幼儿园大班说课稿小蜡笔—郭老师
大班小蜡笔教案
大班小蜡笔教案教案标题：大班小蜡笔教案教案目标：1. 帮助幼儿熟悉蜡笔的形状、颜色和用途。
2. 提供多种蜡笔绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和细致动作控制能力。
教案准备：1. 多种颜色的蜡笔。
2. 白纸和彩色纸张。
3. 剪刀和胶水。
4. 盘子或容器用于放置蜡笔。
教学活动：1. 引入活动：- 和幼儿一起观察不同颜色的蜡笔，询问他们对蜡笔的了解和使用经验。
- 演示如何正确握住蜡笔，并简要介绍蜡笔的形状和用途。
2. 探索活动：- 让幼儿自由地使用蜡笔在白纸上画画，鼓励他们尝试不同的颜色和线条。
- 引导幼儿用蜡笔画出自己喜欢的事物，例如家、动物或植物，并鼓励他们描述自己的作品。
3. 创作活动：- 提供彩色纸张和蜡笔，鼓励幼儿制作自己的蜡笔画作品。
- 引导幼儿尝试不同的绘画技巧，例如用蜡笔描绘纹理或混合颜色。
- 鼓励幼儿分享自己的作品，并互相欣赏和赞美。
4. 拓展活动：- 给幼儿展示一些著名艺术家使用蜡笔的作品，例如毕加索的蜡笔画。
- 和幼儿一起观察这些作品，讨论艺术家使用蜡笔的技巧和效果。
- 鼓励幼儿尝试模仿或受到启发，创作自己的艺术作品。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们对蜡笔的使用技巧和创造力的展示。
教案延伸：1. 在其他绘画活动中继续使用蜡笔，例如画画比赛或主题绘画活动。
2. 给幼儿提供更多不同类型的绘画材料，例如水彩颜料或油画棒，让他们体验不同的绘画媒介。
教案总结：通过这个教案，幼儿将能够熟悉蜡笔的形状、颜色和用途，并通过多种绘画活动培养他们的创造力和想象力。
同时，这个教案还将有助于幼儿的手眼协调能力和细致动作控制能力的发展。
中班语言活动《小蜡笔》
中班语言活动《小蜡笔》第一篇：中班语言活动《小蜡笔》中班语言活动：《小蜡笔》（文学活动）活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。
2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
活动准备：1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。
2、物质准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。
（2）图谱若干。
活动过程：一、以“参观蜡笔娃娃的——画展”引入，激发幼儿兴趣。
1、师带幼儿自由入室参观“蜡笔娃娃”画展。
2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。
1、师配乐完整朗诵儿歌。
师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。
师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。
3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。
师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。
2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。
师：要求用句式：画XX，XX？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。
4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。
活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。
第二篇：大班语言《小蜡笔》大班语言《小蜡笔》大班语言《小蜡笔》设计思路：《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，大班的幼儿已初步接触过文学作品，思维积极、活跃，有较强好奇心和求知欲，也有了一定的语言理解能力和表达能力，能比较清晰完整地表达自己的想法和感受。
《小蜡笔》是一首简洁、清晰、层次分明的儿歌，读起来琅琅上口，对于大班孩子来说，比较符合年龄发展和心理需求，整个活动中我采用演示法，激发幼儿兴趣，引导幼儿感受儿歌内容，理解儿歌；提问法，引导幼儿有目的地，仔细地观察；游戏法引导幼儿在轻松、愉快的环境中，充分地表现自我，大胆说话。
大班语言教案【小蜡笔】
大班语言教案【小蜡笔】一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识多种颜色，了解小蜡笔的用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对绘画的兴趣，培养幼儿热爱生活、善于发现美的情感。
二、教学内容1. 认识多种颜色。
2. 学习儿歌《小蜡笔》。
3. 绘画活动：用小蜡笔描绘自己喜欢的画面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用小蜡笔描绘画面，发展幼儿的绘画技能。
2. 教学难点：让幼儿能够正确运用颜色，丰富画面。
四、教学准备1. 物质准备：彩色蜡笔、画纸、多媒体设备。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入部分（5分钟）教师出示彩色蜡笔，引导幼儿观察并说出蜡笔的颜色。
播放儿歌《小蜡笔》，让幼儿跟随歌曲一起唱。
2. 基本部分（10分钟）1. 教师带领幼儿学习儿歌《小蜡笔》，教幼儿认识多种颜色，并学会用颜色来描绘事物。
2. 教师示范绘画，引导幼儿观察并发现绘画的技巧。
3. 幼儿自主绘画，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
3. 巩固拓展部分（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、交流，分享绘画的乐趣。
4. 总结与反思部分（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿谈谈自己在绘画过程中的感受。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
注意事项：1. 注重培养幼儿的观察能力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2. 在绘画过程中，教师要关注幼儿的色彩搭配，引导幼儿正确运用颜色。
3. 创造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿充分体验绘画的乐趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿对颜色认知和绘画技能的掌握程度。
2. 关注幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小蜡笔的兴趣。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的创作能力和想象力。
七、教学延伸1. 开展彩色蜡笔主题绘画比赛，让幼儿展示自己的绘画才能。
2. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，增进亲子关系。
大班语言上——《小蜡笔》
《小蜡笔》
看一看，说一说
六
看一看，说一说
教师随机出示不同颜色的蜡笔，请有回答问题：
我爱你， 五颜 的小蜡笔。
我用红色画国旗，
我用绿色画草地，
我用蓝色画海洋，
我用黄色画金鸡，
十二种颜色，画出我美丽的家乡。
《小蜡笔》 我爱你，五颜六色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小蜡笔，
我用红色画国旗， 我用绿色画草地， 我用蓝色画海洋， 我用黄色画金鸡。
十二种颜色， 画出我美丽的家乡。
我用红色画......
我用绿色画......
我用蓝色画......
我用黄色画......
想一想，说一说
幼儿自由仿编儿歌，教师记录。
语言区
美工区
社会区
1.仿编儿歌，制作《小蜡笔》图书 2.看图朗诵儿歌 3.接龙创编儿歌，我用...色画.......
1.绘画：用单一颜色画出一个物品 2.用彩色蜡笔绘制出一幅图画
认识祖国的大好河山，名胜古迹 感受祖国的美好与伟大，激发幼儿 的爱国之情。
感谢观赏
幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》含反思
幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》含反思《中班语言课教案《小蜡笔》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。
2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备：1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。
2、物质准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。
（2）图谱若干。
活动过程：一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。
1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。
2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。
1、师配乐完整朗诵儿歌。
师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。
师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。
3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。
师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。
2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。
师：要求用句式：画XX，XX？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。
4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。
活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。
教学反思：如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。
也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。
小百科：蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔，可有数十种颜色，画画用。
蜡笔没有渗透性，是靠附着力固定在画面上，不适宜用过于光滑的纸、板，亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。
《小蜡笔》教学设计(精选5篇)
《小蜡笔》教学设计（精选5篇）1、理解儿歌内容，并学会大胆、自然地朗诵儿歌；2、感知小蜡笔的特征和用途；3、体验集体合作的乐趣。
活动准备：苹果、小鸟、星星，多媒体课件，自制蜡笔娃娃、蜡笔若干。
活动过程：一、出示蜡笔娃娃，激发幼儿的兴趣。
1、小朋友，今天老师带来了一位新朋友，你们看，它是谁呀？2、它长得是什么样子的？3、小蜡笔今天穿的可真漂亮，它身上有哪些颜色呢？红色的可以画什么？绿色的可以画什么？黄色的可以画什么呢？4、小蜡笔有什么用呢？二、播放多媒体课件，学说儿歌1、教师：原来小蜡笔有这么大的'本领，现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的？（播放多媒体课件）2、教师与幼儿边看课件边提问：小朋友看，这些事什么呀？小蜡笔都有哪些颜色啊？小蜡笔说了什么？它画了什么呀？（苹果）闻起来时怎么样的？（香香的）3、小蜡笔又画了什么？（小鸟）小鸟在干嘛呢？（唱歌）我们来听一听小蜡笔是怎么说的？（画小鸟，小鸟唱）4、小蜡笔有画出了谁啊？（星星）星星们在干嘛呢？我们一起来听一听小蜡笔是怎么说的？热爱祖国的情感。
活动目标：1、在欣赏、讨论、朗诵、创编等活动中，感受家乡的美好，萌发热爱祖国的情感。
2、理解儿歌内容，能大胆表达自己的想法和感受。
3、会有感情地朗诵儿歌，并用“我用×颜色画××”的句式仿编儿歌，丰富词汇“五颜六色”。
活动重点：理解儿歌内容，并有表情的朗诵儿歌活动难点：能用“我用×颜色画××”的句式仿编儿歌活动准备：1、课件《小蜡笔》2、五颜六色的小卡片3、五颜六色的小蜡笔若干，一个漂亮的盒子活动过程：一、出示蜡笔，导入活动师：孩子们，老师带来了一个宝贝，想知道是什么吗？对，这是一盒五颜六色的蜡笔，我还有一首好听的儿歌，让我们仔细地来听一听。
二、初步感知儿歌的内容播放课件完整的欣赏儿歌师：儿歌里说蜡笔是什么颜色的，除了用五颜六色形容蜡笔的颜色，还可以用什么词语来形容呢？你在儿歌里还听到了什么？师小结：大家都说得很好。
幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》及教学反思（大全五篇）
幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》及教学反思中班语言课教案《小蜡笔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣，理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园中班语言课《小蜡笔》含反思教案吧。
活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。
2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备：1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。
2、物质准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。
（2）图谱若干。
活动过程：一、以“参观蜡笔娃娃的--画展”引入，激发幼儿兴趣。
1、师带幼儿自由入室参观“蜡笔娃娃”画展。
2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。
1、师配乐完整朗诵儿歌。
师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。
师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。
3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。
师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。
2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。
师：要求用句式：画XX，XX？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。
4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。
活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。
教学反思：如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。
也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。
大班语言小蜡笔教案
大班语言小蜡笔教案教案标题：大班语言小蜡笔教案教学目标：1. 学习认识和掌握基本的颜色词汇。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 提高学生的观察能力和注意力。
教学资源：1. 彩色小蜡笔（红色、蓝色、黄色、绿色、紫色等）。
2. 白纸。
教学准备：1. 准备好彩色小蜡笔。
2. 准备好白纸。
教学步骤：1. 引入：用手中的红色小蜡笔画一个大红点，然后问学生：“这是什么颜色？”引导学生回答“红色”。
2. 呈现：用其他颜色的小蜡笔画出其他颜色的点，逐一问学生颜色的名称，例如：“这是什么颜色？”引导学生回答相应的颜色名称。
3. 游戏：将彩色小蜡笔散布在教室的不同位置，让学生找到指定颜色的小蜡笔并将其带到前面。
例如，说“请找一个蓝色的小蜡笔。
”学生找到后拿到前面，并说出颜色的名称。
4. 创作：给每个学生发一张白纸和几支不同颜色的小蜡笔，让他们自由发挥创造力，用小蜡笔进行绘画。
鼓励学生在画中使用他们学到的颜色词汇。
5. 分享：鼓励学生展示他们的作品，并用简单的语言描述他们的画。
例如：“我画了一个大太阳，用黄色的小蜡笔画的。
”6. 结束：回顾当天学习的颜色词汇，并鼓励学生在日常生活中观察和使用这些颜色词汇。
教学延伸：1. 可以引导学生进行颜色分类的游戏，让他们将不同颜色的小蜡笔分成一组。
2. 可以进行颜色混合的实验，让学生观察不同颜色的小蜡笔混合后的结果，并鼓励他们用语言描述颜色的变化。
教学评估：1. 在游戏环节中观察学生是否能准确找到指定颜色的小蜡笔。
2. 在创作环节中观察学生是否能正确使用颜色词汇进行绘画。
3. 在分享环节中评估学生的语言表达能力和创造力。
教学反思：通过这个教案，学生可以通过实际操作和创作活动，巩固和运用所学的颜色词汇，培养他们的观察能力和注意力。
同时，通过游戏和分享环节，可以促进学生的语言表达能力和创造力的发展。
教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和延伸，以达到更好的教学效果。
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幼儿园大班说课稿：《小蜡笔》
一、说教材
幼儿园教育指导《纲要》指出：幼儿园语言教育要引导
幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美并通
过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《小蜡笔》这个文
学活动选自幼儿园和谐发展课程大班上学期。这首儿歌选用孩子
们所熟悉和喜爱的小蜡笔，通过描述用途，为我们勾勒出一幅色
彩优美的画面，儿歌的第一、二、三、四六句押韵，儿歌主要采
用“我用×色画××”的句式结构，不仅有利于幼儿朗诵、学习
和理解，而且有利于幼儿仿编。特别是重点描写彩色小蜡笔的用
途这个段落，贴近于幼儿生活，富有童趣，孩子们通过这个作品
感受家乡的美好，萌发热爱祖国的情感，因此，我觉得《小蜡笔》
既适合大班幼儿年龄特点，又符合幼儿现实需要，是一篇很好的
文学作品。
二、说教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语
言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并
能得到积极应答的环境。”以及“要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自
己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力，根据这一
目标和要求，我从情感、能力、认知三方面制定了本次活动的目
标：
1、在欣赏、讨论、朗诵、创编等活动中，感受家乡的美
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好，萌发热爱祖国的情感。
2、理解儿歌内容，能大胆表达自己的想法和感受。
3、会有感情地朗诵儿歌，并用”我用×颜色画×ד的
句式仿编儿歌，丰富词汇”五颜六色“
三、说重难点：
大班幼儿的理解能力有限，有的孩子也不太会把自己的
情感融入到活动中，因此我把这次活动的重点定为理解儿歌内容，
并有感情地朗诵儿歌。加微信/QQ：394005172 领取一套幼儿园
说课稿
在能理解和朗诵这个重点突破后，我觉得大班的幼儿应
尝试根据原有的儿歌结构仿编儿歌，因此我将本次活动的难点定
在了能用”我用×颜色画×ד的句式仿编儿歌。
四、说活动准备
我为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我
做了以下准备工作
我准备了课件、音乐、大白纸、小蜡笔。
五、说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比
只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象”，根据幼儿的
实际情况，本次活动我运用了演示法、提问法、赏识激励法等
多媒体演示法：课件形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合
幼儿的认知特点，让幼儿对儿歌有初步的感知和理解。
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提问法：引导性启发式的互动提问，既启发幼儿思维，
又能让幼儿大胆表达自己的想法和感受，这也是解决活动难点的
有效方法。
赏识激励法：教师及时用语言、眼神鼓励，支持幼儿大
胆交流表达。
六、说学法
整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，
幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松愉悦氛围中掌握了
活动重难点，在活动中，幼儿运用了以下学习方法。
1、观察法：幼儿通过观看课件，直接感知理解儿歌内容。
2、讨论谈话法：幼儿在讨论，谈话中能大胆地说出自己
的理解和看法，是幼儿语言发展的一个最好时机。
3、体验法：幼儿在体验儿歌所表达的情感中无形中增加
了对这首儿歌更好的理解。
七、说活动程序
结合幼儿年龄特点和活动目标，我设计了以下几个环节。
一、出示蜡笔，导入活动，激发幼儿兴趣。
二、初步感知儿歌，理解儿歌内容。
1、教师完整朗诵儿歌。
提问：儿歌的名字是什么？儿歌里面说了些什么？
2、幼儿欣赏课件，理解儿歌内容。
提问：儿歌里说蜡笔有哪些颜色？蜡笔是五颜六色的，
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五颜六色是什么意思呢？儿歌里面用小蜡笔画了什么？
三、学会朗诵儿歌
1、引导幼儿跟课件朗诵儿歌一遍。
2、教师带读儿歌一遍。
3、幼儿分组朗诵儿歌。
四、仿编儿歌并大胆表演
师：如果是你，你会用什么颜色的蜡笔画出什么来表达
对祖国的热爱？
1、教师示范仿编儿歌。
2、幼儿大胆仿编，教师记录幼儿仿编的儿歌。 3、
带领幼儿完整地朗诵一遍仿编的儿歌。
五、在《祖国祖国我爱你》的音乐声中结束活动。