第二单元 藏书票书间精灵——藏书票
《书间精灵——藏书票》参考教案
《书间精灵——藏书票》参考教案《书间精灵——藏书票》参考教案一、教学目标1、知识与技能：（1）了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。
（2）认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。
2、过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。
3、情感、态度和价值观：（1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。
（2）体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。
二、教学重点（1）藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。
（2）藏书票的制作设计过程演示：藏书票的制作过程。
（3）学生作品的评价和观摩。
三、教学难点藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。
四、教学过程（一）引入阶段：同学们俄罗斯著名的文学家高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。
大家都很喜欢读书，老师也爱读书，并且还有收藏书籍的爱好。
出示一本书，师打开扉页请同学们看这本书，这是我家的一本藏书，在我这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么？（藏书票）师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票（板书）。
（二）新课讲授1、藏书票的定义师：什么是藏书票？师：藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。
2、欣赏（课件）世界上最早的一枚藏书票：刺猬藏书票；中国最早使用的一枚藏书票：关祖章藏书票。
师：藏书票的画面内容与藏书有何关系？藏书票的制作方法，及其不同的审美效果。
介绍藏书票的发展、种类（丝网版藏书票、铜版藏书票、木版藏书票、石版藏书票）、用途。
3、藏书票采用版画的形式老师很爱看书，家里有一书架的书，我想把每本书都贴上藏书票，请同学们帮忙出个主意，我该选用哪个画种来制作藏书票呢？是中国画、油画，还是版画？为什么？（制作快捷方便）。
配套K12八年级美术上册 第二单元 4《书间精灵——藏书票》教案3 新人教版
《书间精灵——藏书票》教案教学目标：1、欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。
2、学习版制作一枚藏书票。
教学重难点：1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。
2、藏书票的印制过程教学过程：1、老师出示一张藏书票引入。
藏书票概述：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。
（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。
2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征。
课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察。
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识，老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思。
3、老师讲解示范藏书票的制作步骤。
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。
4、学生设计初稿，老师巡视指导。
能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票。
5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见。
3、老师强调这节课要求。
注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。
4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS。
5、展示并讲评学生作业。
教学课件：书间精灵——藏书票
为自己喜欢的藏书设计一枚藏书票。
要求：
1、票面题材不限，符合藏书票的要 求。
2、形象可以具体生动，也可抽象含 蓄，但必须简洁，
央美院教授罗工柳先
生于1939年创作的作
品，票面是两个八路
军战士的头像、一面
红旗和一把横置的木
刻刀，组成了一个极
其简洁凝炼的画面，
表现了抗战历史中八
路军的风采，是一枚
珍贵的革命题材藏书
票。
中国最早的文学人藏书票
• 这枚书票是30年 代上海的著名作家 叶灵凤1933年亲手 绘稿刻印的。他曾 和郁达夫积极推介 西方文化包括藏书 票，并亲手制作了 这枚书票。后来李 桦、赖少其等一些 青年木刻家积极制 作藏书票，不能说 没有受到叶灵凤的 影响，因而这枚书 票有史料和艺术双 重价值。
藏书票的构成
图案
票主名
拉
丁
作
文
者
签
名
藏书票小知识
规格：依据所附书籍开本而定，一般在 10 cm×10 cm 与5cm×5 cm 之间，常用 8—12cm，最大不超过15 cm。
构图：方形、圆形、三角形、扇形、菱形等形状均可
絮语：“版画珍珠”“书上宝石”“纸上蝴 蝶”。
方寸之间可容大千世界。 是连接读书人和书籍之间的纽带。 香港台湾把藏书票称做“迷你”。
书票！
中国使用最早的单位机构藏书票
“北洋大学堂图书馆” 藏书票上的藏书编目时 间为1910年8月23日， 比1914年的“关祖章藏 书”藏书票提前了4年， 也就是说这款1910年的 “北洋大学堂图书馆” 藏书票应是迄今发现的 在中国使用最早的单位 机构藏书票。
中国最早的抗战藏书票•源自这枚藏书票是中书间精灵——藏 书票
书间精灵——藏书票
书间精灵——藏书票一、导入1.我们上课之前先来活动一下，老师给大家设计了一个砸金蛋的游戏，有谁愿意试试手气？你来，说一下编号就可以。
看看运气如何？四件美丽的事物（珍珠、宝石、蝴蝶、花），这四件美丽的事物在我的这本书里，过来找找。
还有机会，谁来？送你一句很珍贵的名言，高尔基的书是人类进步的阶梯，希望你继续读好书，多读书，每天都进步，请坐。
还有最后一个，“请告诉我你会在书上做什么记号？”某某同学在我的书中找到了这样一幅小的装饰画，同学们想一想为什么要用这四件美丽的事物来形容它呢？因为它被称为“版画珍珠”“纸上宝石”“书中蝴蝶”“书花”，这是一幅小型版画，名叫藏书票。
2.现在就让我们一起学习“书间精灵——藏书票”。
二、新授1、藏书票究竟是什么呢？自主探究（1）什么是藏书票？（2）世界上最早的藏书票是什么？（3）中国最早的藏书票是什么？2,、请同学们打开书本，把书翻到第16页，通过快速阅读的方式找到这三个问题的答案。
（1）什么是藏书票？找到答案的同学请举手回答。
（藏书票是指读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅小装饰画，作为书籍收藏者的印记。
）很好，请坐。
这位同学给我们解读出了到底什么是藏书票，藏书票代表藏书主人的标记，贴于书的扉页或空白处，是藏书的附属物，是一种具有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品。
（2）世界上最早的藏书票谁能快速告诉我？（刺猬藏书票）请坐非常正确。
藏书票诞生于15世纪的德国，1470年勒格尔制作的这枚《刺猬》藏书票是目前为止最早的藏书票。
画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着“慎防刺猬随时一吻”的德语字样，意思是你借了这本书不还或者给弄坏了的话，书上的刺猬就会刺你一下。
由此可见勒格尔是一位爱书如命的人。
（3）那么中国最早的藏书票是什么？（关祖章藏书）非常好，请坐。
藏书票是什么时候流传到中国来的呢？这里有个有趣的故事。
有一位叫吴文兴的学者喜欢收藏古旧书籍。
《书间精灵——藏书票》优质教案
书间精灵——藏书票教材分析：本课选自人教版八年级上学期第二单元《读书、爱书的情结》，单元主要内容是学习书籍设计的沿革变迁、手工书的设计、制作藏书印和藏书票，以提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生读书、爱书的美好情感。
本课属于造型.表现领域。
本课设计为两课时，此设计为第一课时，让学生欣赏藏书票的同时了解藏书票的基本知识，感受藏书票的文化内涵，通过学生自己绘制藏书票，培养学生的创作能力。
在探究性的学习过程中，培养学生的审美情趣和动手实践能力，提高学生自主探究的学习能力。
学情分析：课前了解到学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能，但八年级的学生是具有一定的分析和实践能力的，所以我根据学生情况，精心设计教学环节，让学生在了解藏书票的各方面知识后先从手绘藏书票的制作学起，再利用一节课的时间来学习版画藏书票。
设计理念：在美术新课标中的教学建议中提出：积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，我通过对教学目标、教学资源、探究学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，来提高本课教学的效果。
另外，努力探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握本课的美术知识与技能，发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力，以及对美术的综合运用能力。
一、教学目标1、知识与技能：（1）了解藏书票的定义、起源、票面构成等基本知识。
（2）、认识世界最早的藏书票，感受藏书票的文化内涵。
（3）、通过学生自己制作藏书票，培养学生的实践能力。
2、过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的相关知识。
3、情感、态度和价值观：（1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，体会藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。
（2）体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣，激发爱书的情感和学习美术的兴趣。
人教版八年级上册美术2-3：书间精灵_藏书票(24张)
木 版 画 藏 书 票
阳刻
阴刻
丝 网 版 藏 书 票
石版藏书票
铜版藏书票
介绍一种用纸版漏印的制作方法：
１、用一张 稍厚 一点的卡纸 画稿子。
3 、将刻好 的硬卡 纸版覆盖在 画纸上， 在镂空处刷 上所需 的颜色。
２、用裁纸刀 将画稿 镂空成版画， 注意镂空部分 要相互连接。
•
2. 肖邦的创作是如此博大精深，又是 如此有 意识地 自成一 体，因 此，可 以毫无 愧色地 说，他 的艺术 是世界 文化的 不容质 疑的组 成部分 。
•
3. 每年的诺奖季，村上春树都会被预 测为热 门得主 ，曾几 何时， 连声称“ 喜欢的 日本作 家只有 村上春 树”的 石黑一 雄都已 获奖， 而村上 仍与诺 奖擦肩 而过。
•
4. 中国正在经历一场从“吃饱”向“ 吃好” 、“吃 健康” 的转变 ，在这 一历史 进程中 ，能否 保证公 众的食 品安全 ，取决 于政府 的执政 水平， 事关老 百姓的 切身利 益。
•
5．人工智能如果能够突破人类思维的 局限， 就能带 来巨大 的变革 和创新 ，促进 人类社 会跨越 式发展 ，但同 时也会 有失控 的风险 。
4、完成作品。
五、拓展欣赏
水印藏书票
创作 ：
请你为自己喜欢的书制作一枚 漏版藏书票。
要求：１、图形简洁、构思新颖， 能代表自己的个性爱好； 2、颜色可用单色，也可用套色。
•
1. 一个情商较高的人，不仅能够妥善 管理自 己的情 绪，还 能够准 确地解 读他人 的情绪 表征， 诸如面 部表情 、肢体 语言等 ，进而 做出恰 当的反 级上册第二单元第四课
藏书票
2019八年级美术上册 第二单元 4《书间精灵——藏书票》教案3 新人教版
《书间精灵——藏书票》教案教学目标：1、欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。
2、学习版制作一枚藏书票。
教学重难点：1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。
2、藏书票的印制过程教学过程：1、老师出示一张藏书票引入。
藏书票概述：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。
（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。
2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征。
课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察。
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识，老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？大凡用什么方式进行制作的？学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思。
3、老师讲解示范藏书票的制作步骤。
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。
4、学生设计初稿，老师巡视指导。
能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票。
5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见。
3、老师强调这节课要求。
注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面明净、整齐，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。
4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS。
5、展示并讲评学生作业。
2023年《书间精灵——藏书票》教学反思
《书间精灵一藏书票》教学反思
教学效果
《书间精灵一一藏书票》这一课属于“设计应用”领域，主要是让学生通过欣赏认识藏书票并制作藏书票，本节课我在引导学生了解藏书票定义、构成、题材、尺寸、设计等基本知识的时候，做到了有条不紊。
在设计过程中也激发了学生爱书情结，使学生在整节课中兴趣十足。
不足之处
1.本节课，我过于注重教学的各个环节，导致没有一个环节可以深入，每个环节时间都非常紧张。
2.在讲述的20分钟里，基本上都是教师在讲，没有给学生自学探究的机会，导致课堂没有以学生为主体。
3.在制作过程中，我可以分部分示范，因为学生能力有限，有大部分学生看完师范之后只记得第一步，后面的步骤都在问同学，这样不仅学生的知识不牢固，还导致课堂纪律不稳定。
4.教学时语速过快，对学生的评价语言不够丰富。
改进措施
如果再讲这节课，我会从以下几点进行改进：
1.环节设置可以环环相扣，但是不要把重心全部放在这里,
简单的知识可以让学生去自学探究，教师抓住重点去深入讲解。
2.更加注重创设情境，有利于激发学生的兴趣。
3.在示范过程中可以让学生跟着一起操作。
4.注重激励性评价，并且丰富评价语言。
新人教版美术八上2第4课 书间精灵——藏书票 (共42张PPT)
贴在书籍扉页上的藏书票
刺猬藏书票（木刻）（德国）
❖ 世界上最早的 藏书票是由德 国人制作的， 画面是一只刺 猬 衔着一枝野 花，脚践踏落 叶，票面上方 有一行德文。
关祖章藏书票（1910）
❖ 据考证，中国最早使用 藏书票大约20世纪初， 已发现的最早的藏书票 是“关祖章藏书”。
活动与探究
设计（）版式设计（） ❖ 问答题 ❖ 你仔细观察过自己的书籍的装帧特点吗？结合本单元学习内
容，对一些书籍的设计进行评价。
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
❖ 在当前国内书票家设计的书票规格基本上以第二类居多，而 第一类与第三类书票尺寸是根据书的特殊要求而进行设定。
❖ 世界上最小的书票是0.7×0.7厘米。国际藏书票大会对藏书 票的规格要求为 17 厘米以下。
用途
❖ 藏书票是供藏书用的，其最初的功能和藏书 印章一样，属于个人收藏的一种标记。通常 藏书票在票面上印有拉丁文Ex-Libris，意为 “我的藏书”。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
❖ 思考并讨论藏书票的画面内容与藏书有何关 系？
❖ 了解藏书票的制作方法，及其不同的审美效 果。
书间精灵-藏书票精编版
书间精灵-藏书票精编版
关于藏书票，你了解多少？
1.什么是藏书票？有哪些特点？ 2.藏书票的内容包括哪些？ 3.藏书票采用什么画种？ 4.藏书票的尺寸 5.世界上最早的一枚藏书票 6.中国最早的一枚藏书票 7.藏书票的题材内容
书间精灵-藏书票精编版
第二单元 读书、爱书的情结
第二
漏版藏书票作画步骤
第四，在画面下方依次签字
印刷（用海绵均匀施墨，先浅后深）。
第三
书间精灵-藏书票精编版
书间精灵-藏书票精编版
2012
方 军 之 书 （ 赵漏 方版 军藏 书
活动与探究2
·了解藏书票的制作方法及其不同的审 美效果，设计一枚藏书票。 ·设计上要求构思新颖、图文并茂、布 局恰当。
邵明江藏书票
铜版藏书票欣赏
书间精灵-藏书票精编版
丝网版藏书票欣赏
书间精灵-藏书票精编版
剪纸藏书票欣赏
书间精灵-藏书票精编版
国外藏书票欣赏
马丁·马诺叶林（捷克）
叶甄妮娅·蒂书间莫精申灵-科藏书（票白精编俄版罗斯）
皮特·拉扎洛夫（荷兰）
活动与探究1
·设计漏版藏书票： ·内容以植物为主，款式为扇 面形的小品图案。
书间精灵-藏书票精编版
手绘藏书票图案参考
书间精灵-藏书票精编版
课堂小结
·同学们经过这节课的学习， 了解了藏书票的基本知识。希 望大家以后不仅热爱读书、藏 书，更喜爱藏书票，希望同学 们能创作出更多、更丰富的藏 书票作品，用知识和艺术让你 的人生更丰富、更精彩。
书间精灵-藏书票精编版
种和技法。
书间精灵-藏书票精编版
欣赏·不同版画种类的藏书票
2003
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第二单元 读书、爱书的情结
课题：书间精灵——藏书票
学习领域：造型表现
课时：1课时
教学目标
1、知识与技能：
（1）、了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原
因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等藏书票的基本知识。
（2）、认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书
票的文化内涵。
（3）、通过学生自己创作漏板藏书票，培养学生创作藏书票的能力。
2、过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在
教师示范的基础上学习漏板藏书票的具体方法步骤。
3、情感、态度和价值观：
（1）、感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情
趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。
（2）、体验漏板藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学说明
引导
阶段
提问：请同学们看一本书，这本书是我家的一本藏书，在我的这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么？ 思考回答：藏书票。 出示藏书上
自制藏书票，
导入课题。
师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票（板书）
发展阶段 1、藏书票的定义 师：藏书票贴在书籍的扉页上代表什么？ 师：藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。 导入藏书票定义：读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。 2、藏书票的内容 请同学们看看我的另外两本书上也都贴着藏书票，请大家来看看这三张藏书票，这些藏书票上除了图还有些什么？ 拉丁文的缩写EXLIBRIS(我的藏书的意思) （板书：藏书票画面构成包括图案、票主名、拉丁文） 3、藏书票采用版画的形式 请同学们帮忙出主意，我是个特别爱看书的人，在我家有很多书，这一书架的书都要贴上藏书票，我该选择用哪个画种呢？是中国画、版画？为什么？ 版画包括很多的种类，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版画在制版材料上较广泛。不同材料效果不同，变化丰富。难道这么丰富的版画种类都可以用来做藏书票吗？当然！请大家看这几幅藏书票，它们就采用了不同种类的版画制作方法。出示教材图片：现代李桦先生的木版藏书票（凸版）、现代刘硕海先生丝网版藏书票（漏版）、平版、凹版。 4、藏书票的尺寸 藏书票虽然采用版画的方法，但它和普通的版画不完全一学生回答：证明这本书是您所收藏的。 生回答：票主名、EXLIBRIS。 版画，因为版画有复制性。 思考并回答问题。 学生欣赏。
通过教师的
一系列提问
让学生了解
藏书票的定
义、藏书票的
内容、藏书票
为什么采用
版画的形式，
藏书票的尺
寸、藏书票的
题材以及世
界上最早的
一枚藏书票、
中国最早的
一枚藏书票
样，首先它除了图案必须有规定的文字，另外它的规格尺寸是有要求限制的，国际藏书票大会对藏书票规格要求为边长17cm以下，常用的规格是8-12cm。藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”，由此可见藏书票是一种小而精美的艺术品。藏书票的画面要如何构思才能像“珍珠”“宝石”那样精美、吸引人呢？ 5、世界上最早的一枚藏书票。 请同学们看看现藏于德国的1450年制作的“刺猬藏书票”。谁来说说画面上画了些什么？画面上为什么选用刺猬的形象？ 6、请同学们看看中国最早使用的一枚藏书票“关祖章藏书票”。请同学们看看这枚藏书票中画了哪些内容？ 7、藏书票的题材内容 除了以上题材，藏书票中还可以表现哪些内容？谁来说说你手中拿的藏书票画面上的内容是什么？（课前发给同学们一些不同题材的藏书票作品） 同学们刚才拿的藏书票有人物的、动物的、植物的、风景的、还有和书籍相关的。藏书票表现题材非常广泛，通过一定形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。 学生思考并回答问题。 学生思考并回答问题。 等这些藏书
票的基本知
识。
布置学生作业 内容以植物为主； 款式扇面形的小品图案； 进行漏版藏书票的设计。 学生思考。 明确自己创
作的题材、款
式、方法。
教师示范 漏版藏书票作画步骤： 1、构思画稿；2、拓稿（按照色彩不同把稿拓在三张版上）；3、制版（用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉）；4、印版（用海绵均匀施墨，先浅后深）；5、在画面下方依次签字。 学生观察、学习教师示范的作画方法。 用更直接的
方式让学生
学习漏版藏
书票的具体
方法步骤。
学生实践 学生创作完成一枚漏版藏书票作品。 学生实践。 运用所学知
识，实践体
验。
评价 教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚，请学生进行自评，然后教师点评。 学生将自己制作的藏书票作品贴在黑板上，让几位同学到前面来自评。 学生通过自
评、欣赏别人
作品、教师评
价等方式进
一步感受藏
书票的创作
效果。
总结 同学们经过这节课的学习，了解了藏书票的基本知识，并且自己创作了一枚藏书票。我希望同学们今后不仅热爱读书、藏书，更喜爱藏书票，希望能创作出更多、更丰富的藏书票作品，用知识和艺术让你的人生更丰富、更精彩。 学生进一步思考藏书票的深层文化内涵。 将藏书票的
学习引向深
层次的对藏
书票文化的
思考。
课后拓展 1、可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票； 2、把制作好的藏书票贴在自己喜欢的书籍扉页上，看看效果如何； 3、在班里搞一次藏书票交换会，“以票会友”。换完后装在一个夹子里留作纪念。 利用课余时间，采访一位藏书票艺术家，与他交流藏书票的设计体验。 学生进一步感受藏书票的魅力。 拓展学生的
知识和能力。
教学反思：