部编版语文三年级下册语文园地一【教案匹配版】推荐
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部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件
顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
部编版三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》【教案匹配版】推荐
部编版三年级语文下册精品课件
口语交际：春游去哪儿玩
寒冬已过，暖春悄悄 地来了，脱掉厚厚的棉衣， 你想去哪儿春游？
明确要求
默读教材片段，通过提示语，交流梳 理，明确交际任务。
春游去哪儿玩
说什么
说地方，说好玩，说活动
怎么说
先提出自己的想法，再小组讨论推荐， 最后全班汇报，进行投票
自主完成交际单。 我春游想去_______，因为_________
______________。（有什么好玩的）
这幅插图描绘的是哪儿的美景？ 郊外
这里的景色怎么样？ 郊外春光明媚、
山清水秀、花红草绿。
我们可以在那儿开展什么活动？ 赏花、爬山、散步等。
这幅插图画的是什么地方？ 植物园
画中的人都在做什么？ 使用句式：有
的……有的……还 有的…… 我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？
推荐理由 好玩的项目： 可开展的活动： 其他理由：
图片展示
星级（最高五星）
小组合作
先在6人小组里进行推荐，利用春游 推荐卡，从“说清楚”和“耐心听”两个 方面做出小组评价；再小组讨论，提出本 组推荐的地点。
交际步骤： 先个人轮流发言，提出自己的想法，讲
清楚理由明理由。 要求： 先用一句话说清楚推荐的地方。 说清楚推荐的理由。可用句式“第一……
第二……”或“可以……还可以……”。 耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
评价标准： 声音响亮 说清楚地方 理由表达清晰 内容吸引人
春游推荐卡
我推荐的地方： 推荐总指数： 景色： 游乐设施：
表发言。 遇到不一样的观点，要互相商量，形成
一致观点。
互动交际：谁推荐的理由最清楚？这几 个推荐地点中哪个最好玩？
口语交际：春游去哪儿玩
寒冬已过，暖春悄悄 地来了，脱掉厚厚的棉衣， 你想去哪儿春游？
明确要求
默读教材片段，通过提示语，交流梳 理，明确交际任务。
春游去哪儿玩
说什么
说地方，说好玩，说活动
怎么说
先提出自己的想法，再小组讨论推荐， 最后全班汇报，进行投票
自主完成交际单。 我春游想去_______，因为_________
______________。（有什么好玩的）
这幅插图描绘的是哪儿的美景？ 郊外
这里的景色怎么样？ 郊外春光明媚、
山清水秀、花红草绿。
我们可以在那儿开展什么活动？ 赏花、爬山、散步等。
这幅插图画的是什么地方？ 植物园
画中的人都在做什么？ 使用句式：有
的……有的……还 有的…… 我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？
推荐理由 好玩的项目： 可开展的活动： 其他理由：
图片展示
星级（最高五星）
小组合作
先在6人小组里进行推荐，利用春游 推荐卡，从“说清楚”和“耐心听”两个 方面做出小组评价；再小组讨论，提出本 组推荐的地点。
交际步骤： 先个人轮流发言，提出自己的想法，讲
清楚理由明理由。 要求： 先用一句话说清楚推荐的地方。 说清楚推荐的理由。可用句式“第一……
第二……”或“可以……还可以……”。 耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
评价标准： 声音响亮 说清楚地方 理由表达清晰 内容吸引人
春游推荐卡
我推荐的地方： 推荐总指数： 景色： 游乐设施：
表发言。 遇到不一样的观点，要互相商量，形成
一致观点。
互动交际：谁推荐的理由最清楚？这几 个推荐地点中哪个最好玩？
三年级下册语文精品课件 语文《语文园地一》
描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特 点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。
词句段运用
句子积累
小练笔：照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四 肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪 闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽 过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格 外漂亮。
三年级下册语文精品课件 语文《语文园地一》
日积月累
白居易，字乐天，号香山居士。是唐代伟大的现 实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世 称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通 俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左 赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长 恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
语文园地一
人教部编版 三年级下
交流平台
课文中有许多优美生动的句 子，需要我们细细体味。
交流平台 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体会到 小燕子飞行的轻盈。
读这句话，我感到语 言很美，“小圆晕”“一 圈一圈地荡漾开去”感觉 很有画面感，仿佛看到了 那样的场景。
√
轻巧和轻快都含有轻的意思。
轻巧指重量小而灵巧，轻松灵巧，简单 容易。用于形容动作，身体等。
轻快指动作不费力，轻松愉快。
形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；
词句段运用
词语辨析
这只小狗的鼻子真（灵活
灵敏），老远就闻到了食物的气味。
√
灵活做形容词时指敏捷不呆板，一般用 于形容手脚，脑筋等。也可以做副词。 指善于随机应变，不拘泥。
援、掷、捞 形旁都是“扌”，表示与手有关 缚、缭、络 偏旁都是“纟”，表示与丝线、绳索有关 资、贡、贷 偏旁都是“贝”，表示和钱财有关
部编版三年级语文下册-语文园地一
10
照样子，写写自己喜欢或熟悉的 小动物的外形。
松鼠是一种美丽的小动 物，很讨人喜欢.它四肢灵活， 行动敏捷。玲珑 的小面孔上, 嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 身上灰褐色的毛，光滑得好 象搽过油。一条毛茸茸的大 尾巴总是向上翘着，显得格 外漂亮。
11
日积月累
忆江南
【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
①左形右声:援、掷、捞、缚、 缭、络 ②下形上声:资、贡、贷
7
左形右声：清 河 淌 油 上声下形：忘 想 感 态
8
词句段运用
用上“因为……所以……”的句式
9
第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、 翅膀”的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。
第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的 特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。
这句话你认为作者写得好在哪里？你认为作 者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非 常生动，传神。
作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似 的”，很有代入感，很逼真、很有画面感。
3
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬 裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合 缝。
古诗词课外拓展：诗中秋
1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操(观沧海》) 2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤《风》) 3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》) 4．常恐秋节至，煜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》) 5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫(绝句》) 6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锅《望洞庭》 7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》) 8. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧《秋夕》) 9．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜《虞美人》) 10．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾《丑奴儿·书博山遭 中》
照样子，写写自己喜欢或熟悉的 小动物的外形。
松鼠是一种美丽的小动 物，很讨人喜欢.它四肢灵活， 行动敏捷。玲珑 的小面孔上, 嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 身上灰褐色的毛，光滑得好 象搽过油。一条毛茸茸的大 尾巴总是向上翘着，显得格 外漂亮。
11
日积月累
忆江南
【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。能不 忆江南？
①左形右声:援、掷、捞、缚、 缭、络 ②下形上声:资、贡、贷
7
左形右声：清 河 淌 油 上声下形：忘 想 感 态
8
词句段运用
用上“因为……所以……”的句式
9
第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、 翅膀”的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。
第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的 特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。
这句话你认为作者写得好在哪里？你认为作 者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非 常生动，传神。
作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似 的”，很有代入感，很逼真、很有画面感。
3
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬 裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合 缝。
古诗词课外拓展：诗中秋
1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操(观沧海》) 2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤《风》) 3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》) 4．常恐秋节至，煜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》) 5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫(绝句》) 6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锅《望洞庭》 7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》) 8. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧《秋夕》) 9．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜《虞美人》) 10．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾《丑奴儿·书博山遭 中》
三年级下册语文园地一(新教材)部编版共张
腻似风拂杨柳，洋洋洒洒，蔚为大观。
31、当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习
惯；当一个人志得意满的时候，他忘记了谦逊为怀是一种习惯 。
45、让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次适时的看望是一朵花，一
识字加油站
读一读：，记一记。
yuán
zhì
援（救援） 掷（投掷）
fù
liáo
缚（束缚） 缭（缭乱）
zī
ɡònɡ
资（资产） 贡（贡献）
读这些生字，你发
现了什么？
lāo
捞（打捞）
luò
络（网络）
dài
贷（贷款）
我发现：这三组生字都有相同的部首。 第一组生字都是“扌”部，与手的动作有关， 这样的字还有“拉、提、拽”等； 第二组生字都是“纟”部，与纺织过程有关， 这样的字还有“线、纬”等； 第三组生字都是“贝”部，与钱财有关，这样 的字还有“财、贱”等。
16、人生的坐标，需要以理想作为灯塔，在迷雾中看清自己的方向；人生的坐标，需要以自信作为风帆，在大海中乘风破浪；人生的坐标，需要以平静的心态为尺度，在世界的繁
了那样可爱的活泼的小燕子。 杂中衡量自身的价值；人生的坐标，需要用笑脸去迎接路途中的挫折、困难。
第一步：审题
答：（1)外形特征——漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。
五洋、洋课 ：文段落背诵 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
（2）这句诗运用 拟人 的修辞手法,描写 雨后的小白菊 勇敢地抬头,迎着阳光绽放。句中的“透”字,让我仿佛看到了这样的景象:小白菊一片片的花辦努力绽开，开到最大，开到了极限
部编人教版三年级下册语文 语文园地一 教学课件
请同学们借助拼音把古诗读通顺。
第二十四页，共二十八页。
再读诗歌，借助工具书，了解诗歌大 意。
第二十五页，共二十八页。
诗词大意： 江南的风景多么美好，如画的风景 已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的 鲜花照得火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草，这怎么 不让人还念江南呢？
第二十六页，共二十八页。
第十页，共二十八页。
fù
缚（束缚）
liáo
缭（缭乱）
luò
络（网络）
第二组都是带有绞丝旁的字。都与丝和 编织有关。
第十一页，共二十八页。
zī
资（资产）
gòng
贡（贡献）
dài
贷（贷款）
这一组都是带有贝字旁的字，这些字都与财 物有关系。
第十二页，共二十八页。
我还知道
清河淌油
这一组字都带有三点水，这些字都与水有关 系。
语文园地一
部编小学语文三年级下册
第一页，共二十八页。
导入
今天，我们学习“语文园地一”的内容。
同学们，本单元我们欣赏了关于赞美大自然的 内容。大自然里可爱的小动物和美丽的植物在作者 的笔下栩栩如生，我们再来感受一下这些优美的语 句。
第二页，共二十八页。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
忆江南
【唐】白居易
ān
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
第二十二页，共二十八页。
作者介绍
白居易（772年－846年），字乐天 ，号香山居士，又号醉吟先生，祖 籍山西太原。代表作有《白氏长庆 集》传世，代表诗作有《长恨歌》《 卖炭翁》《琵琶行》等。
部编版三年级语文下册《语文园地一》优秀PPT课件
灵巧
灵敏
2.电子温度计很（ 灵敏 ）,能随时显示出气温的变化。
3.他的手特别（ 灵巧 ）。
2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛， 一对轻快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴， 凑成了那样可爱的活 泼的小燕子。
这句话描写的是小燕子，运用了比喻的 手法，写出燕子尾巴的形状。并且运用“的” 字短语写出了小燕子的颜色和外形特点，再 加上“一身、一双、一对”等量词的运用， 将小燕子的外形描绘得生动具体。
积累
咏柳 [唐] 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
你读了这些优 美的语句，你 发现了什么？
我发现这次交流的是课文中写的优美的词句，抓住这几 句话中的动词边读边想象画面，能够很好地理解。
练一练，学运用。
读下面句段，你从画“ ”句子读懂了什么？ (1)鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急
我会认
网络
luò 经络
络 络绎不绝
资产
这是老麻雀动作的描写，运用比喻手法，写出老麻雀为 了救助小麻雀而义无反顾的样子。
我拓展，我积累。
你能说说你积累了 哪些优美的语句？
阅读中我们会读到许多优美的 语句，边读边在脑海中想象画 面，就能很好地理解。比如抓 住写动作的词语想画面、抓住 比喻句想象画面、抓住拟人句 想象画面……
读一读，记一记。
速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇(pō)像京 剧里的净角(jué)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让； 有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
这是把鹅当作人来写(拟人)，写出鹅步调从容，大模大样 的傲慢特点。
(2)我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上， 无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅 了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵 树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的 羽毛，绝望地尖叫着。
部编版小学语文三年级下册语文园地一导学案
部编版小学语文三年级下册语文园地一导学案语文园地一导学案【教学目标】1. 继续学习课文《朵丽和乌鸣》。
2. 能正确朗读课文内容，并能理解课文的大意。
3. 能根据课文内容，判断对错。
4. 能找出课文中的高频字词，并运用到自己的写作中。
【教学重点】1. 掌握课文内容。
2. 熟练运用课文中的高频字词。
【教学难点】1. 能运用正确的语音语调朗读课文。
2. 能理解课文的主旨。
【导学过程】一、预习导入（5分钟）1. 教师展示《朵丽和乌鸣》的课文标题，并提问学生：“你们对课文的标题有什么想法？”2. 学生思考并回答问题。
二、导入新知（15分钟）1. 教师展示与课文相关的图片，引导学生通过图片猜测并描述课文的内容。
2. 学生展示自己的猜测与描述。
三、课文学习（20分钟）1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 教师带领学生发现和理解课文中的重要内容，并帮助学生理解生词和难句。
3. 学生自主阅读课文，理解课文的大意。
四、整体复述（10分钟）1. 学生自愿报名进行整体复述，教师鼓励学生表达自己的观点，帮助学生合理组织语言。
2. 教师给予肯定和鼓励。
五、课文分析（15分钟）1. 教师提问学生：“朵丽和乌鸣都是什么动物？”2. 学生回答：“朵丽是一只小狗，乌鸣是一只小乌龟。
”3. 教师继续提问：“朵丽和乌鸣之间有什么故事？”4. 学生思考并回答问题。
六、语言运用（10分钟）1. 教师出示一些高频字词的卡片，学生根据意思与课文中相应的句子搭配。
2. 学生根据卡片的顺序进行朗读。
七、课后反思（5分钟）1. 学生交流感受和收获。
2. 教师对学生的表现进行评价和肯定。
【达成标准】1. 学生能正确朗读课文内容。
2. 学生能理解课文的大意。
3. 学生能判断对错。
4. 学生能运用课文中的高频字词。
【布置作业】1. 布置学生复习朗读课文，并试着用自己的话复述课文内容。
2. 布置学生在周末期间观察生活中的小动物，写一篇小短文介绍自己喜欢的小动物。
部编版三年级语文下册《语文园地一》优质课件
有的还是花骨朵 儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
这些细致的动作 描写，让小瓢虫仿佛 出现在我的面前。
瓢虫款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙——膜 翅，顺顺溜溜；收拢硬翅， 严丝合缝。
你也来说说自己喜欢的优美语句吧！
我喜欢这句话：“一身乌黑的羽毛，一 对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了那样可爱的活泼的小燕子。”
补充资料：
白居易曾经担任苏杭刺史，在他的青年时 期，曾漫游江南，旅居苏杭。他对江南有着一 定的了解，故此，江南在他的心目中留有深刻 印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后， 写下了三首《忆江南》，这是其中一首，可见 江南胜景仍在他心中栩栩如生。
诗文解读
忆江南
江边的花朵。 [唐] 白居易
唐教坊曲名。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
示例1
小鸡
小鸡非常好玩，绒毛的颜色各不 相同。有白的、黄的、灰的、黑的， 还有黄白相间的、灰白相间的等。它 们的身子像一个圆圆的小绒球，它们 的眼睛像两颗黑宝石，它们的爪子像 海星，毛茸茸的头像个乒乓球，一张 尖尖的小嘴巴，“叽叽”地叫个不 停。若是把脸贴在它那圆圆的小脑袋 上，简直是一种享受。
（1）写出了小 鸡绒毛的颜色。
（2）连用4个比 喻句，写出了小 鸡的外形特点。
示例2
小花猫
我家有一只小花猫，它身上的毛 油光透亮。它有一双圆圆的眼睛，两 只竖着的尖耳朵，一个敏感的小鼻子 ，还有一张贪吃的小嘴。它的嘴里长 着尖尖的牙齿，嘴角边还生出两撮小 胡子。两只脚的下面，长着蒜头一样 的爪子，每只爪子有五个趾，趾的下 面伸出锋利的钩状的爪尖。身子后面 还有一条不停摆动的长尾巴。
2020年春部编人教版三年级语文下第一单元全章优质教案及反思(匹配新教材)
第一单元教学初探
一、单元内容总述
1. 本单元主题： 本单元主题是 “观察事物” , 全单元包括 《古诗三首》、《燕子》、《荷花》
和《昆虫备忘录》 四 篇课文 ，目的是引导学生学会体会优美生动的语句，边读边想象画面，
感受自然万物的美好。 2. 本单元重点：
（ 1）试着一边读一边想象画面。 《古诗三首》 要 结合诗句想象画面， 能说出 诗句描绘
注意读准翘舌音“融” ，前鼻音“燕、鸳” ，后鼻音
“鸯”。
（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出
示重点词语的注释。
（课件出示 6）
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
（二）识记字形，书写生字。
（出示生字田字格课件 7） 融 燕 鸳 鸯
1. 你是怎样记住这些生字的？
【设计意图：鼓励
形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯” 学生多种方法识记生
猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。 ”
字，体现部编版教材多
2. 观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：
元识字的理念。对重难
“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽， “融”左右结构，左 点生字的书写指导，培
宽右窄。
养学生爱写字的兴趣，
国语言文字的韵律美，意境美。
教学 重点
理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学 难点
在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情” 。
第一课时
教学 目标
1. 会认“鸳、鸯” 2 个字，会写“融、燕”等 4 个字。 2．有感情地朗读课文， 背诵课文。 通过看注释， 查字典， 联系学过的古诗、 成 语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3. 了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
一、单元内容总述
1. 本单元主题： 本单元主题是 “观察事物” , 全单元包括 《古诗三首》、《燕子》、《荷花》
和《昆虫备忘录》 四 篇课文 ，目的是引导学生学会体会优美生动的语句，边读边想象画面，
感受自然万物的美好。 2. 本单元重点：
（ 1）试着一边读一边想象画面。 《古诗三首》 要 结合诗句想象画面， 能说出 诗句描绘
注意读准翘舌音“融” ，前鼻音“燕、鸳” ，后鼻音
“鸯”。
（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出
示重点词语的注释。
（课件出示 6）
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
（二）识记字形，书写生字。
（出示生字田字格课件 7） 融 燕 鸳 鸯
1. 你是怎样记住这些生字的？
【设计意图：鼓励
形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯” 学生多种方法识记生
猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。 ”
字，体现部编版教材多
2. 观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：
元识字的理念。对重难
“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽， “融”左右结构，左 点生字的书写指导，培
宽右窄。
养学生爱写字的兴趣，
国语言文字的韵律美，意境美。
教学 重点
理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学 难点
在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情” 。
第一课时
教学 目标
1. 会认“鸳、鸯” 2 个字，会写“融、燕”等 4 个字。 2．有感情地朗读课文， 背诵课文。 通过看注释， 查字典， 联系学过的古诗、 成 语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3. 了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。