怎样让孩子多看见别人的优点
男孩要做到的44件事
1、勇于表达自己的想法你已经不知不觉地长大了，是一个懂得表达自我的孩子了。
如果你开始有了自己的主见，那么就要知道如何向别人表达自己的想法，这样的对话我们叫做沟通。
简单地说，沟通就是和别人分享你自己的想法，抓住别人，让听你讲话的人能够专注地聆听，并了解你说话内容的重点。
能够抓住别人内心的话语，应该用很清楚、明确、有力的语气，并且适当地使用面部表情和肢体动作来说话，但也不是叫你故意夸大其词哟！2、发挥你的幽默感无论在什么场合，最受欢迎的人就是具有幽默感的人。
希望你也能试着努力成为懂得发挥幽默感的人！3、公平地与对手竞争请你牢牢记住，第一，好的对手将成为自己成功的钥匙；第二，成熟的人会用公平的方法来与对手竞争。
如果对方想要打压自己，你反而要礼貌地对待他，因为那是使自己成长的方法。
4、不要将情绪挂在脸上不要轻易地将自己的情绪表现出来，这是日常生活的待人接物方面很重要的修养。
如果你是一个容易将情绪表现在外的人，试着努力成为一个稳重的人，如果遇到生气的事情，先花一点时间让心情稳定下来，同时尽可能地不要将愤怒表现在脸上。
5、学习朋友的优点朋友就是能与你互相学习、取长补短的人。
好好地观察你周围的朋友，即使再优秀的人，也无法具备所有的优点；即使看起来平凡的人，也有值得学习的地方。
但是没有必要为了学习别人的优点，而丧失自己本身的独特性。
6、多替别人着想如果想要带给别人喜悦多于惹人生气，想要得到称赞多于责骂，想要得到宠爱多于被人厌恶的话，那么首先就要懂得去理解别人。
要站在别人的立场，理解他们的想法，并且给予关怀。
如果你发现了别人的特性，要小心翼翼地使他的优点在众人面前显露出来；但关于他的缺点，要在没有人的时候，悄悄地给予忠告。
7、专心做好一件事如果无法集中精神去做一件事，就不会有任何的进展，也不会有任何的收获。
因此，读书时要将精神专注于书本上，和别人谈话时要专心听别人讲话，游戏时也要集中精神玩乐哟！8、让别人对你印象深刻不管一个人有多么优秀，如果不具备令别人印象深刻的能力，就无法使别人完全地了解自己。
评价人优点和缺点的句子
评价人优点和缺点的句子（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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孩子有优点还是缺点,要看你从哪个角度：人的100条优点和缺点(最新)
【其它】人的100个优点:1、乐观2、为他人着想3、做事有计划4、节俭5、憨厚6、诚实7、诚信8、孝顺9、自力更生10、坚定11、善于观察12、乐于助人13、做事能贯彻始终14、细心15、谨慎16、善于学习17、勤奋18、执行能力强19、坚持20、承担责任21、积极务实22、善于组织策划23、喜欢交往24、认真负责25、做人真诚26、理智27、低调28、看得开29、热情30、有同理心31、有同情心32、有理想33、朴实34、淳朴36、生活重心明确37、有容忍心38、自制力强39、谦虚40、谦卑41、爱健康42、礼貌43、自知之明44、自制力45、坚韧46、有耐心47、淡定48、乐于助人49、爱心50、善良51、自信52、大方54、好奇心55、够朋友56、不吸烟57、不喝酒58、不赌博59、准时60、不早退61、不迟到62、有主见63、不蛮横64、不做损人利己的事65、有所为有所不为66、洒脱67、心平气和68、有条不紊69、有灵感70、坚强71、大方得体72、幽默73、尊重他人74、宽于待人75、信守承诺76、善于聆听77、善解人意78、有活力79、能严守秘密80、理智处事81、人缘好82、不急躁83、做事上手快84、专注做事86、不傲慢87、做事让人信任88、投入89、善于眼神90、脚踏实地91、不攀比92、善于安排时间93、果断94、爽快95、勤奋96、讲义气97、有人缘98、知恩图报99、表里如一100、守信人的100个缺点:1、内向2、爱发呆3、爱发脾气4、固执5、焦急6、交际差7、心理一般8、好高骛远9、感情用事10、文弱11、惰性12、土气13、理想化14、逻辑性不佳15、爱玩游戏、16、爱看电影17、愤怒18、怨气19、抵御20、犹豫21、犯愁22、不自信23、坐没坐相24、易被煽动26、身体抵抗力差27、刻板28、不爱打扮29、不关注文体30、嗜睡31、冲动32、从众33、脏话口头语34、废寝忘食打游戏35、发抖36、羡慕他人37、攀比38、英语水平一般39、文笔差40、紧张41、不善手势42、挑食43、近视44、不会做饭45、讨厌平淡46、不主动47、缺乏锻炼48、犹豫是耗时多49、急于求成50、过犹不及51、邋遢52、爱慕虚荣53、嚣张54、喜欢吹牛55、懒惰56、轻视别人57、浪费时间58、迟到59、撒谎60、垂头丧气61、做事无规划62、逆反63、磨蹭64、吃饭出声65、暴饮暴食66、嗜酒67、贪小便宜68、花钱大手大脚70、说话恶毒71、小心眼72、争强好胜73、心理阴暗74、啰嗦75、冲动76、计较77、忌恨78、作息不规律79、不真诚80、玩物丧志81、推卸责任82、拖延83、逃避84、找借口85、不果断86、自私87、矫情88、做作89、虚伪90、苛责别人91、不收拾92、花心93、喜新厌旧94、半途而废95、爱打小报告96、挑拨离间97、长舌98、怕苦怕累99、听不得批评100、独立性差孩子学习的缺点：不专一，自制力差孩子学习的优点：爱学习，爱提问孩子的一些行为是源自一定的心理基础的，我们要想改变孩子，就要先让孩子理解父母为什么要让他改变，自己的做法有哪些是不合理甚至是错误的，这样孩子才愿意改正。
如何发现孩子身上的优缺点
如何发现孩子身上的优缺点授课人：常灵慧教学目的：通过对家长进行心理学方面的教育，促进学生与家长的沟通，帮助家长，更好的教育学生，促进学生身心的良好发展。
教学重点：1、家长如何及时发现孩子身上的优缺点，并且及时的进行奖惩，如何进行奖惩；2、家长如何培养孩子的情商。
教学难点：如何发现孩子的优点，以及奖惩的艺术。
教学内容及过程：一、及时奖赏与赞美一个现实生活中的孩子，身上肯定有优点也有缺点，有长处也有短处。
在家庭教育中，如果家长仅仅把目光盯在孩子的缺点与短处上，“哪壶不开提哪壶”，这样孩子便逐渐学会了自我否定、撒谎与反抗；父母若从正面的、积极的角度去评价孩子，及时奖赏与赞美，孩子将会取长补短，获得长足的进步。
立即奖励具体的好行为。
不论是物质奖励还是精神奖励，心理学上统统称为正强化，具体包括以下几类：A 类：消费性强化物，如糖果、水果、饮料等。
B 类：活动性强化物，如看电影、讲故事、过生日等。
C 类：操作性强化物，如绘画、做游戏、唱歌、跳舞等。
D 类：社会性强化物，指孩子喜欢接受的语言刺激或身体刺激，如口头赞扬、点头、微笑、抚摸、拥抱等。
对于中学阶段的孩子，父母应多用精神鼓励，少用物质金钱的奖赏，常用点头、微笑、口头表扬等方式，给予孩子鼓励。
不要意外地奖励不良行为。
孩子有时利用大人忙碌、心顿时，提出一些不合理的要求，如果获得父母的恩准，就会强化“提出不合理要求”的行为。
不要吝惜您的表扬，该出口的要出口。
要知道良好的行为习惯与惊天动地的成绩，是与日常小事的所做所为分不开的。
只要孩子做了好事，父母应当慷慨地给予表扬。
赞扬要真诚，发自内心；相反，过于夸张、不切实际的赞扬会使孩子觉得不安或做假。
每个人都喜欢听好话，真心的赞美可以肯定孩子的努力。
正确的赞美是：“你能理解妈妈的苦衷，我好欣慰！”“担任班长很辛苦，我的儿子从不抱怨，不简单。
”“带病坚持劳动，了不起！”“你能按时作息、做功课、准备考试，真让爹妈放心。
”二、情商：一种比智商更重要的成功因素不久前，美国公布了一份权威调查，显示了美国近20年来政界和商界成功人士的平均智商仅在中等，而情商却很高。
作文互评自评好处多
作文互评自评好处多成都市友谊小学校刘娟临近期末，又说到学生的作文复习，对于高段的学生作文到底怎样复习才真正有效？才能做到事半功倍？我们都知道语言的积累重在平时，作文也是如此，如果认为在期末搞突击就可以使差生变优生，可以说是天方夜谭；但仅靠老师一个一个的指导无疑是耗时又耗力的；集中辅导要不要？当然要！但我们都知道作文差的学生都有一个共同点：老师在上面讲作文，他在下面搞小动作；老师在讲范文时，他们在搞小动作；甚至他们会认为作文课很休闲，都没有笔记做，听几篇美文就可以了。
于是我试着把平时的作文课改了一下，不想效果比我预期的还要好。
一、展示作文标准。
作文经常讲，优生知道标准，但不用心的孩子就不知道。
因此我把作文的标准写在黑板上：1文章结构完整，开头和结尾应该互相呼应，并同时点题。
2 文章应该围绕一个中心来写，如果是写一件事，应该把这件事写具体；如果是写两件事，应该是从不同的侧面反映中心，要有详有略，在两件事之间应该有过渡段。
3文中应该使用恰当的成语。
4文中应该使用恰当的修辞手法。
5 以作文是《礼物》为例，要写出收礼物或送礼物的心情，所以应该有恰当的心理描写。
6有构思独特，内容新颖，有自己独到见解的腰特别加分等。
二、互评。
叶圣陶先生在谈及学生作文互评时，曾谈出几点意见：第一，教师改文目的在于使学生能自行改文；第二，要使学生能自行改文，学生应该辨别自己文章的优缺点；第三，严格要求学生探索修改方法，学生一定能学会修改文章。
学生改文水平有多高，作文水平就有多高，一次作文互评训练课，就是对学生写作能力、作文知识等方面的一次大修炼。
所以修改文章的过程，自然就是提高作文水平的过程。
让学生自己评改作文，能更好地提高学生的作文水平。
当然，学生在进行互评时，教师要适当的指导，帮助学生掌握写作的技能。
学生在教师的引导下，通过自改和互改作文，取他人之长，补自己之短。
在评改的过程中，教师随时关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法，使他们逐步熟悉评改要领，提高修改质量。
大班个别幼儿个案分析(通用)
大班个别幼儿个案分析（通用）幼儿教育的注意事项1．幼儿阶段最重要的不是学知识幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力，这非常重要。
当然也要掌握一些必要的知识技能，但这并不是幼儿阶段最主要的任务。
2．最适合培养幼儿的方式是“游戏”说教的方法不适宜培养孩子，适合幼儿年龄特点的方法是“游戏”。
孩子可以在玩游戏的过程中学会与人商量。
3．将社会上的热点问题引入课堂可以适时将社会上的热点问题引入课程。
孩子回到家还会向家长宣传，如果看到家长乱扔垃圾，就会告诉他们这是不对的，垃圾要分类。
连很多家长都说，垃圾分类的游戏让他们很受益，以前他们都不懂得垃圾还要分类，以及哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，以及哪些是有害垃圾。
还有“关爱他人”的教育，组织孩子们到敬老院、开智学校慰问、表演木偶戏，使孩子从小懂得同情和关怀弱者。
4．关注孩子的发展潜力幼儿教育作为基础教育，应关注孩子的可持续发展。
什么样的孩子才有发展潜力？热情大方，会关心同伴，这样的孩子人缘更好，以后也会有更多锻炼的机会；同时，这样的孩子求知欲强，思维很活跃，学习（行为）习惯比较好。
幼儿教育就是在潜移默化中造就孩子健全美好的心灵，让孩子健康快乐地成长。
幼儿教育就是让孩子养成好的学习、生活、行为、卫生习惯。
孩子的潜力非常大，小班的孩子经常玩交通安全的游戏，已经懂得走人行道要靠右走，过马路要走斑马线等交通规则。
观察记录：吃午饭的时间到了，今日吃的是红烧虾和青菜。
真真他在自我剥虾，他剥的很慢，但最终还是经过他的努力都剥完了，然后开始吃他的饭菜，刚开始吃的蛮快的，可是旁边的哲哲小朋友和他说话，他就开始和他聊起来，于是我走过去对他说：“今***是小值日生哦，小值日生吃饭的时候是不说话的。
”他听了就不说了，开始安静地吃着。
观察分析该幼儿的自控本事不是很强，平时上课注意力也不怎样集中，会一会弄弄小手帕，一会弄弄衣服领子。
在家，吃饭的时候喜欢一边吃一边弄弄别的东西。
中班社会《我也有长处》教案【三篇】
中班社会《我也有长处》教案【三篇】“成龙”、“成凤”是每一个父母道不尽的话题，也是作为教育者谈不完的话题。
不过，孩子怎样才算“成龙”“成凤”，该怎样做才能使孩子“成龙”“成凤”呢？我认为无非是把孩子培养成一个合格的社会人，适合社会，有益社会。
知识经济社会给我们孩子的生存带来了挑战，一个人要想在未来充满竞争的社会中立于不败之地，除了自身具备的各种水平外，其自信心是非常重要的。
自信心是在实践活动中通过各种亲自体验及适当的教育形成的。
只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的水平有所理解，才能使幼儿的身心得到全面和谐的发展。
为此我们设计了《我也有长处》这个活动，就是要协助幼儿树立自信心。
活动目标：1、通过故事，让幼儿了解动物的长处。
2、在交流、讲述活动中，进一步了解别人和自己的长处，相互学习，取长补短。
活动资源：1、活动前了解常见动物的长处及特有的本领。
2、课件《小河马找长处》。
3、相关人们长处的调查表。
（事先和父母一起完成）活动过程：一、以课件引出故事《小河马找长处》。
播放课件，出示故事中的小动物，提问：小朋友，看看谁来了？（小猴、小鸟、小鹿）这些小动物都有哪些本领？（幼儿自由讲述：小猴会跳、会爬树；小鸟会飞；小鹿会跑等等）原来小动物们这么有本领，正好森林里要举行“看谁本领大”的比赛，我们一起来看看它们会得奖吗？（评析：教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会)1、欣赏第一段提问：（1）小动物都得了奖很开心，可小河马哭了为什么？幼1：小河马没得到奖。
幼2：因为小河马它没有长处。
（2）为什么没得到奖？你觉得它应该参加什么比赛？幼1：它力气大能够参加举重比赛。
幼2：河马会游泳，能够参加游泳比赛。
2、欣赏第二段：小朋友帮忙想了很多办法，森林里的小动物也都想协助它，我们一起来看看大家是怎样协助它的。
教师的肯定是对学生最大的鼓励
教师的肯定是对学生最大的鼓励有人说过“好孩子是夸出来的”，刚一开始听到的时候，没觉得什么，在上课时发生了一件事，使我对这句话有了更深的体会。
人教版品德与生活二年级上册《我棒你也棒》一课中课中有一个环节是“**眼中的我”也就是写在别人眼中“我”有哪些优点，在书上原有的“邻居眼中的我”“妈妈眼中的我”“朋友眼中的我”基础上，增加了“同学眼中的我”……。
展示的时候，我发现有的学生没有给他写，于是我就问同学：“你们谁愿意给他们写优点？”最后还是有几个平时表现不好也没有什么朋友的学生没有人给他们写，他们很失落。
于是我说：“请你们上来，老师给你们写上优点”。
这时这几个学生马上喜上眉梢，都上来让我谢老师眼中的他们。
对于我来说，给这些孩子写上我眼中的他们，只是举手之劳。
没想到对这几个学生来说，却是一种荣幸。
再接下来的环节中，就让我收获到了惊喜。
教学实录：教师：请同学们在小组内想组内的同学说一说在别人眼中的你有哪些优点？学生在小组内交流。
A学生:在邻居眼中我还挺聪明。
B学生：在妈妈眼中我还是又有优点的，我还以为她认为我什么都不行呢！C学生：在我的好朋友眼中我是最够哥们的。
D学生：我最喜欢老师写的我的优点：她说我的优点是：肯吃苦，你们嫌脏的活我都不怕。
……设计意图：让学生在小组内进行交流，让他们发现自己其实有很多优点，只是平时自己忽略了，没有注意。
孩子的天性就是喜欢听到别人的夸奖，越是平时表现不好的孩子，看到自己在别人眼中有优点，越感到高兴，自豪。
通过这个环节让学生发现自己身上的优点和长处，找到了自信、感到了自豪。
下个环节你的感受中教师提问：“看到自己的优点时，你内心是怎样想的？”学生：“当我看到了老师您给我写的优点时，我心里高兴极了。
”D学生：“老师，我原来以为在您的心中，我是个坏孩子，我平时上课爱捣乱，我以为你不喜欢我，可是没想的您还给我找到了我的优点，谢谢您。
”设计意图：当今每一个学生都是一个具有完整生命表现的人，面对他们参与的生活世界，他们的表现既有认知，也有情感、意志和行为。
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怎样让孩子多看见别人的优点
一、要先让孩子学会欣赏自己
一个会欣赏别人的人，首先要会欣赏自己，而要会欣赏自己，
就要有自信，要有自信，就要有成功的感觉，要有成功的感觉，
则要能做到，也就是经常有完成自己水平范围内的任务的机会。
而当他完成时，还能即时从周围人得到具体的反馈，对他的努力
与进步表示肯定。
所以，对家长来说，重要的是多提供一些难度与孩子水平相当
的事给孩子去完成。其中又有一定的技巧，一个很重要的方法是
把学习或要完成的东西实行分解，而不是要求孩子一步到位。
比方走路，所有的孩子都不是一下子就会走路的，假如要求他
一开始就会走、走得好，对他的自信只能是一个打击。而应把走
路这件事分解为很多块，比方扶着东西走、走走爬爬、走得摇摇
晃晃、走时摔跤不多了……孩子每完成一个阶段，都是付出了努
力的，这个时候要给予鼓励。
二、家长要多给孩子经历的机会
在孩子的学习与探索中，有一个问题要注意，就是很多家长常
帮倒忙，总是忍不住要伸手去帮孩子，其结果是剥夺了孩子发现
自己的机会与权利，这对自信心的构建没有丝毫的好处。其实，
在成长中，每个孩子都天然地会去发现自己，并从中感受自己的
水平，比方婴儿的翻身，他很努力地翻，但开始时总是不能成功，
在一边的家长如忍不住用手推一下，帮他一把，这样做的结果是
让他体验不到自己翻过去的成就与快乐，而事实上，孩子是完全
能够自己完成翻身这个动作，而且他还会找到一个自己最舒服、
最有效的翻身方法，在完成翻身这个动作过程中，他会体会、并
找到自己的优势。
家长要做的，就是给孩子一个鼓励的眼神，或跟他说：孩子，
你这次翻得不错耶，你好努力哦。让他知道他的努力你是明白的，
就充足了。这样，孩子会有勇气继续尝试新的东西，他的自信也
会建立起来。而孩子知道被人欣赏是一件很舒服的事后，他才会
去欣赏别人。
三、孩子经历时要给予正面引导
只有同样努力过的人，才会欣赏别人的成就与努力，因为只有
努力过，才知道要做到某个水准，是需要花很多功夫的，是很难
的。
比方，当他看到一株芍药开得非常好时，他会发出欣赏的话语：
这个花开得太好了，你是怎么种的？能不能教我？面对这样的孩
子，相信没有人会不喜欢。
多去经历，才能知道其中的难处，而且在这种经历中，得到正
面的、积极的引导，才能学会欣赏别人，假如在他经历时，总是
遇到挫败，他会放弃。要，家长首先要会欣赏自己的孩子，要认
同、肯定孩子的每一点努力与付出。在这样的环境中成长，孩子
自然而然地也会欣赏别人。