浅谈游戏对幼儿身心发展的意义
浅谈游戏对幼儿教育的重要性3篇
浅谈游戏对幼儿教育的重要性3篇幼儿园的教育主要是以游戏为主，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。
本文是店铺为大家整理的浅谈游戏对幼儿教育的重要性论文，欢迎阅读!浅谈游戏对幼儿教育的重要性篇1玩是人的天性，游戏更是孩子的至爱。
玩游戏可以让成人消除疲劳，可以缓解压力，孩子通过玩游戏锻炼肢体的灵活度，刺激大脑的发育，促进身体各个机能的发展，完善健全的人格，通过游戏还可以让儿童模仿人际沟通等等。
教育家陶行知就主张，让孩子在“玩中学、学中做”的教育理念，在心理学实验中也有“游戏对儿童认知发展的促进实验”，该实验是布鲁纳和雪尔华联合做的一个比较性试验，实验结果证明了游戏对儿童的成长起到了不可替代的重要作用。
实验目的：探讨在游戏情境中和非游戏情境中，儿童解决认知问题存在的差异。
实验过程：要求3——5岁儿童取一支粉笔，这支粉笔放在儿童手够不到的盒子里，儿童必须把两根短棍接在一起，然后才能伸到盒子里，拿到粉笔。
实验分三组进行：第一组儿童看着成人表演如何操作棍子、夹子、最后取到粉笔;第二组儿童只是看到成人解决问题的部分示范;第三组让儿童自己玩弄这些工具，成人不干涉，让他们在游戏中子解决问题。
实验结论：结果发现，看着成人解决问题的一组儿童在自己解决问题时并不比做游戏的那组儿童更好一些，而做游戏解决问题的儿童比看成人部分解决问题的儿童完成的更好些。
实验证明儿童通过游戏进行自由探索和发现，能促进儿童问题解决能力的发展，这种效果并不比直接交给儿童解决问题的方法差，优于给儿童示范部分解决问题的方法。
当孩子处于游戏之中时，有的父母往往会进行“好心”干涉，认为这样会帮助到孩子，有的父母会为了自己的方便而打断孩子的游戏，这些做法无形中就束缚了孩子思维和动手的能力，很容易让孩子形成对父母的依赖而懒于思考，懒于动手，以至于最终失去兴趣。
心理学的研究发现，游戏能促进儿童多方面的发展：游戏可以推动儿童认知的发展，游戏中允许儿童自由探索各种问题、解决问题;游戏可以推动儿童社会能力的发展，尤其是在想象性游戏中，儿童通过扮演不同的角色，学会换位思考;游戏还可以使儿童解决一些情绪上的问题，在儿童心理治疗中就有专门的“游戏疗法”。
浅析幼儿自主游戏活动对幼儿发展的意义
Read and Write PeriodicalFebruary 20212021年2月第18卷第02期Vol.18No.02读与写杂志浅析幼儿自主游戏活动对幼儿发展的意义钱玲瑛（江苏省苏州市吴江区黎里幼儿园江苏苏州215000）摘要：在幼儿园学前教育阶段开展自主游戏活动，不仅能够丰富幼儿的知识视野，培养幼儿综合能力，还能够帮助幼儿形成良好的生活习惯和合作能力，让幼儿在游戏活动中获得成长和发展，因此，作为一名幼儿园教师要重视起幼儿自主活动的重要性，针对幼儿的发展特点和教学要求精心地设计游戏环节，积极创新游戏形式，为幼儿构建一个良好的教育环境，促使幼儿的核心素养通过自主游戏活动得到养成。
为此，本文首先分析了自主游戏活动的内涵和在幼儿园学前教育中组织开展幼儿自主游戏活动应遵循的原则，其次阐述了幼儿自主游戏活动幼儿发展的意义，希望能够为相关教学工作者在推动幼儿园教学改革，培养幼儿全面发展上提供一些指导性的建议。
关键词：幼儿；自主游戏；意义中图分类号：G613.7文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2021)02-0347-01幼儿园学前教育作为幼儿的启蒙教育，对幼儿未来的成长与发展具有极为重大的影响，随着我国教育事业的发展，现阶段的幼儿园学前教育形式也越来越多样化，自主游戏活动就是其中的一种。
1幼儿自主游戏活动概述所谓幼儿自主游戏活动，就是指在幼儿园学前教育阶段中所组织的一种游戏形式，与其他游戏活动形式不同的是，幼儿自主游戏活动是一种幼儿自由选择、自主展开，自发交流的幼儿活动过程，在这种游戏形式下，教师不可以进行过多的手段干扰，也不可以设置过于明确的活动目的和教学目的，而是要引导幼儿根据自己的喜好将身心全面投入于活动当中，从而在自主学习和自主探索中实现自我满足和个性发展的需要。
可以说幼儿自主游戏活动是现阶段幼儿园活动形式中最符合“以人为本”教学观念的活动形式，在幼儿园学前教育中组织和开展幼儿自主游戏活动能够为幼儿提供充分的游戏时间、宽松的游戏环境、均等的游戏机会和融入社会的条件，充分发挥幼儿的主观能动性，从激发幼儿的游戏兴趣出发，促使幼儿自主地实现成长和发展。
浅谈娃娃家游戏对幼儿发展的影响
浅谈娃娃家游戏对幼儿发展的影响娃娃家游戏是幼儿时期最常见的游戏之一，它能够对幼儿的认知、情感、语言、社交等方面起到积极的影响。
本文将就娃娃家游戏对幼儿发展的影响进行浅谈，帮助家长和教育者更好地了解这种游戏对幼儿的积极作用。
娃娃家游戏可以促进幼儿的情感发展。
在娃娃家游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，如爸爸、妈妈、老师、医生等，通过模仿成人的行为和语言，从而感受到不同角色所带来的情感体验。
这种情感体验能够帮助幼儿理解他人的感受，增强他们的共情能力，并且有助于培养他们的责任感和关爱心。
娃娃家游戏有助于促进幼儿的社会交往能力。
在娃娃家游戏中，幼儿可以与其他孩子一起扮演不同的角色，进行互动和合作，共同完成一些家务活动、做饭、聊天等。
通过这样的互动，幼儿学会了分享、尊重他人、表达自己的情感，还可以培养他们的交际能力和解决问题的能力。
这对幼儿日后在团队合作和社交中具有重要的意义。
娃娃家游戏可以促进幼儿的语言发展。
在娃娃家游戏中，幼儿需要模仿成人的语言和行为，因此他们要善于观察、模仿成人的日常交谈和生活习惯，从而能够慢慢地积累丰富的词汇和语言表达能力，并通过这种方式来进行自主的语言练习。
娃娃家游戏还可以引发幼儿的语言思维，促进他们思维的发展，提高他们的口头表达能力。
娃娃家游戏可以促进幼儿的认知发展。
在娃娃家游戏中，幼儿经常扮演不同的角色，参与各种家庭活动，这有助于培养幼儿的观察力、注意力、记忆力和逻辑思维能力。
娃娃家游戏还可以帮助幼儿认识家庭成员的角色定位、生活习惯和社会规则，从而促进幼儿对社会的认知和理解。
娃娃家游戏对幼儿的发展具有重要的积极影响。
它可以促进幼儿的情感发展、社交交往能力、语言发展和认知发展，为幼儿提供了一个模拟家庭生活、社交互动的场所，帮助他们更好地适应社会和学习生活。
家长和教育者应该鼓励幼儿参与娃娃家游戏，给予他们更多的支持和指导，让他们在这种游戏中得到更多的成长和发展。
浅谈游戏及其在学前儿童发展中所起的作用
游戏及其在学前儿童发展中的作用曹焱娟(湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙,410081)内容提要:本文首先从五个相对立的方面解析了“游戏”这个词的定义。
并从其中提取相同的观点来阐明游戏的四个基本特性。
在初步了解游戏及其特性之后，重点论述了游戏对学前儿童发展起重要作用的四个方面，印证了“儿童的时代应该是游戏的时代”这一论点。
游戏之于儿童发展的特殊价值，使游戏成为儿童不可被剥夺的正当权利。
它既不应是成人对儿童的一种施舍，也不应被看作是对儿童良好行为的一种奖赏，它本来就是天经地义的。
儿童不仅为将来活着，也为现在而活，他们应当充分享用儿童期的生活，拥有快乐的游戏。
游戏是童年幸福与快乐的砝码，也是儿童成长的阶梯。
关键词:游戏儿童身心发展社会性发展“儿童的时代应该是游戏的时代。
”这是1990年在纽约召开的世界儿童问题首脑会议上通过的《儿童生存、保护和发展世界宣言》中明确提出的。
①游戏作为幼儿园的基本活动，对幼儿的发展起着不容忽视的作用。
但究竟什么是游戏呢？古往今来的学者对此有不同的看法和见解。
我通过整理，发现游戏充满了悖论，是那么的不可思议。
一、游戏的本质（一）游戏的内容：简单与复杂说游戏简单，游戏确实很简单。
每个孩子都会游戏，游戏几乎随处可见，游戏是孩子的天性，是孩子的生活，似乎与生俱来，无师自通。
但阅读有关游戏的论著，看到“虽然，游戏有与文字记载的历史一样悠久，但是要提出一个正式的游戏定义却是困难重重。
”②人们从不同的角度，包括哲学、人类学、文化学、心理学、教育学等来研究游戏，到至今都无法给游戏一个大家公认的说法，游戏是不是很复杂？（二）游戏生理机能：释放精力与恢复精力有学者认为，游戏实质上是释放多余的精力。
由18世纪著名诗人、哲学家席勒最早提出，他认为游戏是“充沛能量的无目的的消耗”。
他认为，动物和人在满足生存后，如果还有精力的盈余，那么这些盈余的精力就会通过游戏而得到释放。
19世纪英国哲学家和心理学家斯宾塞被认为是第一个从心理学角度表达游戏的“精力过剩理论”的。
探究幼儿游戏教育与幼儿身心发展的关系
探究幼儿游戏教育与幼儿身心发展的关系摘要：幼儿游戏的本质在于能促进幼儿身体、智力和道德的发展。
游戏是幼儿喜爱的、自由的活动，是幼儿自主、自由的获得身心发展的一种活动，幼儿的游戏是反映其生活经历、情感经验的一种形式。
因此，幼儿游戏对幼儿身体、智力和社会性发展等方面都有积极意义。
关键词：幼儿；游戏；身心发展游戏是一种有规则的游戏，它不仅生动有趣，使幼儿在快乐的氛围中，在玩的过程中轻松快乐地学习知识，发展智力，游戏对幼儿来说，是一个开始探索客观世界的过程，可以促进幼儿对新的知识产生兴趣。
在幼儿教育领域，游戏对幼儿来说，游戏是一个能激发幼儿兴趣的过程。
游戏对幼儿来说是有着无穷的魅力，是一种主动、自愿、自主、自由的活动，能够满足幼儿身心发展的需要，起着至关重要的作用。
作为幼儿基础教育和奠基教育的机构——幼儿园是幼儿全面发展教育的启蒙地。
幼儿园游戏的目的就是遵循人的发展规律，建构以游戏为主体的幼儿园教育活动，构建与幼儿年龄特点相适宜的幼儿园生活，让幼儿在游戏中或游戏化的活动中积极主动地学习与发展。
1.游戏幼儿身心发展的关系游戏具有丰富和复杂的内涵与外延。
从游戏的本质来看，它是一种特殊的社会实践活动。
游戏是以人类自身的需要而引发的，是以人类自身为对象，满足人类自身活动需要，不产生物质产物的特殊活动。
由此可给游戏定义为：游戏是一种特殊的社会实践活动，是由人类的身心需要引发的，是人们自由选择以人类自身为对象，不产生社会意义产物的娱乐、健身活动的总称。
1.1激发儿童语言交往的积极性语言是儿童要掌握一项基本的能力，通过游戏更有利于儿童的语言能力的培养。
游戏是儿童接触最早的交流活动，游戏的过程就是幼儿交往的过程。
在游戏的过程中，儿童需要根据自己的视觉体验、触觉体验进行语言的准确并表达出来。
因此，在游戏中，儿童更容易产生说话的欲望，自然的就会学会语言交往。
1.2发挥其创造力游戏是幼儿发挥创造力的媒介，幼儿在进行游戏的过程中，想将自己的想法或者是思想进行表达，就要通过游戏表现出来，他们将自己头脑中的想象到的东西和与外界接触到的经验进行整合，表达出来。
浅谈幼儿园游戏与区域活动
浅谈幼儿园游戏与区域活动幼儿园是孩子们成长的重要阶段，游戏和区域活动是幼儿园教育不可或缺的一部分。
本文将浅谈幼儿园游戏与区域活动的重要性及益处。
在幼儿园中，游戏是孩子们最喜欢的活动之一。
游戏可以让孩子们通过参与各种角色扮演和互动，培养社交能力和团队合作精神。
游戏不仅能够提高孩子们的动手能力，还能激发他们的创造力和想象力。
例如，模仿成人角色的游戏可以帮助孩子们理解社交规则和行为准则，并培养他们的表达能力和思维能力。
除了游戏，区域活动也在幼儿园中占据重要地位。
区域活动是指将幼儿园的教室划分为不同的功能区域，如角色扮演区、阅读区、美术区等，让孩子们在这些区域中进行自由选择和探索。
通过区域活动，孩子们能够培养自主学习的能力和解决问题的能力。
在角色扮演区，孩子们可以尝试不同的角色表演，从中学习到与他人合作和分享资源的重要性。
在美术区，孩子们可以发挥创造力，通过绘画和手工艺活动表达自己的情感和想法。
游戏和区域活动的结合，为孩子们提供了一个全面发展的环境。
通过游戏和区域活动，孩子们能够发展不同的能力，如语言能力、认知能力、运动能力和情绪管理能力。
游戏和区域活动可以帮助孩子们建立自信心和积极的态度，培养他们独立思考和解决问题的能力。
此外，游戏和区域活动还可以促进幼儿园教师和家长之间的合作，共同关注孩子们的发展和成长。
然而，让幼儿园的游戏和区域活动达到最佳效果也是需要一定的规划和指导的。
幼儿园教师在组织游戏和区域活动时应该注重孩子们的兴趣和发展需求，合理安排活动内容和时间。
教师可以利用游戏和区域活动来引导孩子们的学习，并及时给予鼓励和肯定。
此外，家长也应该积极参与幼儿园的游戏和区域活动，与孩子共同体验和学习，加强亲子关系。
在结语中，游戏和区域活动对幼儿园教育的重要性不可低估。
它们可以帮助孩子们全面发展，并为他们打下良好的学习和成长基础。
幼儿园教师和家长应该充分意识到游戏和区域活动的价值，注重引导和支持孩子们的参与和学习。
浅谈游戏在幼儿教育活动中的重要性
学前教育专业（专科)毕业论文浅谈游戏在幼儿教育活动中的重要性山东省平原师范11级姚建亚二〇一三年六月浅谈游戏在幼儿教育活动中的重要性姚建亚内容摘要：幼儿园教育以游戏为主,符合幼儿生理和心理发展的规律。
游戏是幼儿的本性，幼儿游戏储藏着幼儿发展的需要和教育的契机。
发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致，这是由游戏的实质所决定的。
幼儿认知活动具有形象性特点。
形象性的特点，使幼儿不可能重要依附语言讲授的方式进行学习，因而，那种需要长时间集中注意的依附语言讲授的方式进行的学习很不适应幼儿园教育。
关键字：基本教育活动游戏全面发展对于幼儿来说，游戏就是生活本身。
游戏充盈于心，充盈于思想、情感和身体中。
一个全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的和快乐的.在不同种类和不同程度的游戏中，幼儿学习和发展。
一、游戏的实质意义（一）、游戏在幼儿园教育活动中的重要性游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉,是儿童社会化的重要途径。
游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式.在幼儿园里，游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。
我们逐渐认识到游戏是幼儿有效的学习手段,是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育起着重要的作用。
而且,现在父母越来越重视早期教育,很早就教孩子认字、数数、背唐诗,早期教育的确值得重视，但是,许多家长由于不懂科学的教育方法,只重视知识的灌输，忽视孩子能力的培养、个性的发展，这种填鸭式教育的结果是让孩子变成了撑得饱饱的呆鸭子！尤为严重的事，这种方法让孩子很小就觉得“读书是一件枯燥无味的苦差事”而对学习产生厌倦感！（二)、游戏是幼儿园对幼儿进行基础性常识性教育的基本手段例一：我们在教幼儿认识水果时,如果只是教师说教式地让幼儿认识水果,孩子们坚持不了多长时间便会感到单调乏味,但如果我们换一种教学方式，采用游戏的方法，做买卖水果的游戏，让幼儿边买卖水果边说出各种水果的名称、外形特征，并能比较它们的相同点和不同点，这时，所有的幼儿就会情绪活跃、兴趣倍增, 都会主动、积极地去做,活动室便会出现另外一种场面，课后孩子记忆牢固.游戏虽然简单，但对于孩子来说，动手又动脑，既玩得高兴,又复习巩固了概念，发展和锻炼了幼儿立刻做出判断的思维能力,可使幼儿在愉快的情绪中结束学习。
浅谈游戏活动在幼儿教育中的重要性
浅谈游戏活动在幼儿教育中的重要性随着社会经济的发展，游戏活动在幼儿教育中的重要性越来越显著。
游戏具有很好的教育和培养功能，有助于幼儿认知、情感、社交和身体发展。
在幼儿教育中，游戏活动不仅是幼儿大脑发育的必经之路，也是幼儿快乐学习的重要手段。
一、游戏活动能够提高孩子的认知能力游戏是幼儿认知能力发展的最佳途径，它让孩子在玩耍中自由探索、自主学习。
在游戏活动中，孩子可以通过模拟、拼图、游戏等多种形式的学习，提高认知能力，认识世界。
例如，游戏中的拼图，可以让孩子发现图案及形状的关系，加强对物体和事物的认知能力。
游戏活动也是孩子情感能力发展的重要途径。
通过游戏可以引导孩子对自己的情感、意愿、需求的表达和掌握，增强自信心、自我意识、社交能力等。
例如，游戏中的互动，可以让孩子学会与人交往，从而增强孩子的社交能力和情感沟通能力。
游戏活动对于幼儿的社交能力发展也有很大作用。
孩子在游戏中可以与其他的小伙伴进行互动交流，提高人际交往能力，增强孩子沟通能力。
在游戏中孩子可以感受到同伴的关爱和支持，培养团队意识和集体荣誉感，使孩子更多地融入到集体生活中。
四、游戏活动能够促进孩子的身体发展游戏活动还可以促进幼儿的身体发展。
通过游戏活动，孩子可以得到充分的体育锻炼，增强身体素质，提高协调能力、灵敏度等。
例如，各种体育游戏和手脑协调方面的游戏，可以在身体发展的同时，使孩子在技能上有所提升。
总之，游戏活动在幼儿教育中的重要性不可忽略。
通过游戏活动，幼儿可以在快乐的游戏中获取知识，培养能力。
家长和教师应该引导孩子多参加各种适龄适性的游戏活动，让孩子在游戏中快乐成长，从而达到教育的目的。
浅谈游戏是幼儿园的基本教育活动
浅谈游戏是幼儿园的基本教育活动说起幼儿园，大家的第一反应就是孩子们欢快的笑声、五彩斑斓的玩具和各种各样的游戏。
没错，游戏就是幼儿园的基本教育活动，它不仅是孩子们的最爱，更是孩子们学习、成长和发展的重要途径。
我们来聊聊游戏对幼儿园孩子的重要性。
游戏是孩子们的天性，它能够让孩子们在愉快的氛围中探索世界、认知世界。
在游戏中，孩子们可以无拘无束地发挥想象，培养创造力；可以学会与人沟通、协作，提升社交能力；还可以锻炼身体，增强体质。
游戏能让孩子们在快乐中成长。
1.角色扮演游戏：孩子们通过扮演不同的角色，体验不同的社会角色，如医生、老师、警察等，从而培养孩子们的同理心和责任感。
2.想象创造游戏：孩子们可以运用各种材料，如积木、泥巴、纸张等，发挥想象，创造出属于自己的作品。
3.竞技游戏：孩子们在游戏中进行比赛，如捉迷藏、跳绳、拔河等，培养孩子们的竞争意识和团队精神。
4.规则游戏：孩子们需要遵守一定的规则，如排队、轮流等，从而培养孩子们的自律能力和公平意识。
5.感官游戏：孩子们通过各种感官体验，如触摸、听力、视觉等，锻炼孩子们的感官能力。
在幼儿园里，老师们会根据孩子们的年龄特点和兴趣，精心设计各种游戏，让孩子们在游戏中学习、成长。
那么，游戏在幼儿园教育中究竟起到了哪些作用呢？1.游戏有助于孩子们认知发展：在游戏中，孩子们可以认知各种事物，了解事物之间的关系，从而提高认知能力。
2.游戏有助于孩子们情感发展：游戏可以让孩子们体验到快乐、悲伤、愤怒等不同的情感，从而培养孩子们的情感表达能力。
3.游戏有助于孩子们社会性发展：在游戏中，孩子们需要与他人合作、沟通，学会分享、轮流等，从而提升社交能力。
4.游戏有助于孩子们创造力发展：游戏可以让孩子们发挥想象，创造出自己的作品，从而培养孩子们的创造力。
5.游戏有助于孩子们身体发展：游戏可以让孩子们锻炼身体，增强体质，促进健康成长。
1.老师们要关注每个孩子的兴趣和需求，设计适合他们的游戏。
教学论文：浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析
教学论文：浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析今天小编给大家带来的是教学论文：浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考，相信会对大家有所帮助！摘要：在幼儿教育中，主要的教育方式就是游戏，它符合幼儿生理和心理发展的规律。
游戏是幼儿的本性，幼儿游戏储藏着幼儿发展的需要和教育的契机。
幼儿认知活动具有形象性特点，使幼儿不可能重要依附语言讲授的方式进行学习，因此游戏对幼儿教育有着极其重要的作用。
本文论述了游戏在幼儿教育中的重要性及如何在游戏中教育孩子。
关键词：幼儿教育；游戏；重要性；应用方式引言幼儿教育是对幼儿心智的启蒙，是由天真懵懂向理智知识的进阶，幼儿教育的好坏对幼儿的成长有着非比寻常的影响作用，而幼儿教育的开展形式在一定意义上直接决定了其教学效果。
将游戏应用于幼儿教育当中可以取得意想不到的效果，游戏在幼儿教育当中的应用形式值得深入探讨。
1、游戏在幼儿教育中的重要性幼儿教育的主要目标是利用科学有效的教育手段，实现幼儿身心的健康发展。
游戏作为幼儿教育的主要开展形式，其在幼儿发展中的作用也是显而易见的。
首先，游戏有利于幼儿的智力开发。
幼儿阶段是孩子智力开发的最佳时期，在这一阶段，教师可以为孩子设计益智游戏，让孩子能够在大脑开发训练中，提高思维的灵活性，如2-4岁是孩子计数能力发展的关键期，教师在实践中，可以利用手指操、搭积木、识读数字卡片等游戏，为孩子创造机会，以提高对数字的感知能力。
其次，游戏有利于幼儿的情感培养。
情感、品格是孩子后天教育中的重要内容，丰富的情感、健全的人格是我们对孩子提出的最高要求，对于孩子来说，直接讲述情感、品格、道德这些抽象概念，很难为其所接受，因此教师可以将其融入到游戏中来，如为孩子设计“照顾宝宝”的角色扮演游戏，在游戏中为孩子安排照顾“宝宝”的任务，这样孩子就能够在实践中亲身体验父母的责任，并进一步强化亲情的概念。
2、游戏的选择和设计不同的游戏产生的效果各不相同，游戏作为幼儿教学活动的一部分，在游戏的选取上除了需要符合幼儿特点外，还需要符合教学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈游戏对幼儿身心发展的意义 [摘 要]:福禄贝尔在创办世界上第一所幼儿园时，将游戏确定为幼儿教育的主导活动。“游戏教学”是指:寓教学内容于游戏中，让儿童在玩中学，尤其在幼儿的教学中，游戏教学显得尤为重要。国外研究表明儿童是通过与他们周围的人、事物的互动进行学习的，因此在课程实施途径方面，许多国家都强调让儿童在游戏中进行学习。《幼儿园工作规程》指出，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，要因地制宜地。幼儿创设游戏条件，游戏材料应强调多功能和可变性。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心的规律和学习特征，以游戏为基本活动，游戏中有动作、有情节、有玩具和材料，符合幼儿的认知特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促使幼儿智力的发展。 [关键词]: 游戏 启发式 创新式 目 录 引 言 一、我国当代幼儿的教育存在的问题 (一)家长的片面观点 (二)教育目标的违背 (三)教育价值取向的歪曲 (四)教育方式的不当 二、游戏促进幼儿身心发展的作用 (一)游戏能更好地促进幼儿心理发展 (二)游戏能促进幼儿身体更好发展 (三)游戏能促进幼儿语言及智力更好的发展 (四)游戏能促进幼儿创造力更好的发展 (五)游戏促进幼儿良好行为更好的发展 三、教师和家长的准备工作: (一)提前了解兴趣和愿望，提供足够游戏材料 (二)家长不随意制定游戏，应该创新游戏 (三) 在幼儿玩游戏时教师家长更多的是参与者 论 结 参考文献 引 言 对于幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展，自主的，抒发快乐情绪的实践活动。游戏是自然赋予幼儿非人力所能控制的活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式，在幼儿教育过程中占据着举足轻重的地位。从古至今只有不爱学习的孩子，但从没有不爱游戏的孩子，孩子礼部开游戏，在孩子基本活动中不能没有游戏，孩子应该是游戏的主人，游戏是孩子的玩伴，是孩子最好的老师，教师和家长应积极引导孩子参加游戏，鼓励孩子在游戏中学习与探索，发挥孩子的想象力和创造力，去实现孩子的梦想，获得来自内心的快乐。孩子在玩的过程中不单单只是玩，他是一种奇妙的学习，而且是孩子自主的，快乐的，高效的学习。别小看了游戏，游戏是孩子的生命。 一、我国当代幼儿的教育存在的问题 (一)家长的片面观点 我国的幼儿教育在人才竞争的前提下，游戏活动并没有被真正重视起来。许多父母攀比的心理让众多的兴趣班、特色班已经活跃到爆满，甚至不少孩子从此被剥夺了游戏的权利。 (二)教育目标的违背 《幼儿园工作规程》明确规定:“幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”然而，功利化的幼儿教育却让社会对如何成名成家格外热衷，对幼儿是否能成为未来明星十分看重，忽视了孩子的本来的意愿，违背了孩子的天性。 (三)教育价值取向的歪曲 高收费、豪华型的幼儿园遍地开花，而家长为使孩子接受所谓“更好的教育”，不惜花高额费用将孩子送进办学条件更好的学校。 (四)教育方式的不当 孩子在学校和家长 的要求和监督下，总是要完成远远超出自己年龄阶段的教育任务。 他们不像是自由飞翔的小鸟、不像水里自由游玩的鱼儿，不再像天上眨眼的星星，失去了兴趣，失去了童真，失去了自由，失去了自我，失去了快乐，一切都被功利化的教育无情地剥夺了。 然而，在幼儿园中没有游戏的活动，课堂该有多死板，毫无趣味，孩子们怎么会喜欢，那么教师教学又怎能获得好的教学效果，传统式教学中的死板套路模式是否应该真正是时候得到改进了。 我们应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。 二、游戏促进幼儿身心发展的作用 (一)游戏能更好地促进幼儿心理发展 幼儿在游戏中通过学习操作，从中不仅认识了客观世界，还学会与人交往，游戏不仅仅只是单一的玩耍，他使得幼儿活动的范围扩大了，领域拓宽了，眼界开阔了，对所见到的事物发生了好奇心，求知欲随之增强，从而使得幼儿的各种感知觉在游戏中机能迅速发展。幼儿在游戏中认识自我、调控自我，完成初步的社会化过程，幼儿的自信心、意志等品质个性品质受到磨练。幼儿心理发展的明显特点就是心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，他们对形象生动、情节具体的事物容易感知，印象深刻，记得也牢，对比较抽象的语言、空间、时间认识较差。在游戏中对幼儿进行正确的引导和鼓励，让他们积极思考，大胆动手，从而获得成功的体验。幼儿在成功的体验中获得自信，积极、主动地投入到游戏中，展示自己的才能。 (二)游戏能促进幼儿身体更好发展 游戏有利于幼儿身体协调能力的发展，身体骨骼更好的发展。陈鹤琴先生就指出，幼儿教育的第一任务就是保证幼儿的健康和身心的正常发育。游戏有具体实践性的特点，在运动类游戏中，幼儿通过一定量的运动，使身体各器官处于积极的活动状态，有助于如肌肉、骨骼、关节等身体各部分得到有效的活动和锻炼，从而使身体的灵活性、敏捷性和协调性得以发展，达到增强体质的目的。在游戏中幼儿身体各器官处于积极的活动状态，各种不同的游戏，活动量大小不同。身体活动的部位不同，这些活动不仅促进了幼儿的身体组织的发育与成熟，而且发展了幼儿的基本动作。幼儿游戏时总是活跃的，身体各器官组织处于高度兴奋状态，身体各部分协调动作，幼儿身体各部分不断发育并走向成熟，各种生理机能不断增强并协调发展，这对幼儿的发育和成长具有重要作用。游戏对于增强幼儿身体的抵抗力，使他们健康的成长是十分有利的。 (三)游戏能促进幼儿语言及智力更好的发展 游戏中，幼儿时常通过语言来与同伴交流。在游戏中，幼儿运用语言表现游戏的情节和内容，交流思想，从而发展语言，并以语言为中介建构对现实世界的认识与理解。幼儿通过生动、具体的语言，调节自己的游戏行为，也以具体的感知和动作，变换自己的语言，游戏是幼儿对生活的反应。游戏活动还发展着幼儿的智力，并加深和丰富幼儿知识。在游戏中，幼儿广泛地接受各种玩具和材料，通过自己的感知，了解物体的性质、特征、用途等，使自己对周围事物的认识得以加深和巩固，获取各类领域知识，并在外部动作操作和 内部理解，巩固的心理活动中，发展感知觉能力和注意力、记忆力等智力因素。 游戏是幼儿运用智慧的一种活动，在游戏中，孩子思维的积极活动，形成了培养孩子的记忆力、想象力和创造力的基础。 (四)游戏能促进幼儿创造力更好的发展 游戏作为幼儿想象和现实生活的一种特殊结合，可以使幼儿更好的体验社会生活和人际关系，满足着幼儿对周围生活的好奇心和探索的需要。虚拟性或象征性是游戏普遍特征，并以“假装”或“好像是”为标准或条件，给幼儿提供了想象的充分自由和空间，在游戏中，幼儿不仅可以物代物，而且，还可以一物可代多物或多物代一物，不仅能自己假装成他人，还可以变换多个角色或多人共同扮演一个角色，这有利于幼儿想象力的发展，特别是促进了创造性想象的发展。游戏能促进儿童创造性地发展，实际上也是借助于幼儿在游戏中的各种具体活动来实现的，譬如搭积木、堆沙土等对于童的智力发展都是有很大的促进作用的。 (五)游戏促进幼儿良好行为更好的发展 幼儿通过角色扮演游戏就可以学习各种角色的优良行为。扮演角色本身就包涵着行为的榜样。幼儿根据角色的行为来调节自己的行动。一般来说，幼儿在游戏中的行为表现都要高于他们日常的行为水平。如:在游戏中扮演了“警察”或则“老师”这些角色，他能够以角色的行为来要求自己。其次，游戏有助于培养幼儿的意志品格。在游戏中幼儿为了要达到游戏目的，就要约束自己，克服困难，坚持工作，这有利培养幼儿积极主动，勇于克服困难的优良品质，并对促进幼儿意志行为的发展有重要作用。游戏大都是集体的，都有规则。它对幼儿的行为可起到约束作用，为了实现游戏的目的，幼儿愉快地，心甘情愿地去服从规则，并且主动约束自己的行动，由于锻炼了控制自己的能力，促进了自我调节与随意性行为的发展。游戏可以提高了他们的道德行为规则，有利于他们的现实生活中掌握的形成良好的道德行为品质。所有的游戏都是以生活中的原型来展开的，生活中的原型在孩子的游戏中总可以表现得非常美好。如开公共汽车的游戏中，使他们体会到了人与人之间相互帮助、相互合作的关系。这样，有利于孩子们养成良好的品质。遵守规则，培养 幼儿良好的道德品质。合作交往，培养幼儿的人际交往能力。在游戏中，幼儿通过自己与同伴的相互交流与合作，学会分享、谦让、互助、理解、尊重，从而提高人际交往的能力。 三、教师和家长的准备工作: (一)提前了解兴趣和愿望，提供足够游戏材料 选择幼儿感兴趣的材料，幼儿的学习不是教师的传教为主，而是自己的探索最重要，让幼儿自由游戏，给孩子多一些自主的材料，孩子会想出更多创偶的不是意来，孩子要得不是昂贵的玩具，而是孩子的启蒙玩意教材，让幼儿自由的操作，快乐的操作。 (二)家长不随意制定游戏，应该创新游戏 那样违背了孩子的天性和兴趣，游戏会变得成人化，失去幼儿对游戏的喜爱，从而游戏也就没有任何意义了。游戏应该创新玩，在过程中应考虑孩子的感受，示范性的带领孩子进行创新游戏，启发式地让幼儿感受游戏的创新，开拓孩子的思维，让幼儿更好的发展。 (三) 在幼儿玩游戏时教师家长更多的是参与者 家长的参与对孩子来说十分重要，陪伴会提高游戏的趣味性，同时也增进了亲子之间的感情。家园联系是必须的，家庭与幼儿园共同为幼儿营造一个轻松的环境来游戏，孩子才会快乐，如果任意一方教育理念没做到一致，那么孩子的能力发展