农村学校校园文化建设
农村中学校园文化建设实践思考
农村中学校园文化建设的实践与思考【摘要】随着校本课程的开发和建设，一种以通过提高学生的人文素养，培养学生健康心理的课程——校园文化建设的作用日益显现出来。
先进的校园文化蕴涵着积极的德育功能，它是校本课程的一种补充，是学校管理的较高境界。
本文尝试从一所农村高中近年来的校园文化建设的实践出发，对校园文化建设的原则、管理等方面进行阐述。
【关键词】校园文化主体发展学校是育人场所，良好的文化环境，既有利于陶冶情操，又有利于学生的学习，学校的教育也会事半功倍。
因此，加强校园文化建设极为重要，它是构建和谐校园的有效手段之一。
校园文化是一种以校园内部环境和活动为主要内容的一种群体文化，具有传递文化信息、娱乐、育人等功能，学校的教育要充分利用校园文化的传递性、暗示性、自我教育性等影响，发挥好它的育人功能，把校园文化变成一种文化课程。
矾山高中作为一所浙南的农村高中，以“创建和谐校园，优化育人环境”为目标，面对着来自农村的1100名学生，在新课改中，坚持校园文化建设，培养学生个性特长，走上了一条具有自身特点的校园文化建设之路。
一、校园文化建设的原则1 自主性。
一开始，学校就把校园文化建设贯穿于本校的办学理念，抱着一切为了学生的想法尽力体现地处农村的特色，充分发掘和利用学校自身的资源，一切以学生为主体，教师为主导，全校上下自主开发，自主讨论，逐渐形成了一个具有本校特色的、具有延续性的、能为学生服务的文化建设。
2 广泛性。
校园文化建设的参与者面广量大，不仅面向全体学生，让每个学生都参与到文化建设中，但也没有忽视教师群体，组织广大教师参与，增强了校园文化建设的知识性和娱乐性。
另外，还邀请了部分家长和社会著名人士，体现了校园文化的群众性。
建设校园文化，要利用从众心理的积极方面，让更多的人参与进来。
要通过社团组织和教师指导或者同学之间，以多样的形式，广泛地开展起来。
学校共成立了33个不同的社团，有社团制度，有计划，面向全校学生开展活动。
农村中小学校园文化建设初探
农村中小学校园文化建设初探校园文化是学校的一种“教育场”，它能陶冶师生的情操，规范师生的行为，激发全校师生对学校目标、准则的认同感，对学生起到潜移默化的教育作用，是一种新型的学校德育模式。
校园文化以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们重视。
而农村中小学，还没有将校园文化建设条理化、日常化、规范化。
具体说，当前农村中小学校园文化建设存在不足：一是缺少宣传，二是校园环境还有待改善。
环境一直都是学生和家长比较关注的问题，它包含了地理环境和人文环境。
我们可以看看，农村中小学除了有几间教室和一块不大的操场以外，还能有多少硬件呢，那文化环境创造就大打折扣了。
如何加强校园文化建设应该是一个值得深思和探讨的问题，现就我校如何开展校园文化建设谈谈认识和思考。
一、以提升意识为前提，重视指导、开发和发展校园文化建设工作的成功，第一要素就是领导的重视。
领导重视的工作应该是非常具体化的。
如班子的配设，队伍的培训，财力的支持等，都要到位。
班主任老师、课任老师，各部门要有高度认识，通力合作，全员参与。
开发和利用学校的广播、校刊等，形成文化阵地。
二、以解决好硬件与软件的矛盾为基础，辐射校园文化的作用现在的校舍建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，校园的美化绿化净化也做得越来越好，学校的文化墙、板报、校园广播等相继开展，但作为精神文化的集中反映，学校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不少距离，艺术教育，劳技教育及学生实践能力培养停留在口头上、笔头上的较多，落实在行动上较少。
因此，解决好硬件与软件的矛盾，更能扩散校园文化建设的效益。
三、以充实活动文化为抓手，丰富校园文化建设的阵地。
1.把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；组织多姿多彩的课余活动可以展示学生的青春活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，促进学生全面素质的提高；修炼礼仪文化，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系，发挥班级环境的熏陶教育，共同营造良好班风、学风、集体舆论、文化氛围等，倡导文明礼貌用语；组织参观爱国主义教育示范基地，定期观看爱国教育影片，开展有组织的班、团、学生会活动，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神，在活动中校正观念，在实践中认同价值，在学习生活中完善学生的人格。
浅析加强农村学校文化建设
２建设举 校 文化 需要 采取 的对 策 （ １）要 加 强 物 质 文 化 建 设 农村 学校 不 同 于城 市学 校 ，尤其 是 我市 财 力薄 弱 ，各种 教学 基 础设 施 和 校舍 比较简 陋 ，但 我们 可以根 据学校 实 际，从校 容校 貌 、教学设 旆 、生 活 资料 等 学校文 化的这 些看 得见 、摸得着 的物 质 ，加 强物 质文化 建设 。我认 为 主 要从 “ 五化 ”即 “ 净化 、绿化 、美 化、硬 化 、规 范化 ”入手 ： 净化 。 净化 要 做 到 “ 无 ” 即地 面 无 杂 物 痰 迹 ，墙 面 无 污 渍 ，桌 五 ， 椅无 刻 印， 门窗无积 尘 ，卫生无 死 角。 绿 化 。绿 化 要 根 据校 园建 筑 规 划 设计 绿 化 布 局 ， 如 ： 种 植廉 价 、生 命力 较强 的植物 等，构 建人 文化 的花 园式 学校 ，满足 师生 的教 学 、生 活 、活 动和 审美 需求 。 美 化 。美 好 的环 境 是 培 养 学 生 良好 性 情 的 需 要 。校 园 静态 环 境 的 美 化，应符合儿童少年的审美要求，才能达到美化的 目的。 硬 化 。保 证 学校 无 论 是 晴天 还 是 雨 天 都 保 持 干 净 ， 改变 “ 天 一 身 晴 土 ，雨 天一身 泥 ”的现 状 ，使校 园环境 得到根 本 改善 。 规 范 化 。学 校 要 做 到 “ 有 ” 即有 宣 传 窗 、 阅报 栏 、 黑板 报 、广 五 ， 播 、少先 队活 动室 等的 同时 ，学校应 将教风 、学 风 、校 风 、校训上 墙 ，写于 学 校醒 目的位 置 。名人画 像 、名 人雕 塑、学校 标 志性雕 塑和激励 性 名言警 句 挂 于 校 园 适 当的 位 置 ， 并 督 促师 生加 强 维 护 、保 养 。 （ ２）注 重 加 强 精神 文 化 建 设 加强 学校 传 统文 化 建设 。虽 然是 农村 学 校 ，只要 我们 根 据学 校 和学 生 实 际开 展各种 活 动， 良好 的校风 在各 项活 动 中逐步 会形 成一 种舆 论或 氛 围， 所 以我们 可 以这 样入手 ；首 先建立 学校 的文化 传统 ，确立 学校重 大集 会的 时 间 ，开 展主题 教育 ，如：开学 典礼 、迎 新生会 、毕业 典礼： 国旗下讲 话 ； 六 “ “ 师节 ” “ 一 ” 重大节 目的纪念 活动 。其 次，确立属 于学 校师生 教 、十 、等 的节 目。如 ：艺 术节 、运动会 等 ，展示 师生在 绘画 、表演 、手工 制作 等方面 的才 能和特 长 。再 次 ，定期表 彰奖 励 “ 文明班 级 ” 三好 学生 ” 优秀 学生 、“ 、“ 干部 ” 优 秀少 先 队员” “ 、“ 、 优秀 教师 ” 有进 步 的师生 发进步 奖 。第四 ，丰 ，给 富学校 的课余 生活 ，创 办宣传 橱窗 ，反 映校风校 纪 ，表扬 先进典 型事 例，定 期更换 。第五 ，刨 办校刊 ，将 教师 的教学经 验 、教学 反思 ，学生 的优秀 作文 等进 行排 版编 印 ，下发各 班传 阅。第 六 ，根 据学 生兴趣 、 爱好 、特 长组 建篮 球 、绘 画、手 工制 作、合 唱等 兴趣小 组 ，分 组定 期开展 活动 ，专人 辅 导，让 每个 学 生的才 能得 到发 展 。 （ ３）要 多 方面 激 发 教 师 的智 慧 和 力 量 教师 是学 校 文化 建设 的中坚 力 量 ，是学 校实 现 长足 发 展 的灵魂 在推 进农 村学 校文化 建设 过程 中，要充 分重 视和 发挥教 师 的智慧 ，通 过激 发教 师
浅议农村中学校园文化建设
Ｔ 作和 课 业 占据 ，时 间 久了 ，不利 于 师生 的身 心健 康发 展 ，在不耽 误 ｒ ： 作 和课 业的基础 卜，应该丰富 师生的业余 生 活 ，如在教 师中开展一些书法 比赛 、体育游 戏活动 、野
炊 、自＿ 丰旅游等 活动 ，学生可 以根 据学生 的兴趣 、爱好 ， 让学生 参 与课外 的人 文活动 ．例如文艺演 、诗歌朗诵 、
风 气 ，认为 软文化建 设就是搞 活动 ，走走形式 。没有发挥
校 同文化建 设的真正用途 。针 对农村 中学校 同文化建设方
讲故事 、公路越野 、校运 会 、庆六 一文艺汇演赛 等活动 ，
还 可以组 织学生 多做 一些 助人 为乐 的好 事 ，帮扶 附近的老
面存在 的ｌ 木 １ 难 ，我们应该采取合理的措施来解决。
文化建设 ，农村 中学 必须加强校 同艾化建设 。
培 养学生 的劳动 能 力，让学生 体会到 “ 劳动最 光荣 ” 。在 他 们的参 与和创 造中使校 同变得更美丽 ，这样 会达到 了事
半 功倍的效果 。还要关注班级 文化建设 ．让学 生在文化 环
境 中能 愉 快 的学 习 和 生 活 、
的心情步人校 同 ，享受大 自然 的气息 ，但是在 校同文化建 设 方面也存在许 多问题 。一是农 村中学的校 同文化建设往
往 只注重 外在 和硬 件设 施 的建 设 ，而忽 略 了软 文化 的建 设 ，化建设 内ｊ １ ９ ｊ 的 认识模糊 不清 ． 往误 区 认为校 同文化就是校 同
农村 中学校 同文化建设是指 由师生 以校 园为主体 ，围
绕 教 学活 动和 校 同生 活而创 设 的 ，以 文化 冲突 和整合 为 表 征的亚文化 系统 ，也是社会 的亚文化 ，它是 整个 学校存
浅谈农村小学校园文化建设
度， 形威 了凸显学 校优 势 、 体 现校 本意 识 ．
具有特色的组织管理体系和制度体 系。 在 管理过程中坚持 以人 为本 的原则 。 做到 制
的基石就越 牢 。潜移默化 的影响就越大 ，
就 会形成一 个巨大的教育磁场。 所谓校园 文化 ，是 由教 师和 学生 以校 园为空 间背 景， 围绕教学 活动和校 园生 活而 创设并共 享的 。 以文化 冲突与整合 为表征 的亚文化 系统。它是整个学校 存在 、 发展 方式的 总
建设 的长短期 目标。以此确立起全校 师生
感 染力唤起人 们对美 的追求， 陶冶人 的情
操。 使 人心 旷神怡 ． 大脑 更聪 慧 。 思 维 更敏 欲。 但这些 良好 的环境必须靠 日久天长 的 行为来支撑 ， 所 以学校行 为文化建设 无小 事． 作 为学校领导 ， 就需要从 思想 、 制度 、 行 为等 方面 加 以反 思 、 注重 引领 。 从而 促 进 教 师行 为文化 的建 立。 同时应该 激发教师
没谈农村 学校 园更他建设
广 西合浦 县 沙 田镇 对 达 小 学
学校是学生学习、生活的主要场所 ．
傅 德 富
３ 、 制度 文化建设 干净、 整洁 、 优 雅 的校 园孕育 的是 团 结、 民主 、 和谐 ， 学 生展现 的是积 极 、 自信 、
勇敢 。通过具体 的校 园制度文化 建设 ， 学 校 将展 示的是一种积 极健 康 、团结进取 、 和谐 的校 园风貌 。 学校 制度文化是规范学
握教 育理论 、 尊重教 育规 律 、 把 握教 育改 锐 ． 行 为更 文明，激发人 的上进心 和求知
设 施等各 种物 化存在 所体现 出 的文化 意
义， 它是人 的思想 的外化 ； 校 园精 神文 化
农村中学校园文化建设的思考
不 够 丰 富 多 彩 ， 形 式 也 局 限 单 一 。 （） 资 金 不 足 。 ４
由 于 农 村 学 校 所 处 的环 境 和 城 市 相 比有 一 定 的差 距 ， 在学 校 发 展 的 物 质投 入 上显 得 不 足 ，这 也 在很 大程 度 上 限 制 了农 村 中学 校 园 文化 建 设 的进 一 步 深入 。
乡风 的 形 成 。 由 于 历 史 的 原 因 和 各 方 面 客 观 条 件 的 限
现就 农村 中学 校 园 文化 建 设 的现 状 及 我校 的校 园文 化
建设 ，谈 几 点 看 法 。
一
制 ，我 国农 村 地 区 目前 文化 相 对 落 后 。 农村 老百 姓 的
业 余 生 活 枯 燥 单 调 ， 加 上 社 会 上 的 一 些 不 良风 气 、 低
农村 中学校 园文化建设的思考
安 溪铭 选 中学 杨晓东
校 园 文化 是 学 校教 育 的重 要 组成 部 分 。 它是 学 校 在 长 期 的教 育 实 践 中逐 渐 积 淀 生 成 的 ，并 为其 大 多 数
成 员 所认 同的 价 值体 系 、行 为 规 范 准 则和 物化 环 境 风
共 同推 动 良好 社 会 风气 的形 成 ，为 社 会 主 义新 农 村 的 建 设 提供 良好 的社 会 环 境 。 ２校 园文 化 能 产 生 强 大 的 凝 聚 和 激 励 功 能 。农 村 ． 中学 通 过 建 设 健康 生动 的校 园文 化 ，从校 园绿 化 、 美
化 等 “ 件 ” 布 置 到 良好 的教 风 、 学 风 的 等 “ 件 ” 硬 软
是学 校 理 念 文 化 、物 质 文 化 、 行 为 文化 、制 度 文 化 等
农村学校环境文化建设结题报告
《农村学校环境文化建设的实践策略研究》结题报告临江市六道沟镇中心学校课题组一、课题的提出。
我们已进入二十一世纪，无疑给现代社会文明提出了新的要求，其中环境优美是实现现代文明的重要标志，这已成了国内外有识之士的一种共识。
作为现代社会文明的重要组成部分。
学校，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。
学校校园环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。
为营造学校良好的育人环境，必须重视对校园环境文化的建设。
校园环境文化建设在学校发展中越来显示其独特的一席之地。
二、课题研究的目的、内容及目标。
（一）、目的：对现代社会中的中小学生的心理需求以及未来社会的发展，需要加强对校园文化活动的导向和阵地建设，这是一个教育中不可忽视的重大问题，理论和实践都告诉我们必须重视对学校校园环境文化的建设。
（二）、内容：1、校园格局方面：A、主题教育B、氛围的营造C、硬件建设。
2、校训、行为规范方面：A、学校制定“勤、诚、礼、爱”方面的综合校训，涵盖学生的理想、道德、行为方面的教育，这对学生的道德教育有一定的指导作用。
B、学校可以专门制定并颁布“中小学环境道德行为规范”，自始至终贯穿“勤、诚、礼、爱”的精神。
C、还可以通过召开主题班会、演讲会、歌咏会等形式进行广泛宣传和实施，并编撰学生环境道德的文集，造成强大舆论，增强师生对保护环境，遵守规范的自觉性。
3、节日、礼仪和实践活动方面：A、艺术修养与道德优化B、学生主体活动C、常规教育D、学校与社会相结合4、管理制度方面：A、校当家制度B、星级班级评比制度C、提高管理水平（三）目标：校园环境文化建设体系要以培养优良的校风、教风、学风为目标，努力将“团结、勤奋、务实、创新”的校风、，“循循善诱”的教风和“自主学习”的学风铸成校园精神，使学生力争在“励志、图强、勤思、善学、厚德、尚礼、精诚、超越”的感召下，逐步达到“诚信、感恩、文明、俭朴”。
通过丰富多彩的校园文化阵地和丰富多彩的校园文化活动，营造有利于提高学生思想道德、环境道德和文化素养的文明育人环境。
加强农村中小学校园文化建设,促进学校内涵发展
加强农村中小学校园文化建设，促进学校内涵发展摘要：加强农村中小学校文化建设，首先是学校的广大师生员工必须深刻认识学校文化建设的重要意义；其次要了解当前中小学校教育普遍存在的文化缺失问题；再次要弄清什么是文化，什么是学校文化，学校文化的内涵是什么，学校文化建设的内容又是什么；最后如何根据学校实际，有选择、抓重点、分阶段逐步推进中小学学校文化建设，增强学校的办学综合实力，促进学校内涵发展，形成自己的办学特色。
关键词：农村中小学校文化建设学校内涵发展随着基础教育课程改革的大力推进和素质教育的深入开展，中小学学校文化建设正成为优化学校教育软环境，有效提高基础教育质量的关键。
然而，由于理论认识不足或思想重视不够，一些中小学学校文化建设仍停留在浅层的学校环境建设和校园文化活动开展层面，而没有真正通过学校价值观这一核心内容的培育和引领，使学校在精神文化、制度文化、师生文化和物质文化等方面得到整体构建和有效开展。
一、深刻认识中小学校文化建设的重要意义随着基础教育课程改革的大力推进和素质教育的深入实施，必须加强开展中小学学校文化建设。
在学校文化建设活动的开展过程中，广大师生员工必须深刻认识学校文化建设的重要意义。
党的十八大报告明确提出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
”而学校恰恰是传播文化的主阵地，不仅承担着传播文化的基本职能，还担负着培养祖国未来建设者和接班人的重任，因此加强学校文化建设责任重大，意义非凡。
袁贵仁部长曾精辟地指出：所谓的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人。
任何一所学校都有自己的办学历史，都会形成学校独特的文化。
它是学校师生在长期的教育实践中创造积淀并传承的思想观念、规章制度，以及各项物质载体和行为方式的总和，因此也被称为一所学校的“灵魂”。
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农村学校校园文化建设
一、背景介绍
农村学校校园文化建设是指在农村地区的学校中，通过一系列的措施和活动，
提升学校的整体文化氛围，促进学生全面发展和身心健康成长。农村学校的校园文
化建设是农村教育事业发展的重要组成部分，对于提高农村学校的教育质量和促进
农村教育公平具有重要意义。
二、目标与意义
1. 目标：农村学校校园文化建设的目标是营造积极向上、和谐宜人的学习环境，
培养学生的道德品质、创新能力和社会责任感。
2. 意义：
a. 提高教育质量：校园文化建设能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，
促进学生全面发展。
b. 增强学生凝聚力：校园文化建设能够增强学生的集体荣誉感和归属感，促
进学生之间的团结合作。
c. 培养良好行为习惯：校园文化建设能够引导学生形成良好的行为习惯和道
德观念，培养学生的自律能力。
d. 促进社会和谐发展：校园文化建设能够培养学生的社会责任感和公民意识，
为社会和谐发展做出贡献。
三、具体措施和活动
1. 建设校园文化墙：在学校的重要位置设置校园文化墙，展示学校的办学理念、
校园精神、优秀学生作品等，营造浓厚的学习氛围。
2. 开展主题教育活动：组织学生参与各类主题教育活动，如科技创新、文化艺
术、体育健康等，激发学生的创新潜能和兴趣。
3. 建立学生自治组织：设立学生会、班级委员会等学生自治组织，培养学生的
组织能力和领导才能，让学生参与学校管理和决策。
4. 举办文化艺术节：定期举办文化艺术节，展示学生的才艺和创作成果，增强
学生的自信心和表达能力。
5. 建立志愿者服务队伍：组织学生参与社区志愿者活动，培养学生的社会责任
感和奉献精神。
6. 加强师生交流：组织师生之间的交流活动，如教师讲座、学生座谈会等，促
进师生之间的理解和信任。
四、评估与改进
1. 建立评估机制：制定校园文化建设的评估指标和评估方法，定期对学校的校
园文化建设进行评估和反馈。
2. 收集意见和建议：定期组织学生、家长和教师的座谈会，收集他们对校园文
化建设的意见和建议，及时进行改进和调整。
3. 不断改进创新：根据评估结果和意见反馈，不断改进校园文化建设的措施和
活动，创新方式方法，提高效果和成效。
五、经费保障与资源支持
1. 经费保障：学校应将校园文化建设纳入年度预算，确保经费的合理分配和使
用。
2. 资源支持：学校可以积极争取政府、企事业单位以及社会各界的资源支持，
如设备设施、文化活动场地等。
六、预期效果
通过农村学校校园文化建设，预期可以达到以下效果：
1. 学生全面发展：培养学生的道德品质、创新能力和社会责任感，提高学生的
综合素质和竞争力。
2. 教育质量提升：激发学生的学习兴趣，提高学习效果，促进教育质量的持续
提升。
3. 学校形象提升：校园文化建设能够提升学校的声誉和形象，吸引更多的学生
和家长选择农村学校。
4. 社会和谐发展：培养学生的社会责任感和公民意识，为社会和谐发展做出贡
献。
七、总结
农村学校校园文化建设是农村教育事业发展的重要组成部分，通过一系列的措
施和活动，能够提升学校的整体文化氛围，促进学生全面发展和身心健康成长。在
实施过程中，需要建立评估机制，收集意见和建议，并不断改进创新，确保校园文
化建设的效果和成效。同时，经费保障和资源支持也是农村学校校园文化建设的重
要保障。通过农村学校校园文化建设，预期可以提高教育质量，培养学生的综合素
质，提升学校形象，促进社会和谐发展。