《童趣》ppt1
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人教版七年级语文上册《童趣》PPT课件
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分析2、3、4段，思考一下 ：只是“明察”“细察”了， 是否就有“物外之趣”了？
明确：除“明 察”“细察”外， 还要有丰富的想 象，才能真正获 得“物外之趣”。
作者是怎样想象的？
自然景物 夏蚊成雷
变成鹤
昂 首/观之，项/为（wèi )之·强。 又留蚊于素帐中，
抬头
脖子 因为 “强”通“僵” 僵硬
白色
徐/喷以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白鹤观，
慢慢地 用 让 冒
叫 当作
景象
果 如/鹤唳 云端，为之/怡然称快。
果然 像 鸣叫
高兴得连声叫好
3
余/常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲/
地方
杂草丛生
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思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程 中，通过语言运用，获得直觉思维、形象 思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的 发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批 判性和独创性等思维品质的提升。
文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承 和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主 义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文 化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国 特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字， 热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。
初中语文《童趣》(共26张)ppt87
（2）丑—美。 如：蚊虫飞舞—白鹤舞空
（1）小—大。 如：丛草—树林 虫蚊—禽兽 土块—峰、谷 （3）益虫—坏人
如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱
自然景物
思维方式
新的形象
心情
（用原文语句回 答）
夏蚊成雷
群鹤舞空
草丛、虫蚊、 土砾
联 想 和 想 像
怡然称快
森林、野兽、 丘壑
怡然自得
物 外 之 趣
癞虾蟆
庞然大物， 拔山倒树
大快人心 （鞭打、驱赶）
作者是怎样获得“物外之趣”的？
多 “我”为小虫打抱不平， 角 为什么只是将癞蛤蟆“鞭数 度 十，驱之别院”，而不是将 思 它处死？ 参考答案 考
1、珍惜生命，热爱 小动物。 2、处置有度。 3、不忍心。
我们班要编辑《闲情记趣》现代版， 你有无童年的趣事?说给大家听听。
沈 复
文言文导学
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
作 者 与 作 品
沈复(1763—约1807)字三白， 江苏苏州人，清代文学家。《浮生 六记》是他的—部自传体作品。书 共六篇，故名“六记”，今存前四 记。作者以朴实的文笔，记叙了自 己大半生的经历，欢愉与愁苦对照， 真切感人。中国现代文学大师林语 堂曾将《浮生六记》翻译成英文介 绍到美国，也得到如俞平伯等名家 的赞誉。
《浮生六记》
一部自传体作品。记叙了他与 妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿 意过一种布衣素食而从事艺术的生 活。因封建礼教的压迫和贫苦生活 的磨难，理想终未实现，经历了生 离死别的惨痛。《浮生六记》共六 卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、 《坎坷记愁》、《浪游记快》、 《中山记历》、《养生记道》。有 英、法、德、俄等多种译本。《童 趣》节选自《浮生六记•闲情记 趣》。
（1）小—大。 如：丛草—树林 虫蚊—禽兽 土块—峰、谷 （3）益虫—坏人
如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱
自然景物
思维方式
新的形象
心情
（用原文语句回 答）
夏蚊成雷
群鹤舞空
草丛、虫蚊、 土砾
联 想 和 想 像
怡然称快
森林、野兽、 丘壑
怡然自得
物 外 之 趣
癞虾蟆
庞然大物， 拔山倒树
大快人心 （鞭打、驱赶）
作者是怎样获得“物外之趣”的？
多 “我”为小虫打抱不平， 角 为什么只是将癞蛤蟆“鞭数 度 十，驱之别院”，而不是将 思 它处死？ 参考答案 考
1、珍惜生命，热爱 小动物。 2、处置有度。 3、不忍心。
我们班要编辑《闲情记趣》现代版， 你有无童年的趣事?说给大家听听。
沈 复
文言文导学
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
作 者 与 作 品
沈复(1763—约1807)字三白， 江苏苏州人，清代文学家。《浮生 六记》是他的—部自传体作品。书 共六篇，故名“六记”，今存前四 记。作者以朴实的文笔，记叙了自 己大半生的经历，欢愉与愁苦对照， 真切感人。中国现代文学大师林语 堂曾将《浮生六记》翻译成英文介 绍到美国，也得到如俞平伯等名家 的赞誉。
《浮生六记》
一部自传体作品。记叙了他与 妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿 意过一种布衣素食而从事艺术的生 活。因封建礼教的压迫和贫苦生活 的磨难，理想终未实现，经历了生 离死别的惨痛。《浮生六记》共六 卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、 《坎坷记愁》、《浪游记快》、 《中山记历》、《养生记道》。有 英、法、德、俄等多种译本。《童 趣》节选自《浮生六记•闲情记 趣》。
《童趣》ppt
2017/10/17
文言文（多单音词）现代汉语（多双音词） 文言文翻译法：
1.加字
如：能
能 张 够 大
张 首
目
眼 睛
对
对 着
日。
太 阳。
2.换字
如：昂
观
之。
抬头
看 它们。
3.用自己的话 如：怡然称快。 讲清文言意思 高兴得连声叫好。
2017/10/17
疏通文意
我 回忆 细小 幼小 睁开 直视 因此,所以 明察秋毫
用 鸣叫 冒 景象 高兴得连声叫好
果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。
译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤 在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它 们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地 用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象 （来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。
7、蹲其身，使与台齐。
8、见二虫斗草间。
2017/10/17
请 1、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 给 下 2、私/拟作/群鹤舞于空中。 列 句 3、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。 子 划 4、昂首/观之，项/为之强。 分 朗 5、作/青云白鹤/观。 读 节 6、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。 奏 。 7、蹲其身，使/与台齐。 8、见/二虫斗草间。
2017/10/17
2017/10/17
解释加线的词的含义
1、昂首观之，项为之强 脖子 ； 通“僵”僵硬 2、果如鹤唳云端。果然 ； 鸟鸣 把……当作，把……看作 3、以丛草为林。 4、兴正浓 兴趣 5、方出神 正好，正在 6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
《童趣》ppt课件完美版
想像，进一步体现物外之趣．
８．“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”从中看 出幼小的我是一个怎样的孩子？
说明我是一个可爱，天真无邪的孩 子． ９．文章按怎样的顺序来叙述童年生活中 的趣事的？
先总后分
９．你的童年有哪些趣事，请写 出来，要运用描写等表达方式．
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
总说
张目对日， 明察秋毫
藐小之物， 必察纹理
故有物外 之趣
夏蚊成雷 想象 群鹤飞舞
留蚊帐中 想象 鹤唳云端
分
物外
述
花台草木 神游
其中
想象林兽
之趣
观虫斗 观察 兴致甚浓
赶虾蟆 入神 天真无邪
问题研究：
１、文中写了几件趣事？各是什么？
三件：夏蚊成雷、花台草木、 观虫斗驱蛤蟆 ２、找出描写心情的句子，并指出其作用 是什么？能张目对日，明察秋毫”从中体 味到什么？
既能反映小孩视觉敏捷，又表现出孩子 的稚气天真．
５．“见藐小之物，必细察其纹理” 说明了什么？
说明作者小时候观察事物细致入 微．
６．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”中 运用什么修辞？有什么作用？
夸张，能引起人们丰富的想象．
比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明 的深刻的印象． ７．“心之所向，则或千或百果然鹤也” 是想象还是联想？体现出什么？
可以使人感觉到“察物纹理”时的 投入，聚精会神，情随物动，别有 一番情趣，从而突出文章的情趣。
８．“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”从中看 出幼小的我是一个怎样的孩子？
说明我是一个可爱，天真无邪的孩 子． ９．文章按怎样的顺序来叙述童年生活中 的趣事的？
先总后分
９．你的童年有哪些趣事，请写 出来，要运用描写等表达方式．
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
总说
张目对日， 明察秋毫
藐小之物， 必察纹理
故有物外 之趣
夏蚊成雷 想象 群鹤飞舞
留蚊帐中 想象 鹤唳云端
分
物外
述
花台草木 神游
其中
想象林兽
之趣
观虫斗 观察 兴致甚浓
赶虾蟆 入神 天真无邪
问题研究：
１、文中写了几件趣事？各是什么？
三件：夏蚊成雷、花台草木、 观虫斗驱蛤蟆 ２、找出描写心情的句子，并指出其作用 是什么？能张目对日，明察秋毫”从中体 味到什么？
既能反映小孩视觉敏捷，又表现出孩子 的稚气天真．
５．“见藐小之物，必细察其纹理” 说明了什么？
说明作者小时候观察事物细致入 微．
６．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”中 运用什么修辞？有什么作用？
夸张，能引起人们丰富的想象．
比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明 的深刻的印象． ７．“心之所向，则或千或百果然鹤也” 是想象还是联想？体现出什么？
可以使人感觉到“察物纹理”时的 投入，聚精会神，情随物动，别有 一番情趣，从而突出文章的情趣。
童趣PPT课件133 人教版 (共51张PPT)
怡然称快、怡然自得、呀然一惊。 作用：突出物外之趣。 2、你能发现文中的三件趣事的童真童趣是如何表现的 吗？请说说你的发现。 （1）化小为大 （2）化丑为美 （3）由生死之斗 想到人间善恶 如：丛草 — 树林 虫蚊 — 禽兽 土块—峰、谷 如：蚊虫飞舞—白鹤舞空
如：癞虾蟆吞食二虫 ——捉、鞭、驱
3、三件趣事可否调换位置，为什么?
（我）便在其中安 山林 闲自在地神游， 愉快地 满足 . 感到愉快而又满足 样子
选文第三段中“余常于土墙凹凸处，花台 小草丛杂处”看到了一幅怎样的画面？由此产 生了怎样的心情（用原文的一个成语加以概 括）？作者为什么能有这种美好的享受？ 丘壑中有一片丛林，丛林中各种各样的野兽 在林中嬉戏奔跑； 此情此景，作者的心情是“怡然自得”的；
见 藐 小之 物
必 细
察
其
纹 理，
细小 一定 仔细 观察 它的 一定要仔细察看它的花纹和条理， （只要）见到细 微的东西，
故 时 有物外 因此，所以 常常 超出事物本身 因此常常有超出事物本身的乐趣。
之 趣。 乐趣
比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。
要“明察”、“细察’’ ，即要观察敏锐、 怎样才能获得“物外之趣”呢? 仔细，只有这样才能获得“物外之趣”。
2、背诵全文
•
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
如：癞虾蟆吞食二虫 ——捉、鞭、驱
3、三件趣事可否调换位置，为什么?
（我）便在其中安 山林 闲自在地神游， 愉快地 满足 . 感到愉快而又满足 样子
选文第三段中“余常于土墙凹凸处，花台 小草丛杂处”看到了一幅怎样的画面？由此产 生了怎样的心情（用原文的一个成语加以概 括）？作者为什么能有这种美好的享受？ 丘壑中有一片丛林，丛林中各种各样的野兽 在林中嬉戏奔跑； 此情此景，作者的心情是“怡然自得”的；
见 藐 小之 物
必 细
察
其
纹 理，
细小 一定 仔细 观察 它的 一定要仔细察看它的花纹和条理， （只要）见到细 微的东西，
故 时 有物外 因此，所以 常常 超出事物本身 因此常常有超出事物本身的乐趣。
之 趣。 乐趣
比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。
要“明察”、“细察’’ ，即要观察敏锐、 怎样才能获得“物外之趣”呢? 仔细，只有这样才能获得“物外之趣”。
2、背诵全文
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
《童趣》ppt课件最新版
总说
张目对日， 明察秋毫
藐小之物， 必察纹理
故有物外 之趣
夏蚊成雷 想象 群鹤飞舞
留蚊帐中 想象 鹤唳云端
分
物外
述
花台草木 神游
其中
想象林兽
之趣
观虫斗 观察 兴致甚浓
赶虾蟆 入神 天真无邪
问题研究：
１、文中写了几件趣事？各是什么？
三件：夏蚊成雷、花台草木、 观虫斗驱蛤蟆 ２、找出描写心情的句子，并指出其作用 是什么？ “怡然称快”、“不觉呀然一惊”
可以使人感觉到“察物纹理”时的 投入，聚精会神，情随物动，别有 一番情趣，从而突出文章的情趣。
３：本文记叙童年的“趣事”过程中， 其思路是紧扣一个什么字？按照什么 顺序组织结构和材料的？
紧扣：一个“趣”字 顺序：入神——神游——出神 结构：总说——分述
主 题：
本文通过对童年生活中细致 观察景物的奇趣的具体描述， 分表现了少年儿童丰富的 联想和想象力，及稚气烂漫 的情趣。
向；我们习惯了飞翔，却成了无脚的鸟。年轻时我们并不了解自己，不知道自己需要什么。不知道什么才是自己最想要的，什么才是最适合自己的，自己又是怎么样的一个 人。”时光叠加，沧桑有痕，终究懂得，漫漫人生路，得失爱恨别离，不过是生命的常态。原来，人生最曼妙的风景，就是那颗没被俗世河流污染的初心。大千世界，有很多 的东西可以去热爱，或许一株风中摇曳的小草，一朵迎风招展的小花，一条弯弯曲曲的小河，都足够让我们触摸迷失的初心。紫陌红尘，芸芸众生，皆是过客。若时光允许， 我愿意一生柔软，爱了樱桃，爱芭蕉，静守于轮回的渡口，揣一颗云水禅心，将寂寞坐断，将孤独守成一帧最美的山水画卷。一直渴盼着，与心悦的人相守于古朴的小院，守 着老旧的光阴，只闻花香，不谈悲喜，读书喝茶，不争朝夕。阳光暖一点，再暖一点，日子慢一些，再慢一些，从容而优雅地老去。浮生荡荡，阳春白雪，触目横斜千万朵， 赏心不过两三枝；任凭弱水三千，只取一瓢饮。有梦的季节，有爱的润泽，走过的日子，都会成为笔尖温润如玉的诗篇。相信越是走到最后，剩下的唯有一颗向真向善向美的 初心。似水流年，如花美眷，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横朝花夕拾，当回望过往，你是此生无憾，还是满心懊悔呢？随着芳华的流逝，我们终究会明白：任何的财富都 比不上精神上的愉悦，任何的快感都不及对初心的执着。愿你不趋炎附势，不阿谀奉迎，不苟且偷生，不虚掷有限的年华，活出属于自己的风采，活在每一个当下，不忘初心，
童趣PPT课件127 人教版 (共29张PPT)
（wé i） 为，被。 舌一吐而二虫尽为所吞。
重点文言虚词：
之
藐小之物。 之，的。 物外之趣。 心之所向。 昂首观之，项为之强。 使之冲烟而飞鸣。 之，代词。 为之怡然称快。 观之，兴正浓。 驱之别院。
见藐小之物 （助词，的）
之 心之所向 （助词，名词和动词之间，不译）
使之冲烟而飞鸣 （代词，它，指蚊子）
2
夏 蚊成
雷，
私
/
拟作/群鹤舞
于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤
也；
昂 首/观之，项/为（wè i )之 · 强。 又/留蚊/于素帐 中， 徐/喷以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云· 白鹤观， 果 如/鹤唳 云端，为之/怡然称快。
3
余/常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲/
其
身，使/与台齐：定神
借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文 章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得 丰富，才会有乐趣。
童
沈 复
同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢 快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副 童年的图片，让它们带我们回到童年时代。
趣
文言文导学
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
细 视，以/丛草为
林，以/虫蚁为兽，以/土砾 神游/其 中，怡然· 自得。
凸 者为丘，凹者为壑，
4
一日，见/二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有/
庞然大物, 拔山倒树而来，盖 / 一癞虾蟆， 舌 一吐/而二虫尽 为 所吞。余年幼，方/出神，不觉/ 呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之
别 院。
文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如 “必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的 办法解释，如”昂（抬）首（头）观之“。试选用一 种方法解释下列各句中划线的字。
童趣PPT课件150 人教版 (共23张PPT)
于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤
变成鹤
也；
白色
昂 首观之，项为（wè i )之强。 又留蚊于素帐中，
徐
抬 头
喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，
用 鸣叫 让 冒 叫 当作 景象 高兴得连声叫好
脖子因为
“强”通“僵” 僵硬
慢慢地 果然 像
果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。
译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤 在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它 们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地 用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象 （来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。
文言文翻译的基本方法 可归结为增、调、留、换四字。 第一，增。古代汉语同现代汉语 一样，为了使语言精炼简洁，都有省略现象，而且比 现代汉语更为普遍。我们阅读文言文时，遇到这种省 略情况，要把省略的成分补充出来，以便正确理解文 意。 第二，调。古代汉语词序有些特殊的规律，诸如 宾语前置、定语和状语后置、主语倒装等。翻译这些 句子时，如果仍然按原文的词序，就容易使人费解， 产生歧义，造成理解错误。因此，我们必须根据古今 汉语词序变化的规律，对原文进行调整，使之符合现 代汉语词序特点，这就是“调”。
归纳小结
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
自然景物
思维方式
新的形象
心情
（用原文语句回 答）
夏蚊成雷
群鹤舞空
草丛、虫蚊 土砾
联 想 和 想 像
怡然称快
森林、野兽、 丘壑
怡然自得
物 外 之 趣
癞虾蟆
庞然大物， 拔山倒树
大快人心 （鞭打、驱赶）