2017人教版七八年级生物复习提纲
八年级上册生物复习提纲(2017)
八年级生物上册复习提纲第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群1、目前己知的动物大约有种，这些动物可以根据体内，分为两大类：一类是，另一类是，它们的体内。
（植物种类大约50万种）2、无脊椎动物包括：、、、、、。
第一节腔肠动物和扁形动物1、腔肠动物特征：。
常见的腔肠动物有：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
2、腔肠动物的代表——水螅（1）水螅生活在淡水中,有多条细长的 ,身体呈。
（2）水螅的体壁由和两层细胞构成，内胚层细胞所围成的空腔叫做，身体有口无肛门。
（3）水螅的生殖：出芽生殖。
3、扁形动物特征：。
常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。
大多数扁形动物是营寄生生活的。
第二节线形动物和环节动物1、线形动物特征：常见的线形动物有：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。
线形动物有些是自由生活的，有些是的。
2、蛔虫属于 ,寄生在人的里,身体呈形,前端有 ,后端有；体表包裹着一层密不透水的 ,起作用；的结构简单, 发达, 能力强。
没有专门的 ,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地。
3、如何预防蛔虫病？首先,必须注意个人饮食卫生,不喝不清洁的生水,蔬菜、水果要洗干净,饭前便后要洗手;其次,要管理好粪便,粪便要经过处理杀死虫卵后,再作肥料使用。
4、环节动物特征：身体呈有许多彼此相似的组成；靠或辅助运动。
常见的环节动物有：、、等。
5、蚯蚓特征：⑴根据判断蚯蚓的前后端，蚯蚓的有一个粗大的。
⑵蚯蚓的身体由许多相似的环形构成，这样的动物叫。
⑶用手触摸蚯蚓腹面有许多小突起，感到，这是蚯蚓的，它靠配合使蚯蚓向前。
⑷用手触摸蚯蚓背面有感觉，因为有，它与蚯蚓的有关，蚯蚓依靠呼吸。
因此，在实验过程中，为了保持蚯蚓的呼吸，应使蚯蚓。
⑸观察完蚯蚓后，应把蚯蚓放到潮湿、阴暗的土壤中。
因为蚯蚓以土壤中的为食。
6、蚯蚓与人类的关系：第一，疏松土壤，改良土壤；第二，能提高土壤肥力；第三，是优良的蛋白质饲料和饵料；第四，处理有机废物。
第三节软体动物和节肢动物1、软体动物的特征：常见的软体动物有：河蚌、扇贝，文蛤；石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等。
人教版2017八年级生物上册复习提纲二
人教版XX八年级生物上册复习提纲二五、空中飞行的动物---昆虫、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。
2、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。
蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。
节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。
3、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
2、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
代表动物：青蛙、蟾蜍。
六、动物的运动、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
骨骼是由多块骨连结而成。
2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别附着在不同骨上骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】4、双比自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。
、运动系统的功能：运动、支持、保护。
在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用。
可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。
6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
7、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自有机物的分解）。
运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。
8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。
关节面包括关节头和关节窝。
使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。
2017八年级上册生物第五单元复习提纲人教版
2017八年级上册生物第五单元复习提纲人教版2017八年级上册生物第五单元复习提纲人教版第五单元第一章动物的主要类群1、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
代表动物：水螅、水母（桃花鱼）、海葵、海蜇、珊瑚虫等。
2、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
代表动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。
涡虫的消化器官是口、咽、肠。
3、线性动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
代表动物：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。
4、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭（蚂蝗）等。
蚯蚓是靠体壁进行呼吸。
5、软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官为足。
代表动物：河蚌、乌贼、蜗牛，墨鱼，章鱼等。
6、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
代表动物：所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。
7、昆虫身体分为头部、胸部、腹部三部分，翅和足都生在胸部。
昆虫的基本特征包括：有一对触角，三对足，一般有两对翅。
外骨骼起保护并防止水分蒸发的作用。
蝗虫是靠气管进行呼吸，气门是呼吸的门户，位于胸腹部（p15蝗虫示意图）。
8、根据体内有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
9、鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
海马属于鱼，鲸鱼属于哺乳动物。
10、鱼可以克服水中阻力的结构：身体呈流线形，有利于减少鱼在水中运动时的阻力；身体表面分泌粘液，起保护作用。
11、鱼在游泳时，靠躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍控制前进的方向。
12、我国的四大家鱼：青鱼、鲢鱼、草鱼、鳙鱼。
13、鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。
14、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，有鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
2017年人教版七年级上册生物复习提纲
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、观察观察是科学探究的一种基本方法。
1.方法：⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。
⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。
二、生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。
⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。
2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。
植物的落叶也可以带走一部分废物。
4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。
5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。
6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。
7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物一、调查1.什么是调查二、生物的归类第二章生物圈是所有生物的家第一节生物与环境的关系一、环境中的生态因素1．生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。
2．生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素3．分类：非生物因素：光、温度、空气、水等。
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
二、非生物因素对生物的影响1．阅读教材P14～15，设计实验，探究光对鼠妇的生活有没有影响 按照实验探究的方法步骤进行操作： ⑴提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？⑵作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
人教版八年级上册生物知识点总结2017
第一部分：基本知识第五单元生物圈中的其他生物第一章：动物的主要类群第一节：腔肠动物和扁形动物1.常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等2.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
3.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。
4.水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。
5.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。
6.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。
7.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。
8.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点9.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
10.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。
11.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
第二节：线形动物和环节动物1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。
2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，大约长20到35厘米，前端有口，后端有肛门，成体略带粉红或黄色，雄虫尾部常卷曲，比雌虫略小。
3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，只能吸食小肠内半消化的食糜生活。
4.蛔虫的生殖：蛔虫雌雄异体，雌雄虫在小肠里交配后，雌虫每天可以产下二十多万个虫卵。
5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内慢慢蠕动。
6.蛔虫感染人的途径：人吃了沾有蛔虫卵的生的蔬菜，或用占有虫卵的手去拿食物。
7.蛔虫病的预防：注意个人饮食卫生，管理好粪便。
8.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。
9.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。
10.蚯蚓的生活习性：蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和土壤中的有机物为食。
11.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，只能靠体壁分泌黏液，使体表保持湿润，蚯蚓的体表密布着毛细血管，氧气可以融入体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
2017年最新版八年级上册生物复习提纲
八年级生物上册复习提纲 第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群1、目前己知的动物大约有这些动物可以根据体内有无脊柱，分为另一类是它们的体内没有脊柱。
第一节腔肠动物和扁形动物1腔肠动物有：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
2、腔肠动物的代表——水螅（1）水螅生活在淡水中,有多条细长的（2）细胞构成，内胚层细胞所围成的空（3）水螅的生殖：出芽生殖。
3动物有：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。
大多数扁形动物是营寄生生活的。
第二节 线形动物和环节动物1、2、蛔虫属于线形动物,寄生在人的小肠里,身体呈圆柱形,前端有口,后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层,起保护作用；消化管的结构简单,生殖器官发达,生殖能力强。
没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
3、如何预防蛔虫病？首先,必须注意个人饮食卫生,不喝不清洁的生水,蔬菜、水果要洗干净,饭前便后要洗手;其次,要管理好粪便,粪便要经过处理杀死虫卵后,再作肥料使用。
4、环节动物特征：。
常见的环节动物有：蚯蚓、水蛭、沙蚕等。
5、蚯蚓特征：⑴根据环带判断蚯蚓的前后端⑵蚯蚓的⑶用手触摸蚯蚓腹面有许多小突起，感到粗糙不平，它靠⑷用手触摸蚯蚓背面有因为因此，在实验过程中，为了保持蚯蚓的呼吸，应。
⑸观察完蚯蚓后，应把蚯蚓放到潮湿、因为蚯蚓6、蚯蚓与人类的关系：第一，疏松土壤，改良土壤；第二，能提高土壤肥力；第三，是优良的蛋白质饲料和饵料；第四，处理有机废物。
第三节软体动物和节肢动物1、河蚌、扇贝，文蛤；石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等。
2、节肢动物是动物界种类最多的类群。
常见的节肢动物有：七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。
3、昆虫特征4、蝗虫的特征：⑴蝗虫的身体分为头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对触角、三个单眼和一对复眼,口器用于摄食,胸部是运动中心,有善于跳跃,适于飞行，（3对足，2对翅，，触角和足等是昆虫的;腹部集中容纳内脏器官。
气体进出的门户是气门，呼吸器官是⑵作用是第四节鱼1、鱼适于游泳的特点：有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。
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第一章动物的主要类群（第一节腔肠动物和扁形动物)一、腔肠动物(代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫）1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中多数生活在海水中,如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅.2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下,分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。
（辐射对称）这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。
由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。
外胚层有多种细胞,如刺细胞,他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
5、腔肠动物与人类生活的关系:海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁,它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物（代表：涡虫 )1、蜗虫的身体背腹扁平,形状像柳叶.三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
腹面有口，其内有一个管状的咽,可伸出口外捕食水中的小动物.吃进出的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门.可以分清前后、左右、背腹。
人教版初中生物复习提纲(七年级八年级全册)
第二章人体的营养一、食物中的营养物质人体需要的营养物质主要有六大类：蛋白质：构成人体细胞的基本物质，参与损伤细胞的修复和更新；为人体的生理活动提供能量；能源物质脂肪：一般情况下，作为备用能源物质贮存在体内；保温；糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。
非能源物质无机盐：含量不多，是构成人体组织的重要成分，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构成血红蛋白）：不是构成细胞的主要原料，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用1）探究试验：馒头在口腔中的变化（见书P30—31）淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。
牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌，能使唾液更加充分地与食物碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。
2）消化系统的组成口腔：牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物；唾液腺分泌唾液，帮助消化淀粉咽：食物与气体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇）食道：能蠕动，将食物推进胃中胃：（1）胃蠕动，使食物与胃液充分混合（2）胃腺分泌胃液，初步消化蛋白质消化道小肠：（1）起始部分叫十二指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流入小肠（2）肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）（3）通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门肛门：粪便由此排出唾液腺：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉肝脏：分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒位于消化道外消化腺胰腺：分泌胰液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）胃腺：分泌胃液（含有盐酸和胃蛋白酶），初步消化蛋白质位于消化道内肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）肝脏是人体最大的消化腺3）小肠的结构特点：消化食物和吸收营养物质的主要场所。
小肠适于消化、吸收的特点：（1）最长，大大增加了消化和吸收的面积，适于消化和吸收；（2）内表面具有环形皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；（3）小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；（4）小肠内有各种消化液。
2017生物基础知识复习提纲七上
2017生物基础知识复习提纲七上D场所。
细胞核：含有遗传物质能传递遗传信息。
液泡：内含细胞液溶解多种物质。
叶绿体：进行光合作用的场所。
线粒体：为细胞生命活动提供能量，呼吸作用的场所。
显微镜下看不清的结构是细胞膜，染色时颜色最深的是细胞核34植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核35植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。
36细胞分裂的概念:一个细胞分成两个细胞的过程37、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长即细胞数目增多，体积增大38、分裂过程：（1）细胞核内的遗传物质先经过复制，然后平均分配到两个新细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。
在细胞分裂过程中，变化最明显的是细胞核。
（2）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：原细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞39、正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态.结构.功能随着细胞的生长出现了差异，就是细胞的分化。
40、形态结构相似、功能相同的细胞群叫做组织。
细胞分裂的结果---数目增多，细胞生长的结果---体积增大，细胞分化的结果----形成组织41、动物的四种基本组织上皮组织，神经组织，肌肉组织，结缔组织。
其中人体中数目最多的组织是结缔组织，上皮组织作用---保护，血液属于结缔组织植物的四种基本组织营养组织，保护组织，输导组织，分生组织。
番茄果实的表皮属于保护组织，果肉属于营养组织，“丝丝”筋络属于输导组织42、癌细胞形成的原因：细胞只分裂不分化。
生物体生长发育和繁殖的基础是细胞的分裂与分化。
生物由小长大的原因：细胞分裂和生长。
骨髓中的干细胞能产生白细胞、红细胞原因—细胞的分化43、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
44、绿色开花植物的六大器官是根、茎、叶（营养器官）；花、果实、种子(生殖器官)。
45、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
2017八年级上册生物第六单元复习提纲人教版
XX八年级上册生物第六单元复习提纲人
教版
第六单元
第一章
根据生物的特征进行分类
、被子植物分类的重要依据：花、果实和种子。
生物的分类比较形态、结构，往往还要比较动物的生理
功能。细菌和真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特
征进行。
6、从从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种，
“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切
的。
第二章
认识生物的多样性
7、生物的多样性包括生物种类的多样性，基因的多样
性和生态系统的多样性。
8、我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物
的故乡”。苔藓、蕨类和种子植物居世界第三位。
9、保护生物多样性的根本措施：保护生物的栖息环境，
保护生态系统的多样性。
第三章
保护生物的多样性
60、造成生物多样性面临威胁的原因有（1）乱砍滥伐；
（2）乱捕滥杀；（3）环境污染；（4）外来生物入侵。
61、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
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*** *** 生物七年级上册复习提纲 第一单元：生物和生物圈 生物学是研究（生命现象）和（生命活动）规律的科学。 1 、科学探究 一般包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2 、生物的特征 1) 生物的生活需要营养： 绝大多数植物通过光合作用制造有机物 （自养） ；动物则从外界获取现成的营养 （异 养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应 ——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除（病毒）以外，生物都是由细胞构成的。 课后题：珊瑚不是生物，珊瑚虫是生物。 （P8:1、 3） 3、生物圈的范围： 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件： 营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定 的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工 合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多； 寒冷海域中的海 豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都 属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 （ P18：1,5 ） 8、食物链和食物网： 食物链和食物网中的各种生物之间存在着 相互依赖、相互制约 的关系。 生产者和消费者之间的关系，主要是 吃与被吃 的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成 了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着 食物链和食物网 流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 1*** *** 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束 。 （ P23:2） 9 、列举不同的生态系统：（ P24：1，2, 5） 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等、湿地生态系统、城市生 态系统。 生物圈是最大的生态系统。 一。生态平衡： 在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在（ 相对稳定） 的状态， 这种现象叫生态平衡。 （P24：1，2, 5 P32：1，2） 第二单元 10 、利用显微镜观察装片 （ P38:1 p39 ：讨论 2 P40 ：1\2\3\5\6 ） ① 目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个 “d，”那么在透明纸上写的是 “p。” ② 显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。 10X30 ＝300 ③ 在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。 ④ 区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动， 污点在装片上； 转动目镜， 污点跟着移动，污点在目镜上； 移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。 常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。 动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核 植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡 11 、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能： ①细胞膜 —保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质 —活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。 ③细胞核 —在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。 ④细胞壁 —支持和保护作用 12 、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。 (P45：1、2、3、4 P49:1，2) 15 、细胞膜的功能： 让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到 细胞外。 16 、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器 叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。只有植物细胞中有。 线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 动、植物细胞中都有。 17 、细胞核在生物遗传中的作用 细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有 DNA，DNA 上有遗传信息。 (P53：讨论题 P54：1，2) 18 、细胞通过分裂产生新细胞 ：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个 细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成 为两个细胞。 19 、细胞分化形成组织。 2*** *** 植物的四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织 人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织 (P57：1) 20 、人体的结构层次 ：细胞→组织→器官→系统→人体 (P62:1,2,3,4 ) 21 、植物体的结构层次 ：细胞→组织→器官→植物体（植物体无系统） (P65:1,2,3,4,5,6 ) 22 、绿色开花植物的六大器官 ：根、茎、叶（属于营养器官）、花、果实、种子（属于生殖器官） 23 、只有一个细胞的生物体叫单细胞生物 酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。 赤潮形成的原因： 水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。 (P69:1,3) 第三单元 26 、绿色植物有 50 多万种，可分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物。 27 、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。 藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。 常见的藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜。 苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，有茎、叶，根为假根，叶只有一层细胞，没有输 导组织的分化， 可作为监测空气污染程度的指示植物 常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓。 蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶，有输导组织。 常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、满江红。 (P77:1,2,3,4,5) 28 、区分常见的裸子植物和被子植物 裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。如：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。 被子植物：种子外面有果皮包被。如：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。 29 、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点） 相同点 不同点 菜豆种子 有种皮和胚 无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。 玉米种子 有种皮和胚 有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。 在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色 (P86:1,2 ) 30 、种子萌发的条件 自身条件：种子必须是完整的，而且胚必须是活的、不在休眠期 外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气 31 、种子萌发的过程： 先吸收水分（运输营养物质的需要），胚根突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成 茎和叶。 (P94:1,2 ) 32 、植株的生长： 1）幼根的生长：分生区细胞的分裂增加数量和伸长区细胞的长大增大体积 2 ）枝条是由芽发育成的。 3*** *** 3）植株发育所需营养：水、无机盐和有机物。 含氮无机盐：促进枝叶的生长。 含磷无机盐：促进果实的生成 含钾无机盐：促进茎的生长 ( P101:1,2,3,4,6 ) 33 、桃花的结构 ：花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）、雄蕊（花药、花丝）。 34 、果实和种子的形成 P103:1,2 传 粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 果实和种子的形成 ： 花瓣、雄蕊、柱头和花柱→凋落 ; 子房→果实 ; 子房壁→果皮 ; 胚珠→种子 ; 珠被→种皮 ; 受精卵→胚 ; 受精极核→胚乳 . ( P107:1,2,3) 35 、根适于吸水的特点 ：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。 导管的功能： 运输水分和无机盐。 水是由导管 从下往上 运输，营养物质有机物由筛管 从上往下 运输。 36 、蒸腾作用： 气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。 (P114:1,2 ,3,4) 蒸腾作用的意义： 促进植物体对水分的吸收；促进植物体对水分和无机盐的运输；降温。 37 、光合作用： ① 条件： 光能、叶绿体 原料 ：二氧化碳、水 产物：有机物、氧气 光能 ② 公式： 二氧化碳 + 水 → 有机物 + 氧气 叶绿体 （储存能量） ③光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等 ④ “绿叶在光下制造有机物 ”的实验步骤是：暗处理 （耗尽叶中有机物） ；部分遮光；光照数小时后 隔水加热 （用 酒精脱去叶绿素）；清水漂洗，滴加碘液，结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 证明：绿叶在光下制造淀粉 (P117:1,2,3 ) 38 、植物的呼吸作用 ①概念：植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命 活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。 ② 公式： 有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量 （储存能量） ③呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。 ④呼吸作用原理在生产中的应用：保存蔬果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温、 充气；松土、排涝可促进根系呼吸； 适当加大昼夜温差， 降低呼吸作用， 可提高作物产量 (P120:1,2 ) ( P126:1,2,4 ) (P131:1,2,3 )
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