三颗纽扣的房子故事
三颗纽扣
“三颗纽扣”的房间备课人：李静教材分心：“三颗纽扣”的房子》是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文四年级上册第十一单元大与小中三篇主体课文之一。
本文选自意大利童话。
故事记述了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。
晚上，遇上了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助避雨的人接二连三，他来者不拒。
国王受到了启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。
这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽小，却能温暖众人。
、课时安排：两课时第一课时学习目标：1:正确、流利有感情地朗读课文。
2:会认8个生字，会写7个生字。
3:引导学生理清故事发展的顺序，理解寓意。
教学重点：1:正确、流利有感情地朗读课文。
2:会认8个生字，会写7个生字。
3:引导学生理清故事发展的顺序，理解寓意教学难点：引导学生理清故事发展的顺序，理解寓意教学过程：一、板书课题，预习反馈。
同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？在课下，我们都读了这个童话故事―――《“三颗纽扣”的房子》，相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。
板书课题：“三颗纽扣”的房子，齐读课题。
1：出示几组形近字，指名让学生说读音，说说有什么区别和认字方法。
纽和扭膝与漆颗和棵2：听写重点生字。
纽钉漆雷膝震拳3;同桌互读课文，互相纠正读得不准的地方。
指名同学说出自己从文中找到的好词好句。
全班同学共同欣赏这些好词好句。
4；课文读完了，下面谁来告诉老师这篇课文讲了一件什么事？找同学说，然后再找学生补充，老师及时进行点拨。
二、审解课题，出示学习目标。
1学生理解课题，提出自己的问题。
（可以先把问题放在一边，一会在学习的过程中解决。
）2出示本课时学习目标。
三、第一次“先学后教”（初读课文，整体感知。
）1；师：怎样实现学习目标呢？请看自学指导，3分钟后检测。
出示自学指导（一）①请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。
四年级上语文说课三颗纽扣的房子_北师大版
四年级上语文说课11一、开门见山“说课题”我所说的课题是《“三颗纽扣”的房子》。
二、把握课标“说教材”1、说“教材内容”《“三颗纽扣”的房子》这篇课文选自意大利童话。
故事记叙了木匠三颗纽扣做了一间专门小的能够推动的房子到外地去谋生。
晚上，遇上了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助避雨的人接二连三，他来者不拒。
国王受到了启发，决定舍弃王位，拉着小房子周游全国，尽力关心需要关心的人。
这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽小，却能温顺众生。
这篇童话故事淳朴无华、通俗易明白，故情况节尽管不是起伏跌宕，但进展层次清晰，重复的情节，重复的语言，刻画出穷木匠纯朴、善良、美好的心灵。
把好人的心虽小，可容得下全世界的人的哲理巧妙地揭示了出来。
2、说“教学目标”依照单元目标和学生的实际，我预设了以下教学目标：（1）引导学生用学过的方法认识本课的17个生字，会写12个生字。
（2）引导学生理清故事进展的顺序和故情况节。
（3）通过读课文，找到文章的中心句，并能领会概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
（4）以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。
3、说“重难点”依照教材实际和学生的明白得水平，我确定本课的教学重难点为：通过读课文，找到文章的中心句，并能领会概括课文中心意思，培养学生见困助人的爱心。
三、促进进展“说教学方法”1、自读自悟法：语文教学需要书生朗朗，也需要深思默想。
本文浅显易明白，教师应引导学生在自读自悟中体会故事蕴涵的道理。
2、表演法：表演是小孩们喜爱的一项活动。
教师引导学生将童话故事改编成课本剧，让学生在表演中内化故情况节，体会感情。
四、突出主体“说程序”（一）创设情境，导入新课唐代大诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情。
”有效的情境渲染，能够巧妙地将学生带进文本的情感世界中去，从而唤起学生强烈的阅读期待。
因此，课伊始,我就出示课件：屏幕上，一间用栗木做的能够滚动的小房子，里面住着一个木匠，还放着一吧锤子和一个刨子。
《“三颗纽扣”的房子》 精品PPT课件3(16张)
• 4.体会童话的真正寓意： 人的心只有拳头那么大，可一个好人的 心容得下全世界的人。
• 读了这句话，你能联系上下文说说你的理 解吗？你有什么感受？你想说些什么？ 请你在小组内交流交流，指名全班交流。
小结课文，强化主旨：
这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱 心虽然很小，却能温暖众生。
以演内化，扩展升华。
总结课文，启发想象。
1、这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感受到 “三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵，也知道了一 个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结 尾是国王坐在小木屋，巡视全国，去帮助有困难 的人们。你认为国王是一个怎样的人？他后来发 生了什么故事？你能想象一下国王做了什么吗？ 请同学们拓展想象，尝试回答。
“三颗纽扣”的房子
学习目标 1.掌握本课的生字。 2.能理清故事发展的顺序和故事情节。 3.通过读课文，找到文章的中心句，并能 领悟概括课文中心意思的句子，培养见困 助人的爱心。 4.以演带读，尝试改编课本剧，揣摩人物 性格，演绎剧情。
作者简介
姜尼·罗大里（Gianni Rodari， 1920～1980），意大利儿童文学作家， 生业小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，母 亲当过女工和女仆，毕业于师范学校。 他教过小学，第二次世界大战期间参加 反法西斯斗争，1944年参加意大利共产 党，战后他长期担任记者和儿童副刊的 编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有 丰富的生活经验。40年代开始写童谣和 童话故事，一生为儿童写出大量作品， 成为世界儿童文学泰斗。 主要作品有长篇童话 《洋葱头历险记》（1951 ），《假话国 历险记》（1958），童话集《21加1个童话》，《蓝箭》，《电 话里的故事》， 《有3个结尾的童话》等。儿童小说《3个小流 浪儿》；儿童诗《童谣儿集歌》（1950），《天上和地上的童 谣》（1970）等。1980年获国际安徒生奖。罗大里主张孩子们 应当笑着学习，在笑声中明白事理。
三颗纽扣的房子PPT课件最新北师大版
造
句： 1. “9•11”恐怖事件震动了世界。
2. 蜻蜓靠不停地振动翅膀才能飞行。
点击 听朗读
第一部分（第1－4段）自己造小房。写三颗纽扣 为自己造了一间很小的房子。 第二部分（第5－28段）路人避雨，来者不拒。写 整个晚上都有人到小房子求助避风雨，三颗纽扣来者 不拒。这是故事的发展阶段。
第三部分（第29－59段）国王避雨。详细描写了
国王借住三颗纽扣的小房子的全过程，并且在了解情 况后，国王深受启发，帮助了这群贫困的人。
夸张是什么？
夸张是运用丰富的想象力，在客观现
实的基础上有目的地放大或缩小事物的形 象特征，以增强表达效果的修辞方法。
本文是一篇童话，记叙了一位善良的穷 木匠三颗纽扣造了一间很小的房子，给所有遇 到困难、需要帮助的人提供帮助的故事。这篇 童话告诉我们：一个人能力有限，但只要心里
niǔ
纽
书写指导
右部的竖稍向左倾斜， 底横长而舒展。
dīng
钉
书写指导
左高右低。左部最后一 笔是竖提。
qī
漆
书写指导
“木”横短，捺改为点。
léi
雷
书写指导
“雨”字下框变为秃宝 盖。
xī
膝
书写指导
左窄右宽。右部中间撇 捺舒展。
zhèn
震
书写指导
上扁下长，下部撇与捺 舒展。
quán
拳
书写指导
(2)他结结巴巴地说：“我„„我„„只是„„在看书。”
(
① )
5．我能按要求改写句子。
解读《三颗纽扣的房子》
解读《三颗纽扣的房子》一、解读课标和教材《三颗纽扣的房子》是一篇童话故事，这篇童话故事语言朴实无华，通俗易懂，故事情节虽然不是起伏跌宕，但发展层次清晰，重复的情节，重复的语言，刻画出穷木匠纯朴，善良，美好的心灵。
把好人的心虽小，可容得下全世界的人的哲理巧妙地揭示了出来。
教学目标有以下几点 :1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。
2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子培养学生见困助人的爱心。
4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。
教学重难点：通过读课文，找到文章的中心句：“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。
”，并能领悟此句子，培养学生见困助人的爱心。
二、解读人物和背景作者：姜尼•罗大里（Gianni Rodari，1920～1980），意大利儿童文学作家，生业小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，母亲当过女工和女仆，毕业于师范学校。
他教过小学，第二次世界大战期间参加反法西斯斗争，1944年参加意大利共产党，战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有丰富的生活经验。
40年代开始写童谣和童话故事，一生为儿童写出大量作品，成为世界儿童文学泰斗。
主要作品有长篇童话《洋葱头历险记》（1951 ），《假话国历险记》（1958），童话集《21加1个童话》，《蓝箭》，《电话里的故事》，《有3个结尾的童话》等。
儿童小说《3个小流浪儿》；儿童诗《童谣儿集歌》（1950），《天上和地上的童谣》（1960）等。
1970年获国际安徒生奖。
三、解读课文及资料这篇故事记叙了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。
晚上，遇上了狂风暴雨，前来求助避雨的人接二连三，他来者不拒。
国王受到了启示，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。
这则童话告诉我们一个深刻的道理：一个人的爱心虽小，却能温暖众生。
一声鸟鸣
一声鸟鸣
有一个故事，故事名叫《三颗纽扣》。
“三颗纽扣”是故事中主人公的名字，他是一个木匠，独身一人，有一天为自己造了一所带轱辘的房子，每天拉着房子挣钱糊口。
有天晚上“三颗纽扣”正在睡觉，下起了大雨，突然听到有人敲门，就问：谁啊？屋外的人是一个乞丐，他说：雨太大了，请让我进屋里避避雨吧！“三颗纽扣”说：实在对不起，我屋子太小了，只能容下我一个人。
乞丐说能容下一个就能容下两个，让我进来吧。
“三颗纽扣”听了，还是把门打开，那人就进去了。
刚一会儿，又有人敲门，说让我进去吧。
“三颗纽扣”说这个屋子只能容下一个人，现在已经挤了两个。
那人说：能容下两个就能容下三个，让我进去吧。
就这样，一个领着两个孩子的妈妈进来了……最后是一个国王要进来，国王竟然还牵着一匹马领着一个大臣和侍卫。
令人吃惊的是他们都挤进了“三颗纽扣”的小房子。
暴雨下了一夜，一声鸟鸣，天光泛白。
国王被“三颗纽扣”的行为感动了，心中的爱也被唤醒。
他说：为什么这间小屋能够装下这么多人还不显得拥挤呢？原因来自于主人的爱心。
因为他的爱心没有边际，所以小屋的容量也就没有边际。
实际上，宇宙也许是有边际的，房屋再大也是有边际的，但人的爱心完全可以没有边际。
如果爱心是一个小屋的话，它完全可以容纳下那些需要进来的人。
这个故事对于孩子来说是建设性的，获得了爱的人也会被感染爱，他们也会爱别人。
这样，人类的生活就会变得更加美好，人类的特质也会得到提升。
《三颗纽扣的房子》教案分享：为孩子带来视觉与听觉的双重体验
《三颗纽扣的房子》是一本经典的儿童绘本，讲述了一只白兔和一只灰鼠一起建造房子的故事。
这本绘本不仅给孩子们带来了美丽的图画，也让孩子们通过阅读体验了建造房子的乐趣，是一本既有梦幻色彩又具有教育意义的好书。
这次分享的教案是基于《三颗纽扣的房子》这本绘本的，目的是为孩子们带来视觉与听觉的双重体验。
下面，我将详细介绍这个教案的设计和执行过程。
一、教案设计这个教案主要包含三个部分：前置活动、阅读故事、后续活动。
1.前置活动在阅读绘本之前，我们可以设计一些小活动，让孩子们先来猜测主题和内容，为后面的阅读做好铺垫。
例如，我们可以把故事中出现的三颗纽扣贴在墙上，让孩子们猜测纽扣和房子之间的关系；或者播放一段音乐，让孩子们猜测故事的节奏。
2.阅读故事在阅读故事时，我们可以让孩子们依次把贴在墙上的三颗纽扣拿下来，以此来提示故事的内容。
同时，我们可以配合音效进行朗读，让孩子们更好地感受故事的节奏和情绪。
在故事结束后，我们可以安排一个小活动，例如让孩子们自己设计一幢房子，或者让孩子们穿上白兔和灰鼠的面具，模仿故事中的建造过程。
3.后续活动阅读故事和设计房子后，我们可以安排一些与之相关的后续活动，例如让孩子们围绕着房子跳舞或者唱歌；或者让孩子们分组设计自己的小型建筑物。
二、教案执行过程在执行教案的过程中，我们应该注重以下几点：1.给孩子充分的自由孩子们在阅读绘本和设计房子时，应该被赋予一定的自由度。
例如，他们可以自己把纽扣拿掉，自己发挥想象，自己设计自己喜欢的房子。
这样一来，孩子们就能在阅读和活动中体会到自己的主观能动性，也能提高他们的自我探索和创造力。
2.配合音效和图片我们不能只靠朗读故事来让孩子们听到故事中的节奏和情绪。
我们应该配合音效和图片，让孩子们更好地体会到故事的氛围和情感，这样可以使得孩子们更好地投入到故事中，并增加他们的阅读兴趣。
3.让活动更具参与感在后续活动中，我们可以让孩子们更具参与感。
例如，让孩子们穿上面具和鼠尾巴模仿故事中的情节，或者让孩子们拿着鼓和钹自己演奏音乐。
《“三颗纽扣”的房子》教学2PPT课件
1
作者简介
姜尼·罗大里（1920～1980），意大利 儿童文学作家，1944年参加意大利共 产党，战后他长期担任记者和儿童副 刊的编辑，办过儿童杂志，他了解儿 童，有丰富的生活经验。40年代开始 写童谣和童话故事，一生为儿童写出 大量作品，成为世界儿童文学泰斗。
主要作品有长篇童话 《洋葱头历险记》，《假话国历
-
3
创设情境
从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽
扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷
得小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。
这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方
了。他给自己做了一间很小的房子，小木房
只能容下他一个人。 -
4
读一读
生字学习
钮扣 出租 搁置 锤子 刨子
锯门槛 膝盖 拒绝 仆人 嘭嘭
寡妇 喇叭 娶亲 笑眯眯
-
10
总结课文，启发想象
你认为国王是一个怎样 的人？他后来发生了什么故 事？你能想象一下国王做了 什么吗？
-
11
布置作业
1.把这个童话故事讲给你的家人听，说说你 的体会。
2.摘抄本课的优美词句。
3.编写“国王与小木屋”的童话故事。
-
12
-
5
阅读质疑
想一想
这篇童话讲述了一个怎样 的故事？“三颗纽扣”的房子 有什么特点？
-
6
思考：课文按事情
发展的先后顺序可以分 为几个部分？
第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房 子在青翠的大草地上过夜。 第二部分：写整晚上有人求助到小房子 避雨，穷木匠来者不拒。 第三部分：写天亮后，国王受到启发， 并帮助了这群贫困的人。 第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前 一模一样的小房子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三颗纽扣的房子故事
三颗纽扣的房子故事从前有个木匠,大家叫他三颗纽扣。
三颗纽扣做了一间很小很小的房子,仅仅容纳下他一个人,最后他在房子下面安上四个轮子,这样方便他到处旅行。
这天忽然下起了大雨，三颗纽扣待在自己的小房子里。
这时有人敲门，“三颗纽扣,让我进屋吧,我湿得像落汤鸡了!”
“能进来就进来吧,”三颗纽扣一边开门一边说,“这房子我是给自己一个人做的,可你要是待得下，我倒真高兴你进来。
”“待得下一个人,就待得下两个人。
”大胡子老头儿说着进了房子。
雷声越来越响,又有人敲门了。
“我是一个寡妇,带着三个孩子。
我们没地方躲风雨。
”三颗纽扣打开了门,说:“待得下两个就待得下三个。
”女人和三个孩子都进了房子,房子完全容得下她们。
天气还是那么坏,接二连三不断有人敲他的门。
三颗纽扣来者不拒,一概回答说:“待得下六个人,就待得下七个人……待得下七个人,就待得下八个人……待得下十个人,就待得下十二个人……”
雨下得更大了。
这时有人敲门:“请让我进房子。
”这位陌生人吩咐说。
只要看他头上的王冠就知道这是国王!“待得下十二个人,就待得下十三个人。
”三颗纽扣说。
国王进了房子,就着电光向四下里看了看,里面已经住了不少
人。
“弄不明白,我这么间小房子怎么待得下这么多人?”三颗纽扣问国王。
国王也沉思起来,“看来问题不在于小房子,而在于心,”国王说,“人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人。
”
三颗纽扣把这些人分别介绍给国王，国王听着这些可怜人的故事,脸色越来越阴,“我的国家里有这么多不幸的人,我却不知道。
我想我该放弃王位了。
”
就在这时候,传来汽车的响声。
原来夜里一阵风,把小房子刮到路当中。
开汽车的说:“靠边靠边,快把狗窝挪开!”三颗纽扣从小房子里走出来,看见雨已经停了,其他人也出来了。
小房子里没完没了地出来了个又一个人。
人们惊讶了,一个小房子竟然住了这么多人。
最后国王出来了。
所有的人都不做声了。
“让这些人坐上汽车,”国王吩咐说,“把三颗纽扣的小房子挂在汽车后面,我骑马走在最后。
”就这样汽车由国王骑马护送,浩浩荡荡开进了首都。
最后,三颗纽扣给孩子们又做了一间木头小房子,装上轮子,这间小房子里容得下全城所有的孩子,还有地方搁得下一只小猫咪呢。
2
三颗纽扣的房子故事点评
三颗纽扣的小房子居然能装得下这么多的人，这是为什么呢?因为善良总是会给困难的人留有余地，懂得他人的困难也会尽自己的能力帮助他们，所以才会出现这样一篇故事。
小朋友们，善良是由心而发的，我们要成为一个善良的人就要在日常生活中慢慢改变。