论文(案例)及实验实践考核课程管理办法
实践教学论文共5篇(完整版)
实践教学论文共5篇第1篇：实践教学论文给大家带来实践教学论文范文，供大家参考!1重视“引入门”，激发学习动力长期的教学经验告诉我们，实践教学能不能顺利开展下去、能不能达到教学目的，学生的学习兴趣和动力至关重要。
所谓“引入门”，就是在实践教学的初始阶段，通过具体指导，手把手地帮助学生完成一个基础实验，让学生熟悉实验的软、硬件环境，充分了解和掌握实验的基本方法和基本步骤，简单体验实验成功的“快感”，激发学生进一步开展实践项目的欲望和激情。
“引入门”阶段要实现两个目的：一是激发学生的兴趣，让学生觉得即将进行的实践项目“有用”“有意思”；二是打消学生的'顾虑，让学生感觉到“我能”，避免出现因“妄自菲薄”或“望而却步”而放弃的现象。
对处在入门阶段的学生而言，实践项目往往具有一定难度。
例如，在计算机组成原理课程的实践教学环节，我们要求学生用硬件描述语言设计实现一个控制器，并在实验台上调试通过；在操作系统课程的实践教学环节，我们要求学生基于一段教学用操作系统源码片段，通过添加或完善其中的某些模块，实现一个小型的操作系统。
这些项目不仅要求学生比较透彻地了解相关专业课程的知识，而且对其他相关知识和技能的要求也比较高，工程实践的工作量也比较大。
在布置这些实践项目时，学生的第一反应往往是惊讶、惶恐，担心做不出来。
引导学生敢于尝试，不能简单地靠说教，要通过一定的步骤、方法。
在教学实践过程中，我们通常的做法是设计一个与最终要求紧密联系但又相对简单的实践项目，引导学生动手完成。
例如，在计算机组成原理课程实践教学过程中，针对硬布线控制器设计这一实践教学内容，我们首先要求学生设计一个算术逻辑单元，实现简单的加、减、与、或、移位等运算。
为了减轻学生的压力，我们首先给学生一个设计样例，其中已经实现了“加”操作，引导学生利用EDA平台完成样例的调试，观察设计结果的实验现象；然后要求学生根据自己的设计，增加其他操作，并尝试调试。
焦作师范高等专科学校学生毕业论文(设计)管理办法
焦作师范高等专科学校学生毕业论文（设计）管理办法毕业论文（设计）是综合性实践教学环节，是学生在教师的指导下，独立从事科学研究工作的尝试。
搞好学生的毕业论文（设计）工作，对提高学生分析问题、解决问题的能力，全面提高教学质量具有重要的意义。
为进一步提高毕业论文（设计）质量，特制定本办法。
第一条毕业论文（设计）的目的和要求毕业论文（设计）的基本目的是：培养学生综合运用所学的基础理论、基础知识和基本技能，解决实际问题及从事科学研究工作的能力，并在实验测试、试验分析、数据处理等基本技能方面对学生进行训练。
毕业论文（设计）的基本教学要求是：1、通过毕业论文(设计)教学工作，培养学生勇于实践、勇于探索和开拓创新的意识和精神，培养学生正确的设计思想、理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度。
2、在毕业论文（设计）过程中，通过完成具有一定理论或实践意义的科研性课题，使其受到科学研究方法的基本训练，培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，提高学生独立分析、解决问题的能力。
3、使学生在查阅文献和收集资料、理论分析、方案制定、绘图、计算、实验、数据处理、使用计算机、外文阅读、撰写设计说明书或论文等基本技能方面得到进一步的训练和提高。
第二条毕业论文（设计）选题要求恰当的选题是搞好毕业论文（设计）的前提，对毕业论文（设计）的质量有直接影响。
选题要考虑下列原则：1、毕业论文（设计）题目必须从本专业的培养目标出发，满足教学的基本要求，体现本专业基本训练的内容，使学生得到比较全面的训练。
2、选题尽可能结合社会实践、科研和实验室建设的实际任务。
题目可根据各专业的特点及指导教师与学生的不同条件选择。
结合实际的选题，如果综合训练不够，指导教师可做适当的补充，使其符合教学基本要求。
3、选题要注意基本技能的综合训练，对于方案设计、实验与数据处理、绘图、资料查阅和外文翻译以及计算机应用等内容应综合考虑。
4、选题应力求有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能，有利于培养学生的独立工作能力。
实践教学管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强实践教学管理，提高实践教学质量，培养德、智、体全面发展的应用型人才，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校实践教学质量评估办法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于我校各学院、各专业实践教学活动的组织、实施和评价。
第三条实践教学管理应遵循以下原则：1. 坚持理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力和创新精神；2. 坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性；3. 坚持规范化、科学化、精细化管理，确保实践教学质量；4. 坚持动态调整，不断优化实践教学体系。
第二章实践教学体系第四条实践教学体系包括实验教学、实习实训、社会实践、毕业设计（论文）等环节。
第五条实验教学是实践教学的基础，应覆盖各专业课程，满足学生基本实验技能的培养要求。
第六条实习实训是实践教学的核心环节，应根据专业特点，合理安排实习实训内容和时间。
第七条社会实践是实践教学的重要组成部分，应鼓励学生参与各类社会实践活动，提高学生的综合素质。
第八条毕业设计（论文）是实践教学的重要环节，应培养学生的综合运用所学知识解决实际问题的能力。
第三章实践教学组织与实施第九条实践教学由教务处负责统筹规划、组织协调和监督评估。
第十条各学院应根据专业培养目标和实践教学要求，制定实践教学计划，报教务处批准后实施。
第十一条实践教学计划应包括以下内容：1. 实践教学目标；2. 实践教学内容；3. 实践教学时间安排；4. 实践教学考核方式；5. 实践教学资源保障。
第十二条教师应严格按照实践教学计划进行教学，确保实践教学质量。
第十三条实践教学过程中，应注重以下事项：1. 加强实践教学队伍建设，提高实践教学水平；2. 优化实践教学环境，确保实践教学条件；3. 强化实践教学过程管理，确保实践教学效果；4. 建立实践教学评价体系，及时反馈实践教学信息。
第四章实践教学考核与评价第十四条实践教学考核应遵循公平、公正、公开的原则。
实践教学活动管理制度(2篇)
第1篇一、总则第一条为了加强实践教学活动的管理，提高实践教学效果，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体学生及实践教学活动的组织、实施和监督。
第三条实践教学活动是高等教育的重要组成部分，是培养学生实际操作能力、创新能力和综合素质的重要途径。
实践教学活动应以学生为中心，注重理论联系实际，强化实践环节，提高学生的实践能力和综合素质。
二、实践教学活动组织与管理第四条实践教学活动由教务处负责统筹规划、组织协调和监督管理。
第五条实践教学活动分为以下类别：（一）实验课：按照教学大纲要求，学生在实验室进行实验操作，验证理论知识和培养实验技能。
（二）实习课：学生在实习基地进行实际操作，了解行业现状，提高专业技能。
（三）实训课：学生在校内实训室或校外实训基地进行实际操作，培养实际工作能力。
（四）毕业设计（论文）：学生在导师指导下，完成毕业设计（论文）的撰写和答辩。
第六条实践教学活动的组织形式：（一）必修课实践教学：按照教学计划安排，由任课教师组织实施。
（二）选修课实践教学：由学生根据兴趣和需求选择，教务处负责协调安排。
（三）课外实践活动：由学生社团、学生自发组织或教师指导开展。
第七条实践教学活动的实施：（一）任课教师应根据课程特点，制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容和考核方式。
（二）实践教学活动应注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与，培养学生的创新精神和实践能力。
（三）实践教学活动应遵循安全、环保、文明的原则，确保学生的人身安全和环境安全。
第八条实践教学活动的考核：（一）实验课、实习课、实训课等实践教学活动，学生需参加考核，考核成绩计入课程成绩。
（二）毕业设计（论文）需通过答辩，答辩成绩计入毕业设计（论文）成绩。
（三）课外实践活动可根据实际情况进行考核，考核成绩可作为综合素质评价的依据。
三、实践教学活动监督与评价第九条实践教学活动的监督：（一）教务处负责实践教学活动的总体监督，定期检查实践教学活动的开展情况。
成都医学院本科学生毕业论文设计管理办法
附件1：成都医学院本科学生毕业论文(设计)管理办法毕业论文(设计)是实现人才培养目标的重要教学环节，在培养学生进行科学研究基本训练、提高实践能力与综合素质等方面具重要的作用。
根据国家教育部对本科毕业生申请学士学位申请的相关规定，结合我院人才培养定位，特制订成都医学院本科毕业论文(设计)管理办法。
第一条毕业论文(设计)的基本要求（一）巩固和扩展学生所学的基础和专业知识，培养学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力、初步的科研能力及创新意识、创新能力。
（二）进一步训练和提高学生的方案设计、资料查阅、实验研究、社会调查、理论计算、经济分析、外文资料的阅读和翻译、计算机应用和论文（设计）撰写等方面的能力和技巧。
（三）培养学生正确的设计和研究思想、理论联系实际的工作作风、严谨的科学态度、善于协作的能力和刻苦钻研的精神、勇于创新的意识。
（四）各专业均应根据教学计划和“成都医学院本科毕业论文(设计)工作程序”（见附件1）开展毕业论文(设计)工作。
第二条毕业论文(设计)选题要求（一）满足教学要求，体现专业培养目标，具有综合性、先进性，研究要有一定的深度、难度及较充分的工作量。
（二）选题应注重与社会、生产、科研、实验室建设和医疗卫生工作的实际相结合，具有一定的理论和实际意义。
（三）选题应注重创新，要求每生一题，独立完成。
（四）选题由指导教师初步拟定或由教师和学生共同拟定，经所在院（部、系）级领导审查后报教务处备案。
确定后的选题原则上不得随意更改。
第三条毕业论文(设计)开题要求（一）指导教师在选题结束后应拟定毕业论文(设计)任务书并下达给学生，指导学生根据任务书的安排认真做好开题工作。
（二）各院（部、系）原则上应在学校规定时间内组织由3位及以上指导教师参加的开题报告会，对选题认真审议，提出改进意见，以保证毕业论文(设计)顺利开展。
第四条毕业论文(设计)正文及外文译文要求（一）正文1、论点突出，论据充分，论证严密，数据真实，结构安排合理，层次分明，图表清晰，格式规范，文字通顺，结论正确。
实践性教学实习课程(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学实习课程作为培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要环节，已成为各高校教育改革的重要内容。
本课程旨在通过理论教学与实践操作相结合的方式，使学生深入了解所学专业领域的基本理论、技能和方法，提高学生的实践能力和创新能力。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握所学专业领域的基本理论、技能和方法，了解行业发展趋势。
2. 能力目标：培养学生实际操作能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 素质目标：培养学生的职业道德、创新精神和社会责任感，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 实践教学理论（1）实践教学的意义与作用（2）实践教学的原则与方法（3）实践教学的组织与实施2. 专业领域基本理论（1）所学专业领域的基本理论框架（2）专业领域的发展趋势3. 实践操作技能（1）专业领域的基本操作技能（2）实际操作过程中的注意事项4. 团队协作与沟通（1）团队协作的重要性（2）团队协作的技巧与方法（3）沟通能力提升策略5. 职业道德与创新能力（1）职业道德规范与行业自律（2）创新思维培养方法四、教学方法1. 讲授法：系统讲解实践教学理论、专业领域基本理论等知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解行业发展趋势和实际操作过程中的问题。
3. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
4. 实践操作法：组织学生进行实际操作，提高学生的实践能力。
5. 实地考察法：带领学生参观企业、实验室等，了解行业现状和发展趋势。
五、课程考核1. 平时成绩（30%）：包括课堂出勤、课堂表现、课后作业等。
2. 实践操作考核（30%）：考核学生在实际操作过程中的技能水平。
3. 案例分析报告（20%）：要求学生对案例进行分析，提出解决方案。
4. 毕业论文（20%）：结合所学专业，撰写一篇具有实际意义的论文。
高等教育自学考试实践性环节考核管理试行办法
高等教育自学考试实践性环节考核管理试行办法 第一章 总则 第一条 为适应高等教育自学考试发展的需要，加强对高等教育自学考试实践性环节考核的组织与管理，确保考核质量，根据国务院发布的《高等教育自学考试暂行条例》，特制定本办法。
第二条 高等教育自学考试实践性环节考核（以下简称“实践性环节考核”），是为了实现高等教育自学考试（以下简称“自学考试”）专业规格要求和课程考试目标，对应考者进行基本技能及运用所学知识分析和解决实际问题能力的考核。
实践性环节考核一般有：实验、实习、课程设计、毕业论文（设计）和其他专门技能等。
第三条 实践性环节考核的水平和质量与普通高等学校相应层次实践性环节考核相一致，并体现自学考试的特点。
第四条 实践性环节考核必须坚持标准，加强领导，严密组织，严格管理，逐步实现考核工作科学化、标准化、规范化和考核手段的现代化。
第二章组织领导 第五条 实践性环节考核在全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称“全国考委”）领导下，实行分级管理。
全国考委的职责是：制定实践性环节考核的有关政策、标准和业务规范；制定全国协调开考专业的实践性环节要求和考核大纲；审批和审查各省、自治区、直辖市、解放军高等教育自学考试委员会（以下简称“省考委”）制定的实践性环节考核要求和考核大纲；监督、检查、评估各地实践性环节考核工作；组织实践性环节考核的研究工作。
第六条 省考委负责管理本省实践性环节考核工作，组织主考学校和其他高等学院及有关单位具体实施。
省考委的职责是: 贯彻执行实践性环节考核的方针、政策和业务规范； 制定本省开考专业的实践性环节考核要求、考核大纲和考核实施细则； 组织报名工作，安排考核时间，确定考核地点（场所）； 组织命题和成绩评定工作；组织考核管理人员及考核教师的培训工作；对考核的组织和实施进行管理、监督、检查和验收； 处理违纪人员及有关责任者； 公布考核成绩，建立考籍档案，颁发考核合格证。
实验室管理论文范文3篇
实验室管理论⽂范⽂3篇实验室理性管理论⽂摘要:实验室肩负着出⼈才、出成果和服务当地经济建设的重要使命,在教学科研和⼈才培养中起着重要的作⽤，因此，加强实验室建设与管理，现实意义重⼤。
分析了实验室的现实作⽤，基于实验室建设的相关问题，提出了实验室建设与管理的可⾏性措施。
关键词:实验室;建设;管理众所周知，实验在科学研究、科学探索中是理论验证和基本数据的来源。
在⽣产和科研中具有不可替代的重要地位。
建设和管理好实验室是实验室⼯作的主要任务之⼀。
⽽⽬前实验室管理的⼿段和制度还没有与科技形成同步发展，从⽽限制了实验室运⾏⽔平的提⾼。
因此加强实验室建设与管理，是克服以上问题的关键。
⼀、实验室作⽤概述展望21世纪，我们⽣活的空间⽆⼀不被瞬息万变的信息所包围。
随着时代的发展，科学技术的发展⽇趋复杂化、集体化和国际化，特别是知识经济和数字经济的迅猛发展，实验室作为实验、科研、保证产品质量的重要基地，其特殊地位决定了它在知识经济时代的重要作⽤。
⼀⽅⾯,实验室是实践教学的基地,对于提⾼学⽣的综合素质、培养学⽣的创新精神和实践能⼒具有特殊的作⽤。
实验室是培养学⽣实践能⼒的场所。
这要求实验室针对学⽣实践能⼒的培养,从实验教学内容和实验教学⽅法上进⾏改⾰,改变过去那种以演⽰性实验、验证性实验为主向研究性和综合性实验的转变,改变那种以⽼师为中⼼向以学⽣为中⼼的转变,全⾯培养学⽣的实验技能,提⾼分析问题和解决问题的能⼒。
另⼀⽅⾯,实验室是科学研究的基地、技术开发和成果转化的基地。
要充分利⽤实验室进⾏开展科研⼯作,充分利⽤⾼校的⼈才、技术、设备和信息等资源优势,积极进⾏⾼新技术的研究开发,以科技成果推⼴、⽣产技术服务、科技咨询和科技开发等为主要内容,积极参与社会服务、科技创新,为推动我国的科技进步和先进⽣产⼒的发展做出应有的贡献。
实验室安全管理的⽬的是为了确保⼈⾝的健康与安全；为了实验的顺利进⾏和取得准确可靠的实验数据。
搞好实验室管理，⾸先要建⽴必要、合理的规章制度。
毕业设计(论文)管理办法(09-7-8)
江苏经贸职业技术学院毕业设计（论文）管理办法毕业设计（论文)是教学、实践、创新相结合的综合性学习环节,也是锻炼学生思想品德、工作作风和实际工作能力的重要手段。
为进一步加强毕业设计(论文）工作管理,全面提高毕业设计(论文）质量，现对《毕业论文及答辩管理制度(经贸院字〔2003〕6６号）》进行修订，制定本管理办法。
一、毕业设计（论文）的目的通过毕业设计(论文）工作，结合学院高技能应用型人才的培养目标，结合各专业建设实际，结合社会、生产实践及经济、社会、文化发展中的实际问题，使学生获得独立开展应用研究工作的初步训练，培养学生综合运用所学知识与技能解决本专业范围内一般问题的工作能力；培养学生理论联系实际、实事求是的工作作风和严肃认真、一丝不苟的工作态度,培养学生创新、创业、创优的“三创”精神。
二、毕业设计(论文)工作的组织与领导毕业设计（论文)工作在分管教学副院长领导下，由教务处、系(院）两级组织负责毕业设计(论文)工作的管理、指导、检查、考核和总结。
学院毕业设计(论文）工作领导小组由分管教学副院长担任组长,人员包括教务处处长及有关工作人员、各教学系(院）主任及有关工作人员,负责:1．计划与组织全院的毕业设计（论文）工作;2.审核各系（院）毕业设计（论文）选题和指导教师;3．审核各系(院)毕业设计（论文）答辩委员会及答辩小组成员名单；4.组织全院毕业设计（论文)的检查、监督、考核、总结和评估工作；5.组织院级优秀毕业设计（论文）和优秀指导教师的评选；６．组织省级优秀毕业设计（论文)的推荐评优与抽检等。
各教学系(院）毕业设计(论文)工作小组由各系(院）主任、教研室主任、教学秘书等人员组成,负责:1.贯彻落实学院有关管理规定；2.拟定工作计划和实施措施;3.落实毕业设计(论文）工作所需资料与实验设备;4.指导教师资格审查；5.选题审查与汇总;６.中期检查；7.组织毕业设计（论文）的评阅;8.成立答辩委员会及答辩小组并组织答辩工作;９.相关材料的收存与保管等。
实践教学管理办法
实践教学管理办法第一章总则第一条实践教学是高等教育教学体系中的重要组成部分，对增强学生的专业意识，更好地理解和掌握所学知识，培养和提高学生的职业技能、职业素养和综合素质具有极为重要的作用。
为进一步加强我校实践教学的组织和管理，特制定本办法。
第二章实践教学内容与要求第二条实践教学包括实验课、实训课、公共实践课（军事技能训练、禁毒与预防艾滋病教育、第二课堂）和专业实践课（见习、实习、毕业论文、毕业设计）等集中实践教学环节。
第三条实验课是指列入各专业人才培养方案中的各类课程实践学时部分（包括单列实验课）。
实验课必须严格依据教学大纲要求制定实验课程大纲、学期实验计划，并依计划进行。
有特殊情况不能开出或减少学时的，教师须事先书面报告教研室，经学院审核同意后方可变动，并限期补上。
变动情况报教务处备案。
教师应按实验指导书规定的内容和要求进行实验教学，其中对实验原理、方法、步骤、技术要求和数据处理等的叙述应条理清楚、简明易懂，实验内容应抓住重点、突破难点，做出亮点，启动学生思维。
实验教学要逐步变教师的验证性操作为学生的探索性操作，逐步开出综合性、自主性、操作性实验。
要严格训练学生实验操作技能、计算机操作技能、实验数据分析处理技能及语言、文字、仪态等各种实践能力。
教师和实验室管理人员（实验员）应共同指导实验；在实验课教学中，教师要有规范的教案、实验指导书或参考资料。
各实验应有配套实验指导书，教师在实验前应要求学生预习实验指导书；实验时应让学生独立思考，独立操作，保证学生有足够的操作时间。
巡查学生的操作和记录，防止操作错误，及时解答学生遇到的疑难问题。
教育学生严格遵守实验室的规章制度，实验过程中注意安全，爱护设备，节约实验用品（材料）。
实验室要有工作记录。
每一次实验，都要认真记录，包括实验项目名称、内容、班级、学生人数、时间、时数、基本情况、出现问题、指导教师签名等。
实验报告应经指导教师检查。
学生应按规定的格式和内容，独立书写实验报告。
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论文（案例）及实验实践考核课程管理办法
一、目的
论文（案例）及实验实践考核是课程考试考核方式的一种，为加强论文（案例）及实验
实践考核课程的考核管理，规范写作，提高论文的质量，特制定本办法。
二、论文（案例）及实验实践考核课程管理要求
1. 论文（案例）及实验实践考核的课程无须在预约期限内到网上预约考试。奥鹏会针
对考试通过的学生统一预约发布成绩。
2. 论文（案例）及实验实践成绩发布时间为4月、7月、10月、1月。
3. 论文（案例）及实验实践必须独立完成，一经发现有任何抄袭、复制等作弊行为（凡
抄袭、复制他人论文（案例）及实验实践超过本论文篇幅规定比例以上者则视为作弊），论
文（案例）及实验实践成绩以零分记载，标记为“作弊”。
4. 学生享有三次免费考试机会。如遇重修，请参照重修政策执行。
三、论文（案例）及实验实践写作要求
（一）课程论文
课程论文的写作需包括以下内容（按顺序）：
1.封面：为第一页，封面由文头、课程名称、作者、考试批次、学籍批次、学习中心、
层次、专业、完成时间等9项内容。
2.论文题目：为第二页。列出所写作的论文题目（多题式论文没有此项）。
3.正文：
单题式论文：第二页论文题目下面。正文是论文的主体部分，通常由绪论（引论）、本
论、结论三部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。正文字数为2000～3000字。
多题式论文：从五个给定的题目中任选三个作答，没个问题的答题字数为800～1000
字。
（二）实验实践
实验实践包括设计作品和设计报告两部分。
1. 设计作品：根据具体题目要求完成一个设计作品。
2. 设计报告：
实验实践报告的写作需包括以下内容（按顺序）：
（1）封面：为第一页，封面由文头、课程名称、作者、考试批次、学籍批次、学习中
心、层次、专业、完成时间等9项内容。
（2）正文：由作品简介、设计思想、设计技术和方法及设计体会和感想四部分组成。
这四部分在行文上须明确标示。正文要求字数为800～1000字。
（3）附录：为作品设计所使用到的全部素材。
（三）论文（案例）及实验实践报告格式编排
1. 纸型及页边距
一律用国际标准A4型纸（297mm×210mm）。页边距为：天头（上）20mm，地脚（下）
15mm，订口（左）20mm，翻口（右）15mm。
2. 版式与用字
文字图形一律从左至右横写横排。文字一律通栏编辑。使用规范的简化汉字。除非必要，
不使用繁体字。忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。
3. 各部分的编排式样及字体字号
（1）封面格式：
1）文头：封面顶部居中，3号宋体加粗，上下各空两行。固定内容为：“东北财经大
学网络教育课程考试论文（设计）考核”。
2）课程名称：2号黑体加粗，文头下居中，上下各空两行。统一写考试科目的名称。
3）作者、考试批次、学籍批次、考点、层次、专业、完成时间：项目名称用3号黑体，
内容用3号楷体，在课程名称下居中依次排列，各占一行。
（2）论文题目格式：标题3号黑体，顶部居中，上下各空一行；内容用小4号宋体，
每段起首空两格，回行顶格。
（3）正文格式
1）正文文字：正文文字一般用小4号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。
2）正文文中标题：.
一级标题：标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，标题末尾不加标点符号；
二级标题：标题序号为“㈠”，与正文字体字号相同，独占行，标题末尾不加标点符号；
三级以下标题：三、四、五级标题序号分别为“1.”、“⑴”和“①”，与正文字体字
号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点；否则，标题后
必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。
3) 表格
正文或附录中的表格一般包括表头和表体两部分，编排的基本要求为：
① 表头：表头包括表号、标题和计量单位，用5号黑体，在表体上方与表格线等宽度
编排。其中，表号居左，格式为“表1”，全文表格连续编号；标题居中，格式为“××表”；
计量单位居右，参考格式为：“计量单位：元”。
② 表体：表体的上下端线一律使用粗实线（1.5磅），其余表线用细实线（0.5磅），表
的左右两侧不应封口（即没有左右边线）。表中数码文字一律使用5号字。表格中的文字要
注意上下居中与对齐，数码位数应对齐。
4）图
图的插入方式为上下环绕，左右居中。文章中的图应统一编号并加图名，格式为“图1
××图”，用5号黑体在图的下方居中编排。
5）公式
文中的公式应居中编排，有编号的公式略靠左排，公式编号排在右侧，编号形式为
“⑴”。公式下面有说明时，应顶格书写。较长的公式可转行编排，在加、减、乘、除号或
等号处换行，这些符号应出现在行首。公式的编排应使用公式编辑器。
6）标点符号
文中的标点符号应正确使用，忌误用、混用，中英文标点符号应区分开。
四、论文（案例）及实验实践考核课程成绩评定
（一）论文（案例）成绩评定
论文考核课程成绩实行百分制。，以下为具体参考标准：
1. 90～100分
a．观点正确鲜明，理论明确，论据充分，资料翔实，论点与论据紧密结合，对现实有
一定的指导意义。
b．结构严谨，层次分明，重点突出，文理通顺，无错别字。
c．在某些方面有一定的突破和创新，具有一定的学术价值或者应用价值。
2. 80～89分
a．观点正确，论据有力，资料翔实，立论分析比较深入，理论与实际结合较好。
b．结构严谨，层次清楚，文字比较通顺，无错别字。
c．具有较为独到的视角或尝试，论证主题具有一定价值。
3. 70～79分
a．观点正确，论据充分，材料使用得当合理，论证较为充分，立论与实际情况结合。
b．层次分明，结构合理，文字较为通顺，无错别字。
c．文章具一定的创新性。
4. 60～69分
a．观点基本正确，论据较为充实，论证不够深入，理论结合实际较差。
b．结构尚为合理。层次尚清楚，文字比较通顺，无错别字。
5. 59分以下
a．基本观点不正确，论据贫乏，缺乏论证，与论点不符，理论脱离实际。
b．结构混乱，层次不清，文字不通顺，错别字太多。
（二）实验实践成绩评定
1．实验实践总分为100分。
2．按照设计基本要求完成作品，并撰写800～1000字的课程设计报告，得60分。
3．设计作品主题鲜明，能清晰表达设计意图，得10分。
4．设计作品色彩搭配协调，界面美观，设计风格独特，创意新颖，得10分。
5．设计作品界面流畅、自然，特效运用效果显著，得10分。
6．实验实践报告结构严谨，层次分明，重点突出，文理通顺，表达准确，得10分。
7. 在实验实践中出现明显的雷同、抄袭、复制现象，课程论文（设计）成绩记为0分，
标记为“作弊”。
对论文（案例）及实验实践考核的格式要求，可参考以下格式模板：
课程论文写作模板（单题式）
课程论文写作模板（多题式）
实验实践报告写作模板