绽放生命作文600字

绽放生命作文600字

【篇一：生命的绽放(600字)作文】

精选作文:生命的绽放(600字)作文我家的窗户上贴着各式各样的窗花，我最喜欢这一幅了：一个美丽的小女孩坐在蒙古包里看书。我

看着看着，就展开了想象的翅膀巧银儿是个美丽的蒙古族女孩。你瞧，她有着一排整齐的刘海，刘海下面有着像月儿一样弯弯的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃大小的小嘴巴，漂亮极了。但不幸

的是，巧银儿一出生就是一个聋哑儿童，她非常希望自己能够像其

他孩子一样，能够和朋友们说说心里话，能够听到大自然里美妙的

音乐。巧银儿把自己的心愿用手语告诉了妈妈，妈妈就请来了聋哑

学校的老师来教巧银儿学习更多更复杂的手语。巧银儿每天都努力

的学习，她数九隆冬学，三伏盛夏学，日光下学，月光下学，灯光

下学，甚至摸黑学。遇到比较容易学的手语，巧银儿学一遍就会了；但遇到很难的手语时，巧银儿会练上好几遍，直到会了为止。有时

候会怜的手很酸，都要抬不起来了，妈妈便叫巧银儿休息一会儿，

可巧银儿却用手语表示：妈妈，没关系的，我一定要学会这个手语。妈妈见女儿这么坚定，便走开了，走的时候，眼角还闪着泪花。又

一次，巧银儿生病了，医生说那是巧银儿劳累过度而引起的发烧。

巧银儿的老师来看望她，并告诉她今天不学习手语了。可巧银儿摇

摇头，坚持要学习手语，老师见她这样，不得不答应了。为了能和

小伙伴们谈心，巧银儿夜以继日地练习。俗话说得好：功夫不负有

心人。几年过去了，巧银儿会的手语越来越多了！她也能和伙伴们

一起聊天了。你看！这位坐在蒙古包里，四周有遍地的牵牛花包围

着的正在看书的小姑娘是谁？她就是巧银儿！她的脸上带着灿烂的

笑容，她的身上绽放着灿烂的生命之花！六年级:张沙砾篇一：作文,让生命之花绽放

让生命之花绽放

生命是李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海般的自信的态度生命

是文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青般的顽强意志生命是岳

飞八千里路云和月，莫等闲，白了少年头般的昂扬心态在这韶华易

逝的年代，让我们以最自信的人生态度，似铁一般的顽强意志和最

昂扬的心态去面对生活，让我们的人生之花绽放。

弹出的自信

当命运的绳索无情得缚住你的双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，你依然固执着为梦想插上翅膀。

你，就是刘伟，那个凭着自己的信念去攀登巨巅的伟人，当你在舞

台上用双脚奏出华美的乐章时，你的人生定格在辉煌，世界为你喝彩，你用行动证明奇迹的存在，你用生命诠释着一切。

当苦难向你席卷而来，你或许也害怕过，痛苦过，迷茫过，但你的

内心是无比的坚强，你熬了过来，每天用双脚在琴键上练习，即使

脚破血流，你依然没放弃，你在琴键上写下相信自己，你充满了自信，誓将梦想变为现实。

你像一座山，任凭风吹雨打，依然耸立着，你向一团火，任凭大雨

飘泊，依然让烧着，你用自信的人生态度让生命之花绽放。

光环下的坚守时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱，一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富，你的人生，正

如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。

你，就是黄旭华，那个用一生来奉献的事业，致力完成艰巨的核潜

艇任务的伟人，你用你的行动让生命更加辉

煌。

曾经，你是否也怀着浓浓的思家情？你是否也想和家人共度团圆？

或许你也厌倦过，你也尝试放弃，但你没有，为了国家的富强，为

了毛主席的心愿，你依然坚守在岗位上，顽强着忍耐着。

漫漫人生路，你用汗水书写人生的辉煌，你像一座灯塔，照亮我们

前进的方向，你用那顽强的意志让生命之花绽放。

困境中的昂扬黑暗的朝代磨灭不了你的光芒，身受腐弄而初衷不改，忠于历史而不畏强权，致力编撰《史记》而矢志不渝。你就是司马迁，那个以昂扬的心态去面对生活的伟人，你用你的成就让世人见

证你的伟大，你的人生无比辉煌。你是西汉一道灿烂的风景，痛苦

磨难没能将你压垮，昏庸的帝王没能听信你的言语，你为朋友辩护

却遭遇宫刑，黑暗的朝代将你埋没，你却借助一柱光，冲破黑暗，

你埋下头，致力编撰历史，最终被称为史家之绝唱，无韵之离骚的

史记横空出世。

风雨过后，你正以最昂扬的姿态站在山巅，俯仰一切。

生命，没有绝对的完美，只有经历过痛苦磨难方显出美。当我们在

抱怨生命的不如意时，是否想过他们，当我们在人生中最美好的时

期虚度时，是否想过他们，我们比他们更富有，时间，精力?我们还

有什么资格去放弃，去逃避，泰戈尔说过：生如夏花之灿烂，死如

秋叶之静美。让我们共同编织一个属于我们自己的最有意义的人生，让

我们的生命之花绽放吧！

篇二：阅读绽放生命的精彩

阅读绽放生命的精彩

鄙薄阅读，却把电视等新媒体当成孩子的保姆。所以，农村孩子愿

意看两个小时的电视，也不愿读20分钟书。这是农村教育的危机。

在实践中，我正视了农村家庭孩子课外阅读的现状，结合班级评价

管理，调动家长参与教育监督，渐渐为孩子养成了在家愿意读课外

书的习惯。我鼓励学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母

共赏。我利用班级中“最美丽的花”这一栏目，为家长提供简便易操

作的教育方法即奖章激励评价法，并通过飞信这一便捷的沟通资源

与家长联系。让家长每周针对自己孩子的情况，把本周阅读书目写

在一张纸上，时刻提醒孩子，并把这张纸贴在孩子喜欢的墙上，有

条件的家长还可以为孩子在家里设计一个美观又可爱的家庭奖励墙，增强家庭课外阅读教育氛围。在班集体舆论中，孩子就会渐渐地养

成在家每天看书的好习惯。这也不知不觉把集体舆论的教育力

量融入到了家庭课外阅读教育中，并发挥其微妙的教育作用，缓解

了家庭课外阅读的一些弊端。

二、针对不当方法 ;改进指导策略

教师阅读指导方法的不当，也是导致农村小学学生课外阅读不尽人

意的原因之一。许多教师在语文教学上还是习惯于以讲代读，或者

满堂讲、问，没有学生的自主探究，没有学习方法的指导，学生总

是被教师“牵着鼻子走”。平时读了一篇文章，读后不知所云，就算

他能读下来，叫他说说读懂什么，却说不出来。学生不会选择读物，不会针对不同的阅读对象采用不同的阅读方法和策略，更不会有独

立的或创造性的见解了。这样，势必造成阅读低效的状态。针对实际，我从以下几点入手来提高阅读效率。

1.夯实课外自学基础

把课外阅读纳入语文教学的轨道，倡导学生在课外主动阅读，让学

生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握。重点利用课本上的范文，或找一些课外延伸阅读材料，交给读书方法，为学生的课外自学打

好基础。学生感受到读书的乐趣，从而激发起更强烈的读书欲望。