第三个环节的质量就高，教学目标的达成度也高。因此，这期间的“起承转合”就像写作文一样，特别要注意过渡语的设计。

《卖油翁》教案（二）

集体定稿

[教学目标]

知识、技能目标：

1．积累常用文言实词：善、自矜、释、睨、矢、颔、忿然、安、徐、遣等

2．培养学生自主学习和合作学习文言文的能力。

情感目标：感受“熟能生巧”的道理。

过程与方法：朗读指导及自主、合作、探究的学习方式。

[教学重点]

1、通过朗读理解人物形象，感受“熟能生巧”的道理。

2、积累文言实词。

[教学难点]

1、培养学生自主学习和合作学习文言文的能力。

2、训练学生的拓展思维，由人及己，让学生从中受到教育和启发。

[教学方法]

1、朗读教学法。

2、自读学习法。

3、合作探究法。

[教学准备]

教师：准备电脑课件。

学生：预习课文。

要求：1、查阅作者介绍。

2、通读课文，借助辞典给生字生词正音，释义。

[教学时数]1课时

[教学过程]

一、导入新课：

回顾成语，巩固已学知识；教师解说，设下悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲，把学生引入新课。

二、整体感知：

1、作者简介

2、出示学习目标

3、正音、指导学生有感情地朗读课文。

（1）正音，检查预习（比一比）

（2）学生自由读，整体感知课文。（读一读）

（3）播放课文朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。

（4）师生讨论朗读技巧。（议一议）

（5）请男女学生各派代表朗读课文并点评。

（6）学生有感情地齐声朗读课文。（试一试）