第三讲意识和注意+爱德华

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普通心理学第5章意识和注意新ppt课件ppt

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意识与注意的调控技术
通过调节注意来改善意识状态
通过训练和实践,个体可以学会调节自己的注意,将注意集中在积极、有益的信息上,从 而改善自己的意识状态,提高心理健康水平。
冥想技术
冥想是一种常见的意识和注意调控技术。通过冥想,个体可以学会将注意集中在当前的身 体感受、思想、情绪和外部环境上,从而提高对自我和外界的觉知能力。冥想技术对于缓 解压力、改善情绪、提高注意力等方面都具有显著效果。
针对病因治疗:积极治疗导致意识障碍和注意缺陷的原发疾病。
康复训练:针对患者的具体情况,制定个性化的康复训练 计划,促进患者意识和注意能力的恢复。
05 意识与注意的应用
意识与注意在教育中的应用
提高学生注意力
教师可以通过精心设计的教学内容和教学方法,吸引学生的注意 力,提高他们的学习专注度和效果。
培养学生的自我意识
02 注意的概述
注意的定义与特性
定义:注意是选择性地将心理资源集中于特定对象或活动的 过程。 特性 选择性:注意能够使我们选择性地关注某些刺激,而忽视其 他刺激。 有限性:注意资源是有限的,不能同时处理过多的信息。 可调性:注意的程度和焦点可以根据任务需求进行调整。
注意的功能与作用
功能 筛选功能:注意能够帮助我们从大量的感觉输入中筛选出重要的信息。
认知行为疗法
认知行为疗法是一种针对意识和注意的心理治疗方法。通过帮助个体识别和改变不良的思 维模式和行为习惯,认知行为疗法能够有效地改善个体的意识状态,提高心理健康水平。
04 意识障碍和注意缺陷
意识障碍的种类与表现
昏迷
完全丧失意识,无法感知外界和自身状态, 无反应。
嗜睡
长时间处于睡眠状态,难以唤醒,意识模糊 。
意识对注意的引导作用

普通心理学基础讲义 第三章 意识和注意

普通心理学基础讲义 第三章 意识和注意

第三章意识和注意一、意识与无意识(选择题)二、注意概述(选择题、简答题)三、注意的生理机制和外部表现(选择题)四、注意的品质(选择题、简答题)五、注意的认知理论(选择题、简答题、论述题)一、意识与无意识1、意识的含义(1)意识是一种觉知:意味着“观察者”觉察到了某种“现象”或“事物”。

(2)意识是一种高级的心理官能:对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用。

(3)意识是一种心理状态:分为不同的层次水平,如从无意识到意识到注意是一个连续体。

2、意识的种类(1)非意识过程有一类活动在非意识的范围内,很少进入意识。

例:血压的调节、神经系统的监控,觉察着我们生理的变化并做出反应,而我们本身并不觉知。

但某些时候,一些通常是非意识的活动可以有意识地进行,例:通过练习来有意识地控制个体呼吸的模式。

(2)无意识无意识是相对意识而言的,是个体没有觉察到的心理活动和心理过程。

当个体无法用意识来解释其某些行为时,个体才会意识到无意识信息的存在。

常见的无意识现象有:①无意识行为:不受意识控制的行为,特别是那些已经自动化了的行为。

例:骑自行车时,一个人可以毫无困难地思考问题,或与他人交谈,没有意识到自己是如何维持车的平衡的;在日常生活中的很多小动作,如挠鼻子等。

②对刺激的无意识:人在活动时,有时没有觉察到对他们的行为产生了影响的事件,而实际上,这些事件对他们的行为产生了或大或小的影响。

在双耳分听实验中,被试所听的材料包含了一些歧义词,其含义并不确定,如bank 可以指河岸,也可以指银行,当bank出现在追随耳(要求听内容的)时,非追随耳(尽量避免听内容的)呈现可以帮助确定歧义词的单词,如money或river,随后要求被试解释所听到句子的含义,尽管被试根本不记得呈现在非追随耳的单词是什么,却明显倾向于将歧义词解释为与该单词有联系的词义。

③盲视:由脑损伤引起的对刺激的无意识觉察。

尽管病人“看”不到刺激,却可以对刺激进行一定程度信息加工,很多时候他们可以正确感受刺激的位置等信息,但都声称自己的这种判断是一种猜测,而没有意识到对刺激的某种加工。

基础心理学《意识与注意-多选题》课件

基础心理学《意识与注意-多选题》课件
答案:AB
意识与注意多选题
10.注意的集中性( )。 A.是指心理活动不能同时指向所有对象, 只能选择某些对象 B.是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选 择的对象上 C.表现在心理活动的紧张度和强度上 D.表明注意是一种心理过程
答案:BC
意识与注意多选题
11.在同一时间内意识能清楚地把握对象的数 量叫( )。 A.注意的广度 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的范围
答案:ABCD
意识与注意多选题
13.注意的起伏是
(A)在稳定注意的条件下感受性发生周期, 陵增强和减弱的现象 (B)人人都有的普遍的现象 (C)和注意的稳定性相反的品质 (D)是由生理活动的周期性引起来的
答案:ABD
意识与注意多选题
13.注意离开了心理活动所要指向的对象而
被无关的对象吸引去的现象( (A)叫分心 (B)叫注意的动摇 (C)叫注意的分散 (D)是和注意稳定性相反的注意品质
答案:ABCD
意识与注意多选题
3.在快速眼动的睡眠阶段里( (A)能觉察到外界刺激 (B)出现类似于清醒状态下的高频低幅的脑 电波 (C)眼球开始上下左右快速移动 (D)梦境开始出现
答案:BCD
意识与注意多选题
4.梦的特点包括( )。 A.梦境的不连续性 B.梦境的不协调性 C.认知的不确定性 D.认知的完整性
)。
答案ABCD

意识与注意多选题
7.生物钟可以( )。 A.调节人的行为 B.调节动物的生理活动 C.调节人的生理活动 D.给人估计时间提供依据
答案AD
意识与注意多选题
8.在快速眼动睡眠阶段里,( )。 A.Δ波消失 B.出现类似于清醒状态下的高频低幅的 脑电波 C.眼球开始上下左右快速移动 D.梦境开始出现

【心理学】爱德华医生 心理学解析

【心理学】爱德华医生 心理学解析

爱德华医生心理学解析1️⃣ 引言:爱德华医生与心理学的交汇在心理学的浩瀚星空中,众多先驱者以他们的智慧和洞见,为我们点亮了探索心灵世界的道路。

其中,爱德华医生(此处以虚构人物代表,旨在阐述心理学解析的概念)以其独到的见解和深刻的分析,成为了连接理论与实践、科学与人文的桥梁。

本文旨在深入解析爱德华医生的心理学思想,揭示其如何引领我们更好地理解人类心灵的奥秘。

2️⃣ 爱德华医生的心理学核心理念2️⃣ .1 意识与潜意识的交织爱德华医生强调,人类的行为和思维不仅受意识层面的驱动,更深深植根于潜意识之中。

他提出,潜意识如同冰山之下庞大的部分,隐藏着我们的恐惧、欲望、记忆和未解决的情感冲突。

通过心理咨询和治疗,可以帮助个体触及并处理这些深层次的心理问题,实现自我成长和转变。

2️⃣ .2 情绪的智慧管理情绪管理是爱德华医生心理学解析的另一重要方面。

他认为,情绪并非简单的反应,而是个体与环境互动的结果,反映了我们的价值观、信念和期望。

通过学习和实践情绪调节技巧,如认知重构、正念冥想等,人们可以更加智慧地管理自己的情绪,提升生活质量和人际关系。

2️⃣ .3 自我认同与成长爱德华医生还关注个体自我认同的形成与发展。

他指出,自我认同是个体在与社会环境互动中逐渐构建起来的,包括对自己的认知、情感和价值判断。

一个健康的自我认同能够促进个体的自我接纳、自信和成长,而扭曲或缺失的自我认同则可能导致焦虑、抑郁等心理问题。

3️⃣ 爱德华医生心理学解析的实践应用3️⃣ .1 心理咨询与治疗爱德华医生的心理学思想在心理咨询与治疗领域得到了广泛应用。

通过深入探索个体的潜意识、情绪管理和自我认同,心理咨询师能够帮助来访者解决各种心理问题,如焦虑、抑郁、人际关系障碍等,促进个体心理健康和幸福感的提升。

3️⃣ .2 教育与个人发展在教育领域,爱德华医生的心理学解析也提供了宝贵的启示。

教育者应关注学生的情绪状态和自我认同,通过积极的情感支持和个性化教育策略,激发学生的内在动力,促进其全面发展。

心理学:意识和注意

心理学:意识和注意

无意注意
无意注意是没有预定目的、不需 要意志努力的注意。无意注意又 称不随意注意,是由刺激物本身 的特点直接引起的。
有意注意
有意注意是有预定目的、需要意 志努力的注意。有意注意又称随 意注意,是人所特有的有意识的 、有目的的、有计划的注意。
04 意识与注意的关系
注意在意识中的作用
注意是意识的核心机制
指向性
注意的指向性是指心理活动有选 择地反映一定的对象,而离开其
他对象。
集中性
注意的集中性是指心理活动停留在 被选择的对象上的强度或紧张度, 它使心理活动离开一切无关的事物, 并且抑制多余的活动。
稳定性
注意的稳定性是指心理活动在一定 时间内保持在某个对象或某种活动 上,也叫注意的持久性。
注意的种类
注意选择性地处理信息,使我们能够集中注意力于特定的刺激或 任务,从而影响我们的感知、记忆和思维。
注意引导信息处理
注意帮助我们过滤无关的信息,将有限的认知资源用于处理重要的 信息,提高我们的认知效率。
注意与决策和行动
注意不仅影响我们的认知过程,还与决策和行动密切相关。通过注 意,我们能够做出决策并指导我们的行为。
意识。
它研究群体动力学、社会认知、 社会影响和刻板印象等主题,以 及如何通过社会干预来促进积极
的社会变革。
社会心理学还关注社会和文化背 景下的意识问题,探究不同文化 和社会制度对个体意识和行为的
影响。
03 注意的心理学研究
注意的定义
01
心理活动对一定对象的指向和集中
注意是心理活动对一定对象的指向和集中,是伴随着感知觉、记忆、思
帮助他们提高自我认知和自我调节能力。
应对焦虑和抑郁
02
通过改变对负面思维和记忆的注意力分配,心理咨询师可以帮

意识与注意 优秀课件

意识与注意 优秀课件

1.沉思
追求宁静状态
宗教活动的一部分 改变平时的意识状态
意识去自动化
意识流通常是目标指向的 自我的解脱 意识觉察范围的扩充
生理反应
脑电波类似睡眠状态 印度瑜伽:耗氧极低
2.宗教体验
与自然或超自然一体的意识状态
平静感 内在和谐感
仪式化宗教体验
给个人以安全感,相信存在比自己伟大的力量 价值和信念得到支持、肯定 自我和非自我之间的界限消失,由集体意识支配
意识流 体验取样研究 Csikszentmihalyi & Larson(1984)
与家人相处时,消极思维比积极思维多10:1 我妈太唠叨;我弟弟真笨
白日梦:意识流的主要成分 Klinger(1992)
大学生有一半时间做白日梦
第三节 注意概述
一、注意的基本概念 二、注意的种类 三、 注意的特征
清醒和警觉时: beta wave(>14Hz)
阶段1:
theta wave(3-7Hz)
阶段2:
纺锤波、K合成体
阶段3和4:
delta wave(<1Hz)
REM
自主活动增加(血压、脉搏、呼吸);有梦伴随;但身体不动 (肌肉放松)。
3.为什么会做梦?
梦是灵魂的活动 梦是深层愿望的体现
4.睡眠障碍
失眠
自陈与实验观察差别较大 安眠药
梦魇 夜惊(尖叫、醒来后莫名其妙;delta阶段、小孩)
梦话(REM和N-REM都可能出现) 梦游(2-5岁,上半夜,阶段3或4---N-REM阶段)
睡眠窒息(窒息时间长达10秒,经常醒来;肥胖者) 嗜睡(白天在活动中进入REM睡眠;遗传性;病人总觉得疲劳)
素 酒精的心理作用

心理学《意识和注意》课件

(一)选择性注意—在同时呈现两种或两种以上 的刺激中选择一种进行注意,而忽略另外的刺 激。 证据:双耳分听实验。
抑制机制:负启动、注意瞬脱、返回抑制
(二)持续性注意—注意在一定时间内保持在一 定对象或活动上。
注意动摇—注意在短时间内的起伏波动。 解释:感觉器官的局部适应;
节律性
2024年3月16日星期六
快速动眼睡眠 有梦(REM)
20分钟
越来越长( 10分钟到1小 时) 5
2、 睡眠的功能
功能恢复理论:使身体和大脑得到休息,保持身 心健康。 生态学理论:减少能量消耗和避免危险。
3、睡眠障碍
失眠——入睡困难、睡眠不好 梦游(阶段3或4---NREM阶段) 睡眠窒息(窒息长达10秒,经常醒来;肥胖者) 突发性睡眠症(在活动中进入REM睡眠:梦境和幻觉) 日间嗜睡(过度睡眠)
24
(三)分配性注意—个体在同一时间对 两种或两种以上的刺激进行注意,或将 注意分配到不同的活动中。
方法:双作业操作
注意分配的条件
(1) 同时认识或进行的两种以上的对象、活动 ,其中必有一种是熟练的、自动化了的;
(2) 与活动的性质有关:分配在动作技能上容 易,在智力活动上难。
2024年3月16日星期六
2024年3月16日星期六
12
3、催眠过程
(1)准备工作 双方建立一种相互信任的关系 测试人的受暗示性程度 嗅觉灵敏度、平衡能力、记忆能力、视觉分辨能力
(2)治疗过程 催眠诱导 言语暗示+视觉刺激(听觉刺激,皮肤觉刺激);药物 催眠
2024年3月16日星期六
13
催眠状态下的心理特征
感觉麻痹 感觉扭曲和幻觉 解除抑制 对催眠经验的记忆消失
1、催眠与疼痛感

《心理学意识与注意》课件


自由注意和受限注意
自由注意是自主选择关注的信 息,而受限注意是受外界任务 和目标的制约。
主动注意和被动注意
主动注意是自发地选择关注的 信息,而被动注意是被迫关注 的信息。
注意的机制
注意的生理基础
注意过程涉及大脑中的多个区域,包括前脑皮层、杏仁核和脑干。
视觉注意的神经机制
视觉注意涉及前顶叶、顶叶和枕叶等大脑区域的协同活动。
注意的概念
注意是指一种有选择性地将心理资源集中在特定信息上的心理过程。
注意的本质
注意是大脑对外界刺激作出反应的一种方式,它决定了我们对信息的感知和处理。
注意的作用
注意能够提高信息处理的效率和准确性,帮助我们更好地理解与记散注意是同时处理多个任务, 而集中注意是将注意力集中在 单个任务上。
《心理学意识与注意》 PPT课件
在这个课件中,我们将探讨心理学中意识与注意的重要性,其定义、结构、 类型、机制,以及在学习中的作用和注意力缺陷症的关系。
意识的定义
意识的概念
意识是指人们对自己和周围 环境的主观体验和感知。
意识的本质
意识是由神经活动产生的一 种心理现象,感知、思维和 情感都与意识紧密相关。
注意的神经调节
多巴胺和乙酰胆碱等神经递质对注意的控制有重要影响。
注意与学习
1
注意在学习中的作用
注意是学习过程中获取信息和记忆的关键,良好的注意力有助于提高学习效果。
2
如何提高注意力
通过良好的时间管理、规律的作息和专注训练等方式可以提高注意力。
3
注意和注意力缺陷症的关系
注意力缺陷症是一种注意力障碍的心理疾病,需要专业的治疗和干预。
结论
1 意识和注意在心理学中的重要性

第3讲 精神分析批评




正是在弗氏本能论和拉康“镜像阶段” 或自我认同机制理论的基础上,麦茨 解释了电影的运行机制和观众的认同 机制。

电影作品与观众心理之间存在着一种 隐喻和换喻的关系,观众观看电影的 愿望和电影理论与批评等接受形式是 电影机构运转不可缺少的环节;电影 创作的动力基础是视听驱动,而视听 驱动的实质是性驱动,自恋癖、窥淫 癖、恋物癖等认同根源构成电影视界 的无意识根源;电影原则与梦的原则 相类似。

有如“镜像阶段”之镜,银幕虽不真的映照我们 的身影,却能成功制造一种混淆自我与他人、真 实与虚构的状态,充分唤起一种心理认同机制, 从而构成为填补观众主体缺失而造就的“他者” 的能指系统。 总之,拉康“镜像阶段”理论直接影响到电影美 学观念的巨大变化,使传统蒙太奇理论“银幕/ 画框”说与纪实理论“银幕/窗户”说,发展到 了现代电影理论的“银幕/梦”或“银幕/镜”说, 直接促成麦茨“第二符号学”的诞生,同时对盛 极一时的巴赞和克拉考尔的理论给予了致命打击。
2.戴安妮的梦境与“愿望的达成”
现实 戴安妮 卡米拉 亚当 party中的人 梦境 贝蒂 丽塔 亚当
《穆赫兰道》
《香草天空》
三 案例分析:“爱德华大夫”之梦的解析
超 现 实 主 义: (1)超现实:“绝对的现实”,由“两种似乎矛
盾的状态” 转化而成。
(2)梦幻记述:利用记忆中的精神错乱的状态,
来创造其作品中乖异的造型和结构 。
(3)自动写作:非理性、非逻辑 。
达利:“我之所以和一个疯子的区别在于我不是个疯子。”
《记忆的永恒》/《内战的预感》/《那耳喀苏斯的变态》:
第三讲 精神分析批评
本讲提要:
一、经典精神分析批评
二、新精神分析批评
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意识功能分离的观点:
人的意识有执行和监督两种基本的功能。在正常 情况下,两种功能是连在一起的,但是催眠可以 使这两个功能之间的联系断开。 在催眠的条件下,个体进入一种特殊的意识状态, 其执行功能正常,接受催眠师的指令,而监督功 能不起作用。 催眠的应用:心理治疗、医学、犯罪侦破等方面。
白日梦与幻想
睡眠
睡眠阶段:
①混合的、频率和波幅都较低的脑电波,约10分 钟。 ②偶尔会出现“睡眠锭”的脑电波,即一种短暂 爆发的、频率高、波幅大的脑电波。约20分钟。 ③脑电的频率继续降低,波幅变大,出现△波, 有时也会出现睡眠锭。约40分钟。 ④深度睡眠阶段,以大多数△波出现为标志。
#快速眼动睡眠#:前四个睡眠阶段之后进入的 快速眼动睡眠# 一个阶段。此时脑的生理电活动迅速改变,△波 消失,高频率、低波幅的脑电波出现,与个体在 清醒状态时的脑电活动很相似。眼球移动,伴随 梦境。 第一次持续5-10分钟,相隔90分钟后,第二次 快速眼动睡眠,时间长于第一次。周期性循环中, 三、四阶段的睡眠会逐渐消失。
对催眠的解释
社会认知或角色扮演的观点: 催眠反应了催眠师和被催眠者之间的一种特殊的 关系。一般而言,被催眠的人事先对催眠已经有 所了解,知道催眠后会发生什么。在催眠中,他 们只是扮演了一个特殊的社会角色——被催眠的 人。这个角色意味着将无条件地接受催眠师的指 挥。→做出特定的行为或产生特定的感受。
二、催眠
催眠:另一种意识状态 /v_show/id_XNzg2OT EzOTI=.html
最初:麦斯麦(奥地利),动物磁 步骤:
①安静舒适、减少干扰; ②集中在特定的事情; ③暗示放松的语言。
易受催眠者特征:
①经常做情节生动的白日梦; ②想象力丰富; ③容易沉浸于眼前或想象中的场景; ④依赖性强; ⑤对催眠的作用深信不疑; ⑥有经验分离的经历。 /v_show/id_XMTMwOTQ5OT Uy.html
种类
无意识行为:自动化的行为不受意识控制。 对刺激的无意识:没有觉察到对其行为产生影响 的事件。
意识的类别
对周围事物的意识 有意识 自我意识 意识 梦 对生理、心理过程的非意识性 无意识 下意识动作与行为
心理动力学观点
Freud
意识 潜意识 无意识 意识
压抑 潜意识
压抑、检察官 无意识
愿望、恐惧 记忆、情绪
睡眠阶段(一)
睡眠阶段(二)
睡眠的功能
使大脑和身体得到休息、修正和恢复。或是 睡眠的一部分对个体的身心健康有重要的影 响。 与生物进化有关的生态学理论认为,动物睡 眠的目的是避免消耗能量,以及在一天中不 适应的那段时间里避免受到伤害。
失眠:入睡困难

精神分析: 精神分析:梦是被压抑的冲动或愿望以改变 的形式出现在意识中,它主要是人的性本能 和攻击本能的反映。 霍布森: 霍布森:梦的本质是我们对脑的随机神经活 动的主观体验。 认知观点: 认知观点:梦担负着一定的认知功能,将个 体知觉和行为经验重新编码和整合,将新旧 记忆联系起来。
内容:成功或失败、攻击或敌意、性幻想或浪漫 奇遇等。 产生:给予个体的记忆或想象自发产生的。
第三节 注意的一般概述
一、注意的基本概念
什么是注意
注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 注意的特点: ①指向性:是指人在每一瞬间,其心理活动或意 识选择了某个对象,而忽略了另一些对象。 ②集中性:当心理活动或意识指向某个对象的时 候,它们会在这个对象上集中起来。
认知资源理论
观点:
注意不是一个容量有限的加工通道,而是一组对 刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。 这些认知资源是有限的。对刺激的识别需要占用 认知资源,当刺激越复杂或加工任务越复杂时, 占用的认知资源就越多。 当认知资源完全被占用时,新的刺激将得不到加 工。输入刺激本身并不能自动地占用资源,而是 在认知系统内有一个机制负责资源的分配。
①动摇是由于感觉器官的局部适应,使对物体的感受性 交替而短暂下降; ②注意的动摇是由机体的节律性活动所引起的。
分配性注意
概念:是个体在同一时间对两种或两种以上的刺 激进行注意,或将注意分配到不同的活动中。 研究方法:双作业操作。 意义:是完成复杂工作任务的重要条件。其基本 条件是几种活动的自动化程度。
二、三种注意
不随意注意
概念:~是指事先没有目的、也不需要意志努力 的注意。 原因: ①刺激物自身的特点:新异性、刺激物的强度、 运动变化等。 ②人本身的状态。需要、情感、兴趣等。
随意注意
概念:有预定目的、需要一定努力的注意。 原因: ①对注意目的与任务的依从性。 ②对兴趣的依从性。 ③对活动组织的依从性。 ④对过去经验的依从性。 ⑤对人格的依从性。
意识:一个古老而难解的谜
/v_show/id_ XMzAzNzAxODA=.html
第一节 意识的一般问题
一、意识的内涵
是一个古老而难解的迷 不同角度的理解
是一种觉知。 是一种高级的心理官能。 是一种心理状态。
二、无意识的内涵
概念
是相对于意识而言的,是个体不曾觉察到的心理 活动和过程。
第四节 注意生理机制及理论
一、注意的生理机制
朝向反射
是由情境的新异性所引起的一种复杂而又特殊的 反射,它由新异刺激引起,刺激物一旦失去新异 性,朝向反射也不会发生了。
二、注意的理论
过滤器理论
人物:布罗德本特(英) 观点:
神经系统在加工的容量方面是有限度的,不可能 对所有的感觉刺激进行加工。 当信息通过各种感觉通道进入神经系统时,要先 经过一个过滤机制。只有一部分信息可以通过这 个机制,并接受进一步的加工;而其它的信息就 被阻断在它的外面,而完全丧失了。
随意后注意
概念:同时具有不随意注意和随意注意的某些特征,是在 随意注意的基础上发展起来的。
三、注意的性质
选择性注意
概念:是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺 激中选择一种进行注意,而忽略另外的刺激。
持续性注意
概念:是指注意在一定时间内保持在某个认识的 客体或活动上,也叫注意的稳定性。 注意的动摇: 注意的动摇:不同于持续性注意,它是指注意在 短暫时间内的起伏波动。 注意动摇的原因:
注意和意识
注意不等于意识:注意是一种心理活动或“心理动作”, 而意识是一种心理内容或体验。 注意和意识密不可分:当人们处于注意状态时,意识比较 清晰。
注意的外部表现
注意通过人的外部行为表现出来,并伴随某些特殊的动作。 注意和外部表现并不一一对应。
注意的功能
选择的选择性,是个体进行信息加工和各种认知活动的重 要条件,也是个体完成各种行为的重要条件。
2012年4月9日星期一
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三、意识的局限性及能动性
局限性
表现:许多作用于人的感官的事物和刺激,人们 并没有意识到。 缘由:同时意识到哪些东西与认知过程的性质和 认知技能的熟练程度有关。
能动性
表现:有时候人们可以看到、听到、触摸到和意 识到事实上并不存在的东西。
第二节 几种不同的意识状态
一、睡眠与梦
双加工理论
人物:谢夫林 观点:
人类的认知加工有两类:自动化加工和受意识控 制的加工。 自动化加工不受认知资源的限制,不需要注意, 是自动化进行的。这些加工过程由适当的刺激引 发,发生比较快,也不影响其他的加工过程。 意识控制的加工受认知资源的限制,需要注意的 参与,可以随环境的变化而不断进行调整。
衰减理论
人物:特瑞斯曼 观点:当信息通过过滤装置时,不被注意或 非追随的信息只是在强度上减弱了,而不是 完全消失。不同刺激的激活域限是不同的。 过滤器与衰减理论的共同之处:
主张人的信息加工系统的容量有限; 都假定信息的选择伊奇 观点:所有输入的信息在进入过滤或衰减装 置之前已经受到充分的分析,然后才进入过 滤或衰减的装置,因而对信息的选择发生在 加工后期的反应阶段。
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