高中物理_动量和动量定理--教学设计学情分析教材分析课后反思

《动量和动量定理》教学设计

教学目标：

（一）知识与技能

1．理解动量的变化和冲量的定义；

2．理解动量定理的含义和表达式，理解其矢量性；

3．会用动量定理解释有关现象和处理有关问题。

（二）过程与方法

通过运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式，培养学生逻辑运算能力。

（三）情感、态度与价值观

1. 通过运用所学知识推导新的规律，培养学生学习的兴趣,激发学生探索新知识的欲望。

2. 通过用动量定理解释有关物理现象，培养学生用所学物理知识应用于生活实践中去，体现物理学在生活中的指导作用。。

教学重点：

理解动量的变化、冲量、动量定理的表达式和矢量性。

教学难点：

用动量定理解释有关物理现象，针对动量定理进行简单的分析和应用。

教学方法：

讲授法、演示和启发式综合教学法。

教学用具：

视频片段、微课实验、ppt等多媒体辅助教学设备。

教学过程：

（一）引入新课

由关于鸟撞飞机的报道引入，播放鸟撞飞机的视频，请同学们结合上一节的研究学习过有关碰撞中的不变量的知识，关注“mv”这个量，激发学生兴趣，设疑，提出其实际上在物理学中具有特别的物理意义。我们把这个量称为动量。

（二）新课教学

1、动量

（1）、定义：物体的质量与速度的乘积，

（2）、定义式： p=mv。

（3）、单位：国际单位制中是kg ·m/s ，读作“千克米每秒”。

（4）、理解：

① 矢量性：因为速度v 是矢量，质量m 是标量，标量与矢量之积为矢量，所以动量P 是矢量，其方向与速度方向一致。

②状态量：动量包含了“参与运动的物质”与“运动速度”两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。动能和速度都是描述物体运动状态的物理量，这里所学的动量也是描述物体运动状态的物理量。

动量是矢量，矢量的运算既要考虑大小，又要考虑方向，由此通过一个例题引入一维情况下动量变化量的运算。

例1、一个质量是0.1kg 的钢球，以6m/s 的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回,沿着同一直线以6m/s 的速度水平向左运动（如图），碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？

动量的变化量：

①定义：某运动物体在某一过程的末动量P ′和初动量P 的矢量差。

记为： △p=p ′－p.

②同一直线上动量变化的运算：在选定正方向后，动量变化可简转

化为带正负号的代数运算。

③指出：动量变化△p 是矢量。方向与速度变化量△p 相同。

2、借助实验微课——鸡蛋的下落实验，通过多媒体举例，学生思考动量变化的原因？

【猜想】什么原因导致了鸡蛋结果的不同？

【创设情境，探究规律】

在光滑的水平面上，一个质量为m 的物体在恒力作用下运动，一段时间t 后，其速度由v 增加为v ’ ，试求恒力的大小。 由上式变形得：

3、冲量： （1）、定义：力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量，常用字母I 表示。

（2）、公式： I=Ft,国际单位制中，其单位是牛·秒，符号是N ·s 。

（3）、矢量，方向与作用力方向一致。

（4）、冲量是过程量，反映了力对时间的积累效应

v

v '

F t v v m ma F )(-'==mv v m Ft -'=

4、动量定理:

（1）内容：物体所受合外力的冲量等于它的动量的改变量，这叫做动量定理。

（2）公式：

（3）理解：

A、物理研究方法：过程量可通过状态量的变化来反映

B、表明合外力的冲量是动量变化的原因；

C、动量定理是矢量式，合外力冲量的方向与合外力的方向或动量变化量的方向一致

5、总结应用:

论证猜想：要使物体的动量发生变化：

（1）给它以力的作用。

（2）还需要时间的累积，时间不同力的作用效果不同。

【提问多媒体展示】

1、生活中还有哪些应用动量定理的实例，尝试着解释一下。

展示：苹果外包装上的防撞网套、安全头盔里垫衬的泡沫海绵、轮船停靠码头时轮船上和码头上侧壁装有橡皮轮胎，让学生解释为什么要这样做？

2、重现鸟撞飞机情境，进行实例分析。

3、观看视频：快速抽出瓶底的纸张而瓶子不动，除了惯性知识能解释外，让学生尝试用动量定理来加以说明，加深对本节知识的理解。

（三）课堂小结：

请同学们说一说我们本节学习了哪些内容？引导学生代表发言其他同学再做补充后，教师回馈展示课前的学习目标，让学生对照目标提升知识的理解。

（四）布置作业

1、书面作业：“问题与练习”1-4题

2、课外作业：

①阅读教材“科学漫步”，思考：轿车前面的发动机舱是不是越坚固越好？

②在网上搜索动量定理在工业、农业、国防、科技上的应用，形成书面报告，下

节课课前小组间展示交流。

板书设计：

16.2 动量和动量定理

一、动量

1．质量和速度的乘积叫做物体的动量。

2．公式：mv p = 单位为s kgm /

3．动量是矢量，方向与速度方向一致。

二、冲量：

1．定义：力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量。

2．公式：Ft I = 单位为s N ⋅

3．冲量是矢量，方向与合力方向一致

三．动量定理

1、内容：物体所受合外力的冲量等于它的动量的改变量，这叫做动量定理

2、表达式：

3、应用 《动量和动量定理》学情分析

本课的学习对象是高二年级选修物理学科的学生，学生们在学习本课之前，对碰撞中的不变量已经有了一定的理解，对牛顿第二定律和运动学公式也已经轻车熟路，为本节的学习打下了坚实的基础。在此基础上对动量定理的理解和应用有助于提高学生的思维能力，进一步升华学生对碰撞是力与时间累积效果的感知。高中生思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中需要以一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生能够尽快完成深刻理解。在教学中多让学生参与利用动量定理解释生活中的有关现象，加强学生思维由形象到抽象的过渡，也是对学生理性思维培养的一次绝佳的锻炼。

《动量和动量定理》效果分析

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。