结合十七大报告看我国高等教育发展的误区
【最新推荐】开展理清发展思路专题讨论发言稿word版本 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==开展理清发展思路专题讨论发言稿篇一：理清工作思路切实履行职责(曹绿化现场会发言)理清工作思路切实履行职责努力完成农村绿化美化工作任务各位领导、同志们：刚才，听了县委高书记的讲话，我们深感责任重大，决心以这次会议为契机，切实履行工作职责，强力推动工作落实，重点抓好以下三方面的工作：一、广泛宣传，切实增强工作的责任感绿化美化是创建文明彬县的需要，更是创建园林式城市乡村的需要，也是县委、县政府进一步提升我县城乡环境总体水平，美化人居环境的重要举措。
因此，我们要利用一切宣传工具和手段，广泛宣传，动员群众参与，切实增强镇村干部工作的责任感和使命感，努力打造“村在林中、院在绿中、路在树中、人在花中”的园林式新农村，把彬县建成“绿的世界、花的海洋”。
二、强化措施，抓好各项工作落实一要明确工作任务。
今秋绿化工作要以种花为重点，既要栽植绿化树木，又要搭配各类花木花草，既要体现绿的覆盖，又要展示花的美艳。
要按照“三季有花，四季常青”的标准，对镇（社区）机关、街道、单位、工矿企业院内和143个已建成村的广场、街道、房前屋后、庭院突出栽花种草；对今年正在建设的续建村，在加快基础设施建设的同时，重点完成栽花栽树、种草种花工作，赶10月底，每个镇（社区）至少要建成一个绿化美化示范单位和一个种花示范村。
二要突出工作重点。
要按照“因地制宜、科学规划、凸显特色、提升品位”的原则，以栽植花卉为主，突出花草种类、花色品种的多样性。
首先，要抓好街道绿化。
镇（社区）和村庄街道绿化按照“乔、灌、草结合，树木、绿篱结合”的原则，因地制宜，合理搭配，错落有致。
其次，要抓好村庄周围绿化。
村旁的路、渠、空闲地上栽植以速生林、常绿混交林、经济林为主，搭配栽植其它花卉，形成环村生态防护网。
第三，要抓好广场绿化。
当今大学生如何增强就业与创业能力
当今大学生如何增强就业与创业能力当今社会大学生就业与创业日益成为热门话题，如何使大学生的就业与创业能力得到提高呢？党的十七大报告明确提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
”创业是就业之母。
要扩大就业岗位就要大力鼓励创业。
大学生自主创业，一方面可减轻就业压力，另一方面可促进经济繁荣和经济活力的保持。
加强大学生创业能力培养是高校适应时代发展要求的必然选择。
明确创业内涵，体现大学生创业能力培养的时代性。
创业，有广义与狭义之分。
广义的创业是指创新立业，狭义的创业是指创办新企业。
大学生创业，主要是指创办新企业。
当然，创业需要具备一定技能，如适应环境的能力、市场调查能力、风险控制能力、协调组织能力、工商法学知识等。
高校要适时而动，加强大学生创业能力培养，实施创业教育、培养创业精神、构建成才机制、指导和传授创办所需的实用知识和技能技巧，根据政府制定的优惠政策，扶持、帮助他们创办各类经济实体，并跟踪辅导，促其巩固发展。
大学生也应增强自身时代责任感，革新理念，提高技能，努力将自己培养为适应性强、个性特长更鲜明的创业型人才。
构建培养机制，把握大学生创业能力培养的规律性。
在中国，创业教育尚处于萌芽阶段，因此要积极借鉴西方高校办学理念，加速构建我国大学生创业能力培养机制。
组织支持是前提，大学生创业能力培养归口教学组织，要纳入教学计划和培养方案；授课师资是基础，启用有企业背景的学者或企业家传授创业之道可真正授人以渔；创业课程是核心，整合社会资源共同建设大学生创业课程体系，使之涵盖创业精神、创业风险、创业项目等方面内容；教学方式是手段，专题讲座、热点对话、实践锻炼、虚拟操作、现场答疑等创新性教学方式更能提高大学生的自主学习能力；弹性学制是关键，允许学生“学习+带薪实习+创业实践+学习”；质量控制是保障，教学效果的评估要以运用知识解决实践问题的能力、获取信息和处理信息的能力、合作竞争的能力和专业技能与创业的结合能力为重要指标，设立相应的考核体系；拓展活动是条件，适时开展相关活动，拓宽视野及创业能力。
影响大学生创新能力培养的因素分析
、
主观 因素
创造性思维是创新人才最突出的个性思维 品质 。大学生要
具备创新能力 ， 其核心因素是要具备创造性思维 。 而影响大学 生 创造性思维 发展 的因素 中起决定作用 的是大学生 自身 的因素 ，
激发学生学习语文的兴趣 ， 培养学生 的创新性思维 ， 还要 抓 住另外一个重要环节 ： 语文教学艺术。 教师若要让学生对语文学
青少 年学生崇拜英雄 ，这种心理从当前他们狂热 的追星现
象中能够看出来 。 而一个知识渊博的语文教师 ， 生们心里很 在学
容易成为一位 “ 英雄 ”为学生所尊敬 、 ， 所崇拜 ， 从而激 发他们走 近教师 、 模仿教师 、 探究教师的兴趣 ， 而激发他们 学习语文。 进 的 兴趣 。拿作文教学为例 ， 我们许多语文老师谈到如何写作文 、 评
囊Ｈ Ｈ ’ Ｙ ＳＩ ＵＴ ＵＩ 坛 Ｏ论 磋ＡＬＮ Ｚ Ｕ Ｊ Ａ
２９１ （ １期 ０年１ 总 ） ０ 第１ 月 ８
影响大学 生创新 能力培 养的因素分析
王红 义 姚 龙 琴 ２
１盐城 师 范学院黄 海学 院 ；． 师 范学 院高等教 育研 究所 ， 苏 盐城 ２４０ ． ２盐城 江 ２０２
养大批具有创新精神的人才 ， 发挥他们 的主动性 、 创造性是建设 创新型国家 的战略举措。 人才源于教育 ， 培养创 新性人才是时代 赋予高校 的责任 ， 也是高校 自身发展 的关键所在。 而我 国高校 然
的 自主创新能力 、 大学生 的创新能力 ， 还不能充分满足创新型 国 家的发展要求 ，我国的 自主创新水平 与发达国家之间的差距很
讲学生的作文来头头是道 ，而极少看到他们 自己有文章频见报
科学发展观的形成条件
科学发展观的形成条件篇一：科学发展观形成的背景科学发展观形成的背景分析摘要: 科学发展观是以胡锦涛为总书记的中共中央新的执政理念，是当代中国富有创造性的发展理论，是当代中国富有创造性的发展理论，是新中国成立以来的第四代发展观。
马克思主义发展观、苏联发展观和当代国外发展观，是新中国成立以来的发展观演变特别是科学发展观提出的理论背景。
科学发展观在发展目标上具有全面性，在发展方式上具有统筹性，在发展目的上具有人本性。
科学发展观的具体内容包括：第一，以人为本的发展观。
第二，全面发展观。
第三，协调发展观。
我国当前最大的国情，是仍然处于并且将长期处于社会主义初级阶段，社会主要矛盾仍然是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
我国在进入社会主义社会的时候，就生产力发展水平而言，远远落后于发达国家，因此，必须经历一个相当长的历史阶段，去实现工业化和现代化。
党的十三大根据邓小平的思想，深刻阐述了社会主义初级阶段问题，强调我国社会已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义；同时，我国社会主义社会还处于初级阶段，我们必须从这个实际出发而不能超越这个阶段。
此后，党的十四大、十五大、十六大都重申和强调了社会主义初级阶段问题。
十七大报告指出：“经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。
”提出科学发展观，就是要求我们牢记社会主义初级阶段的基本国情，认清全面建设小康社会、基本实现现代化的长期性和艰巨性，提高想问题、办事情决不可脱离实际的自觉性。
其次，我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。
进入新世纪后，基本国情又表现出一些新的阶段性特征。
对这些特征的科学判断是提出科学发展观的前提和基础。
学前教育论文题目(精选200个)
学前教育论文题目（精选200个）【选题方向1】学前教育基本理论与学前教育随着社会的发展，学前教育越来越受到社会、家庭的重视，现代科学研究证明，人的早期的发展在个体终身发展中具有重要作用。
学前期是个体社会化过程的重要阶段，在这一时期，儿童在认识环境、与周围人的接触中形成和发展着最初的对人、对事、对物的情感和态度，奠定了行为、性格和人格的最初基础。
学前期还是人脑和认知能力发展最迅速和最关键的时期，也是好奇心、求知欲、想象力和创造力等非智力品质形成的关键时期。
科学的早期教育不仅为幼儿的终身发展创造一个良好的开端，而且是在处境不利人群中消除贫困、缩小社会贫富差距的重要途径，更是提高全民族素质、提高国家经济实力的最具有前瞻性的战略决策，也是政府投资最少、回报率最高的教育事业。
世界上越来越多的国家把学前一年的教育纳入义务教育，并制定各种发展学前教育的计划。
全国人大常委会副委员长许嘉璐指出：在人受教育的全过程中，越靠后越离人才的成品近，但是，与过去的常识相反的是，人才培养的制高点恰恰不在最后，而在最初阶段！在一个人开始社会化进程的开端！我国政府越来越重视学前教育。
2001年，在国家国民经济社会发展“十五”计划中，明确指出要大力发展学前教育；2003年，全国人大教科文卫委员会把学前教育列入立法调研计划；2023年颁布的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》中，指出要适时启动学前教育法的起草工作；2023年10月党的十七大报告又明确提出“重视学前教育”；2023年11月，教育部将学前教育立法纳入今后5年的立法工作重点。
学前教育基本原理的研究内容是广泛的，需要在充分理解学前教育原理的基础上，结合幼儿园教育实际去论述和分析。
在学前教育中存在很多误区，为了“不让孩子输在起跑线上”，社会上出现了所谓的“超前教育”、“神童教育”。
为了指导家庭教育和幼儿园教育实践，需要正确认识和明确学前教育的功能与价值。
在不断发展正规学前教育机构的同时，发展多样化的社区学前教育成为世界各国学前教育发展的必然趋势。
职业教育的现状和发展
质量 。
一
、
来 说 ， 我国职业教育 的历史还 比较 短 ， 办 学 的经验不足 ， 发展 中难 以跳 出普 通教育的模式 。因而 ， 在宏 观经 济转 型、 产业结构调整导致社会 总体 劳动力需 求减少 ， 劳动市场法制不 够健 全导致就业 无序竞争 ， 特别 是教育 内部 高校扩招引起 “ 高热” 普 升温 争 夺职教生源等多种 因素 的交叉影 响和冲击下 ，近几年我 国职业教育 遭 遇 了不小的挫折 。 我 国 职业 教 育 存 在 的 主要 问 题 ： 职业 教育招生数减少 。这其 中有 经济社会 发展变化包括教育发展 变化等方 面的原 因， 也有职业教育与社会需求不相适应的原 因。比如就 业形势的变化 ， 产业结构调整带来 的用人数量 和结构的变化 ， 相当一部 分行业用人层次和劳动人事政策 的调 整变化 ，高等教育的连年大幅度 扩招以及职业教育 自身结构的调整。应该说 ， 这些变化 与调整是近年来 中 等 职业 教 育 招 生 规 模 减 少 的 主 要 原 因 。 社会普遍对职业教育的歧视 ，社会思想观念 的误 区和用人政策制 度 上 的缺 失 。导 致 职 教 滑 坡 的 原 因 之 一 ， 比如 盲 目追 求 用 人 的 高 学 历 ， 轻视 、 忽视具有实际操作能力的劳动者的培养与使用 ； 未完全 实现职业 资格 证 书 认 证 制 度 ， 视 劳 动 就 业 准 人 制 度 ； 构 改 革 与企 业 改革 过 程 忽 机 中 ， 化 行 业 及 企 业举 办 职业 教 育 的责 任 等 。 弱 职教教 师素质偏低 ， 双师 型教师总体上说数 量缺乏 ， 量欠佳 ， 质 整 体 的理论水平 、 研究能 力和业 务素质有待提 ， 缺少骨干教师和专业学 科 带头人 ； 职业教育 的基础 比较 薄弱， 办学规模较小 ， 习实 验设备陈 旧 ， 实 与经济生产的发展脱节 ； 除原有 的普通 中专 学校外 ， 绝大多数职业学校 开设 的专业 为第 三产业 ， 缺乏 技术含量 ； 低水 平重复现象普 遍 ； 最为 主 要 的 是 没有 固定 的经 费 来 源 渠 道 。 二、 业教 育存在 问题的对策 职 怎样解决 职业教育发展过程中存在的问题 ， 职业教育健康发展？ 使 （ ） 一 要正确处理普 通教育 、 职业 教育两者 的关 系和提高职业 教育 的地 位 要提高职业教育的地位 ， 首先要增强职业教育 的竞争力 ， 而要有竞 争力就必须进一步加强和完善职业教育 自身 的改革 ，使之更适 应于社 会 和 个 人 的 需 要 ， 养 出符 合 市 场需 求 的 、 管 理 、 经 营 、 手 能力 强 培 懂 善 动 的高素质复合型人 才。第 二 ，要 突破高等职业教育办学 的专科层 次限 制 ，鼓 励 有 条 件 的职 业 技 术 学 院 或 试 办 高 职 的 重 点 大 学 进 一 步 试 办 本 科 甚 至 更 高层 次 的 高等 职 业 教 育 。 三 ， 据 地 方 需 要 合 理设 置 专业 和 第 根 课 程 ， 出课 程 的基 础 性 和 实 用 性 。 有 当 职业 教 育 满 足 了地 方 需 要 才 突 只 能 得 到 地 方 的 支 持 ， 了地 方 的 支 持 ， 业 教 育 发 展 才 有 坚 实 的 基 础 。 有 职 第四 ， 大宣传力度 ， 加 使社会对职业教育有更 多的了解 。应着力宣传职 （ 上接第 １４页 ） 另一方 面则往往会削弱 教师的主导地 位 ， ９ 造成 “ 喧 宾夺 主” 。为 了发挥教师的主导作用 ， 还要避免使用多媒体课件 时出现 信息一晃而过的现象。 制作课件时 ， 在 要给课件的每一个画面设置合适 的显示时间 ， 还应使有些 画面易于重复“ 放映” 便于教师 主导作 用的发 ，
论对外汉语专业教育的国际化
增多 ， 国际化也成为高等教育发展 的趋势与 目标。党的十七大报告提 出了“ 提高 自主创新能力 ， 建设创 新型国家” 的伟大战略 目 ， 标 认为这是 国家战略的核心 ， 是提高综合国力的关键。我国的高等教育理应 为此做出重要的贡献 ， 培养出更多的具有国际起点、 国际视野和国际竞争能力 的创新型人才 。２ ｆ １ ， 因此 在 新 的社会 环境下 ， 进高 等教 育 的国际化 变得 尤 为重要 。 推
的现实选择 。 目前对外汉语专业教育 中普遍存在着专业 目标不 明确 、 对外语教学重视不够 、 缺少实践环 节、 就业 渠道不 畅通等 问题 ， 应该从优化课程设置 、 开展全外语或双语教学 、 加强 同国外高校的合作 、 加快
师资培训 的国际化等方面加快对外汉语专业教育 的国际化进程 。
关于 什么是 高等 教育 国际化 ， 目前并 无统 一 界定 。 各个 国家 、 各个 学 者说法 不 一 。 立于 １８ 的 成 ９ ９年 欧洲教育协会曾定义“ 国际化是一个总体的过程 ， 在这一过程中， 高等教育更少地趋 向于本 国 ， 更多地
趋 向于国际发展” 这是 目 。 前得到比较广泛认可的一种定义 ， 从高等教育的要素描述上对高等教育国际 化 所做 的定 义 也有很 多 。从 各种 定 义和 描述 可 以看 出 ， 高等 教 育 国际化 主要 是从 高等教 育 的课 程 和专 业 内容 、 交流形式和交流机构等方面来界定的。ｌ 高等教育 国际化进程中， ３ １ 在 加强专业教育国际化是一 项 极为重 要 的 内容 。 对外汉语是一个非常特殊 的专业 ， 是在汉语国际推广背景下培养对外汉语师资和中外文化交流专 门人 才 的专业 。 对这 个专 业而 言 ， 高等教 育 国际化 具有 尤为 特殊 的意义 和作用 。 外汉语 也 是一个 较新 对 的专业 ， 设立以来在培养方向 、 目标 ， 课程设置等方面存在着一些论争 ， 专业在实际运行 过程 中也遇 到
对我国学校实施公民意识教育的思考
实践两个方面。从 理论 上看 ， 在借鉴公 民意识教育的成功 经验 ， 探讨公 民意识教 育共性 因素的基础上 ， 通过深化 对 公 民意识教 育的思考 ， 探索适合我国国情的公民意识 教育
路 径 ， 成 具 有 中 国特 色 的 公 民 意识 教 育 体 系 ， 丰 富教 形 以
是社会生活 、 治生活 中的一 个独立 的主体 ， 政 意识 到 自己
维普资讯
对我 国 学校 实 施公 民意识 教 育 的思 考
牛晓琴
（ 山西大学教育科学学院， 山西 太原 ０ ０ ０ ３ ０ ６）
摘 要 ： 过 对 我 国学 生 公 民意 识 现 状 的 调 查 和 分 析 ， 明 通 说
国家 中担任什么角色以及应该如何去履行 的问题。
４ 合理合法的民主平等 意识 。公 主平等意识 ， 、 就是指 在一定 的社会历史条件 下 ， 人们对 民主平等通过感性体验 和理性思考而形成 的认识。 社会主义的民主平 等意识包括
公 民对于民主 、 平等 的一切认识和 看法 ， 涉及 到社会 主义
国家的政 治 、 经济 、 法律 以及 公民权利和文 化氛围等诸 多
与 能 、 国
加强学校公 民意识教育 的重要性和必要性 ， 而提 出学校 从 公 民意识教育 的对策 ， 以增强对我国学校公 民意识 教育的
针 对 性 和 时效 性 。
关键词 ： 民意识 ； 公 公民意识教育 ； 养成体 系
学 校 实 施 公 民 意 识 教 育 的必 要 性 就 体 现 在 我 国现 当
代社会主义公 民意识教育 面临的背景和形势 ， 以及公 民意 识教育的 自身主 、 客体 因素等方面。
（ ） 民意 识 教 育 是 社会 转型 时期 的 客 观要 求 一 公
关于把创业教育纳入体育类院校课程体系的实践性设想
“ 点”上有所作为 。同时 ， “ 学校体 育”在 国家重点扶持下 ， 进入创新 发展的黄金期 ， “ 阳光体育”进校园势必带来体育教育的强化 和细化 ； 竞技体育与 国际接轨 ，运动训 练科学化 和竞技体育走向市场 ， 体育院校 高层 次人才就业前景看好 ； 育产业与时代发展不相合拍 ， 体 与体育密切 相关 的劳务 、物质 、信息产品有着广 阔的市场空间 ，吸引国内外企业争 夺高素质人才，体育专业学生有着无可比拟的创业契机和优势。 基于以上因素 ， 体育 院校通过现有的课程体 系改革形成适合 自身的 创业教育模式 ，弥补学生在此方面的空 白和不足 ， 不仅 契合 了素质教育 的宗 旨，更使体 育专业 的学生缩小 了与其它院校学生在基础教育、专业 教育方面的差距 ，提高 了竞争力和就业力。可以说 ， 自 主创业有可能成 为体育专业学生实现 自 我价值的突破 口和优势方 向。
１ 在 体育 类院 校开 展创 业教 育 的可 行性
１１各方面条件 已经基本成 熟 ．
在国内高校层面，体育类院校开展创业教育处于 “ 起步较晚、水平偏 低 ”的状态。在 目 隋 前 况下 ，学校克服了几个认识上的误区： “ 创业教育 即培养老板 的教育”、 “ 面向个别群体的教育”等 ， 应该说 ，思想认识 层面的障碍已经消除 ， 特别是高校决策者普遍对仓业教育抱有支持和提倡 Ｊ Ｉ 的态度，采取具体实施方案如课程设置、教材师资等 ，国内一些高校包括 部分体育类 院校已经做出了 有益的尝试并积 累了 可资借鉴的经验 。
１２ 创 业 教 育 的 目标 和 内容 比较 明 确 ．
国外先进经验和国内有效探索确定出较系统的创业教育 目 标及内容 ， 即创业精神 、创业知识 、创业技能、创业心理品质 。通过学校系统教育 ， 培养具有创新意识 、首创精神和团队合作意识等适应时代需要的复合型人 才， 使大学毕业生成为社会上最具活力的新兴职业的创造者和拥有者 。
浅谈高校毕业生在就业过程中自身出现的问题及改进措施
正确的评价 ， 自我评价 更全面、 客观。既要对某一 方面的特殊 素质进 Ｏ 引 言 行具体 的评价 ， 要对其他各方面进行综合评价 ； 又 既要考虑全面 的整 近年来 ， 国高校毕业生 的人数逐年增加 ， 我 就业压力越来越 大 ： 体的整体 因素， 要考虑到其中 占主导地位 的重点因素 ， 又 从而提高 自 随 着 全 球性 的金 融 危机 ， 国 的经 济 也 受 到 很 大 的 影 响 ， 就 业 形 势 我 使 我 心理 承 受 能力 ， 为未 来 的成 功打 好坚 实 的心 态 基础 。 更为严峻。 如何 帮助大学生在 该环境下认识 自身存在 的问题 ， 并提 出 ２２ 开设就业指 导课程 ， ． 指导毕业生改变就业观念 调 整 建议 则 显 得 刻 不容 缓 。 党 的十七大报告明确指 出要 “ 积极做好高校毕业生就业工作” ， １ 大学 生 在 就 业 过 程 中 自身 出现 的 问题 国务 院办公厅相关文件也提 出 “ 将就业指导课程纳入教学计划” 教 ， １１ 高 校 毕 业 生 不 良就 业 心理 影 响 就 业 不 少 毕 业 生 更 多 地 考 ． 育部制订 的《 大学生职业发展与就业指导 课程 教学要求》 首次对 高 ， 虑 “ 我想从事什么职业 ”“ 、我愿意干什么工作 ” ，而很少 了解社会需 校 就 业 指 导课 程 的教 学 目标 、 内容 、 式 、 方 管理 与评 估 等 内容 提 出 了 求， 很少能用“ 我能干什么 ” 的眼光全面地审视一下 自己， 因而使 自己 明确 的要求 ， 省教育厅也转发了教育部课程教学要求文件 ， 文件要求 陷入择业期望值过 高的误区 ， 从而产生许 多不 良就业心理倾 向。 各高等学校结合 本校 实际 ， 制定教学大纲 ， 组织实施本校 的大学生职 １ 高校毕业生 自身素质欠缺影 响就 业 职 业素质是通 向职业 ． ２ 业 发 展 与 就 业 指 导课 程 建 设 和 教 学 活动 。 些政 策 的 出台 ， 疑对 大 这 无 生涯的坚实基础。高校毕业生往往 自我定位不准确 ， 总是想法很多 ， 学生在就业过程 中出现 的问题 ， 进行 了有效 的疏导 ， 为大学生顺利就 行动 很 少 。 有 付 出 ， 想 收 获 ， 是 想领 导 别 人 ， 不 愿 意 接 受 别人 没 就 总 而 的领 导 。 有 清 醒 的 自我 认 知 。 关注 薪 酬 ， 时 候 过 于频 繁 的跳 槽 ， 业提供 了积极有效 的指导。 没 只 有 ２３ 大学生在加强专业课程学 习的同时 ，注重加强职业 素质 的 ． 只是 为 了多 出 几百 元 的 薪酬 。 乏 自我 的意 识 。 的人 只 关 注 自己 的 缺 有 培养。 利 益， 而将个人的利 益凌驾于组织之上。 现今用人单位对于求职者能力 的需 求正在发 生着 巨大的转变 ： 高校毕业 生有着较高的就业期望 ，却没有与之相匹配的综合素 在仍重视传统 的知识技能、 学历等方面选拔 的同时 ， 往往更加注重对 质 ，这 也 是部 分大 学 生 无 力应 付 就 业 时 的激 烈 竞 争 、 就业 艰 难 的原 良好 的道德素质 、 超强的合作与创新能力和实 因。大学生在 高校学 习过程 中， 过多关注学 习成绩 ， 而忽略了各种素 具有高尚的敬业精神、 践 拓展 能 力人 才 的选 择 。 因此 说 ， 校 大学 生 应 早 目融 入 社 会 ， 极 在 积 质 的培养 。而用人单位在招聘过程中 ， 习成 绩与能力之间 ， 学 权衡之 主动地寻 求锻炼 以上能力的机会 ，以免影响其最终对宝 贵就业机会 下 更 倾 向于 后 者 。调 查 显 示 ，素 质 欠缺 是 大 学 生 求职 时 的最 大 “ 硬 的把握 能力。 对于高校毕业生来说 ，ｎ￣ ／ ］职业素质要有明确 的自我定 ｊ 伤 ” 。 信， 要知道 自己能做什么 ， 只有懂得 了自己能够干什么 ， 才能获得社 １ 高 校 毕业 生就 业 失 去诚 信 影 响就 业 注 水 简 历 、搀 假 证 书 、 ． ３ 会提供 的机 会 ， 也才能有选择 ， 才能有行动 ， 将理 想变为现实才有可 随 意 违约 等 诚 信 问题 在 大 学 生 就 业话 题 上 屡 屡 被 提 及 ，其 中缘 由就 良好的 自身职业素养 ， 将是使人获得职业成 功 是 失信 已成 为 影 响 大学 生 就 业 的 重要 因素 。 首 先 这 些 失信 问题 反 映 操作 的途径。所以说 ， 的 关键 所 在 。 了毕 业生 的道 德水 平 问题 ，其 次 它从 一 个 侧 面 反 映 了一 所 高 校 的 校 ２４ 加强大学 生的诚信教育， ． 更好地 回报社会 风问题。从用人单位看 ， 它增加 了用人单位 的招聘成本 ， 用人单位是 现 代 社 会 中 ， 们 越 来越 看 中诚 信 的 品质 。 学 生在 校 学 习只 是 人 大 不愿使用这种毕业生 的； 高校角度看 ， 从 它加大了高校的培养成本 ， 个暂时的阶段 性的过程 ， 最终我们还是要走入社会 ， 走入职场。在 高校为了树立 自己在就业市场的信誉 ，增加用人 单位对毕业生的信 将来 的求职中 ， 诚信将成 为用人单位对求职 者最基本的素质 要求 ， 诚 任 感 ， 然 加 大 支 出 防止 出现 类似 情 况 ： 毕 业 生 看 ， 必 从 它加 大 了 学 生 信 必将 成 为 大 学 生 的安 身 立 命 之 本 。 校 也应 当加 强 学 风诚 信 建 设 ， 高 的就业成本 ， 目混珠 必然使 “ 鱼 珍珠 ” 在用人单位那里 失去 了本 应得 从端正学风做起 ， 从端 正考风做起 ， 给大学生在校期间就创造一个良 到的岗位 ， 不得不重新寻找就业机会。但是 ， 大学生就业失信问题最 严重的后果是导致 “ 用人单位对其所在的学校就会产生一种本能的 好 的诚 信 环 境 。 同时 ， 提倡各大院校 应该建立大学生信用档案 ， 并开设信 用教育 排 斥感 ”使 高 等 院校 逐 渐 失 去原 有 的就 业 接 收 渠道 和 接 收 市 场 。 ， 课。２ ０ ０ ３年 ９月 ２ ９日， 国内首份 “ 大学生信用档 案” 在沪建立 ， 上海 １ 高校 毕 业 生 不 能及 时有 效 地 得 到 并 利 用 就 业信 息 影 响就 业 ． ４ 大 学 成 为 我 国第 一 所 为在 校 大 学 生建 立 信 用档 案 的高 校 。该 校 毕 业 目前 ， 大学 生 就 业 工作 主要 由高 校 负 责 ， 高校 大 多直 接 面 向用 人 单位 开展毕业生就业工作 ，通过举办招聘会等方式对毕业生开展就业服 生 找 工 作 时 除 了成 绩 单 和 各 种 资格 证 书 ，还 能 向用 人 单 位 出 示一 份
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本实现工业化 ， 强调 了我国区域经济协调发展的思路 。 我国区域 经济 的发展一定要走新型工业化道路 ， 而走这样 的道路 ， 人力资 源必须不断丰富， 这必然以高等教育的发展作为前提 ， 高等学校 科学定位是关键 。我们要注重 以下三方面的问题。
３１ 人 才 结 构 的 定 位 ．
略——人才强 国战略——人力资源强国的过渡 ， 体现 了教育在
般地 方 高 等 学 校在 短 时 间 内 所 能具 备 的。
２２ 在 学校 建设 上 一 味 追 求 大 而全 ．
高等教育通 向基层和农村是走 出高等 教育大众化 困境 的 重要途径 。 一是高等教育培养的人才必须适应基层和农 村的发 展需要 ；二是促使大学 毕业 生到基层和农村地区去就业或创 业， 如让大学毕业 生到城市基层从事技术 、 管理工作 ， 然后到农 村担 当乡镇级 、 村级管理干部 ， 或从事教育和农村经济开发工 作等 。 相信通过若干年的调整和改正 ， 国高等教育中存在 的种 我 种错误倾 向会得到有效 的纠正 ，我国高等教育将走出误区 ， 区 域经济的发展将更加平衡 ， 大学生就业难的难题也将得 到极大
整 个 社 会 发 展 中 的地 位 和作 用 。 然而 ，我 国现 阶段高等教 育发展却 陷入 了恶性循环 的怪
圈， 出现 了一些值得重视 的不 良倾 向和误 区。
２ 我 国高 等 教 育 的误 区 ．
高等 学校 培养的人才结构必须随 区域经济结构 的调整而 调整 ， 高校 的人才培养要尊重社会 的需要 ， 不能只依据 自身办 学条件去培养人 ， 而应该按照社会需要去培养人 。
将 高等教 育发 展 与 和 谐社 会 建 设 有 机 结合 起 来 ， 进 社 会 健 康 、 谐 发 展 。 促 和 关 键词 ：十 七 大报 告 高等 教 育 误区
１ 十 七 大 报告 中高 等 教 育 的重 要 地 位 ．
道路 ， 而趋 同显然对地方高等学校的发展不利 。
３ 政 策 建议 ．
缓 解 ， 个 社 会 将 如 十 七 大 报 告 中所 设 计 的那 样 健 康 、 谐 地 整 和 发展 。
参考文献 ：
在 市 场 驱 动 和 国家 政 策 的 引导 下 ， 国高 等 教 育 事 业迅 速 我
发展 ， 高等教育 的规模在不断扩大 。 对一所高等学校来说 ， 规模 有 一个 度 的 问题 ， 模 与效 益 也 并 不 总是 成 正 比 。据 不完 全测 规 算， 在高校后勤化改革后 ， 效益最好 的规模是 ： 专科４Ｏ Ｏ Ｏ～５０ ００ 人， 本科８０ ０ ０～１００ ， ０ ０ 人 超过 ｌ 万人规模的大学 ， 一定要采用分 校管理或分学院管理 的模式。否则 ， 质量将会下降。
不 匹 配而 不能 就 业 者 达 １％ ， 致 就 业 机会 损 失 １２６ 个 。虽 ７ 导 ５ ．万
高等学校的定位是指高等学校 向社会提供 劳务 的品种 、 数 量和质量 ， 并对高校在未来经济社会发展 中战略地位和发展方 向 做 出 的战 略选 择 。 些 地方 大 学 在 办 学层 次上 存 在 明 显 的攀 有 高现象 ， 中专变大专 ， 大专变本科 ， 变学 院， 院变大学 ， 专科 学 教 学型大学想变为教学研究型大学 ， 而教学研究型大学又想变为 研究型大学 ， 不顾地方情 况和自身的办学实力盲 目提升办学层 次。 事实上 ， 各个办学层次有许多具体 的评价指标 ， 例如研究型 大学 ， 研究生和本科生的比例要达到１１ 至是２１显然这 不是 ： 甚 ：，
２３ 过 于强 调 学校 名 气 ．
一
然 由于市场调节的盲 目性和人才培养的周期性 ， 育结构和产 教 业结构不可能完全 的平衡 ，但 高校应该具有人才培养的前瞻 性 ， 强学科设置的合理性 ， 增 尽可能避免 因人才供需 的结构性 失衡而造成 的人才短缺和浪费并存的现象 。
３ 促 进 高等 教 育 通 向基 层 和 农 村 ． ３
２１ 定 位 过 高 ．
面对 社 会 对 多 层 次 、 功 能 、 专业 的需 求 ， 校 在 办 学 理 多 多 学
念和学科设置上应该进行改革 。 要将社会需求作为衡量 办学效 果的一个 主要标准 ， 底改 变忽视市场需求和学生综合素质 的 彻 办学观念 。 高校应该努力协调学科专业结构与国家产业结构 的 平衡 。据人力资源和社会保障部某年进行 的调查显示 ， 因供求
党 的十 七 大 报 告 以科 学 发 展 观 作 为教 育 发展 的 重 要 指 导
方针 ， 目的在于解决好实现什么样 的教育发展和怎样发展教育 的问题。 科学发展观是指导和推进教育工作的关键。 报告强调 指出 “ 优先发展 教育 ，建设 人力 资源强 国” ，从科教 兴 国战
十七 大报 告 中一 个很 重 要 的 阶段性 目标 是 到２ ２ 年我 国基 ００
３ ． 学科 结 构 与 专 业 结构 的 定 位 ２
不 同的高校在培养 目标 和办学 特色等方面的办学思想不 尽相 同， 审视现阶段我 国高等教育 的发展情况 ， 以发现我 国 可 高等教育存在定位要求过高 、在学校建设上一 味追求大而全 、 追逐经济利益 、 过于强调学校名气 、 办学 目标趋 同等误 区。
ＴＥ ｃ Ｈ Ｎ ｏ Ｌｏ Ｇ
结合十七大报告看我 国高等教育发展 的误 区
陈加奇 丹 李
四川大 学公共 管理 学 院 成都 ６０ ６ １０ ４
摘 要 ：十七 大报 告提 出 了我 国高 等教 育发 展 的 新 目标 。 文章 结 合 十 七 大报 告 和 我 国高 等教 育 发 展 的 现 实 ， 对 高等 针 教 育 发 展 过 程 中存在 的误 区 ， 议 高 等 教 育 应 该 在人 才培 养和 学科 建设 方 面 科 学 定 位 ， 进 高 等教 育 通 向 基 层 和 农 村 ， 建 促