古今言殊1(精选)
(完整版)人教版高中语文目录(必修全+选修全)
(完整版)人教版高中语文目录(必修全+选修全)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1人教版高中语文目录（必修全+选修全）语文必修1★阅读鉴赏★第一单元1*沁园春长沙2诗两首：《雨巷》、《再别康桥》3大堰河──我的保姆第二单元4烛之武退秦师5荆轲刺秦王6鸿门宴第三单元7记念刘和珍君8小狗包弟9*记梁任公先生的一次演讲第四单元10短新闻两篇：《别了，“不列颠尼亚”》、《奥斯维辛没有什么新闻》11包身工12飞向太空的航程★表达交流★心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵★梳理探究★优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化★名著导读★《论语》、《大卫·科波菲尔》后记第一单元1荷塘月色2故都的秋3囚绿记第二单元4《诗经》两首：《氓》、《采薇》5离骚6孔雀东南飞并序7诗三首：《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《归园田居（其一）》第三单元8兰亭集序9赤壁赋10游褒禅山记第四单元11就任北京大学校长之演说12我有一个梦想13在马克思墓前的讲话表达交流：亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲：梳理探究成语：中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读：《家》、《巴黎圣母院》★阅读鉴赏★第一单元1林黛玉进贾府2祝福3* 老人与海第二单元4蜀道难5杜甫诗三首：《秋兴八首（其一）》、《咏怀古迹（其三）》6琵琶行并序7* 李商隐诗两首：《锦瑟》、《马嵬（其二）》第三单元8寡人之于国也9劝学10* 过秦论11* 师说第四单元12动物游戏之迷13宇宙的边疆14* 一名物理学家的教育历程★表达交流★多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论★梳理探究★交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价★名著导读★：《红楼梦》、《高老头》★阅读鉴赏★第一单元1窦娥冤2雷雨3* 哈姆莱特第二单元4柳永词两首：《望海潮（东南形胜）》、《雨霖铃（寒蝉凄切）》5苏轼词两首：《念奴娇赤壁怀古》、《定风波（莫听穿林打叶声）》6辛弃疾词两首：《水龙吟登建康赏心亭》、《永遇乐京口北固亭怀古》7* 李清照词两首：《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》、《声声慢（寻寻觅觅）》第三单元8拿来主义9父母与孩子之间的爱10* 短文三篇：《热爱生命》、《人是一根能思想的苇草》、《信条》第四单元11廉颇蔺相如列传12苏武传13张衡传★表达交流★解读时间学习横向展开议论发展幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论★梳理探究★逻辑和语文学习走近文学大师影视文化★名著导读★：《莎士比亚戏剧》、《谈美》附录中华文化精神★阅读鉴赏★第一单元1林教头风雪山神庙2装在套子里的人3* 边城第二单元4归去来兮辞并序5滕王阁序6* 逍遥游7* 陈情表第三单元8咬文嚼字9说“木叶”10* 谈中国诗第四单元11中国建筑的特征12作为生物的社会13* 宇宙的未来★表达交流★缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈★梳理探究★文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译★名著导读★《三国演义》、《堂吉诃德》语文外国诗歌散文欣赏★诗歌欣赏★第一单元诗歌是跳舞，散文是走路导言讲读1．老虎2．秋歌3．三棵树自主阅读1．我自己的歌（之一）2．严重的时刻3．黑马思考与探究第二单元自然而然的情感流露导言讲读1．故乡2．西风颂3．当你老了自主阅读1．秋颂2．不是死，是爱3．狗之歌思考与探究第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想导言讲读1．漫游者的夜歌2．石榴3．雪夜林边驻脚自主阅读1．鲁拜六十六首（节选）2．园丁集（节选）3．你无法扑灭一种火思考与探究第四单元寻找文字的炼金术导言讲读1．应和2．刘彻3．窗前晨景自主阅读1．元音2．朦胧中所见的生活3．恋人思考与探究★散文欣赏★第五单元让故事本身说话导言讲读1．我与绘画的缘分2．带着鲑鱼去旅行自主阅读1．难忘的经历2．夜行的驿车思考与探究第六单元准确把握人物精神导言讲读1．自画像2．贝多芬百年祭自主阅读1．悼念乔治·桑2．卡莱尔思考与探究第七单元与自然为友导言讲读1．英国乡村2．寂寞自主阅读1．堤契诺秋日2．京都四季思考与探究第八单元让生命沉思导言讲读1．奴性2．懒惰哲学趣话自主阅读1．给罗曼·罗兰的一封信2．通向友人之路（节选）思考与探究语文外国小说欣赏第一单元阅读桥边的老人*墙上的斑点话题：叙述叙述角度叙述人称*叙述腔调*速度控制思考与实践第二单元阅读炮兽*安东诺夫卡苹果话题：场景在场景中生活场景的功能*风景的意义*现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读丹柯*炼金术士话题：主题小说的灵魂──主题主题的形成主题的实现*主题的选择与开掘*主题观的演变思考与实践第四单元阅读娜塔莎*素芭话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动*“圆形人物”与“扁平人物”*人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读清兵卫与葫芦*在桥边话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式*情节运行的动力思考与实践第六单元阅读牲畜林*半张纸话题：结构谋篇布局*结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读山羊兹拉特*礼拜二午睡时刻话题：情感情感的魅力情感的处理*情感是小说的动力*现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读沙之书*骑桶者话题：虚构对虚构的确认*虚构使我们富有*事实与真实的区别思考与实践语文文章写作与修改第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性第二节联想与想象第三节学会沟通第二章材料的使用与处理第一节从素材到写作内容第二节材料的有机转化第三节材料的压缩与扩展第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”第二节理性思维的深化第三节培养创新意识第四章文章的修改与完善第一节整体的调整第二节局部的完整第三节语言的锤炼语文先秦诸子选读概说第一单元《论语》选读一、天下有道，丘不与易也二、当仁，不让于师三、知之为知之，不知为不知四、已所不欲，勿施于人五、不义而富且贵，于我如浮云*六、有教无类七、好仁不好学，其蔽也愚第二单元《孟子》选读一、王好战，请以战喻二、王何必曰利三、民为贵四、乐民之乐，忧民之忧*五、人和六、我善养吾浩然之气七、仁义礼智，我固有之第三单元《荀子》选读大天而思之，熟与物畜而制之第四单元《老子》选读有无相生第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞二、鹏之徙于南冥*三、东海之大乐四、尊生五、恶乎往而不可第六单元《墨子》选读一、兼爱二、非攻*三、尚贤第七单元《韩非子》选读一、郑人有且买履者*二、子圉见孔子于商太宰语文新闻阅读与实践第一章新闻是什么？第二章消息：带着露珠的新闻导引阅读1动态消息两篇2综合消息两篇3外国消息两篇4广播电视消息两篇实践第三章通讯：讲述新闻故事导引阅读5彭德怀印象6世界选择北京7中国市场：人人都想分享的蛋糕8风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写：镜头式的新闻片断导引阅读9毛泽东先生到重庆10梦碎雅典11漫步在无人区实践第五章新闻评论：媒体的观点导引阅读12社论两篇13短评两篇14外国评论两篇实践第六章报告文学：交叉的新闻与文学导引阅读15儒学飞人16澳星风险发射实践语文演讲与辩论第一单元中国人民站起来了在岭南大学黄花岗纪念会的演说在葛底斯堡的演说相关链接综合实践第二单元爱国要培养完全的人格未有天才之前诺贝尔和平奖颁奖演说相关链接综合实践第三单元学做一个人书，知识的大厦在巴尔扎克葬礼上的演说相关链接综合实践第四单元演讲两篇数学的光彩走向社会相关链接综合实践第五单元支持“物种起源”的学说交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩相关链接综合实践第六单元盅惑青年与鬼神的踪迹买刀的杀人要刀店负责吗？齐桓晋文之事相关链接综合实践语文影视名作欣赏第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调第二课《魂断蓝桥》：爱情地久天长第三课《阿甘正传》：英雄源自凡人第四课《淘金记》：含着泪的微笑第五课《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑第六课《音乐之声》：乘着歌声飞翔第七课《海底总动员》：父子亲情的颂歌第八课《三国演义》：历史是由人书写的第九课《故宫》：中华文明的盛宴语文语言文字应用第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言第二节古今言殊第三节四方异声第二课千言万语总关“音”第一节字音档案第二节耳听为虚第三节迷幻陷阱第四节声情并茂第三课神奇的汉字第一节人之初，本为画第二节规矩方圆第三节方块的奥妙第四节咬文嚼字第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”第二节词语的兄弟姐妹第三节每年一部“新词典”第四节中华文化的智慧之花第五课言之有“理”第一节“四两拨千斤”第二节句子“手牵手”第三节有话“好好说”第四节说“一”不“二”第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休第二节语言表达的十八般武艺第三节淡妆浓抹总相宜第四节入乡问俗中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易自主赏析湘夫人/屈原拟行路难（其四）/鲍照蜀相/杜甫书愤/陆游推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明越中览古/李白一剪梅/李清照今别离(其一)/黄遵宪第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姥吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮(其二)/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜书怀/杜甫新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白自主赏析阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调·哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之都第四单元创造形象诗人有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游自主赏析庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/杜牧推荐作品西门豹冶邺/褚少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵自主赏析伶官传序/欧阳修祭十二郎文/韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》春夜宴从弟桃花园序/李白项脊轩志/归有光推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基中国古代散文发展概述中国民俗文化第一单元北京的春节（老舍）过节和观灯（沈从文）虎丘记（袁宏道）梳理探究相关链接第二单元更衣记（张爱玲）老北京的四合院（邓云乡）姑苏菜艺（陆文夫）梳理探究相关链接第三单元短文两篇柳敬亭说书（张岱）李龙眠画罗汉记（黄淳耀）职业（汪曾祺）冥屋（矛盾）梳理探究相关链接第四单元故乡的婚礼（琦君）山那面的人家（周立波）红与白（金克剑）梳理探究相关链接第五单元短文六则倒屣相迎乘车戴笠嗟来之食不为五斗米折腰程门立雪圯上老人礼貌用语（陈松岑）“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛）梳理探究相关链接第六单元短文两篇西门豹冶邺（禇少孙）越巫（方孝孺）妈祖（郭风）捉鬼（巴金）梳理探究相关链接第七单元神话四则女娲补天鲧禹治水刑天舞干戚羿射十日传说二则干将莫邪叶限歌谣六首击壤歌上邪西洲曲长干曲菩萨蛮凤阳花鼓梳理探究相关链接中国文化经典研读第一单元入门四问相关读物今天为什么还要阅读经典？读《经典常谈》第二单元儒道互补经典原文1《论语》十则2《老子》五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3晋灵公不君相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4《大学》节选相关读物《中庸》节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5《坛经》两则相关读物《百喻经》六则大视野诗与禅（节选）第六单元家国天下经典原文6求谏相关读物原君（节选）大视野海瑞骂皇帝第七单元天理人欲经典原文7《朱子语类》三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8《天工开物》两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养，你具备吗？第九单元经世致用经典原文9《日知录》三则相关读物浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10《人间词话》十则相关读物红楼梦评论（节选）人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动天狗井春无题川江号子思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤贺新郎也许──葬歌一个小农家的暮秋歌──给暖暖妈妈思考与探究二诗的发现第三单元爱的心语蛇预言窗你的名字神女峰思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟河床金黄的稻束地之子半棵树边界望乡思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音雪落在中国的土地上老马憎恨这是四点零八分的北京雪白的墙思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠动人的北平汉家寨特利尔的幽灵思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白新纪元捉不住的鼬鼠──时间片论美思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界都江堰Kissing the Fire（吻火）合欢树思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境森林中的绅士云霓埃菲尔铁塔沉思思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮葡萄月令光树（节选）思考与探究五现代散文的疏与密中国小说欣赏第一单元历史与英雄1.《三国演义》２.《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀3.《西游记》4.《聊斋志异》第三单元人情与世态5.“三言”6.《红楼梦》第四单元从士林到官场7.《儒林外史》8.《官场现形记》第五单元家族的记忆9.《家》10.《白鹿原》第六单元女性的声音11.《呼兰河传》12.《长恨歌》第七单元情系乡土13.《小二黑结婚》14.《平凡的世界》第八单元人在都市15.《子夜》16.《骆驼祥子》第九单元烽火岁月17.《红旗谱》18.《红高粱》中外传记作品选读精读第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和第三课毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠第四课贝多芬：扼住命运的咽喉第五课达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力第六课马克思：献身于实现人类理想的社会略读第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子课外阅读蒙哥马利：强者是不断挑战自己比尔·盖茨：IT英雄的成功之道中外戏剧名作欣赏概论第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》。
高中语文1-2古今言殊—汉语的昨天和今天课件新人教版选修~语言文字应用
他的妻子还是听不明白。书呆子痛得实在熬不住了，
一急之下，顺口吼道：‚老婆，快点灯，蝎子螯了我啦！‛
菜酒而已？
某儒官要乘马出动迎候上司，碰巧有人来拜访，儒官 关照妻子说：‚待以菜酒而已。‛自己匆匆赶路去了。 妻子想来想去也不懂‚而已‛是何物，就去询问婢女 奴仆，大家一商量，认为‚已‛是‚尾‛字，正好家中有 只大羊，就宰羊备酒待客。 儒官办完事回家听妻子一说，急得直叹气，竟为此事 愁闷了好久。后来，每逢出门，就总要关照妻子：‚今天
现在叫____________。
【答案】 演员
5．下列句子中加点的词语的解释正确的一项是 ( ) A．若能以吴、越之众与中国 抗衡 中国：中原 ．． 地区 B．忠之属也。可以 一战 ．． C．因为 长句，歌以赠之 ．． D．谋臣与爪牙 之士 ．．
【答案】 臣。)
可以：能够 因为：表示原因
爪牙：牙齿
A(B项，可以：可，可以；以，凭借。C
项，因为：因，于是；为，写。D项，爪牙：指勇士武
6．下列句子中，加点的词词类没有发生变化的一项 是 ( A．将军身被坚 执锐 。 ． ． B．箕畚 运于渤海之尾。 ．． C．沛公军 霸上。 ． D．二月草 已芽。 ．
【答案】 D(A项中的‚坚‛和‚锐‛都是形容词作
10．下列文言句中加点词语的感情色彩没有变化的 一项是 ( ) A． 先帝不以臣卑鄙 ， 猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中。 ．． B．邹忌讽 齐王纳谏。 ． C．东家有好女，可怜 体无比。 ．． D．鞠躬尽瘁 ，死而后已。 ．．．．
【答案】
D(A项中的‚卑鄙‛是身份低下、出生鄙
野的意思，中性；现代汉语中是语言行为下流，贬义。B 项中的‚讽‛是委婉地劝告的意思，褒义；现代汉语中是 讽刺的意思。C项中的‚可怜‛是可爱的意思，褒义；现 代汉语中是怜悯的意思，中性。D项中的‚鞠躬尽瘁‛没 有变化。)
2019高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第一课第2节 古今言殊--汉语的昨天和今天 2
《走进汉语世界》教案之古今言殊——汉语的昨天和今天【教学目标】1、培养学生的整合能力；2、了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处；3、提高现代汉语的运用能力，学习和阅读古代文献。
【教学重点】了解汉语从古到今发生了什么样的演变；【教学难点】古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别。
【教学课时】1课时【教学步骤】一、导入语：中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。
正是这种发展和演变，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。
所以，了解汉语的昨天和今天对于我们了解汉语，正确使用汉语有着不可或缺的作用。
然而一提到昨天今天，就很自然的令人想起赵本山和宋丹丹所演的小品《昨天今天明天》。
我们都知道，这里的昨天今天其实是指过去和现在，我们不妨稍微回顾下当时的场景。
（播放小品《昨天今天明天》至3分钟）如果不搞清楚昨天和今天的不同，那么自然就会闹笑话，就像“秋波”怎么也不可能是“秋天的菠菜”一样。
曾经1978年高考的语文试题有这么一道题，要求翻译划线的句子：曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
（译文：曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟随着她在她后面边走边哭。
他的母亲说：“你先回去，等我回来后杀猪给你吃。
”妻子从市场里回来，曾子就抓了只猪准备杀了它。
他的妻子马上阻止他说：“我只不过是跟儿子开了个玩笑罢了。
”曾子说：“不可以与儿子开玩笑。
儿子什么都不懂，他们只学习父母的，听从父母的教导。
现在你欺骗了他，这就是在教育他欺骗人。
母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信他的母亲了，所以不能用它来教育孩子。
古今言殊,汉语的昨天今天和明天
现代汉语中的判断句 “陈胜是阳城人” “作战,是靠勇气的 ” “荀子是赵国人 ” 一般用动词是来表判断
(3)词类的变化
古代汉语中的词类常常可以活用，现代汉语中这种现象差 不多都已经消失了。
古代汉语中的活用 “以其子妻之” “既来之则安之” “吾得兄事之”
活用为 “嫁……为妻” “使……安定 ” “像对待兄长那样
北京大学的图书馆
香格里拉的神奇风光
（3）一些古汉语的词的某个意义，在现代汉语中已消失。
“服” A、服装、衣服
“进不入以离尤兮，退将复修吾初服” 《离骚》
译文：想为国君效劳不被接纳，反而遭祸，退下来就重 新修饰我当初的服装吧。 现代汉语中：“校服、制服”即为此意义。 B、服务 “有事，弟子服其劳” 译文：有事情，让弟子来为您服务。 现代汉语中：“服务”就是这个意义。 《论语 · 为政》
作业：课后习题
高中语文选修课《语言文字应用》第一课第二节
古今言殊
读课本第6页引子部分：《秀才买柴》思考： 这个故事想告诉我们什么？
齐读：“故人云，今人说”中的《邹忌讽齐王纳谏 中的一段文字:
邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其 妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公 何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信， ……旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公 孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”
古代汉语中
现代汉语中
“吾谁欺” 疑问句和否定句中代 词宾语要放在动词前 “不吾知”
“我欺骗了谁” 动宾结构中宾语的典型 位置都在动词的后面 “不了解我”
（2）句式的变化
有些句式古今都有，但表现形式不同。
古代汉语中的判断句 “陈胜者，阳城人也” “夫战，勇气也” “荀卿，赵人” 主语名词后面+“者” 句末+语气词“也” 名词+名词
第1课语言的演变
第1课语言的演变●教学目标1．理解语言一面是稳定的，另一面又在演变的道理。
2．提高学生阅读文言文的能力，并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点，注意语体风格，纠正书面用语中“半文不白”的现象。
3．学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。
●重点、难点重点：1.迁移运用，解释古汉语中的一些语言现象。
2.本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。
难点: 古今语言的差别和汉语的演变。
●设计思想《语言的演变》是一篇典范的说明文，被安排在苏教版高中必修三第一专题“语言，存在的家园”中的第一板块“汉字的王国”中。
说明文的一般常识，初中已经讲授，而有关语言知识的说明文，有了专论论文的味道。
此文的教学模式是“文本研习”，就是要研习出此文所介绍的有关语言的一些知识，从而了解语言的变化，语汇的变化，语法、语音的变化。
语言包括语音、语汇(也称词汇)和语法三个方面，语言的演变同样也涉及这三个方面，其中语汇的变化最明显、最迅速。
为了说明这个问题，文章先以《邹忌讽齐王纳谏》为例，从总体上展示语言演变的概貌，说明语言是随着社会的发展在不断变化着的；接着以语汇变化为重点，阐述语汇变化的各种不同方式，说明语汇变化最快、最显著的特点；最后用举例的形式简要说明语法和语音的变化。
全文用简洁、通俗的语言向我们展示了语言发展的全貌。
《语言的演变》一文的教学设计，立足于以上的教材情况和学情，分为导入、研习、拓展、反馈等几个主要板块，重在引导学生开展说明文的文本研习。
●教学资源1．资料辑录。
（1）作者简介吕叔湘，江苏省丹阳县人，我国当代著名的语言学家。
数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。
写了不少专著，代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)（2）文章的出处《语言的演变》选自《语文常谈》，全书共八篇，包括：1.语言和文字，2.声、韵、调，3.形、音、义，4.字、词、句，5.意内言外，6.古今言殊，7.四方谈异，8.文字改革。
经典常谈1～13章读书笔记100字
经典常谈1～13章读书笔记100字经典常谈是一本经典之作，在这13章中，我收获了许多宝贵的知识和智慧。
以下是我对每章的读书笔记。
第一章：人生观与人生哲学这一章教会我重视人生观和人生哲学的建立。
人生观是我们对自己和世界的理解和看法，它会影响我们的行为和选择。
第二章：成功与幸福成功与幸福并不是互相矛盾的概念。
成功可以带来物质上的满足，而幸福则来自内心的满足和平静。
第三章：人生的快乐快乐是一种心态，不仅取决于外部环境，更取决于我们的内心状态。
我们可以通过积极的思考和乐观的态度来获得真正的快乐。
第四章：人生的苦难苦难是人生中不可避免的一部分，我们必须面对和接受它们。
通过团结和积极的应对，我们可以从苦难中成长和变得更强大。
第五章：人与人人与人之间的关系是人生中最重要的一部分。
我们要学会与他人合作、理解和尊重，建立良好的人际关系。
第六章：人生的信念信念是我们行动的动力和方向。
我们要有坚定的信念，相信自己能够实现目标，并不断努力追求。
第七章：人生的价值人生的价值不仅仅体现在物质上的成就，更体现在我们对他人的贡献和对社会的影响。
我们要追求有意义的生活。
第八章：人生的选择人生中我们会面临许多选择，每个选择都会影响我们的人生道路。
我们要学会权衡利弊，做出明智的选择。
第九章：人生的成就成就不仅仅是成功的标志，更是我们努力和付出的结果。
我们要设定目标，坚持努力，实现自己的梦想。
第十章：人生的教育教育是人生中重要的一部分。
我们要通过学习和不断提升自己来拓宽视野，增加知识，培养才能。
第十一章：人生的智慧智慧是人生中宝贵的财富，它帮助我们做出明智的决策和正确的判断。
我们要通过思考和经验积累来提升智慧。
第十二章：人生的战略战略是成功的关键。
我们要制定明确的目标和计划，并采取合适的方法和策略来实现它们。
第十三章：人生的境界境界是人生中的一种修养和追求。
我们要追求内心的平静和宁静，以及对人生的深刻理解和宽容。
《语言的演变》课件1
语法
④“客从外来”、“与坐谈”（省略句） ⑤不若君之美（结构助词“之”的嵌用）
横向（地区的）——方言的形成
语言也在变。
• 写一封信的“信”，古人用哪一个字表达?
• 杜甫《春望》“烽火连三月，家书抵万金。”
•
宋濂《送东阳马生序》: “撰长书以为贽，
辞甚畅达。”
• “信”在古代是什么意思?
• (1)相信“宁信度，无自信也。”《郑人买履》
讽刺 • (6)、劝学 《劝学》 古: 勉励 今: 说服 • (7)、使人给其食用 《冯谖客孟尝君》 古: 供应 今: 给予
学习文言文或现代书面语某些复合词和
成语时，要注意古今词义的演变。
• (1)、词义变化的一种形式是词义扩大或者缩小。
四、联系生活：说说社会上出现的新词语
一、探究文本：通读全文，列出三 个部分的内容提纲。
（目的：明确语言总在不断变化中， 了解古今汉语变化的规律。）
三个部分的主要内容
1、从总体上举例说明古今语言 是不断变化的。
2、分类说明语汇变化的主要内 容。
3、举例说明语法和语音的变化 。
第一部分：总体上展示语言演变的概貌
• (2)使者“自可断来信，徐徐更谓之。”《孔雀 东南飞》
• (3)确实“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。” 《梦游天姥吟留别》
语言又具有继承性，现代汉语就是继承了古代汉语并加以发 展而成的。它们之间是有很多相同的地方，比如: “人”、 “手”、“心”、“笔”、“墨”、“山”、“水”、“牛”、 “羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、 “长”、“短”、“弱”等的词义，古今大体是一致的。但就语 言文字的整体来说，由于时代相隔久远，旧事物、旧概念不断地 衰亡或改变，新事物、新概念不断地产生发展，现代汉语与古代
高二语文选修 语言文字运用 第一课 走进汉语的世界
第一课走进汉语的世界只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那磁石一般的向心力当必然长在。
譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。
视觉上的这种美感，岂是什么rain所能满足的?今天我们就一起走进汉语的世界，一起感受美丽而奇妙的语言。
第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语世界上现在大约有5000多种语言，汉语是世界上使用人口最多的语言，汉语属于“汉藏语系”中的“汉语语族”我们的母语----汉语广义：不同地区的汉族人所使用的语言。
狭义：普通话——以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族语言。
汉语热：WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。
在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。
在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。
在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。
据统计，全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语。
我们的汉语历史悠久，可如今却受到各种冲击，什么双语教学，少儿英语，英语过级填充着我们几岁、十几岁、成人生活的每一个角落。
计算一下中学英语、语文的课时，令人难解，这样开课的合理性在哪？是不是要培养我们每一个人都成为翻译家呢？我们大部分的人学了英文之后，在日常生活中又会用上几次呢？花那么多时间值不值？说白了，英语只是学生参加考试的一块敲门砖，汉语才是学生终生成长必备的知识和技能。
汉语言文明是博大而沉重的民族责任，西方文化无止境地涌入街头巷尾，在全球化的呼声下学英语的浪潮正天翻地覆，英语培训机构满街遍是，可怎寻不到一个国学教授机构？难怪网络上有这样一则饱含气愤的短信：等咱们中国强大了，全叫老外考中文四六级！文言文太简单，全用毛笔答题，这是便宜他们。
惹急了爷，一人一把刀，一个龟壳，刻甲骨文。
论文题目就叫论三个代表，听力全用周杰伦的歌，双节棍只听一遍，阅读理解就用周易，口试要求唱京剧，实验就考包饺子。
语文人教版选修系列《语言文字运用》学案：第一课第二节《古今言殊——汉语的昨天和今天》 Word版含答案
《古今言殊——汉语的昨天和今天》学案学习目标1.了解汉语语音、词汇、语法的演变情况。
2.能读懂浅易的文言文。
学习过程：一、知识梳理1．汉语语音演变表现在哪些方面？答：(1)声调的变化：古代汉语的声调分“平、上、去、入”四声，现代汉语普通话中消失了入声声调，平声分为“阴平、阳平”，形成了现代汉语普通话的“阴平、阳平、上声、去声”四个声调。
(2)韵母的变化：古代汉语的韵母在现代汉语普通话中也发生了很大的变化，比如带“p/t/k”塞音尾的韵母都消失了。
2．汉语词汇的发展和演变在哪些方面表现得最为明显？答：(1)词语的词形变化。
古代汉语以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主。
比如《邹忌讽齐王纳谏》中“窥镜”的“镜”，在现代汉语中则要用双音节词“镜子”来表示。
(2)词语的消长变化。
一是产生了一些新词语。
比如“上网、数字电视、基因、DVD”等。
二是一些旧词语退出了词汇舞台。
如“买办、知青、人民公社”等。
三是有些词在现代汉语中或者消亡了，或者仅在复合词或成语中作为构词成分保留下来。
(3)词语的替换变化。
词语替换变化有社会的因素。
比如由于避讳把“世”改为“代”。
词语替换变化也有语言系统内部的因素。
比如古代汉语中的“足、目”，在现代汉语中分别变成了“脚、眼”。
此外，为了避免过多的同音词和多义词，就用双音节词代替单音节词。
(4)词语的引申变化。
词义演变的方式主要是引申。
比如“朝”本来是名词，意义是“早上”，后来引申出了“朝见”，并进一步引申出“朝向”等等。
词语意义的引申变化有三种情况：词义扩大、词义缩小、词义转移。
3．汉语语法的演变包括哪几个方面？答：(1)语序的变化：现代汉语所有动宾结构中宾语的典型位置都是在动词的后面。
(2)句式的变化：有些句式古今都有，但表现形式不同，如判断句。
还有的句式，是后来才出现的，如“把字句”。
(3)词类的变化：古代汉语中的词类常常可以活用。
4．什么叫词类活用？它有哪些类型？答：在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词。
语言文字应用(人教版)
基本语体 书面语：
现代汉语语体
（按功能）
科技语体 事务语体 专业语体 政论语体 艺术语体
《文体——文本解读的一把钥匙》
（高培权，《语文教学通讯· 高中》2007年第4期）
《论语体在高中语文课程改革中的价值》
（姚江红，《中学语文教学参考》2007年第10期）
《语体学》
（王德春 陈瑞瑞 著 广西教育出版社）
理想是帆，理想是桨，助你划向幸福的彼岸。
理想是砖，理想是瓦，助你建造梦想的楼房。
理想是绳，理想是索，助你攀登希望的山峰。
个性如桨，价值如帆，让你在人生的大海中乘 风破浪。 个性如天籁，价值如香茗，让你在生命的历程 中尽情享受。
仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，
写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的
文、处处留心皆语文的理念，传承“学”与“用”相统
一的语文教学传统，明确“学”的目的在于“应用”。
2．具体目标：
⑴阅读方面：“读懂与自己学识程度相当的著作，运
用多种方式展开交流和讨论”；“阅读应用文，能把握 主要内容和关键信息。” ⑵书面表达方面：“按照有关格式和要求，写作应用 文，力求准确、简明、得体。”
第二部分 语文初高中衔接指导意见 一、目的 二、原则 1．重在运用的原则 2．面向全体的原则 3．温故知 新的原则 三、内容 （一）现代汉语知识 （二）文言知识 四、课时安排 课时分配：现代汉语知识9课时；文言知识6个课时。 教学形式：或集中，或分散，每一专题须配以适当练习， 讲究梯度，把握难度。
（2002年高考试题）
星星是夜的眼睛： 启明星是眼皮， 小星星是眼白， 流星、彗星则是眼珠。
人生是一座时钟， 青年是秒针， 小年是分针， 老年是时针。