最新两位数加两位数(不进位)练习

两位数加两位数(不进位)练习

[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级下册）》47～48页。[教学目标]

1.通过多种有效形式的练习，进一步提高两位数加两位数（不进位）加法的正确率和速度。

2.在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。培养运用知识解决一些简单的的生活实际问题。

3.在一定的游戏情境中进行学习，增加学习的趣味性，从中感受学习的快乐，获得成功的体验。

[教学重点]

1.通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数加两位数（不进位）的运算，提高学生的运算技能。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

[教学难点]通过练习，比较熟练的进行两位数加两位数（不进位）的运算。[教学准备]多媒体课件

[教学过程]

一、问题回顾，再现新知

出示信息窗一的情境图（见图1）

师：我们上节课通过这幅图来研究了两位数加两位数（不进位）的加法。要解决一共捉了多少只螃蟹，你们还记得怎么列式的吗？为什么这样列式？

师：回想一下，我们是怎么计算26+12的结果的？

预设1：摆小棒

预设2：推珠子

预设3：口算：20+10=30，6+2=8，30+8=38

预设4：口算：26+10=36，36+2=38

预设5：竖式： 2 6

+ 1 2

3 8

找生黑板板演。

质疑：(1)3和8都是怎么来的？3为什么要写1的下面？列竖式注意什么？

强调：列竖式计算时，相同的数位要对齐。

【设计意图】通过练习，回顾“两位数加两位数（不进位）加法”的方法，为本节课利用“两位数加两位数（不进位）加法”的知识解决问题，提供知识基础。

二、分层练习，巩固提高

师：通过刚才的回顾，老师发现同学们对两位数加两位数（不进位）加法掌握的非常好，现在到了我们大显身手的时刻，请随老师一块走进故事和动画的世界，去帮他们解决遇到的数学问题。

（一）基础练习，巩固新知

1.小壁虎找尾巴（见图2）

（1）先把竖式在练习本上补充完整，然后正确连线。

（2）生独立计算，五生黑板板演竖式。

（3）订正时选重点让学生讲解其中一个或两个的计算过程。

总结：针对这三位小朋友列的竖式，你们有没有什么问题要提醒大家的？

2.动物赛跑（根据课本第4题改编）

小狗小猫小熊

第一段路13 16 15

第二段路26 43 73

总时间

（1）生用自己喜欢的方法计算，并填空。

（2）宣布结果，明确谁用的时间少谁是第一名。

（3）把第一段路改成加数，第二段路也是加数，那么总时间就是和

补充表格，独立完成。

加数38 56

加数21 43

和

【设计意图】通过练习，进一步熟练掌握“两位数加两位数（不进位）加法”的计算方法，提高计算的正确率和速度。

(二)综合练习，应用新知

1.小熊掰玉米（出示自主练习第5题）（见图3）

（1）认真观察，看懂信息然后再解决问题。

（2）订正时重点让学生说为什么用加法，如何计算的。

2.海绵宝宝（出示自主练习第7题）（见图4）

（1）认真观察，看懂信息然后再解决问题。

（2）订正时重点让学生说为什么用加法，如何计算的。

3.熊猫百货店（出示自主练习第9题）（见图5）

（1）让生独立完成前两个问题。

（2）选择喜欢的两种商品，让同桌帮你算算这两种东西需要付多少钱。

（3）让生来购物，任选两种商品，让学生来模拟掏钱付账，把两位数加两位数加法与人民币知识结合起来。

【设计意图】引导学生认真深入的观察，层层深入，体会到两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。让学生感受数学与生活的联系。提高学生审题、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

（三）拓展练习，发展新知

1.看图编故事（出示自主练习第8题）（见图6）

（1）让生仔细观察图，看看图中的信息，你能编一个包含数学信息的小故事吗？先想一想然后讲给小组内的小朋友听。

（2）找生讲故事。

（3）提出问题并解答。

【设计意图】让学生根据信息图变数学故事，提高学生数感，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

2.猜猜我是几（出示聪明小屋）（见图7）

（1）解读问题：小熊和小猫都代表一个数字，你知道它们各代表几吗？注意小动物无论在十位还是个位，代表的数字不能变呦。

（2）学生独立思考，然后同桌交流

（3）集体订正，注意体现多种可能性。

【设计意图】不要求所有同学掌握，通过思考、交流发展学生的逻辑思维能力。

三、梳理总结，提升认知

1.总结

师：通过本节课的练习，你对两位数加两位数（不进位）的加法又有什么新的认识？

预设1：可以用口算和竖式计算出结果。

预设2：列竖式计算时，相同的数位要对齐。

2.提升

总结：这节课同学们不但进一步熟练了两位数加两位数（不进位）的加法，还能够利用我们所学的知识解决动物们遇到的问题，其实我们数学的每一个知识点都有它的实际应用价值，我们要善于发现，善于总结，善于应用。

[板书设计]