人教版音乐七上《伏尔塔瓦河》word教案
交响曲《伏尔塔瓦河》教案
Don't rely too much on friends, human nature basically has a bad side.（页眉可删）交响曲《伏尔塔瓦河》教案教学内容：交响曲《伏尔塔瓦河》教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教学过程：1．导入：在上一课欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2．介绍捷克和伏尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”。
（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。
3．欣赏主题旋律。
（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4．介绍乐曲内容，分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头──小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所列钢琴、手风琴未出现）。
（1）伏尔塔瓦河的源头1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
（4）乡村婚礼—波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的.旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
（6）伏尔塔瓦河主题旋律。
（7）圣·约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
人教版音乐七年级上册《伏尔塔瓦河》教案02
《伏尔塔瓦河》教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情。
难点：听后会鉴赏音乐的结构及主题思想。
教学过程：1、导入：在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2、介绍捷克和伏尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。
（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部赞美祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。
）其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。
3、欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。
请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4、介绍乐曲内容，分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。
（1）伏尔塔瓦河的源头：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
（4）乡村婚礼－波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
（6）伏尔塔瓦河主题旋律。
（7）圣.约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
（8）伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。
欣赏课课题：交响曲《伏尔塔瓦河》教案
课题：交响曲《伏尔塔瓦河》课时：一课时课型：：欣赏教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和塔瓦河（音乐与相关文化）。
重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。
教学过程：1导入：在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2介绍捷克和伏尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。
（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名大赞美祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。
）其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。
3欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。
请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4介绍乐曲内容，分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。
伏尔塔瓦河的源头长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
乡村婚礼－波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题）弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题）竖琴间插琶音如水波。
伏尔塔瓦河主题旋律。
约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强.伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏听赏全曲。
随音乐画出想象的图画。
在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。
伏尔塔瓦河教案
生：沃尔塔瓦河，捷克
师：《沃尔塔瓦河》这首作品是被称为捷克“音乐之父”的斯美塔那创作的，如同《蓝色多瑙河》是奥地利的第二国歌一样，《沃尔塔瓦河》也被誉为捷克的第二国歌。
师：请同学们快速浏览一遍斯美塔那的简介，请一位同学说出他的代表作是什么？
三、小组互动
唱歌，舞蹈（分两大组进行）
师：接下来，检验一下，同学们对于这堂课中，歌曲和舞蹈的掌握程度
师：左边三组，以唱歌为主，右边三组，以舞蹈为主
生：
四、学生总结（学案，口头）
曲式结构、旋律中的主要乐器、节奏等等
师：同学们都表现的非常好，现在给大家一分钟时间，请两位同学总结下，这堂课你都学会了哪些？可以参照学案上的题目进行总结
生：母亲河
师：同学们，你们能说出我们国家的母亲河是哪条河吗？
生：黄河。
师：关于黄河的音乐作品，同学们都知道哪些？
生：回答
老师邀请一位同学演唱一小段，关于黄河的歌曲
师：刚刚我们展示的是关于我们国家的母亲河的音乐作品，今天老师要带你们走进另一个国家的母亲河
二、新授课
1.音乐主题（唱歌）
2.乡村婚礼（舞蹈）
生：
这种节奏型，是典型的波尔卡舞曲的节奏，是捷克乡村的民间舞曲。
师：请同学们跟着老师拍打节奏，可以用手，也可以拍打桌面！
生：
师：请同学们起立：前后两个同学，现在手拉手，根据刚刚学的节奏，老师教你们一些简单的波尔卡舞曲动作。
生：两两牵起手，走动三步加一个踢腿动作。
师：很好，同学们表现的非常好。相信同学们对于捷克的民间舞蹈波尔卡舞曲有了一定的了解。
第五单元：沃尔塔瓦河
教学目标
初中历史七年级 初中七年级音乐教案 伏尔塔瓦河-优秀
伏尔塔瓦河【教材分析】捷克作曲家斯美塔那1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《伏尔塔瓦河》这部交响乐，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《伏尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的伏尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
【教学目标】1．知识与技能：能认真听赏交响诗《伏尔塔瓦河》；了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作；2．过程与方法：能专注聆听歌曲，通过体验、探究、表现、综合等方法，欣赏音乐。
3．情感目标与价值观：通过听赏交响诗《伏尔塔瓦河》，引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
【教学重难点】重点：欣赏斯美塔那的《伏尔塔瓦河》；难点：欣赏的过程是一个由表及里的过程，通过感受作品的表面特征，体会作曲家深刻的创作意图。
通过以上教学目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听交响诗，在了解作品的情感内涵后，能用简单的语言描述歌曲的基本情绪，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，师生共同学习，通过对作品音乐要素的分析（如力度、节奏、音色），体验作品的情感，突破教学难点。
【教学方法】以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
【教学过程】一、随乐律动，感受音乐播放音乐《伏尔塔瓦河》，（由北京天使合唱团演唱）思考：这个曲调像“高山、河流、天空”中的哪一个为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来这首旋律有什么特点（这首歌曲是由捷克民族音乐之父斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首《伏尔塔瓦河》改编而成的，原作品旋律也是流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意）二、创设情境，激发情感创设“捷克风情”这一情境主题，用多媒体课件播放捷克风光片，并出示捷克风情的四大板块：地理位置、民族文化、各色特产、自然风光。
第二单元祖国颂歌《_伏尔塔瓦河》教学设计人教版初中音乐七年级上册
《伏尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并欣赏《伏尔塔瓦河》的旋律美，感受乐曲所表达的丰富情感。
2. 通过音乐欣赏，提高学生的音乐感受和审美能力。
3. 了解捷克音乐文化背景，增强学生对世界音乐文化的兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生欣赏乐曲，理解乐曲所表达的情感和主题。
2. 难点：通过乐曲欣赏，提高学生的音乐感受和审美能力。
三、教学准备：1. 课前准备音频文件，包括《伏尔塔瓦河》的原版和多首相关乐曲。
2. 准备一些有关捷克音乐文化的图片或资料，便于学生了解背景知识。
3. 准备一些问题，以便在教室上引导学生思考和讨论。
四、教学过程：（一）导入欣赏乐曲《伏尔塔瓦河》的片段，思考：1. 这首乐曲给你什么样的感受？2. 这条河上发生了哪些故事？引出乐曲的作者贝多芬和相关音乐创作背景。
（二）初步感知音乐1. 听《伏尔塔瓦河》全曲，感受乐曲情绪。
2. 讨论：乐曲中哪些旋律让你印象深刻？为什么？（三）分段聆听与感受1. 乐曲的开始部分，学生轻声哼唱，感受音乐主题。
2. 聆听第二部分，感受音乐情绪的变化。
讨论：这部分音乐给你什么样的感觉？3. 聆听第三部分，思考：这部分音乐在全曲中起到了什么样的作用？4. 聆听第四部分，感受音乐主题的再现，讨论：这部分音乐与前面听到的音乐有什么联系？（四）了解作者及创作背景1. 介绍贝多芬的生平及创作特点。
2. 了解《伏尔塔瓦河》的创作背景。
（五）拓展与延伸1. 欣赏其他民族乐器的演奏版本，感受不同的音乐情绪。
2. 尝试用一段文字描述自己家乡的河流，激发学生对家乡的热爱之情。
（六）小结起首，音乐的情绪可以通过其节奏、旋律、和声等因素来体现。
当我们听到一首欢快的歌曲时，我们通常会感到兴奋和愉悦；而听到一首悲伤的歌曲时，我们可能会感到悲伤或忧郁。
当然，这只是一般情况，具体的情绪感受还会受到歌曲的内容、歌词以及个人情感的影响。
对于我来说，家乡的河流总是充满了欢乐和活力。
《伏尔塔瓦河》 (1)
教学内容: 欣赏乐曲《伏尔塔瓦河》
教学目标:一、情感、态度、价值观
1、通过这首作品让学生感受作曲家融汇在作品中的对祖国的申深情，唤起对祖国的热爱之情。
2、养成良好的欣赏音乐的习惯，锻炼学生自主学习的能力。
二、过程与方法
1、充分发挥学生的想象力，讨论如何用音乐语言描绘河流。
2、通过欣赏主题旋律，启发学生的形象思维，使他们能够感受到河水奔不息流的情景。
3、通过聆听、分析音乐，使学生能够选择出对应的图片及标题。
4、锻炼学生的独立研究能力，填写表格，对音乐进行更加深入的理解。
三、知识与技能
1、熟唱《伏尔塔瓦河》的主题旋律，学习丛音乐要素的角度聆听、感受、分析、记录作品结构的能力。
2、尝试听辨西洋管弦乐队不同乐器的音色。
3、初步了解民族乐派及作曲家斯美塔那。
(完整word版)沃尔塔瓦河教案
第二单元祖国颂歌--- 沃尔塔瓦河【教材分析】捷克作曲家斯美塔那于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首，它从各个不同的角度描写了伏尔塔瓦河的美丽和与之相联系的历史事件。
它是是套曲中最著名的一首，经常独立在音乐会中演奏。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
它被安排在七年级第二单元《祖国颂歌》中是有深刻用意：第一，结合时间因素（临近国庆节）紧扣中心--- 歌唱祖国；第二，紧扣课程标准，涉及“感受与欣赏”“音乐表现”和“音乐相关文化”三个方面；第三，增长知识，学生学习到新的音乐体裁，感受到交响音乐丰富的表现力和各种乐器的不同音色。
【学情分析】学生聆听古典音乐作品容易失去耐心，这首《沃尔塔瓦河》比较长。
所以要让学生像听故事一样来聆听音乐，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲中主奏乐器的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，教师应当运用多种教学手段调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解说出来。
【课题】沃尔塔瓦河【课型】综合课【教学目标】一、情感. 态度. 价值观1、通过这首作品让学生感受作曲家在作品中所展现的对祖国的深情，唤起学生对祖国的热爱之情。
2、养成良好的欣赏音乐的习惯，锻炼学生自主学习的能力。
过程与方法1、充分发挥学生的想象力，讨论如何用音乐语言表现河水的流动。
2、通过欣赏主题旋律，启发学生的形象思维，使他们能够感受到河水奔流不息的情景。
3、通过聆听、分析音乐，使学生能够选择出相应的图片及标题。
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交响音乐名著赏识
——《伏尔塔瓦河》
伏尔塔瓦河是捷克最大的河流，它由南北纵贯捷克领土，是捷克人民赖以生
存的母亲河，是捷克民族繁华富强的摇篮，在捷克人民心中据有重要的地位。
而由捷克作曲家斯美塔那（捷克新音乐之父）创作的交响诗《伏尔塔瓦河》则被称
为捷克第二国歌。
斯美塔那于 l874 到 l879 年间创作了划时代的交响诗套曲《我的祖国》，这时
己遇到耳聋的极大不幸，他一面与病魔斗争，一面忘我地歌颂祖国荣耀的历史，抒写祖国漂亮的河山。
这是一部充满对祖国和人民深刻的爱、对将来和光明坚韧不拔的信念和乐观精神的颂歌。
该曲共有六首既独立又相互联系的乐章构成的交响诗，
构成了对民族历史的怀念和对祖国河山的赞叹。
《我的祖国》在音乐史上有着很高
的地位，向来被以为是捷克民族交响音乐的起点。
作品中，以不一样的乐器盒节奏以及相互之间的奇妙配合，塑造了很多不一样的音乐形象，创造了了一幅幅诗一般的境界，充满了爱国的热忱。
乐曲构造雄伟绚烂，音乐形象富裕诗意。
在《我的祖国》交响诗中，第二乐章《伏尔塔瓦河》是最有名、最优异的篇章。
这条包含着波希米亚民族精神的河流，预示着一个民族的将来。
它将神奇的历史
化为一种内在节奏和民族精神竞在斯美塔那无声的世界里复生了。
其实，斯美塔那
已经把自己化为波希米亚民族一部分，把交响诗当作一种民族精神的隐喻和象征。
乐曲一开始，表现两股清亮的泉水从山涧涌出 : 一股寒流，一股是暖流。
寒流
由长笛的音色和上行颠簸的音型奏出。
不久，单簧管以暖和的音色携下行颠簸的
音型进入，表示暖流前来集合。
与此同时，小提琴洪亮的波奏、竖琴晶莹的泛
音如同飞溅的浪花在阳光下闪耀着银辉。
两条小溪欢腾地向前流淌，逐渐地，水流愈来愈大，水势愈来愈猛，最后终于汇聚成一条波浪翻腾的河流—伏尔塔瓦河。
伏尔塔瓦河主题由一个宽广的、律动性很强的旋律来表现，由全体乐队演奏。
这支旋律靠近捷克民歌，它朴实、抒怀，包含着作者火热的爱，以一种不行抵抗的力量向前翻腾、奔跑。
河水经过一片茂盛的丛林，这里采纳打猎的军号声和乐队浓厚厚暗的音响来塑
造丛林的形象，同时印发人们对灰暗、广袤和神奇莫测丛林的联想。
军号的主题
由小号和圆号奏出。
片刻间，军号声在伏尔塔瓦河水的喧哗声中消逝。
一个农村风俗场面出现了，
这是捷克民间舞曲波尔卡的乐声，表现喧闹喜庆的乡下婚礼。
乐声逐渐远去，静谧的夜幕降临了。
月光下一群漂亮的水仙女在水面上载歌
载舞。
音乐中，长笛和单簧管奏着起伏颠簸的音型，竖琴拨响串串琶音，圆号以
极其轻微的力度在长音上爬行，在这迷迷朦朦、水波涟漪、阵阵涟漪飞溅的背景下，小提琴在高音区咏唱出晶莹优美的象征水仙女的主题。
伏尔塔瓦河水持续向前奔腾，当它穿越圣·约翰峡谷时，巨浪剧烈的冲击着
石头、峭壁，发出雷鸣般的吼声。
这里的音乐没有旋律，只有紧张、灰暗、严重
的音响在不停增涨，铜管乐器和定音鼓的加入，使音乐更为凶险。
河水终于冲出了险滩，这时速度加速、力度加强，音乐忽然光亮、坚定，伏
尔塔瓦河主题由本来轻柔、黯淡的小调式转为明亮的大调，它风起云涌、满载胜利的愉悦向前奔跑。
最后，伏尔塔瓦河到达了离布拉格不远的城堡—维谢格拉德，全部的管乐器高昂地奏出这来自第一首交响诗中的古老城堡的主题，象征着捷克民族历史的悠
久。
滔滔河水仍旧向前奔腾，并逐渐地消逝在远方。
斯美塔那在这首作品中放弃了传统音乐所要求的单调主题的原则，而代之以情节性连续发展的手法——他采纳近似盘旋曲的形式，以象征坚韧不屈的民族精神的伏尔塔瓦河形象作为乐曲的基本主题，并经过它把穿插此中、逐渐体现的很多生活画面加以贯穿一致。
《伏尔塔瓦河》这首交响曲中，运用了不一样的乐器塑造了不一样的音乐形象：（1）伏尔塔瓦河的源泉：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色显然。
（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（3）林中打猎：圆号的打猎军号节奏型，小号上行分解和弦等。
（4）农村婚礼—波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的涟漪（水仙主题），弦乐奏出沉静
的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
（6）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（7）圣·约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级
进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各样不一样音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描述河水波浪汹涌。
（8）伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。
感谢斯美塔那用不一样的乐器和节奏一届相互之间的奇妙配合，为我们塑造了一个个绘声绘色的形象，为我们体现了一幅幅传神的画面，把我们带入了一个个
的诗一般的境界。
这首乐曲时而优美深情，时而气吞河山雄伟，音乐感情丰富，形
象鲜亮生动，发散出浓烈的生活气味，让听众感觉到捷克那壮丽的河山和她那光
芒的历史。
从音乐中还可以令人深切的感觉到斯美塔那对祖国、对人民、对生活
的无穷热爱以及高明的音乐作曲技法 .。