欣赏课《伏尔塔瓦河》教案设计
《沃尔塔瓦河》教案设计
《沃尔塔瓦河》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《沃尔塔瓦河》的背景及意义。
引导学生欣赏《沃尔塔瓦河》的音乐特点。
激发学生对捷克音乐文化的兴趣。
1.2 教学内容：介绍《沃尔塔瓦河》的创作背景。
分析《沃尔塔瓦河》的音乐风格特点。
欣赏《沃尔塔瓦河》的片段，感受音乐的美感。
1.3 教学方法：采用多媒体展示，播放《沃尔塔瓦河》片段。
教师讲解与学生互动相结合。
第二章：作品分析2.1 教学目标：让学生深入了解《沃尔塔瓦河》的结构和主题。
培养学生对音乐作品的分析能力。
2.2 教学内容：分析《沃尔塔瓦河》的曲式结构。
探讨《沃尔塔瓦河》的主题及其表现手法。
2.3 教学方法：采用案例分析法，结合乐谱讲解。
学生分组讨论，分享分析心得。
第三章：音乐欣赏3.1 教学目标：提高学生对《沃尔塔瓦河》的音乐欣赏能力。
培养学生对交响乐的兴趣。
3.2 教学内容：欣赏《沃尔塔瓦河》全曲。
分析乐曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等。
3.3 教学方法：利用多媒体设备播放《沃尔塔瓦河》全曲。
引导学生关注乐曲中的音乐元素，进行逐段分析。
第四章：实践活动4.1 教学目标：提升学生对《沃尔塔瓦河》的理解和表现力。
培养学生的音乐创造力。
4.2 教学内容：学生分组，选择《沃尔塔瓦河》中的某个片段进行演奏或演唱。
学生自由创作，以《沃尔塔瓦河》为灵感，创作新的音乐作品。
4.3 教学方法：教师指导学生进行演奏或演唱。
学生展示自己的创作作品，进行分享和讨论。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：巩固学生对《沃尔塔瓦河》的理解和欣赏能力。
激发学生对其他捷克音乐作品的兴趣。
5.2 教学内容：总结《沃尔塔瓦河》的主要特点和意义。
推荐其他捷克音乐作品，进行拓展学习。
5.3 教学方法：教师总结课程要点，进行回顾。
学生进行自主学习，查找其他捷克音乐作品进行欣赏。
第六章：比较研究6.1 教学目标：让学生通过比较，更深入地理解《沃尔塔瓦河》的独特之处。
培养学生对不同音乐风格进行比较分析的能力。
初中音乐伏尔塔瓦河教案
初中音乐伏尔塔瓦河教案课程目标：1. 了解交响曲《伏尔塔瓦河》的背景及作曲家斯美塔那的相关知识。
2. 掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，能够哼唱片段。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，激发对欧洲古典音乐的兴趣。
教学重点：1. 掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律。
2. 体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情。
教学难点：1. 听辨乐曲中不同乐器的音色。
2. 理解交响曲的结构和表现手法。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 部分西洋乐器。
教学过程：一、组织教学（5分钟）1. 展示幻灯片：播放音乐《黄河》和《长江之歌》的音乐片段，创设课前的氛围！2. 引导学生思考：他们分别写的是我国的哪两条河流？二、导入新课（5分钟）1. 介绍作曲家斯美塔那：捷克作曲家，捷克民族乐派创始人，被誉为“捷克音乐之父”。
2. 介绍作品《我的祖国》：交响诗套曲《我的祖国》是斯美塔那的代表作，共分六个乐章，其中最著名的是第二乐章《伏尔塔瓦河》。
三、欣赏《伏尔塔瓦河》（15分钟）1. 完整播放《伏尔塔瓦河》，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 分段欣赏：引导学生关注乐曲中的主题旋律，以及不同乐器的表现手法。
四、分析与讨论（15分钟）1. 分析乐曲结构：介绍交响曲的结构，让学生了解乐曲的各个部分及其特点。
2. 讨论乐曲主题：让学生谈谈对主题旋律的感受，以及主题旋律在乐曲中的作用。
五、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，尝试演奏《伏尔塔瓦河》的主题旋律。
2. 各组展示演奏成果，互相评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生谈谈对本节课的学习感受，以及对自己的启示。
教学延伸：1. 推荐学生欣赏其他欧洲古典音乐作品，如贝多芬的《第九交响曲》、莫扎特的《安魂曲》等。
2. 组织学生参加学校音乐社团或音乐会，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过欣赏交响曲《伏尔塔瓦河》，使学生了解了作曲家斯美塔那及其作品，掌握了乐曲的主题旋律，培养了学生的音乐鉴赏能力。
初中音乐教案伏尔塔瓦河
初中音乐教案伏尔塔瓦河课程目标：1. 让学生了解捷克作曲家斯美塔那及其代表作《伏尔塔瓦河》。
2. 培养学生对欧洲古典音乐的兴趣，感受交响乐的魅力。
3. 通过欣赏《伏尔塔瓦河》，引导学生体验音乐中的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
教学内容：1. 作曲家斯美塔那简介2. 《伏尔塔瓦河》作品背景及结构3. 音乐主题及旋律分析4. 交响乐中的乐器及音色特点教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的学习内容，引起学生对《伏尔塔瓦河》的兴趣。
2. 提问：同学们听说过捷克作曲家斯美塔那吗？你们知道他的代表作是什么吗？二、作曲家斯美塔那简介（10分钟）1. 向学生介绍斯美塔那的生平和音乐成就。
2. 强调斯美塔那在捷克音乐史上的地位，被誉为“捷克音乐之父”。
三、《伏尔塔瓦河》作品背景及结构（15分钟）1. 向学生介绍《伏尔塔瓦河》的创作背景。
2. 解析《伏尔塔瓦河》的结构，共分为六个乐章，其中第二乐章最为著名。
四、音乐主题及旋律分析（20分钟）1. 播放《伏尔塔瓦河》第二乐章，引导学生关注音乐主题及旋律。
2. 分析音乐主题的特点，如旋律的优美、激昂等。
3. 引导学生体验音乐中的情感，如爱国情怀、对大自然的赞美等。
五、交响乐中的乐器及音色特点（15分钟）1. 向学生介绍交响乐中的主要乐器，如弦乐器、木管乐器、铜管乐器等。
2. 分析《伏尔塔瓦河》中各乐器的音色特点，如长笛的清澈、单簧管的深情等。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调《伏尔塔瓦河》在捷克音乐史上的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏欧洲古典音乐，拓展音乐视野。
教学评价：1. 学生对斯美塔那及其代表作《伏尔塔瓦河》的了解程度。
2. 学生对交响乐的兴趣和欣赏能力的发展。
3. 学生对乐器及音色特点的掌握情况。
备注：教师在教学过程中可根据实际情况调整教学内容和教学时间。
伏尔塔瓦河-人教版七年级音乐上册教案
伏尔塔瓦河-人教版七年级音乐上册教案一、课程背景本教案所针对的课程是人教版七年级音乐上册，本次课程涉及的内容为乐曲欣赏，乐曲选自“伏尔塔瓦河”，教学目标主要是让学生全面了解乐曲的情境、结构、乐器、节奏等方面，培养学生审美能力、情感表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学目标1.学习乐曲“伏尔塔瓦河”的基本知识；2.了解乐曲的情境和结构，能够分析乐曲的节奏、旋律、乐器使用等方面；3.培养学生的审美能力和音乐欣赏能力，提高人文素养和情感表达能力；4.激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学习音乐的积极性。
三、教学过程1. 课前准备教师在课前需要准备以下材料：1.“伏尔塔瓦河”乐曲；2.演奏该曲的视频或音频资料；3.“伏尔塔瓦河”乐曲的歌词，可以从网络上下载或自行编写。
2. 导入环节1.教师通过播放视频或音频来引导学生进入乐曲的情境，让他们对乐曲产生初步的感受。
2.教师介绍本节课的主题“伏尔塔瓦河”，让学生对乐曲的名称和其所代表的情境有初步的了解。
3. 正片教学第一部分：了解乐曲1.教师通过播放视频或音频，让学生再次聆听“伏尔塔瓦河”，并提醒他们注意乐曲的节奏、旋律、情境等方面的特点。
2.教师引导学生思考：“‘伏尔塔瓦河’的情境是什么？”“你们听到哪些乐器的声音？”“你们感受到了什么？”等问题，让学生在思考中深入理解乐曲的内涵。
第二部分：分析乐曲结构1.教师通过播放视频或音频，让学生再次聆听“伏尔塔瓦河”，并引导学生分析乐曲的结构：乐曲有几部分组成？每部分的情境、节奏、旋律、乐器有何变化？2.教师让学生进行小组讨论，总结出乐曲的结构，以便后续的欣赏和演唱。
第三部分：欣赏和演唱1.教师播放乐曲，让学生跟随歌词唱出“伏尔塔瓦河”的歌曲部分，并分析歌曲和乐曲之间的联系。
2.教师让学生进行小组演唱，认真讲解如何发声、如何协调。
可以让学生进行分角色演唱，以增强学生对乐曲情境的理解。
4. 课堂延伸教师在本节课结束后，可对“伏尔塔瓦河”的相关知识进行深入讲解，以拓宽学生的知识面。
初中音乐《伏尔塔瓦河》教案3
初中音乐《伏尔塔瓦河》教案3《伏尔塔瓦河》教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发、引导学生形象思维想象力；了解捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化)。
教学重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律。
教学难点：听辨西洋乐器；引导学生形象思维的想象力。
教学过程：导入：同学们，在上一课欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
1、首先请同学们听一段音乐，教师用大提琴演奏一段。
(斯美塔那的《伏尔塔瓦河》主题音乐)这是一首充满魅力的抒情诗般的交响音乐，也是斯美塔那所作的最为被人们接受的作品。
1874年在捷克首次公演就受到公众的热烈欢迎。
这首富有感染力的、流畅自然的e小调旋律在全曲中起着主导的统一的作用。
而森林狩猎的音乐乡间婚礼的民间波尔卡与主题音乐有机的结合。
乐曲最后转为E大调，显示了沃尔塔瓦河流向布拉格的更加壮阔于气势雄伟。
这首《沃尔塔瓦河》在音乐会上经常作为单曲单独演奏。
2、介绍《伏尔塔瓦河》的背景捷克位于东欧内陆，捷克境内有一条河流——伏尔塔瓦河，它横穿捷克首都，是捷克最长的河流，由南北纵贯捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁荣昌盛的摇篮，在捷克人民心中占有重要的地位。
3、介绍曲作者；斯美塔那，简介交响套曲和《我的祖国》。
捷克作曲家，钢琴家和指挥家，捷克古典音乐的奠基人。
捷克民族歌剧的开路先锋，捷克民族乐派的创始人，被誉为“新音乐之父”、“捷克的格林卡”。
其代表作六首内容相关又各自独立的交响诗，组成总称为《我的祖国》的管弦乐套曲。
这六首单独的乐章分别为：《维谢赫拉德》、《伏尔塔瓦河》、《莎尔卡》、《捷克的田野和森林》、《塔波尔》、《布朗尼克》。
它们不仅充分表达了作者对祖国捷克的热爱，而且有着深沉而广阔的历史感和对大自然的美丽抒情。
4、介绍乐曲内容。
音画交响诗《沃尔塔瓦河》是整部交响诗套曲中最著名的一首尤其是沃尔塔瓦河主题深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成为捷克民族的象征。
交响曲《伏尔塔瓦河》教案
交响曲《伏尔塔瓦河》教案一、教学目标1. 让学生了解交响曲《伏尔塔瓦河》的创作背景及作者。
2. 培养学生对交响乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过学习《伏尔塔瓦河》，使学生感受到捷克民族音乐的特色。
二、教学内容1. 交响曲《伏尔塔瓦河》简介介绍交响曲的作者斯美塔那，以及作品创作背景和意义。
2. 作品结构分析分析《伏尔塔瓦河》的曲式结构，包括各个乐章的主题和发展。
3. 音乐特色解析解析《伏尔塔瓦河》中的捷克民族音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4. 欣赏《伏尔塔瓦河》播放全曲，引导学生关注作品的整体情感和音乐形象。
5. 讨论与实践学生分组讨论作品中的音乐特色，并进行简单演奏实践。
三、教学方法1. 讲授法：讲解交响曲《伏尔塔瓦河》的背景、结构和音乐特色。
2. 播放法：播放《伏尔塔瓦河》全曲，让学生直观感受音乐。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生深入分析作品。
4. 实践法：进行简单演奏，提高学生的音乐表现力。
四、教学准备1. 教学课件：包括交响曲《伏尔塔瓦河》的图片、音乐片段等。
2. 音响设备：用于播放《伏尔塔瓦河》全曲。
3. 乐器：为学生提供简单乐器，如小提琴、钢琴等。
五、教学评价1. 学生能简要介绍交响曲《伏尔塔瓦河》的背景和作者。
2. 学生能分析《伏尔塔瓦河》的结构和音乐特色。
3. 学生能在讨论中提出自己对作品的见解。
4. 学生能参与演奏实践，表现出对音乐的热爱和鉴赏能力。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍交响曲《伏尔塔瓦河》的作者斯美塔那，以及作品背景。
2. 讲解作品结构：分析《伏尔塔瓦河》的曲式结构，包括各个乐章的主题和发展。
3. 解析音乐特色：深入讲解《伏尔塔瓦河》中的捷克民族音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4. 欣赏《伏尔塔瓦河》：播放全曲，引导学生关注作品的整体情感和音乐形象。
5. 小组讨论与实践：学生分组讨论作品中的音乐特色，并进行简单演奏实践。
七、教学重点与难点1. 教学重点：了解交响曲《伏尔塔瓦河》的作者、作品背景、结构及音乐特色。
伏尔塔瓦河教案
伏尔塔瓦河教案教案：一、教学目标：1. 了解伏尔塔瓦河的地理位置和特点；2. 掌握伏尔塔瓦河的重要性及其对当地经济和文化的影响；3. 培养学生对伏尔塔瓦河的地域意识和保护意识。
二、教学内容：1. 伏尔塔瓦河的地理位置和特点；2. 伏尔塔瓦河的重要性及其对经济和文化的影响；3. 保护伏尔塔瓦河的意义和措施。
三、教学过程：1. 热身导入：教师引入话题，与学生讨论大河的重要性，介绍大河对经济和文化的影响。
2. 知识讲解：（1）伏尔塔瓦河的地理位置和特点：教师用地图或PPT展示伏尔塔瓦河的地理位置，并向学生介绍伏尔塔瓦河的特点，如长度、流域面积、河流特征等。
（2）伏尔塔瓦河的重要性及其对经济和文化的影响：教师向学生介绍伏尔塔瓦河对当地经济和文化的重要性，如提供了良好的水资源、支持了农业和工业的发展、成为旅游景点等。
3. 讨论互动：教师组织学生进行小组讨论，探讨伏尔塔瓦河对当地居民生活的影响，并结合实际例子展开讨论。
4. 学习活动：（1）学生观看有关伏尔塔瓦河的视频或图片资料，了解河流的景观和沿岸人文环境。
（2）学生在小组内收集有关伏尔塔瓦河的资料，包括其上游和下游的城市、特色建筑、历史故事等。
5. 总结归纳：教师引导学生总结伏尔塔瓦河的重要性和对当地经济和文化的影响，并强调保护伏尔塔瓦河的意义。
6. 拓展延伸：教师组织学生进行小组活动，让学生设计一份保护伏尔塔瓦河的宣传手册或海报，表达对河流的重要性和保护的呼吁。
四、教学评价：1. 学生参与度和合作度；2. 学生讨论和发言的质量；3. 学生设计的宣传手册或海报的创意和内容。
五、教学反思：本节课通过多种教学方式，使学生对伏尔塔瓦河的地理位置、特点和对经济、文化的影响有了更深入的了解。
在讨论和设计活动中，学生的参与度和创造力得到了充分发挥，达到了预期的教学目标。
然而，对于伏尔塔瓦河的保护措施和实际案例的介绍还可以更加详细，以便学生对保护伏尔塔瓦河的重要性有更深刻的认识。
新人教版七年级音乐教学设计欣赏课《伏尔塔瓦河》教案
新人教版七年级音乐优秀教学设计观赏课（伏尔塔瓦河）教案教学目标：1.掌握（伏尔塔瓦河）的主题旋律；简单听辨西洋乐器；2.启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河〔音乐与相关文化〕。
教学重点：掌握（伏尔塔瓦河）的主题旋律，体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。
教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。
教学过程：一、组织教学：〔师生问好！〕上节课我们学习了以歌颂祖国为题材的中国歌曲，同时感受到热爱祖国是是我们每一个人的共同心声，也是世界各国人民的共同感情，而且用着不同的方法方法来表达对祖国的热爱和祝福，那么这节课我们再来观赏一首同样是以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲所表达感情、形象的不同特点。
二、新课导入：上课前问同学们一个问题：了解我国的两大河流吗？〔集体答复〕生：黄河、长江。
师：对，那么我们把黄河比作什么河呢？生：母亲河。
师：是的，我们把黄河比作我们的母亲河。
同样在欧洲有一个叫捷克的国家，他们也有一条漂亮的河流，而且捷克人民把这条河流比作是他们民族的摇篮。
有谁了解是什么河吗？师：〔出示课件（伏尔塔瓦河）〕三、讲授新课：师：提问：大家了解这首乐曲是那位作曲家创作的吗？生：……师：出示斯美塔那的画像及简介。
1、观赏主题旋律〔摘录乐曲中的主题旋律〕。
请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
〔展示幻灯片：主题旋律〕2、师生共同看着乐谱哼唱主题旋律。
3、出示打算的乐器长笛，由老师示范，让学生随着哼唱主题并感受其乐器的音色。
4、分段听赏并谈论自己的感受。
〔在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用言语的形式展现出来〕5、介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色同时完成课本P18练习。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头──小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等。
〔1〕伏尔塔瓦河的第—源头〔长笛演奏〕和第二源头〔单簧管演奏〕，小溪逐渐地汇成大河〔弦乐器参加，大提琴音色明显出现〕。
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欣赏课《伏尔塔瓦河》教案设计
吉安县城北中学肖小梅
教学设计:
在教学过程中,我发现很多学生对欧洲古典交响乐了解较少,针对这一情况,我以十八世纪捷克作曲家著名的民族乐派创始人——斯美塔那的交响套曲作为一个教学点，设计了《伏尔塔瓦河》这一教学版块。
面向刚进入中学阶段的七年级学生。
欧洲的古典音乐有悠久的历史，我选择的是民族乐派的古典音乐。
如何激发学生对欧洲古典音乐的兴趣，同时体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情，是这节课的重点。
学生通过这一课的学习能对交响乐有一个大致的了解。
教学内容：交响曲《伏尔塔瓦河》
教学目标：1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；
2.启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教学重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。
教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。
教学准备：部分西洋乐器、多媒体设备。
教学过程：
一、组织教学
展示幻灯片：播放音乐《黄河》和《长江之歌》的音乐片段，创设课前的氛围！
二、导入新课
师：同学们，刚才我们听到的两首乐曲曲名是什么？
（《黄河》和《长江之歌》）
他们分别写的是我国的哪两条河流。
（幻灯片:黄河、长江）
在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课我们欣赏一首也是以河流为标题来歌颂祖国为题材的外国交响乐作品——《伏尔塔瓦河》。
提问：作曲是谁？（幻灯片：斯美塔那的画像）进入教学。
师：斯美塔那（Bedrich Smetana, 1824－1884）捷克作曲家。
1824年诞生于东波希米亚东部利托米什尔的一个小村镇，1884年逝世于布拉格。
父亲从事酿酒业。
1843年斯美塔那离家赴布拉格学习音乐，1844－1847年从J．普罗克什学钢琴和理论。
1848－1856年在布拉格创立音乐学校并任该校负责人。
1856年到瑞典哥德堡，任该地交响乐团指挥。
1861年归国，积极从事创作、评论、演出等活动，担任布拉格合唱团指挥。
斯美塔那一生的音乐创作和社会活动，对捷克民族音乐的发展起了巨大作用，被认为是近代捷克民族乐派的创始人。
他的主要作品有8部歌剧，11部管弦乐作品，2部弦乐四重奏以及若干钢琴曲和声乐曲。
那么今天我们一起欣赏斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章《伏尔塔瓦河》
请同学们体会一下器乐曲在表达情感、形象时的不同特点。
2. 交响套曲。
套曲是一种由若干在曲式上各自独立，在音乐性质上各不相同，互相对比的乐章组合而成的一套乐曲。
套曲的乐章数不等，各乐章采用的曲式通常根据内容而定。
交响套曲则是用大型管弦乐队演奏的套曲，也称为交响曲，一般分为四个乐章：第一乐章，快板，奏鸣曲式；第二乐章，慢板，复三部曲式或奏鸣曲式；第三乐章，中庸快板，复三部曲式（古典奏鸣曲式省略）；第四乐章，快板或急板，奏鸣曲式或回旋曲式，或回旋奏鸣曲式。
（展示幻灯片：伏尔塔瓦河两岸风光）
3．介绍捷克和伏尔塔瓦河。
师：在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。
她是捷克最著名的、贯穿首都布拉格的一条大河。
师：《伏尔塔瓦河》选自捷克作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》，创作于1847－1879年间，内容取材于捷克的自然风景和历史遗址。
全曲由六首标题交响诗组成，是一部联篇的交响诗套曲。
斯美塔那在创作这部作品的过程中，双耳逐渐发展到全聋，但他凭着对祖国、对民族的满腔挚爱，克服了难以想象的困难，创作了这部感人肺腑、气壮山河的伟大音诗。
伏尔塔瓦河是捷克最著名的、贯穿布拉格的一条大河。
乐曲从河流的源头写起，长笛吹出的流动的乐句犹如潺潺的流水，自波西米亚的密林深处淌出一条温而湍急和另一条水凉而平静的小河，它们曲曲弯弯地奔流着，逐渐交汇成壮丽的伏尔塔瓦河。
此时，由小提琴、双簧管与大管共同奏出抒情流畅的伏尔塔瓦河主题。
伏尔塔瓦河的急速穿过山谷，成为一股有力的巨流，“主题”由乐队全奏，音乐达到高潮。
当它流过茂密的森林，出现了欢乐的狩猎号角，由四支圆号奏出；当它流过绿色的田野，活泼愉快的波尔卡舞曲庆祝着婚礼；晚间闪光的水波，映衬着月光与水仙女的轮舞曲；水波倒映出古堡与塔楼，而武士们显赫的时代已经逝去。
伏尔塔瓦河主题用大调和小调一明一暗地交错反复着。
河流经过圣·约翰峡谷时，河水湍流而下，音乐波浪起伏；河流经过斯维特扬峡谷时，激流冲击着石壁，铜管长鸣；河流经过大瀑布后，宽广的河面流过首都布拉格，波浪滔滔经维谢格拉德城堡流向远方。
最后，伏尔塔瓦河主题又一次威严壮丽地呈现，满载着作曲家对祖国、对家乡的无限热爱而远去。
（展示幻灯片：捷克地图和伏尔塔瓦河的概况）
4．欣赏主题旋律。
（摘录乐曲中的主题旋律）
师：请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
（展示幻灯片：主题旋律）
5．介绍乐曲内容，分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？
（展示幻灯片：乐器图片）
师：出示准备的乐器（长笛、单簧管、小提琴）先请会演奏的同学上台示范。
让学生感受乐器的音色。
播放主题音乐，请同学们辨别主奏乐器。
如伏尔塔瓦河的源头──小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。
（1）播放第一段音乐。
提问：同学们听到音乐后想到了一个什么场景？用到了哪些乐器？（出示幻灯片：长笛、单簧管、大提琴）。
伏尔塔瓦河的第一源头（长笛演奏）和第二源头（单簧管演奏），小溪逐渐地汇成大河（弦乐器加入，大提琴音色明显出现）。
（2）播放第二段音乐。
提问：主奏乐器有哪些？（出示幻灯片: 小提琴、管乐、三角铁）伏尔塔瓦河的主题旋律（弦乐主奏，小提琴声部为主。
还有管乐、三角铁等）。
这是歌颂性的旋律，是作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美，旋律为八六拍子，优美流畅，旋律线为低——高——底。
单三部曲式。
（3）播放第三段音乐。
描绘的场景——林中狩猎。
学生对照课后提示找出标题和所用的乐器（出示幻灯片：圆号、大管、双簧管旋律及弦乐器、打击乐器）
4支圆号吹出狩猎的“号角”声……。
伴随小号上行分解和弦，大管、双簧管旋律及弦乐器、打击乐器的伴奏等。
和声背景分别在C大三和弦（8小节）；G大小七和弦（6小节）；F大三和弦（4小节）；B减小五六和弦（4小节）；E大三和弦（16小节）。
（４）播放第四段音乐。
描绘的场景——婚礼波尔卡舞曲：主奏乐器（出示幻灯片：弦乐、三角铁）
快乐的波尔卡舞曲，描写了乡村婚礼的情景。
弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
单三部曲式。
（5）播放第五段音乐。
描绘的场景——月亮、水仙的舞蹈。
（出示动画片）
月亮与水仙的舞蹈。
由大管，双簧管和大管，双簧管、黑管和大管奏出8小节安静的和弦长音，把人们带到夜晚宁静的河面，随后，长笛吹出水的波纹（水仙的主题），2小节后，弦乐演奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音犹如水波。
（6）播放第六段音乐。
描绘的场景——伏尔塔瓦河的主题旋律再次出现（出示幻灯片）；弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（7）播放第七段音乐。
描绘的场景及所用到的乐器（幻灯片：木管、长号、圆号、小号、大鼓、定音鼓）
——圣·约翰峡谷。
木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
（8）播放第七段音乐。
描绘的场景——伏尔塔瓦河的滔滔流水。
主题旋律第三次出现。
乐队全奏，E大调。
25小节后，出现“谢维格拉德”的动机，纪念这一坐落在伏尔塔瓦河边的，具有光荣战斗历史的古城堡，唤起人们对古代捷克光荣历史的回忆。
乐队全奏。
高潮后，音乐渐弱，象征着伏尔塔瓦河流向远方，最后以属——主两个强音结束全曲。
6．听赏全曲。
随音乐画出想象的图画。
在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。
7．小结。
通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。
在听辨作品中的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。
体会到了作曲家融会在作品中对祖国的深情。
请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。
（《我爱你，中国》《芬兰颂》等）
在本单元中，我们学唱了歌曲《我的祖国》，欣赏了歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，交响乐作品《伏尔塔瓦河》，通过本单元的学习，我们了解不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐，体验了不同作品所表达的不同情感。
希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情。
板书设计：
交响曲《伏尔塔瓦河》——斯美塔那
乐曲结构：中庸快板复三部曲式
引子（1）A呈示部（2、3）B展开部（4、5）
C 再现部（6、7）
D 尾声（8）。