公考中言语理解与表达的经典题型(个人笔记)

言语理解与表达

考查考生对语辞、语句、片段阅读的理解能力。（语感）

分为：言语理解、言语表达及言语理解与表达的综合题。

一、言语理解题

1、理解名词的含义

把名词放进它所在的句子中，联系上下文进行理解，名词的含义取决于上下文之间的关系（其关系有良种：①转折关系；②并列关系）。

2、理解代词的含义

从距离的句子中去寻找代词指代的对象，其通常出现在代词之前。

3、理解句子的含义

带有转折词的句子：方法

整个句子的意思都在转折词之后（常见的转折词有：但是、然而、虽然、却、不同于、尽管、相反、而、不可否认的是、不可忽视的是）

4、理解段落的含义（2个重点）

①结尾带有转折词的段落解题方法：整个段落的中心意思都落在转折词之后。

②带有若干个限制性词语的段落；限制性词语指判断上留有余地的词语，排除片面化和绝对化的表达。

③总分总的段落其中心意思是两句的综合。

二、言语表达

1、近义词语表达题方法

把需要填的词语放进句子中，根据上下文的意义、语气来决定正确的选项。

同义词替换：句子的填充题；又称选句填空题。

分析所要填充的句子和上下文之间的关系，由上下文的关系来决定正确的选项。

如何辨析病句，根据语病的产生：

①主、谓、宾语缺失；重复、搭配不当。

②定语缺失或重复。

③语态语序混乱。

④时态错误。

⑤固定搭配的连词、介词使用错误。

⑥常识性逻辑性错误。固定搭配有：是否或以否加上正反两种情况判断，不能缺失，

但顺序可以乱。

辨析是公考中言语理解与表达的经典题型，在地方公务员考试中较为常见。中公教育专家综观历年的病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分典型的，虽然近几年题型的迷惑性有所增加，但总体来说，难度比较稳定，而且也有一些规律可寻，如果考生能了解这些“病征”并能做到举一反三，就更容易判断出该句是不是病句，是何种语病，从而大大提升做题准确率。

一、出现了并列的短语，应想到搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明

例：我们党的每一个基层工作者，都应该自觉地把党的宗旨落实在行动上，融化在血液中，诵读在口头上。（题中三个并列短语之间的关系应该是由浅到深排列的，题目中忽略了这种关系，因而错误。）

二、出现了多重定语和多重状语，应想到语序不当

例：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（句中主语中心语“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，“附近”是地点，应把这两者的位置对调过来，改为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺。）

三、出现了虚词，应想到虚词位置不当

例：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应该提到“趁现在”前）

四、出现多个主语，应想到搭配不当、结构混乱、成分残缺

例：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。（“中国人民……马列主义思想之后”作者不继续说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民……之后”）

五、出现了连词，应想到问题是搭配不当或残缺或语序不当

例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

解析：“他”应移到“如果”后面。两个分句同一主语时，关联词语在主语后面；不同主语时，关联词语在主语前边。

六、出现了疑问旬、否定词，应想到肯否不当

例：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出）”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。

七、出现了两面性的词语，应想到前后搭配不当

例1：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指相反的两面）

例2：做好生产救灾工作，决定与干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外，“作风是否深入”讲不通，应该是“干部是否深入群众”。）歧义句的辨析方法

歧义句产生的7种情况

①有两个定语同时修饰一个主语引发的；

②有多意词引发的歧义句；

③有两个主语对应一个谓语而引发的；

④一个补语同时修饰两个宾语而引发的；

⑤一个谓语对应两个宾语而引发的；

⑥有两个主语对应一个代词而引发的；

⑦由断句不明而引发的；

长句理解题（2种方法）带有若干个否定词的长句理解；根据问题和句子的结构来数否定词。

常见的否定词：颠倒、但是、反对、怀疑、偏激、除非、推翻、不满、痛恨、荒诞、不承认、不支持等。

对句子结构复杂的长句的理解，使用紧缩法把句子缩短寻找主干，由主干确定句意。

言语理解与言语表达的综合题就是文章阅读题（自然、社科类各一）

1、寻找关键句（开头、结尾）

2、填充题优先做

人文社科（语境的把握）借景抒情，托物言志。

自然科普（把握数据）

古文阅读的方法

古文阅读的正确选项以人的道德修养有关。