北师大版数学第九册《总复习》教学设计
一年级下册数学教学设计- 总复习 ｜北师大版
一年级下册数学教学设计- 总复习｜北师大版一、教学内容概述本次教学设计针对一年级下册数学教学内容进行总复习，主要包括以下方面：数的认识、简单加减法、简单乘法、简单分数和长短比较等方面。
为了让学生系统地复习知识点，本次复习将分为三个单元：复习数的认识、复习简单加减法和乘法、复习简单分数和长短比较。
二、教学目标1.知识目标1.复习数字、数的大小、数的组成等数的认识；2.复习一位数的加减法；3.复习一位数的乘法；4.复习小于1的简单分数和长短比较。
2.能力目标1.能够开始创新思维；2.能够解决简单的数学问题；3.能够把日常生活中的数学问题和数学表达互相转化。
3.情感目标1.建立学生正确的数学观念；2.激发学生对数学的兴趣。
三、教学重难点1.教学重点1.数的认识；2.简单加减法；3.简单乘法；4.简单分数和长短比较。
2.教学难点1.长短比较。
四、教学方法1.探究式教学；2.情景式教学；3.游戏式教学。
五、教学过程1.复习数的认识1.让学生用数码卡片写出各种数字，并组成不同的数字，巩固数的认识。
2.询问学生哪些数字是奇数，哪些数字是偶数。
3.挑选一位学生，领读数字并让其他学生猜数。
4.拿出一些国际著名的时间和日期，了解一下数的用法（例如：常见的时间、岁数、年份等）。
2.复习简单加减法和乘法1.以比赛的方式向学生出题，让学生迅速答题。
2.利用网格纸，教授学生如何进行一位数的乘法。
3.复习简单分数和长短比较1.用实物对学生进行教学，使学生能够理解分数的概念。
2.利用游戏的方式让学生比较长短，提升学生的视觉识别能力。
4.教学总结1.对复习所学知识进行总结；2.督促学生记忆整个课程的重点内容。
六、教学反思本次教学设计根据教材的要求，拟定出针对一年级下册数学教学内容的总复习教学方案，充分考虑到学生认识数字的基本知识、简单加减法和简单乘法的应用、以及小于1的简单分数和长短比较等方面内容。
针对教学重难点，探究式、情景式和游戏式教学方法不同，使得学生在活跃的氛围中更好的掌握知识。
二年级上数学教学设计-总 复 习-北师大版
二年级上数学教学设计-总复习-北师大版教学目标1.复习二年级上学期学过的数学知识。
2.培养学生数学思维能力，提高学生数学综合素质。
3.培养学生积极思考和解决问题的能力。
4.提高学生观察能力和数学表达能力。
教学内容1.计算题复习：加减法、乘法口诀、除法概念。
2.数量概念复习：数字的大小比较，数码展开，数字的组合和拆分。
3.计量单位复习：时间、长度、质量相关知识。
4.图形概念复习：几何图形的识别和性质分析，立体图形的形状和特征。
教学过程第一课时：计算题复习1.教师讲解二年级上学期学过的加减法、乘法口诀、除法概念，复习不同数的加减运算，数码的组合和拆分。
2.学生分成小组，进行加减法练习。
3.教师提供一些口算题目，让学生想一下怎么去计算这个问题。
第二课时：数量概念复习1.教师介绍数字大小比较的内容，提供一些数字的大小比较问题，帮助学生了解数字的大小关系。
2.学生进行数码展开和数字的组合与拆分练习，教师进行指导和纠正。
3.学生分组进行数码之间的大小比较，巩固数字大小关系的概念。
第三课时：计量单位复习1.教师介绍计量单位的概念和种类，帮助学生区分长度、时间和质量计量单位。
2.学生利用长度、时间和质量的单位，进行一些实际问题的计算练习。
3.学生分组展示一些自己创造的计量单位问题，教师进行点评和解答。
第四课时：图形概念复习1.教师介绍几何图形的分类和性质，并通过展示一些不同的几何图形，让学生了解这些图形的不同性质。
2.学生进行几何图形的识别和性质分析，教师进行指导和纠正。
3.学生进行立体图形的形状和特征学习，教师介绍简单的立体图形。
教学评估1.学生进行小组协作学习，通过小组讨论和交流进行知识的分享，评估学生表现。
2.巧妙地设计评价题目，让学生积极参与评估。
3.采用测验方式，让学生在有限时间内完成教学目标。
讲师建议1.采用不同的教学内容，包括计算、数量、计量单位和图形概念复习。
2.通过小组协作、教师讲解和生动案例的方式，促进学生积极学习。
二年级数学北师大版上册 第十单元《总复习》教学设计 教案(1)
图形与几何
内容
教材98页
课型
总复习
教学
目标
1、引导学生回顾与整理学过的长度单位及其关系，进一步培养学生的长度观念。
2、能估测一些物体的长度，并能用测量工具进行测量。
3、能综合运用所学知识，解决有关的简单实际问题。
4、感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。
重
师：本节课，你有什么收获？
板书
设计
课后
反思
3、1m有多长？
你能用你手里的直尺拼出一米吗？（5把20厘米的尺子拼接出1米长的米尺）
4、测量时需要注意尺子的零刻度线对准物体的一段，另一端是几，物体就长几厘米。
如果不是0刻度线，需要用大尺度减小尺度。
5、对长度的估计方法：
可以利用身边的事物，比如铅笔的长度等等，还有就是在数学好玩中我们学的“身体上的秘密”，可以利用身体各部位的长度去估算，比如老师的一拃长大约18cm。
3、如何测量物体的长度？
4、测量时需要注意什么？
5、生活中可以用什么方法对长度进行估计？
三、基础练习
1、98页第2题
2、103页第1-3题
四、本课小结
必做：复习第四单元《图形的变化》
选做：测量家里床、沙发等物品的长度和高度。
师：本节课，我们复习图形与几何的知识。
打开数学书目录，想一想哪些内容属于图形与几何？
生：第四单元《图形的变化》和第六单元《测量》。
师：今天我们来复习第六单元《测量》。
生1：认识了厘米和米
生2：我还知道了1米=100厘米，还会用字母来表示。
米的字母表示是m，厘米是cm
1、在直尺上找出1厘米。
2、拇指手指盖的长度约1cm，老师小拇指的纸盖长度约1cm（每个人都会存在不同，让孩子分别测量），注意是大约。
北师大版数学五年级下册《总复习》教学设计1
北师大版数学五年级下册《总复习》教学设计1一. 教材分析北师大版数学五年级下册《总复习》涵盖了本学期所学的所有知识点，包括四则混合运算、几何图形、计量单位、分数和小数的应用等。
本节课的教学设计旨在帮助学生巩固和梳理本学期的知识，提高学生的数学综合运用能力。
二. 学情分析五年级的学生在数学学习方面已有一定的基础，对于本学期的知识点掌握程度参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，使他们在复习过程中达到巩固知识、提高能力的目的。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握本学期所学的基本数学知识和技能，能够灵活运用四则混合运算、几何图形、计量单位等知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：本学期所学的基本知识和技能。
2.教学难点：四则混合运算的顺序、分数和小数的互换、几何图形的面积和周长的计算等。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，充分发挥学生的主体作用，教师引导学生思考、讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备：对本学期的知识点进行梳理，准备相关案例和问题。
2.学生准备：回顾本学期的学习内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引发学生对数学知识的思考，激发学生的学习兴趣。
例如：某商店举行促销活动，购买一个商品原价50元，现价打8折，请问现价是多少？2.呈现（10分钟）教师呈现本学期的知识点，包括四则混合运算、几何图形、计量单位等，引导学生对这些知识点进行回顾和梳理。
3.操练（15分钟）教师提出一些具有代表性的题目，让学生独立完成。
题目包括四则混合运算、分数和小数的互换、几何图形的面积和周长的计算等。
北师大版数学一年级下册《总复习》教学设计2
北师大版数学一年级下册《总复习》教学设计2一. 教材分析北师大版数学一年级下册《总复习》教材内容丰富，涵盖了整数、分数、小数、几何、计量单位等基础知识。
本节课的教学设计主要围绕这些内容展开，通过复习和总结，使学生对一年级下册的数学知识有一个全面、系统的掌握。
教材中的例题和习题具有代表性，有助于学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级下册的学生已经掌握了部分数学知识，但程度参差不齐。
在学习过程中，部分学生对基础知识掌握较好，但解决问题的能力较弱；部分学生则对一些概念和运算规则理解不深，导致在做题时出现错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生对一年级下册的数学知识有一个全面、系统的掌握，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过复习和总结，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：一年级下册的数学知识点的理解和运用。
2.难点：解决实际问题时，对数学知识点的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和趣味性问题，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖一年级下册数学知识点的课件。
2.练习题：挑选具有代表性的习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如小卡片、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性问题或生活实例，引导学生回顾一年级下册的数学知识点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示一年级下册的数学知识点，包括整数、分数、小数、几何、计量单位等。
在呈现过程中，引导学生主动思考、提问。
3.操练（10分钟）针对不同知识点，设计具有代表性的习题，让学生在课堂上完成。
六年级数学下册教学设计《 总复习解决问题的策略 》北师大版
六年级数学下册教学设计《总复习解决问题的策略》北师大版一. 教材分析《总复习解决问题的策略》是北师大版六年级数学下册的一章内容。
本章主要目的是让学生通过复习和总结，掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
内容包括：理解问题、制定计划、执行计划、检查计划四个方面。
本节课的教学内容是本章的总结和复习，通过复习使学生对解决问题的策略有更深的理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识和解决问题的方法，但对策略的理解和运用还不够熟练。
学生通过前面的学习，已经掌握了理解问题、制定计划、执行计划、检查计划四个方面的基本策略，但在实际应用中还会遇到困难。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生运用已学的知识，解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用策略解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极主动解决问题的态度，提高他们对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握解决问题的基本策略。
2.难点：在实际问题中灵活运用解决问题的策略。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生理解和掌握解决问题的基本策略。
2.案例分析法：教师通过分析实际问题，引导学生运用策略解决问题。
3.小组讨论法：学生通过小组讨论，共同解决问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学案例和问题。
2.学生准备：学生要预习教材内容，了解解决问题的基本策略。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生回顾和复习解决问题的基本策略。
例如：小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们一共有多少个苹果？让学生思考如何解决这个问题，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个典型的实际问题，让学生分析这些问题属于哪一种策略，并解释原因。
北师大版(2024)小学数学一年级上册《总复习：统计与概率》教学设计及反思(共2课时)
北师大版（2024）小学数学一年级上册《总复习：统计与概率》教学设计及反思课题：《总复习：统计与概率》科目：小学数学年级：一年级上册版本：北师大版（2024）课时安排：2课时一、教材分析1、教学内容这节课是对北师大版小学数学一年级上册“统计与概率”领域的总复习。
主要内容包括：简单的数据收集与整理、用图表表示数据、初步认识可能性。
教材通过回顾与整理、练习与巩固等方式，帮助学生系统地复习所学统计与概率知识，提高学生的数据处理能力和逻辑思维能力。
2、学情分析这个阶段的学生在学习“统计与概率”部分内容时，已经初步接触了数据收集、整理和表示的方法，对简单的可能性有了一定的认识。
但由于学生年龄较小，他们对统计与概率的理解还比较肤浅，需要通过具体的实例和活动来加深理解。
同时，学生的注意力集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）巩固简单的数据收集与整理方法，能正确进行数据的分类和统计。
（2）学会用图表（如表格、图形等）表示数据，能读懂图表并从中获取信息。
（3）初步认识可能性，能判断简单事件的可能性大小。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和小组合作，培养学生的数据处理能力和合作精神。
（2）在分析图表和判断可能性的过程中，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对统计与概率的学习兴趣，培养学生的数据分析意识。
（2）让学生体会统计与概率在生活中的应用，感受数学的实用性。
三、教学重难点1、教学重点（1）数据的收集、整理和表示方法。
（2）用图表分析数据和判断可能性。
2、教学难点（1）理解统计图表的含义，能根据图表进行数据分析。
（2）判断可能性大小的方法。
四、教学准备1、教师准备（1）多媒体课件，包括复习内容的展示、练习题的呈现等。
（2）实物教具，如彩色卡片、小球等，用于可能性的演示。
（3）统计图表模板、练习纸等学具。
2、学生准备（1）数学课本、练习本。
北师大版数学三年级下册 总复习 教案
总复习第二课时
《长度单位与面积单位的比较和应用》教学设计
复习内容:
课本 P94—95总复习中“图形与测量”
复习目标:
1.能正确理解长方形、正方形面积和周长的含义。
2.熟练掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法。
3.丰富对图表的认识,发展形象思维。
复习重点:
熟练掌握长方形、正方形的面积和周长计算。
教具准备: 多媒体课件
复习过程:
一、宣布本节内容
二、指导复习
1.提出问题,引导讨论
2.课堂交流,归纳整理 (1)单位归类 (2)单位之间进率
1平方米 =100平方分米 1平方分米 =100平方厘米。
3.整理长度单位与面积单位的异同点
三、指导练习指导学生完成总复习中“巩固与应用”
1.根据下面的测量要求，用长度单位还是面积单位。
2.聪明小法官先让学生独立填空,然后汇报交流。
3.在( )里填上合适的单位。
(1)一棵大树高8 ( ) .
(2)-张邮票的面积是6( )。
(3)教室的面积是55 ( ),
(4)钢笔长15( )。
(5)数学书封面的面积约是( )。
(6)北京到西安的铁路长约1200 ( )
4.单位换算
9平方米=( )平方分米. 2000平方厘米= ( ) 平方分米7平方分米= ( )平方厘米5米=( )分米
400平方分米=( ) 平方米( )平方分米=15 平方米四、小结
通过今天的复习，你有什么新的收获?。
北师大新课标小学数学五年级下册《总复习》优质课教学设计_6
【教学内容】分数的意义和性质的再整理与复习
【教学目标】
1.通过整理和复习，进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别，逐步形成知识网络。
2. 经历知识的整理过程，初步根据数学知识之间的内在联系，整理相关分数知识的方法，提升整理知识的水平。
3. 通过查缺补漏，提升应用意识和解决实际问题的水平。
教学过程
一，回忆知识
二填空
1，把4m长的绳子平均剪成5段，每段长（）m，每段绳子是全长的（）。
2，1985年，第二次大熊猫调查结果显示，全国共有1114只野生
大熊猫。
2000年开始的第三次大熊猫调查，最终确认我国共
有1596只野生大熊猫，其中1206只生活在四川。
第二次调查
的野生大熊猫的数量是第三次调查数量的（），生活在
四川的野生大熊猫占第三次调查的野生大熊猫数量的（）。
三，分数与除法有什么关系？
四，下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？
五，把这些分数用直线上的点表示出来。
六，比较下列分数的大小，并说出你的理由。
七，分数与小数互化
八，课堂练习
九，课堂小结。
北师大版五年级数学下册《总复习》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《总复习》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《总复习》主要包括了分数乘除法、几何图形、量的计量、数据处理四大模块。
本节课的教学内容是对这四大模块的回顾与总结，目的是使学生能够熟练掌握各个模块的知识点，形成知识体系，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数乘除法、几何图形、量的计量、数据处理等基础知识，具备了一定的数学思维能力。
但在实际应用中，部分学生对知识点的理解仍存在模糊之处，解决问题的能力有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法存在差异，需要教师在教学过程中关注个体差异，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握分数乘除法、几何图形、量的计量、数据处理等基本知识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：分数乘除法、几何图形、量的计量、数据处理等基本知识的运用。
2.难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究、总结知识点。
2.运用案例分析法，让学生在实际问题中运用所学知识。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 教学准备1.准备相关案例和问题，用于引导学生进行思考和讨论。
2.准备多媒体教学课件，便于展示和讲解。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
例如：小明买了一本书，原价是24元，现在打八折，小明实际支付了多少钱？2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾分数乘除法、几何图形、量的计量、数据处理等知识点，让学生叙述各自的概念和性质。
在此过程中，教师进行点评和补充。
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（北师大版）五年级数学教案 上册总复习
（一）
一、教学内容：
书94—96页
二、教学重、难点：
理解应用所学的知识解决实际问题。
三、教学设计：
1、复习倍数与因数的关系。（教师指明学生回答。）
2、什么质数、合数呢？它们有什么特点呢？
（学生自由回答）
3、教学94页第2题
师：本题提出了三方面的要求：一是“两位数”，二是“5的倍数”，三是“数字和是6”我
们可以采取什么方法来逐个解决呢？
生：首先要列出100以内5的倍数，共有18个，接着在这18个数字中寻找“数字和是6”
的数。
学生独立完成。
（教师巡视，个别指导。）
4、小组讨论合作完成94页3、4题。
完成以后小组汇报，订正答案。
5、教学95页第7题
教师指导学生思考在线段图上每个“1”之间平均分成了几份，这是确定分母的依据。然后
观察所填分数的这一位置从0起共取了几份。
教师应该强调位置处于2和3之间以及4与5之间的带分数的整数部分不能丢。
6、学生练习95页9题。
四、课堂练习
1、教材95页第5题。
2、教材95页第6题。
3、教材96页第10题。
4、教材96页第12题。
五、板书设计
（二）
教学内容：
教材97—98页。
教学目标：
1、能准确的掌握三角形、平行四边形的面积公式。
2、能熟练的运用三角形、平行四边形的面积公式。
3、运用适当的方法对不规则的图形进行估算面积。
4、能准确的设计并使用公平的游戏规则。
教学设计：
1、教学97页18题
先让学生自己测量有关的数据，教师指明让学生回答相关规则的图形的面积计算公式，
然后让学生自己根据公式列式计算。
教师强调不规则的图形应该通过平移或补割使它变成规则的几何图形在通过面积公式
求相应的面积。
学生练习时教师巡视，个别指导。
2、学生独立完成98页19题。
3、集体完成98页20题。
本题为一道综合题，指导学生解答时，可以请学生分两步思考，第一步求出一面墙的总
面积，第二步再求需要多少块砖。