八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案 (1)
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：遵守规则》优质课教学设计_0
3.2遵守规则一、设计理念本课时依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。
二、教材分析本课时是人教版道德与法治第二单元第三课第二课时的内容——《遵守规则》，引领学生探讨我们面对规则的态度：“自觉遵守”“坚定维护”“积极改进”。
本框从自由和规则的辩证关系出发，帮助学生释疑解惑，增强遵守规则的自觉性。
同时，仅仅自己遵守规则是不够的，还需要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，另外要在社会变迁的基础上学会“改进规则”。
做到这两点，才能营造良好的遵守规则的环境。
三、学情分析八年级学生正处于儿童向成人的转变期，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。
遵守又分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。
在他律阶段，遵守规则原因来自外在的压力，一旦外在压力消失或减弱，他们就倾向于逃避规则。
我们的教育，就是要帮助学生实现从他律向自律的转变，成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。
四、教学目标情感态度价值观目标：(一)树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。
(二)在正确思想意识的基础上，将规则内化于心、外化于行。
能力目标：(一)正确认识自由与规律、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。
(二)既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。
知识目标：(一)理解社会规则与自由的辩证统一关系。
(二)了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
五、课型：新授课六、课时：第二课时七、教学重点和难点重点：自觉遵守规则。
难点：认识自由与规则的关系。
八、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法九、教学准备教师：梳理教材，准备呈现的三个情境。
学生：预习完成教材26页至31页的预习问题。
十、教学过程（一）视频引入。
播放《小黄车风波》，学生思考视频中的小男孩有哪些错误行为？怎么去避免此类悲剧的发生？（引导学生感受遵守规则的重要性，规则跟我们的生活息息相关。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：遵守规则》优质课教学课件_2
二.自觉遵守规则
跳棋小游戏
遵守规则，以保禁携带易燃易爆、有毒物等危险品 入园。
4.严禁翻越、爬跨护栏、围网、电网等 动物隔离设施，以免被动物抓伤、咬伤。
5.请爱护动物，严禁投喂或惊扰动物。 6.请爱护园内花草树木，切勿采花折枝、 攀登树木、牵绳挂物、随意刻画。
7.请爱护园内公共设施，切勿破坏设施。 8.请保持园内环境整洁，切勿乱扔垃圾。 9.携带儿童的游客，请务必照顾好您的 孩子，不要在水边等危险区域玩耍和照 相，以保证游园安全。
• 列车即将发车，两位乘客却堵在车门， 不让列车启动。原来，他们的同伴还未 赶到,面对乘务人员的劝阻和其他乘客的 谴责，两人不以为然，态度蛮横，导致 发车延误。根据《中华人民共和国执法 管理处罚法》的相关规定，公安机关对 两人以行政拘留十天的处罚。
• 处罚两位乘客的目的是什么？
动物园规则
1.严禁带入、释放或带走任何动物。 2.严禁交通工具入园（婴儿车、残疾人 手摇车除外）。
遵守规则
• 价值观
一.自由与规则不可分
5月16日上午，南京北站调 车场 警务值班室接到报警， 称到达场走行线鱼塘边有 人偷钓鱼时，鱼竿不慎被 接触网高压电击中，身受 重伤。接报后，民警迅速 赶赴现场，并通知120将伤 者送往浦口一家医院抢救。 所幸送医及时，目前伤者 生命体征平稳，但钓鱼竿 被烧毁，持竿者大面积烧 伤”
人教版八年级道德与法治上册教学课件遵守规则
社会生活正常进行，需要遵守规则。
思考：看了这个事例，你想说什么呢？
第一页，编辑于星期一：一点 三十七分。
第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
第2课时 遵守规则
第二页，编辑于星期一：一点 三十七分。
学习目标
1.社会规则与自由的关系是怎样的？（难点） 2.我们应该怎样遵守社会规则？（重点）
第十六页，编辑于星期一：一点 三十七分。
方法与技能
A
有“礼”
劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，
态度和善。
B
有“理”
劝导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉
他，不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做
。
C
有“节”
劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场
所的管理机构或管理人员反应情况。
（3）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变 变化，需要加以调整和完善。
第二十页，编辑于星期一：一点 三十七分。
总结5：怎样改进规则 我们要积极参与规则的改进与完善，善于 与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则 的形成建言献策，使之更加符合人民的利益 和社会发展的要求。
第二十一页，编辑于星期一：一点 三十七分。
1.遵守社会规则需要他律和自律
2.发自内心地敬畏规则，把规则作为行 动的准绳
无论何时何地，我们都应该 将规则内化于心、外化于行。
第十三页，编辑于星期一：一点 三十七分。
道德
法律
纪律
道德自律：人在社会化
自律：人在社会化
后，逐渐形成道德观念， 自律：为了维护
过程中，逐渐形成
产生道德心理。为了求 个人利益和集体
对于无法让人通行的“不善”的红绿灯你
部编版八年级《道德与法治》上册3.2《遵守规则》优秀教案
第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则1.知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。
2．能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。
3．情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。
1．重点：自由与规则的关系。
2．难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。
一、导入新课【播放视频】相声《我忍不了》。
【教师提问】(1)相声列出了哪些“忍不了”的行为？(2)你发现还有哪些“忍不了”的行为？(3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果？(4)相声中反映的问题究竟出在哪里？学生发表各自看法。
【教师总结】这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。
生活中，有违反游园规则而破坏环境的行为，有违反交通规则而导致交通堵塞的行为，有违反乘车规则而伤及自身安全的行为，有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序，而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。
二、自由与规则不可分【心灵感悟】《自由不是任性妄为》一天，车轮质问方向盘：“你为什么总是要束缚我的自由？”方向盘回答：“要想随心所欲，必定会走到邪路上去。
”谁都想要自由，可是若车轮自由了，后果将会和火车离开了铁轨一样，虽然享受了短暂的“自由”，却让自己付出惨痛的代价。
这也如白白的斑马线一样，虽然束缚着你，却能保证你的安全，而当你“自由”地走到车行线上，得到了“自由”，你的生命安全也就没了保证。
【教师提问】你从中获得什么启示？【学生回答】有规则才有自由。
【教师总结】规则和自由并不矛盾，规则约束着人的行为，也保障着人的自由。
我们只有发自内心地敬畏规则，心甘情愿地接受规则的约束，才能获得真正的自由。
设计意图：以对话的方式引出规则和自由的关系，有利于学生在论述中获得启示。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则知识点归纳新人教版(含参考答案)
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则：第三课社会生活离不开规则1.社会秩序的含义及种类社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
2.社会秩序的意义（1）社会正常运行需要秩序。
每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。
社会秩序营造良好的社会环境。
（个人层面谈意义）3.社会规则的含义及种类（1）社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
（2）种类：纪律、道德、法律4.社会规则如何维护秩序（1）社会规则明确社会秩序的内容。
社会规则确定了社会生活的条理和次序，使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
（2）社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
5.对违反社会规则行为的处罚：既有法律、几率等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
6.规则与自由的辩证关系（1）社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
7.自由的边界：我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
8.如何自觉遵守规则（1）遵守社会规则需要他律和自律。
遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律。
又需要自我约束，即自律，自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心，外化于行。
9.怎样维护和改进规则（1）我们要坚定维护规则。
一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
人教部编版八年级道德与法治上册 第三课 第2框 遵守规则 知识梳理
第三课第2框遵守规则知识点一自由与规则不可分1.社会规则划定了自由的边界自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2.社会规则是人们享有自由的保障人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
知识点二自觉遵守规则1.遵守社会规则需要他律和自律遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
2.敬畏规则遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。
知识点三维护与改进规则1.我们要坚定维护规则一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
2.积极改进规则我们要积极改进规则。
规则不是一成不变的。
随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
出题点一自由与规则【例1】下列说法不正确的是（）A.自由和规则是矛盾的，要自由就不要规则，有规则就没有自由B.自由是在规则中的自由，规则是为了自由而进行约束C.没有规则，违背规则，我们就不可能有真正的自由D.规则约束着人们的行为，同时也保障着人们的自由【剖析】本题考查我们对规则与自由关系的认识。
规则和自由是相辅相成的，不是对立的，A项错误。
B、C、D三项准确表述了自由与规则的关系。
根据题干要求，选择说法不正确的，故选A。
八年级上册道德与法治《社会生活离不开规则》知识点+教教材习题答案
八年级上册道德与法治《社会生活离不开规则》知识点+教教材习题答案第三课社会生活离不开规则3.1 维护秩序1、社会秩序的含义、内容、重要性。
①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②内容：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
③重要性：社会正常运行需要秩序。
社会秩序是人民安居乐业的保障。
2、社会规则的含义、种类、作用。
①含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
②种类：道德、纪律、法律等。
③作用：（社会规则和社会秩序的关系：）社会规则明确社会秩序的内容。
社会规则保障社会秩序的实现。
3.2 遵守规则1、谈谈你对自由的理解。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国《宪法》规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2、人们建立规则的目的。
不是限制自由，而是保障每个人不越过自由的边界，促进社会有序进行。
3、怎样自觉遵守规则？（1）遵守规则需要他律和自律。
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。
将规则作为自己行动的准绳。
4、自律的要求是什么？自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
5、怎样维护规则？一方面要从自己做起，自觉遵守规则。
另一方面，要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
6、我们为什么要积极改进规则？随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．教材P22(1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序？(2)如果没有秩序，我们的生活将会怎样？【提示】(1)图片一体现了社会管理秩序，图片二体现了生产秩序，图片三体现了交通秩序，图片四体现了公共场所秩序。
(2)如果没有秩序，我们的生活将会处于一种无序化状态，进而将会混乱不堪，社会生产和生活将无法正常进行。
八年级道德与法治第三课社会生活离不开规则2优秀课件
社会规那么是人们享有自由的保 障
人们建立规那么的目的不是限制自由，而是保证每个 人不越过自己的自由边界。
在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做 的事情，而不被强迫去做他不应该做的事情。
——孟德斯鸠
知识点归纳
1.社会规那么与自由的关系？p27-p28
①社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所 欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
监督、提醒、奖惩 等外在约束
自我约束
自律就是严于律己，不断自我反思，克服已 经发现的不良行为，做到自觉遵守规那么。
晚上，在没有摄像头的无人路口，你会等红灯吗？
1.会，习惯使然
2.不会，完全没必要 敬畏规那
3.犹豫一下，不等
么
4.犹豫一下，还是等红灯
〔2〕遵守社会规那么，需要我们发自内心地敬畏规那么，将规 那么作为自己行动的准绳。将规那么内化于心、外化于行。
么
，
国网络平安法》
需
要
制
定
废 中国全面取消农业税
【上世纪八十年代，农民踊跃交公粮】
2005年12月29日，第十届全国人大常委会 第19次会议经表决决定，《农业税条例》 自2006年1月1日起废止。同日，国家主席 胡锦涛签署第46号主席令，宣布全面取消 农业税。延续了2600年的“皇粮国税〞走 进了历史。
②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规 则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过 自己的自由边界，促进社会有序运行。
二、自觉遵守规那么
错过一站，错过一生
探究与分享
1、仔细观看视频， 讲述了什么事情？ 2、这个事件造成了 什么样的后果？ 3、为什么频频发生 这样的事件？
二、自觉遵守规那么
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2
1
《遵守规则》教案
【教材分析】
本课是《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。
第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序,而社会秩序需要规
则来维护。这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则.坚定维护规
则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国
家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利.本框对后面两课
的学习起着铺垫的作用。
【学情分析】
进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感,当今学
生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会
生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。如
何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。只有首先认
识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。只有懂得
了要遵守规则，才能提高自己的道德修养，增强自己的法治意
识，推动社会的进步.
【教学目标】
［知识目标］了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵
守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
[能力目标]提高自律能力,敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻
炼参与改进规则的能力。
［情感态度与价值观目标］树立遵守社会规则的意识,培养自律
意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
2
2
【教学重难点】
教学重点:自觉遵守社会规则、维护社会规则
教学难点：理解自由与规则不可分、如何维护社会规则
【教学方法】活动法、合作探究法、情境教学法
【教学过程】
[视频导入新课］:播放《宁波雅戈尔动物园老虎伤人视频》
探究活动一:看完视频,同学们有什么感想呢?积极发表自己的看
法
学生发表意见
教师总结：社会生活中这样不守规则而酿成恶果的事件时有发
生。我们都不希望出现这样的悲剧，为避免这样的悲剧,我们就
需要规则来维护有序的社会公共生活。
设计思路：利用播放视频的方式，选取时政新闻为题材,引导学
生学会对社会问题的探究，从而导入本课内容，社会公共生活
需要我们遵守规则。
[新课讲授］
探究活动二：《生活现象大家说》
同学们，你们能举出生活中的一些遵守规则或没有遵守规则的
例子吗？课件图片中的现象你是怎样看待的？
学生分析
教师总结:我们在公共场所应该自觉遵守规则，因为社会规则划
定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律
等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的
2
3
时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合
法的自由和权利。
设计思路：通过让学生列举生活中的实例再分析这些实例的影
响,让学生更加理解在公众场合我们规则的重要性.再有针对性
的分析课件中三幅图片中的现象，让学生更加切实的感受到自
由与规则不可分。
一、自由与规则不可分（板书)
1。社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道
德、纪律、法律等社会规则的约束。（板书）
设问：社会规则划定了自由的边界是不是意味着有规则就有约
束，有约束就不自由,规则太多对生活会带来诸多不便呢？
2.社会规则是人们享有自由的保障。（板书）
探究活动三:播放视频《“中国式过马路”理由万千》，做课堂小
调查：
1.同学们，你们闯过红灯吗？为什么？
2.如果有交警在,你们还会闯吗？
3.同学们，你们认可视频中行为吗,为什么会出现这些现象呢？
学生分析
教师总结:有些同学严于律己能够做到自我约束（自律），如果做
不到，我们就需要有老师、家长、社会的监督（他律)。而中国
式过马路最根本的原因是对规则的漠视,遵守规则需要我们发自
内心的敬畏规则。
设计思路:通过课堂调查的两个问题让学生理解遵守规则需要自
2
4
律、他律。通过学生理性分析视频《“中国式过马路”理由万千》
让学生理解，我们要遵守规则就需要发自内心的敬畏规则。
二、自觉遵守规则（板书）
1.遵守规则需要他律和自律。（板书）
2.遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则.（板书)
探究活动四：
假设你来当一天的交通劝导员，在你工作中如果遇到了不讲理
的行人闯红灯，你是如何劝导的？以小组为单位,自主设计对话。
要求内容积极,思想健康,发挥你的聪明才智吧。
学生操作
教师总结：我们不仅要自己遵守规则，还要对于其他不遵守规
则的人积极劝导，当然劝导有一定的技巧，要做到“有礼”、“有
理”、“有节”。
设计思路：通过本活动的设计,希望提高学生的实际操作能力，
提升自己的人际交往能力，掌握一定的劝导技巧.同时也希望学
生能够明白，对于规则我们不仅要做到自觉遵守还要做到坚定
维护规则。
三、维护与改进规则（板书)
1.坚定维护规则（板书)
我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起,自觉遵守规则;
另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人
遵守规则。
探究活动五:思考如果遇到“不善”的红绿灯，我们应该怎么办？
2
5
学生分析
教师总结：规则不是一成不变的。对于不适应我们生活需要的，
我们要积极改进规则。
设计思路：通过进一步深化对交通规则的认识,让学生理解规则
不是一成不变的,规则不是完美的。
2、积极改进规则（板书）
（1）一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去
了合理性，需要废除;一些原有的规则不能完全适应实际生活的
变化，需要加以调整和完善。
（2）
我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、
寻求共识,积极为新规则的形成建言献策。
［课堂小结]
[情感升华]蚌埠市创建全国文明城市,作为蚌埠人，我积极倡导:
（全班起立集体诵读）
我是蚌埠人，我要做文明行为的践行者。从现在做起，从小事
做起，告别陋习；做文明人，行文明事，重礼仪，讲卫生；至
2
6
诚至善，以礼待人；严格遵守校纪校规,美化校园,美化心灵；树
新风、促和谐,争做文明蚌埠人，传承中华美德，共创美丽校园。
设计思路：以蚌埠创建文明城市为背景，以蚌埠人的身份集体
朗读蚌埠文明倡议书，既贴近学生生活又能够促进学生发自内
心的敬畏规则,感受规则的价值，提升自己的道德修养.
【板书设计】
一、自由与规则不可分
1。社会规则划定了自由的边界。
2.社会规则是人们享有自由的保障。
二、自觉遵守规则
1。遵守规则需要他律和自律.
2。遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。
三、维护与改进规则
1。坚定维护规则
2.积极改进规则
【课堂练习】请同学们针对校门口放学时无秩序的拥堵情况。
写一份文明倡议书。