古今言殊 重点问题答疑
古今言殊重点问题答疑
古今言殊重点问题答疑一、问：对本课的学习要求是什么？答：本课是著名语言学家吕叔湘先生写的一篇介绍汉语发展演变情况的说明文，具体的学习要求是：1.掌握介绍社会科学知识的说明文的一般写法；2.熟读全文，了解文章内容；3.掌握本文主要的说明笔法手法；4.明确本文的语言特点；二、问：这篇文章的主旨是什么？答:语言的演变是一种非常复杂的历史现象，语言随社会的变化而变化，随社会的发展而发展。
语言的变化经时愈久变化愈大。
古今比较，语言变化的悬殊就更显而易见了。
本文主要从语音、语法、语汇这三个方面，介绍了古今语言的演变，从而说明了古今语言千丝万缕的关系及因变化而产生的诸多不同。
三、问：本文在写作上有何特色？答：这是一篇介绍社会科学知识的典范的说明文。
举例、引用，深入浅出。
章法自然而严谨，详略分明，条理清晰。
分类、举例、比较等说明方法运用恰当。
语言明白晓畅，平易近人。
四、作业练习（一）名词解释1.吕叔湘2.朱嘉3.《官场现形记》4.伍子胥5.王褒6.《世说新语》7.近体诗8.形声法1.吕叔湘，现代著名语言学家，曾任中国社会科学院语言研究所所长、语言学会会长, 主要著述有《中国文法要略》、《语法修辞讲话》（与朱德熙合著）、《汉语语法分析问题》、《文言虚字》等。
2.朱嘉，南宋哲学家、教育家，广注典籍，对哲学、经学、史学、文学怀同程度的贡献，著述有《四书章句集注》、《周易本义》、《诗集传》等。
3.《官场现形记》，清末谴责小说，李伯元作，全书共六十回，由许多相脏的短篇蝉联而成，以揭露谴责晚清官场的黑暗为主题。
4.伍子霄，春秋时吴国大夫，曾劝吴王夫差拒绝越国求和并停止伐齐，就疏远，后吴王赐剑命他自纲。
5.王褒，西汉词赋家，《汉书•艺文志》著录王褒赋十六篇，《僮约》为其手作品之^"o6.《世说新语》，南朝宋刘义庆编撰，记述东汉至东晋名士文人的言行风！反映了当时的社会情况和士大夫的生活习气。
7.近体诗，古代诗体之一，也称“今体诗”，指与“古体诗”相对的格律体，为唐宋及后代诗人经常采用。
《古今言殊——汉语的昨天和今天》习题5
《古今言殊——汉语的昨天和今天》习题同步测控一、基础知识1.下面对汉语词汇的演变解说不正确的一项是( )A．古代汉语是以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主，词形的变化解决了汉语音节有限而词语数量不断增长的矛盾，避免了多音词和多义词的大量产生。
B．词语的消长变化是指旧事物消亡了，与之相应的旧词语不用了；新事物产生了，相应地也产生了表达这些事物的新词语。
C．词语的演变还有社会因素、观念改变、语言系统内部等因素。
有些事物或现象没有变化，而表达这些事物或现象的词语被别的词语代替了。
D．有的词语形式不变，意义发生了变化。
词义或者扩大，或者缩小，或者转移。
对这种古今词义的引申变化，要仔细辨别。
解析：选A。
“多音词”应为“同音词”。
2.下面对汉语语法的演变解说不正确的一项是( )A．古代汉语的语序和现代汉语有明显的不同，疑问句和否定句中的代词宾语置于动词前，而状语常常要放到动词后，有时定语为了强调也放到中心词的后面。
B．许多句式古今的表现形式是不同的。
如古汉语判断句的基本格式是“……者，……也”，现代汉语必须用动词“是”；被动句，现代汉语一般用“被”，而古汉语却常用“为”和“见”等。
C．古代汉语词类活用是很普遍的，常见的类型有：名词活用为动词，名词作状语，使动用法，意动用法等，而现代汉语基本没有这种词类活用现象。
D．在汉语的演变中，语音、词汇比较稳定，发展变化慢，而语法则发展快，古今变化大。
解析：选D。
词汇相对不稳定，发展变化快。
3.下列各句中加点的词语同现代汉语用法相同的一组是( )①亲戚或余悲，他人亦已歌②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣③昼夜勤作息，伶俜萦苦辛④郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟⑤操虽托名汉相，其实汉贼也⑥至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也A．①② B．②④C．③④D．⑤⑥解析：选B。
本题考查汉语词汇的引申变化。
“可以”“以为”，这两个词语古今没有变化，其余则发生了变化。
第二节 古今言殊──
（2）分析这些表示数目的词语可以 分成哪几类
A.表基数。“十有五”就是十五，“十犬又五犬” 就是十五犬，“一百五日”就是“一百零五日”， “二百单五年”就是“二百零五年”。可以发现， 古汉语中整数和零数间嵌入一个“有”字或“又” 字，甚至可以在整数后和零数后都加上名词的情 况下在其中嵌入一个“又”字（十犬又五犬）， 表示整数和零数的关系。在晚近一些的古汉语里， 整数和零数之间还可以嵌入“单”，相当于今天 的“零”。最特别的是那种两个数之间的零位不 用“零”，如现代说“一百零五”，古代就说 “一百五”，而如果现代说“一百五”，就等于 “一百五十”了。
一、下面几个句子里都有词类活用现象，请找出来并 具体说明是哪一种活用。 ①孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟 子· 尽心上》） ②齐威王欲将孙膑。（《史记· 孙子吴起列传》）
③止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。（《论 语· 微子》）
④告之以直而不改，必痛之而后畏。（柳宗元《封建 论》） ⑤驴不胜怒，蹄之。（柳宗元《三戒》）
2.2 补充课堂活动
●数里乾坤 这个课堂活动通过各个时代数目表示法的实例，了解古今数目 表示法的演变情况。 （1）看下面的例句，注意其中表示数目的词语 ①十犬又五犬。（殷墟卜辞） ②一曰治亲，二曰报功，三曰举贤，四曰使能，五曰存爱。 （《礼记· 大传》） ③吾十有五而志于学。（《论语· 为政》） ④大都不过三国之一。（《左传· 隐公元年》） ⑤一鼓作气，再而衰，三而竭。（《左传· 庄公十年》） ⑥以两之一卒适吴，舍偏两之一焉。（《左传· 成公七年》） ⑦故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之……（《孙 子· 谋攻》 ⑧其实皆什一也。（《孟子· 滕文公上》）
《语言文字应用》专题《古今言殊》
古今言殊
——汉语的昨天和今天
学习重点：
1、了解汉语古今演变。
2、古代汉语和现代汉语的主要区别。 3、古今汉语的词汇演变和语法演变。
一、汉语语音的变化
课堂活动1、读下面的诗句，找出韵脚
远上寒山石径斜，白云深（1）声调的变化（2）韵母的变化
二、词汇的演变（1）词语的词形变化
（2）词语的消长变化
（3）词语的替换变化
（4）词语的引申变化 三、语法的演变（1）语序的变化 （2）句式的变化 （3) 词类的变化
布置作业：汉语在不停地发展变化，世界上还有许 多人事物也在发展变化之中，请以“发展变化”为 话题，写一篇微作文。要求：1、观点鲜明，事例 准确。2、不少于200字。
下流之人，众毁所归。
古义：
后起意义：
迎接
（中性词）
奉承、拍马屁
（贬义词）
新妇识马声，蹑履相逢迎。
《孔雀东南飞》
三、语法的变化
1、语序的变化：宾语前置，定语后置， 状语后置，主谓倒装
2、句式的变化： 判断句 被动句 把字 句 3、词类的变化：名词、动词、形容词、 数词等词类的活用
主谓倒装 甚矣，汝之不惠! 宾 疑问句中代词 沛公安在？（谁、何、 作宾语前置 奚、曷、胡、恶、焉 ） 语 三 否定句中代词 时人莫之许也 作宾语前置 岁贯汝，莫我肯顾 前 用“之、是” 句读之不知，惑之不 置 作提宾标志 解 。 唯利是图 定 中心词＋后置 求人可使报秦者，未 定语＋者 得 语 后 中心词＋之＋ 石之铿然有声者，所 置 后置定语＋者 在皆是也 于 青，取之于蓝，而青于蓝 状语 以 具告以事 后置 乎 生乎吾前，其闻道也固先乎吾
古今言殊句式分析
练习1、请指出下列红体字的准确读音
• 至吐门，遂强大，更号可汗，犹单于也
• 天姥连天向天横
• 是时，曹操遗孙权书日：“近者奉辞伐罪…”
• 万乘之国
否极泰来
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• 土蕃
樊於期偏袒扼腕曰
• 噌宏者，周景王之无射也
• 可以解燕国之患
①秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？ ②相如曰：“王必无人，臣愿奉璧入使。” ③五万兵难卒合，已选三万。 ④公受珠，内所著披袄中。 ⑤至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝璧下。 ⑥汝识之乎？噌弘者，周景王之无射也。 ⑦虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。 ⑧君子生非异也，善假于物也。 ⑨秦伯素服郊次，乡师而哭。
（1）疑问代词作宾语，一般放在介词之前。
如：①王问：“何以知之？” ②微斯人，吾谁与归？
（2）介词宾语不是疑问代语，但是为了强调它，也 放在介词的前面，这种情况最常见是介词“以”的宾 语前置。
如：①余是以记之。 ②一言以蔽之。
（3）介词宾语是方位词，也放在介词的前面。
如：项王、项伯东向坐：亚父南向坐——亚父者，范 增也；沛公北向坐；张良西向侍。
把宾语从动词后提到动词前。
“(宾)+之+(谓)” “(宾)+是+(谓)”
规律4 固定句式
1、唯……是……，（“是”无意，起宾语前置作用；
“唯”表示对象的唯一性，可译为“只”。）
2、……何……之有
如：A、何陋之有？ B、何厌之有？
C、唯余马首是瞻。 D、惟利是图。
介词宾语前置
文言文中，常见的介词有“于、以、为、与、从、自、 向”等，它们往往与后面的名词或名词短语结合，组 成介词结构。这些在介词后的名词或名词性短语，叫 介词宾语。介词宾语一般放在介词之后，文言文中在 以下情况放在介词之前：
2020高中语文人教语言文字应用课后测评：第一课 第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天 Word版含解析
第二节古今言殊——汉语的昨天和今天自主广场一、基础巩固1.下列关于汉语词汇演变的说法,不正确的一项是()A.古代汉语以单音节词为主,现代汉语以双音节词为主。
B.新事物不断涌现,相应地产生新词语;旧事物不断消亡,有些词汇也在逐渐消亡;现代汉语词汇的数量保持不变。
C.古代汉语中的很多词语由于种种社会原因,都为现代汉语词汇所代替,如:车夫—司机。
D.古代汉语词汇相对于现代汉语词汇,词语意义的引申变化有三种情况:词义扩大、词义缩小、词义转移。
解析B项,说法不符合实际情况。
答案B2.下列关于汉语演变的说法,不正确的一项是()A.古代汉语中的词类常常可以活用,而现代汉语中根本不存在这种现象。
B.古代汉语常常用“……者……也”来表示判断语气,而现代汉语中通常用动词“是”来表达。
C.古代汉语中疑问句和否定句中的代词宾语通常要放在动词前,而现代汉语的动宾结构中宾语都是放在动词后面。
,汝之不惠!”是个倒装句,现代汉语的意思是:你太不聪明了!解析A项,现代汉语中也有一些词类活用的情况,如“月色便朦胧在这水气里”中的“朦胧”。
答案A3.下列说法不正确的一项是()A.古代汉语中“其”的一个重要用法就是作表示领有的第三人称代词,现代汉语里“各得其所、自得其乐、自圆其说、望其项背”等成语中的“其”就是这一用法。
B.“窥”在古代有“从小孔或缝隙里看”的意思,如成语“管中窥豹”。
从这个意思还引申出了“暗中查看”的意思,保留在“窥测、窥察、窥度、窥视”等词语中。
C.“我孰与城北徐公美”是古代汉语特有的句子格式,“吾与徐公孰美”与现代汉语句子的格式也不相同。
”是古代的说法,现代的说法是“邹忌不相信自己(比徐公美)”。
解析C项,“吾与徐公孰美”与现代汉语句子的格式相同。
答案C4.古代汉语中表示“行走”的词因使用场合和方式的不同而有区别:在堂上中步走叫“行”,在堂上举足徐行叫“”,在门外快走叫“”,在大路上疾行叫“”,在草丛山林中走叫“”,在水中走叫“”。
语文人教版选修《语言文字应用》练习：第一课第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天 Word版含解析.doc
第二节古今言殊——汉语的昨天和今天►人文掌故借马一富翁不通文。
有借马者，致信于富翁云：“偶欲他出，祈假骏足一乘。
”翁大怒曰：“我只有两只脚，如何借得人？我的朋友最多，都要借起来，还要把我大卸八块呢！”友在旁解曰：“所谓骏足者，马足也。
”翁益怒曰：“我的足是马足，他的腿是驴腿，他的头还是狗头呢！”友大笑而去。
►名句有约1．无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
(李煜《相见欢》) 2．庭下如积水空明，水中藻、荇交横。
(苏轼《记承天寺夜游》) 3．青天有月来几时，我今停杯一问之。
(李白《把酒问月》)4．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》)5．山回路转不见君，雪上空留马行处。
(岑参《白雪歌送武判官归京》) 6．水何澹澹，山岛竦峙。
(曹操《观沧海》)7．绿树村边合，青山郭外斜。
(孟浩然《过故人庄》)8．路遥知马力，日久见人心。
(无名氏《争报恩》) 9．愿驰千里足，送儿还故乡。
(《木兰诗》)10．云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) ►素材积累威尔逊校长替逃课学生开窗美国史密斯女子大学有个女学生，有一次因赴男朋友约会而迟归宿舍，只得爬窗户进去。
可是窗户太重，她的力气抬不起来，忽然窗内有人来帮她忙，还轻声对她说：不要让旁人看到。
爬进一看，正是笑容满面的威尔逊校长。
基础达标1．下列关于汉语词汇的演变，说法不正确的一项是 ( B) A．古代汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主B．随着社会的进步，新事物不断涌现，现代汉语词汇的数量将越来越多C．古代汉语中的很多词语由于种种社会原因，都为现代汉语词汇所代替，如：人风——民风D．古代汉语词汇相对于现代汉语词汇，词语意义的引申变化有三种情况：词义扩大、词义缩小、词义转移2．下列关于汉语演变的说法不正确的一项是( A)A．古代汉语中的词类常常可以活用，而现代汉语中根本不存在这种现象B．古代汉语常常用“……者……也”来表示判断语气，而现代汉语中是用动词“是”来表达的C．古代汉语中疑问句和否定句中的代词宾语通常要放在动词前，而现代汉语的动宾结构中宾语都是放在动词后面D．“甚矣，汝之不惠！”是个倒装句，现代汉语的意思是：你太不聪明了！3．古代汉语中表示“行走”的词因使用场合和方式的不同而有区别：在堂上中步走叫“行”，在堂上举足徐行叫___步_____，在门外快走叫____趋____，在大路上疾行叫___奔_____，在草丛山林中走叫____跋____，在水中走叫____跋____。
高中语文第一课第二节古今言殊——汉语的昨天和今天练习(含解析)新人教版选修《语言文字应用》
古今言殊——汉语的昨天和今天一、基础考查1．对下列语句中加点的通假字的解释，不．正确的一项是( )A．召有司案．图，指从此以往十五都予赵案：通“按”，按照，依照B．至莫．夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下莫：通“暮”，日落的时候，晚上C．虽有．槁暴，不复挺者，使之然也有：通“又”，再D．人生如梦，一尊．还酹江月尊：通“樽”，酒杯解析：选A。
A项“案”通“按”，意思是“察看、审察”。
2．下列语句中加点的词，古今意思都不．相同的一项是( )A．质性自然．．，非矫厉所得天高地迥，觉宇宙之无穷．．B．既自以心为形役，奚惆怅．．而独悲臣窃以为．．其人勇士C．悦亲戚之情话．．，乐琴书以消忧宣言．．曰：“我见相如，必辱之。
”D．既窈窕以寻壑，亦崎岖．．而经丘大王见臣列观，礼节．．甚倨解析：选C。
情话：在文中的意思是“知心话”；今天的意思是“男女间所说的表示爱情的话”。
宣言：古义，扬言，到处说；今义，重要公告。
3．下列句子全是被动句的一项是( )①臣诚恐见欺于王而负赵②身客死于秦，为天下笑③君何以知燕王④内惑于郑袖，外欺于张仪⑤欲与王为好，会于西河外渑池⑥秦城恐不可得，徒见欺⑦求人可使报秦者A．①③④B．②④⑤C．③⑤⑦D．②④⑥解析：选D。
③为宾语前置句，⑤为状语后置句，⑦为定语后置句。
4．从词类活用的角度看，对加点字归类正确的一项是( )a．云青青兮欲雨．b．独善．其身c．籍．吏民，封府库d．恐为操所先．e．面．刺寡人之过者f．日将暮，取儿稿．葬g．余自齐安舟．行适临汝h．秦师遂东．i．将军身披坚．执锐．j．夫大国，难测也，惧有伏．焉A．ach/bd/efɡ/i/j B．ac/bd/efɡ/i/hjC．ab/cdh/efɡ/i/j D．ad/b/cefɡh/i/j解析：选A。
a、c、h为名词用作动词，b、d为形容词用作动词，e、f、g为名词用作状语，i为形容词用作名词，j为动词用作名词。
二、阅读理解阅读下面的文言文，完成5～8题。
古今言殊 吕叔湘
02
作者简介
02 作者简介
吕叔湘（1904年12月24 日—1998年4月9日），男， 出生于江苏丹阳，语言学家、 语文教育家，中国科学院学 部委员，中国社会科学院语 言研究所名誉所长。
03
文本赏析
03 文 本 赏 析
全文三部分的主要内容：
1．从总体上举例说明语言是不断变化的。 2 ．分类说明语汇变化的主要内容。 3 ．简要说明语法和语音的变化。
第三部分
03 文 本 赏 析
第三部分说明语音变化时举了哪些例子？
1、语言的押韵：白居易的诗句 2、语言的平仄：李白的诗句 3、造字法（形声字）：生活中常见的字的读音
从文言到白话
03 文 本 赏 析
总结
汉语的演变
03 文 本 赏 析
语音：声母、韵母
词汇：词形、消长、 替换、引申
语法：语序、句式、 词类
03 文 本 赏 析
3、所用的意义现代已经不用，尽管别的意义还 在使用 如“修”：古时可作： ①“修建”“乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤 今人诗赋于其上。《岳阳楼记》 ②“学习”“怠者不能修，而忌者畏人修。” 《原毁》 ③“修订”“某则以为受命于人主，议法度而修 之于朝庭。”《答司马谏议书》
03 文 本 赏 析
03 文 本 赏 析
1、根据划出的词看，哪些词意义与现代汉语相 同，但不能单用？
古：形 貌 衣 镜 妻 自 信 外
今：体形 容貌 衣服 镜子 妻子 自己 相信 外面
03 文 本 赏 析
通过上述比较，可以看出： 古代汉语以单音词为主，古代汉语中许多单
音词在现代汉语中成了复音词里的一个词素，有 的只是成语的一个成分。如“形影不离”“糖衣 炮弹”“破镜重圆”“自以为是”
辨析古今词义的注意事项
• 羹， • 现在时指用肉或菜作成的汤，比如鸡蛋羹、莲 子羹、牛肉羹、蒲江蟹羹、豆腐羹、橘子羹等 等。 • 而先秦，羹不指汤，指的是用肉或者菜做成的 加添了佐料的带有汁儿的食物，单独用时，它 是指烹煮好的肉或者菜。 • 《左传·隐公元年》：“公赐之食，食舍肉， 公问之故。对曰：‘小人有母，皆尝小人之食 矣，未尝君之羹。’”前面说“食舍肉”，后 面说“未尝君之羹”，其实所指是相同的。只 是因为修辞上的需要，交换了一种说法。因为 羹是带汁的肉，所以与肉对举时，就是指肉汁 儿。 • 《荀子·非相》：“啜其羹，食其胾”中“胾” 指大肉块，这里的羹便是指肉汁儿，“啜”， 先秦指吃。，故上述的羹应该属于半流质。
2、要注意词义异同的系列性问题
• 对某些词，我们个别的考察和辨析 是不够的，我们必须把某些相关的 词放在一起进行比较而辨析，从而 看出古今词义的细微差异．这里讲 的系列性问题主要指同义词，反义 词的搭配问题．古今词义的同义， 反义搭配是不同的，正是这种不同 才体现了古今义的差异。
词义异同的系列性——“穷”和“富”
古代 “富”与“贫” 组成反义词
现代汉语 “富”与 “贫”是一 对反义词， 用来指钱财 等物的缺乏 或富足。
《论语·学而》“贫而乐，富而好礼”。
词义异同的系列性——“穷”和“达”
古代 “穷”只和 “达”构成 一对反义词
“穷” －－困窘， 不得志，没有出 路，不指“贫穷” “达”指显贵得 志．
穷则独善其身，达则兼济天下。
• 成语的结构和意义是从古汉语中 保留下来的，变化较慢，比较稳 定。因此成语中保留的古义是较 多的。学习了这些成语古义
固若金汤
口诛笔伐
金泛指金属， 汤指热水。
谴责
伐－夸耀
羞伐其德
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古今言殊重点问题答疑一、问：对本课的学习要求是什么？答：本课是著名语言学家吕叔湘先生写的一篇介绍汉语发展演变情况的说明文，具体的学习要求是：1．掌握介绍社会科学知识的说明文的一般写法；2. 熟读全文, 了解文章内容；3. 掌握本文主要的说明笔法手法；4. 明确本文的语言特点；二、问：这篇文章的主旨是什么？答：语言的演变是一种非常复杂的历史现象, 语言随社会的变化而变化, 随社会的发展而发展。
语言的变化经时愈久变化愈大。
古今比较, 语言变化的悬殊就更显而易见了。
本文主要从语音、语法、语汇这三个方面, 介绍了古今语言的演变, 从而说明了古今语言千丝万缕的关系及因变化而产生的诸多不同。
三、问：本文在写作上有何特色？答：这是一篇介绍社会科学知识的典范的说明文。
举例、引用, 深入浅出。
章法自然而严谨, 详略分明, 条理清晰。
分类、举例、比较等说明方法运用恰当。
语言明白晓畅, 平易近人。
四、作业练习（一）名词解释1.吕叔湘2. 朱嘉3. 《官场现形记》4. 伍子胥5. 王褒6. 《世说新语》7. 近体诗8. 形声法答：1. 吕叔湘, 现代著名语言学家, 曾任中国社会科学院语言研究所所长、语言学会会长, 主要著述有《中国文法要略》、《语法修辞讲话》 ( 与朱德熙合著 ) 、《汉语语法分析问题》、《文言虚字》等。
2. 朱嘉, 南宋哲学家、教育家, 广注典籍, 对哲学、经学、史学、文学怀同程度的贡献, 著述有《四书章句集注》、《周易本义》、《诗集传》等。
3. 《官场现形记》, 清末谴责小说, 李伯元作, 全书共六十回, 由许多相脏的短篇蝉联而成, 以揭露谴责晚清官场的黑暗为主题。
4. 伍子霄, 春秋时吴国大夫, 曾劝吴王夫差拒绝越国求和并停止伐齐, 就疏远, 后吴王赐剑命他自纲。
5. 王褒, 西汉词赋家, 《汉书·艺文志》著录王褒赋十六篇, 《僮约》为其手作品之一。
6. 《世说新语》, 南朝宋刘义庆编撰, 记述东汉至东晋名士文人的言行风! 反映了当时的社会情况和士大夫的生活习气。
7. 近体诗, 古代诗体之一, 也称“今体诗”, 指与“古体诗”相对的格律体, 为唐宋及后代诗人经常采用。
它在涛的字数、句数、平仄、对偶及押韵方面都有严格规定。
8. 形声法, 汉字造字法之一, 指意符和声符并用的造字法（二）词语辨析1. 问：语言的演变涉及语音、语汇、语法三个方面, 其中与人们的生活联系协密切, 因而变化也最快、最显著的是：A. 语音B. 语法C. 语汇D. 语音和语汇答：C2. 问：《古今言殊》一文综合运用了多种说明方法, 主要有：A. 定义诠释B. 分类C. 举例D. 比较答：B C D3. 问：“吾谁欺?”“不我知”应该怎样解释 ?答：“吾谁欺?”上古汉语的疑问代词“谁”、“何”等作宾语时必须放在动词的前面, “吾谁欺?”的意思是“吾欺谁?”“不我知”：古代汉语否定句中, 代词作宾语要放在动词之前和否定词之后,“不我知”的意思是“不知我”。
（三）简答题1. 问：本文各部分的段落大意是什么？答：全文三个部分。
第一部分, 先举出实例, 通过分析说明, 展示古今汉语变化的概貌。
再就语音、语法、语汇的变化分为两部分说明。
第二部分重点说明语汇的变化。
第三部分介绍语法, 特别是语音的变化。
2. 问：本文说明古今语汇的变化, 对于“词义扩大”、“词义缩小”、“移”、“词义弱化”这四种情况, 各举了哪些例子来具体说明?答：一是词义扩大：“江”、“河”、“菜”；二是词义缩小：“肉”、“谷”；三是词义转移：“涕”、“信”；四是词义弱化：“很”、“普遍”。
3. 问：文中说, “语音, 因为汉字不是标音为主, 光看文字看不出古今的变化。
……其实, 古今的差别是很大的”。
作者举出哪几件事情来说明古今汉语在语音方面有很大变化?答：作者举出以下三件事情来说明古今汉语在语音方面有很大变化：一是旧诗都是押韵的, 可是有许多诗现在念起来不押韵了；二是旧诗里边的“近体诗” 非常讲究诗句内部的平仄, 可是许多诗句按现代音来读是“平仄不调”的；三是汉字的造字法里用得最多的是形声法, 常常是甲字从乙字得声, 可是有许多这样的字按现代的读音来看是不可理解的。
由此看来, 汉字的读音, 无论是声母、韵母、声调, 都已经有了很大的变化。
4. 问：举例说明本文章法自然而严谨、详略分明、条理清晰的特点。
答：章法自然而严谨, 详略分明, 条理清晰, 是本文的一大特点。
从全文来看, 分成三部分。
第一部分, 先从具体的感性材料入手, 举出读者所熟悉的《战国策》里《邹忌讽齐王纳谏》中的一段, 通过分析这个典型例子, 具体说明古代汉语和现代汉语在语汇和语法方面的差别以展示古今汉语词义转变化的概貌。
在读者有了一些具体的感性了解的基础上, 文章的第二、第三部分转入对汉语演变的深入分析和说明。
在语音、语汇、语法这三个方面, 鉴于语汇变化最快也最显著, 所以作为说明的重点, 整个第二部分全都是讲语汇演变；对于语法和语音变化的情况, 则在第三部分作了简要的介绍。
这就做到了详略得当。
再从文章的第二部分来看, 这是全文的重点, 说明古今汉语在语汇方面的变化。
语汇的演变, 情况很复杂。
作者条分缕析, 从语汇的消长 ( 包括旧词消亡、新词出现、外来词的吸纳 ), 词义的变化 ( 包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化 ), 以及事物名称的改变 ( 包括单音词多音化、一个单音词换成另一个单音词 ) 这三个方面, 一一作了详细说明, 条理层次十分清晰。
5. 举例说明本文分类、举例、比较等说明方法的恰当运用。
答：分类、举例、比较等说明方法的恰当运用, 亦是本文的主要特点。
分类, 就是把要说明的事物按照一定的标准划分为几个类别, 一类一类分别加以说明。
通过分类, 可以使人们对内容比较复杂、种类比较多的事物有全面细致的了解。
本文第二部分说明古今汉语在语汇方面的演变, 就把语汇变化的情况分成三类：语汇的消长, 词义的变化, 事物改变名称。
关于语汇的消长, 又分成三种情况来说明：旧词消亡、新词出现、外来词汇的吸纳。
关于词义的变化, 则分成扩大、缩小、转移和弱化这四类情况来分别说明。
由于作者对古今汉语及其演变有精深的研究, 上述的分类既科学又严密, 所列举的种类没有遗漏, 相互也不交叉。
举例, 是指选取有代表性的实例来说明事物的特点、本质和规律的一种方法。
使用举例的方法, 所选用的实例必须有代表性和典型性, 而且最好是人们比较熟悉的, 容易理解的。
本文第一部分为了说明古今汉语演变的概貌, 作者就从《战国策·邹忌讽齐王纳谏》中选出一段作为例子。
这段文言文是大家都熟悉的, 用它来说明古今汉语的演变也很有代表性。
文章第二部分在说明古今汉语在语汇方面的变化的时候, 每一类也都举出一些有代表性的实例来进行分析。
比如, 关于“词义的扩大”, 就以“江”、“河”、“菜”这三个词为例；关于“词义的缩小”, 则以“肉”和“谷”这两个词为例。
除了分类和举例之外, 这篇文章还处处以现代汉语和古代汉语进行比较, 通过比较,把古今汉语在语汇、语法和语音方面的差别准确地揭示出来。
（四）翻译要求：将文章所引用的〈战国策·邹忌讽齐王纳谏〉中的一段文字译成现代汉语。
邹忌修八尺有余, 而形貌肤丽。
朝服衣冠, 窥镜, 谓其妻曰：“我孰与城北徐公美 ?”其妻曰：“君美甚, 徐公何能及君也 ?”城北徐公, 齐国之美丽者也。
总不自信……旦日, 客从外来, 与坐谈, 问之：“吾与徐公孰美 ?”客曰：“徐公不若君之美也。
”译文：邹忌身高八尺多, 体形容貌光艳美丽。
早晨起来穿好衣服戴好帽子, 照着镜子, 对他的妻子说：“我和城北的徐公谁漂亮 ?”他的妻子说：“您漂亮得很, 徐公怎么能比得上您呢 ?”城北的徐公, 是齐国 ( 有名的 ) 漂亮男子。
邹忌不相信自己 ( 比徐公漂亮 ) ……, 第二天,( 有一位 ) 客人从外边来, 邹忌向他坐着谈话, 问他：“我和徐公谁漂亮 ?”客人说：“徐公不如您漂亮啊。
”（五）论述题1.问：“说明”这种表达方式的基本特点和基本要求是什么 ?答：“说明”这种表达方式的基本特点是它的解说性。
它是以阐释、解说某个实体事物或抽象事理, 让人们正确认识和了解为目的的。
内容表达的客观、准确与科学, 条理层次的清楚、明晰与显豁, 语言的确切、平实与简洁, 是“说明”这种表达方式的基本要求。
2. 问：常用的说明方法有哪些 ? 请分别简要说出其特点和作用。
答：(1) 定义和诠释。
定义指用言简意明的文字揭示事物的本质特征, 确定其范围和界限。
这是一种科学严密的说明方法, 它既能使人们对被说明的事物有一个明确的本质的了解, 又能使人们将所说明的事物与其他事物区分开来。
诠释是对人们所不熟悉的事物或事理的性质、特点和范围等所作的简要的解释。
它比下定义自由灵活, 不要求高度准确地揭示事物的全部内涵和外延, 而可以根据说明的需要对事物或事理进行简明的解说。
(2) 分类和分解。
分类是把被说明的事物按照一定的标准划分成几个类别, 一类一类分别加以说明。
通过分类, 可以使人们对内容比较爱杂、种类比较多的事物有全面、细致的了解。
分解是指把要说明的事物或事理的整体加以解剖和解析, 分成若干部分或若干方面 , 逐个加以说明的方法。
通过分解, 由整体到局部 , 再由局部到整体, 可以使人们对事物、事理了解得更具体, 更深入。
(3) 举例和引用。
举例是指选取要说明的事物或事理中有代表性的事例, 用以说明事物或事理的本质、特点和规律的一种方法, 是使人们通过个别认识一般的方法。
定义和诠释可以使人们对事物有概括的理性认识, 举例则能够使人们对事物有具体的、感性的了解。
引用是指援引别人说过的话或有关的资料作为依据，使论说更具体、充实, 更有说服力的一种方法。
(4) 比较和对比。
比较是就两种或两种以上可比事物辨别其异同、优劣、妙 , 对比是两种事物相对比较。
把要说明的对象与有关的事物加以比较或对比, 可以突出其特征, 从而给人留下具体深刻的印象。
(5) 数字与图表。
有些事物的特点突出地表现在数量上, 可以用数字来加以说明。
数字使用得恰当, 事物的形状、特征、性质、功能, 事理的数量关系都能够得到确切的说明和证实, 给读者以具体精确的印缘。
有时为了使清晰、形象地了解要说明的事物, 可以用图表来帮助说明。
运用图表,而繁复的事物, 需要分类、分解的事物 , 需要比较、对比的事物, 更有更直观地显示出来, 使读者一目了然, 便于理解和把握, 还可以节省文字。