(人教新课标)三年级上册语文《香港,璀璨的明珠》教案
人教版三年级语文上册香港,璀璨的明珠(教学设计)
《香港，璀璨的明珠》教学设计安居小学陈婕教材分析：本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。
全文共六个自然段。
第一自然段从地理位置、贸易。
金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
”一课时教学目标：1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
教学重点：能有感情地朗读课文。
教学难点：理清课文脉络层次。
教学过程：一、激趣导入1、歌唱《东方之珠》，老师再用一段粤语：“大家好，我是今日的导游，欢迎大家来到香港。
”再讲解关于香港的历史。
激发学生兴趣，相应板书课题。
2、揭题，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、过渡语：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？4、自主学习：对生字、词语的预习检测。
二、初读课文，整体感知引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。
（设计意图：通过找中心句和中心词，让学生能整体把握文章的脉络。
）板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、研读共品，精读感悟（一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。
如果让你来当导游，你想给老师介绍香港的哪个方面？（设计意图：培养学生自主学习、合作学习的意识。
在小组合作学习的过程中感受语言文字的魅力，感受到香港的美丽与繁华。
小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段，给了学生自由发展的空间，充分体现了以学生为主体的意识。
）（二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文顺序）1、学习第二自然段。
借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。
小学 《香港 璀璨的明珠》语文公开课教案
小学《香港璀璨的明珠》语文公开课教案
【设计构想】
《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组《壮丽的祖国山河》课文中的一篇略读文。
全文六个自然段，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨“东方之珠”。
三年级学生已具有一定的自学能力，且在本组阅读课文的学习中，已了解到从几个方面介绍某地的写法。
因此，重在引导学生在自读自悟、模拟解说等语文活动中领会文中的词语与文句，感受香港明珠之美，受到一次爱国主义教育。
【教学目标】
1、通过自读自悟，领会课文中的词句，感受香港的美丽与繁荣。
2、了解课文是从哪几个方面介绍香港的，能创造性地模拟解说其中一个方面的情况。
3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港热爱祖国的思想情感。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
【教学难点】
在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽，创造性地模拟
说香港一个方面的情况。
【教学方法】自读自悟，评价激励。
【教学准备】亚太地区图，香港鸟瞰图，配乐朗读等9份课件。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、激趣导向
同学们，我们通过学习第六组前几篇课文，神游了青山对出的天门，水光潋滟的西湖、四季迷人的林海、瑰丽无比的西湖。
祖国的山山水水无处不美。
今天我再带大家去看看东方明珠。
人教版小学三年级语文上册《香港,璀璨的明珠》教案
24 “东方之珠”
学习目标
1、学会本课生字、新词。
2、能借助拼音读通课文。
3、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
教学重难点：了解香港的历史与今天
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程：
一、谈话导入
板书课题。
看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
二、整体感知
①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。
学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
四、拓展活动
举行“香港的昨天与今天”发布会。
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后
的感受。
三年级语文上册24香港,璀璨的明珠教学设计新人教版
三年级语文上册24香港，璀璨的明珠教学设计新人教版教学目标1. 有感情地朗读课文。
2. 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点指导朗读教学准备小黑板课时安排 1课时教学过程一课时教学反思一、谈话导入，板书课题同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？那就是香港回归了。
香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。
那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。
二、口述本堂课的教学目标：三、出示自学指导，学生自主学习。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？2、积累四字词语并和同桌交流。
3、划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？四、检查，交流反馈。
1、读课文。
及时纠正，评议。
2、交流四字词语，并正确朗读。
出示词语：琳琅满目应有尽有物美价廉佳肴一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息五洲四海璀璨无比3、引导学生汇报第三个问题，师适时点拨，并引导学生读出自己的情感。
五、拓展学生体会围绕中心句把内容写具体的方法。
其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。
万国市场美食天堂香港，璀璨的明珠旅游胜地-------海洋公园美丽的夜景。
三年级香港,璀璨的明珠教案
三年级香港，璀璨的明珠教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
3、学习作者的写作方法，仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受香港的繁华与美丽。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、教学难点学习作者围绕一个中心句展开描写的写作方法，并能仿照课文介绍一处自己喜欢的地方。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关香港的视频或展示一些香港的图片，让学生说说对香港的印象。
2、提问：你们知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”吗？今天我们就一起来学习这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？（三）精读课文，理解内容1、学习“万国市场”部分（1）指名朗读这一部分。
（2）提问：从哪些词句可以看出香港是“万国市场”？（3）引导学生理解“琳琅满目”“应有尽有”等词语的意思。
（4）指导学生有感情地朗读这一部分。
2、学习“美食天堂”部分（1）自由朗读这一部分。
（2）说说香港有哪些美食。
（3）理解“一应俱全”的意思。
（4）感受香港美食的魅力，有感情地朗读。
3、学习“旅游胜地”部分（1）默读这一部分，找出香港的旅游景点。
（2）结合图片，介绍香港的海洋公园。
（3）指导朗读，读出对香港旅游景点的喜爱之情。
4、学习“灯的海洋”部分（1）齐读这一部分。
（2）说说香港的夜晚有什么特点。
（3）理解“光彩夺目”“璀璨无比”等词语。
（4）想象香港夜晚的美景，有感情地朗读。
（四）总结全文，升华情感1、引导学生回顾课文，说说香港为什么被称为“璀璨的明珠”。
2、教师总结：香港是一个购物、美食、旅游和夜景都非常出色的地方，它就像一颗璀璨的明珠闪耀在世界的东方。
（五）拓展延伸1、让学生仿照课文的写作方法，介绍一处自己喜欢的地方。
三年级上册语文教学设计24香港、璀璨的明珠第二课时人教新课标
教师利用图片、视频等多媒体资源，引导学生观察香港的美丽景色，提高他们的观察能力和审美能力。
4.课堂互动，提升表达能力：
教师组织课堂讨论，鼓励学生发表自己对香港的看法和感受。通过互动，提高学生的口头表达和写作能力。
5.课后拓展，增强自主学习能力：
教师布置课后作业，让学生选择一个自己感兴趣的方面，深入研究和了解香港。这样可以培养学生的自主学习能力和探究精神。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍香港的地理位置、历史背景、文化特色等方面的知识，让学生对香港有初步的了解。
2.教师通过多媒体展示香港的美丽景色、著名景点和特色美食，引导学生用生动形象的语言描述所见所闻，提高他们的口头表达能力。
3.教师针对香港的历史、文化、地理等方面进行详细讲解，让学生深入了解香港的发展历程和独特魅力。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
3.教师鼓励学生用自己的语言描述香港的美丽景色，进行口头表达练习。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结香港的历史、文化、地理等方面的特点。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师进行点评和鼓励。
3.教师强调香港是祖国的一部分，引导学生热爱祖国、尊重多元文化，增强国家认同感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
（1）掌握香港的基本信息，如地理位置、历史背景、文化特色等；
（2）学会用生动形象的语言描述香港的美丽景色和独特魅力；
（3）提高学生的信息收集和处理能力，培养他们查阅资料、分析归纳的能力。
2.过程与方法方面的重难点：
（1）培养学生的小组合作意识和团队协作能力；
语文人教版三年级上册香港,璀璨的明珠教学设计
《香港，璀璨的明珠》教案设计教学目标：（1）正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，认识香港。
（3）指导学生理解课题的含义。
（4）通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
（5）激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
一、教学过程一、视频导入，激情引趣1、同学们，今天老师要向你们介绍一个美丽的大城市，（播放香港旅游宣传视频），你们知道刚才的城市叫什么吗？你想去那里旅游吗？2、你知道香港在什么地方吗？出示中国地图这是我们中华人民共和国地图，我们广西在这，香港在这。
她在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。
香港，她是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
3、说说你们知道的香港吧！（结合“资料袋”中的内容简单介绍香港）4、刚才你们介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下了初步印象！现在，让我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题）师板书课题。
5、有位作者游览了香港之后，发出这样深情地赞美：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
【PPT课件出示这句话】6、为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下东方明珠的风采吧！二、初读课文，整体感知1、快速自由读课文，思考这篇课文主要介绍了香港的哪几个方面？2、指导重点词语的朗读3、学生汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。
板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
（课件展示）三、创设情境，自读自悟1、师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，请同学们把手中的书当作此次香港之旅的旅行手册，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最感兴趣的地方，看看谁能给我们当临时的小导游。
2、你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。
四、入情入境，研读感悟（教师则根据孩子们的喜好，以学定教，顺学而导，灵活确定旅游路线进行相机学习。
语文人教版三年级上册《24、香港,璀璨的明珠》教学设计
《24、香港，璀璨的明珠》第一课时教学设计【教学目标】1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
【教学难点】1、本文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
2、激发学生热爱祖国，热爱香港【教学准备】相关课件【教学课时】一课时【教学过程】第一课时一、激趣导入我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
今天这节课，让我们一同走近——香港（板书），来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
怀着赞赏的语气读一读。
出示地图，略知香港的地理位置，并拓展引出“香港”名称的来历（香港这座小岛在行政上隶属广东东莞。
从明朝开始，香港岛南部的一个小港湾，因为转运产在广东东莞的香料而出了名，才被人们称为“香港”。
）[设计意图：此环节的导入设计，不仅拓展学生的视野，而且激发学生的兴趣，为课文的展开做好铺垫，同时奠定全文的感情基调：自豪、赞赏。
]二、初读感知1、师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，带拼音的词语多读几遍。
学生自由读课文。
[设计意图：让学生用自己喜欢的方式读课文，能够充分发挥他们读文的积极性。
同时在读文的时候给他们提出了要求，达到初读的目的]2、播放媒体资源的课件中的“读一读”，教学字词。
琳琅满目应有尽有物美价廉佳肴一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息五洲四海璀璨无比师：把这些词语送回课文再读一读[设计意图：将词语积累的环节快速过渡到学文中来，拉近文本和学生的距离，同时让学生在读课文的时候结合上下文理解词语的意思。
三年级语文上册24.香港,璀璨的明珠教案新人教版
24、香港，璀璨的明珠教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、认识香港，激发学生热爱祖国、热爱香港。
3、学会本课生字词。
重点难点：认识香港，理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
教具准备：课件教学时间：两课时。
教学过程：第一课时1、揭示课题。
（1）出示课题：东方之珠。
（2）释题①"东方之珠"指哪里？（香港）②简介香港。
③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。
2、初读课文。
课文对这颗"东方之珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩公园街市）3、细读课文。
（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道香港有（）。
（板书：沙滩公园街市）但是，"东方之珠"的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（）。
（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
（2）学习第一自然段。
②指导朗读。
（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要介绍那里的风景，多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉。
）③齐读。
④练背。
（3）学习第二自然段。
人教版三年级语文上册《香港,璀璨的明珠》教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计东莞市大朗镇长塘小学叶合笑【课文品读】《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册第6单元的一篇课文，是一篇略读教材。
这篇课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”四个方面介绍了香港，赞美了这颗无比璀璨的“明珠”。
全文共分6个自然段。
第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。
第二至第五自然段从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”四个方面介绍了具体地介绍了香港。
第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“明珠”，与课文的开头相呼应，使文章浑然成为一体。
文章能让学生感受到香港的美丽和繁华，从而激发同学们热爱祖国、热爱香港的思想感情。
全文最精彩的语言特点莫过于使用大量的四字词语（包括成语）来描述香港。
比如第五自然段：“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。
高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
”作者使用生动的比喻，加上一连串四字词的运用，使得文章熠熠生辉，读来朗朗上口。
诸如此类的四字词语贯穿全文，大约有12个。
可以说，大量使用四字词语是课文的一大亮点，结合三年级学生的年龄特征——这个时期是发展语言表达能力的最佳时期，新词语的引入和吸收对学生的智力发展、口才、书面表达能力、理解能力都有着重要的意义。
这可以成为本课重要的教学资源。
本课的构段方式很有体表性：全文采用“总——分——总”的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣段落中心句展开叙述。
应让学生通过感情朗读或者模仿写作加以领悟。
教学时能将构段方式的教学和运用词语的教学有机结合，以凸显中年级语文教学的重点。
当阅读层层剥茧时，宛然在手的就是那颗来自蚌中的明珠，这样的过程中既能得意，又能得言，收获何其丰硕！【教学设计】教学创意《香港，璀璨的明珠》一课层次分明，2到5自然段中，每一个段落的开头都是一个中心句，每一个段落中都能提炼出一个中心词，通过圈划提炼，让生认识文章的段落结构。
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（人教新课标）三年级上册语文：《香港，璀璨的明珠》教案（2）
教学目标：
知识目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
能力目标：
联系上下文，理解重点词句的意思。
情感目标：
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；
教学重点：理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学难点：联系上下文，理解重点词句。
课前准备：
1.搜集与香港有关的文字、图片。
2.师制作课件。
课时安排：2课时
教学过程：
课前播放歌曲《东方之珠》
一、谈话导入。
同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件
什么事呢？请看录像《香港回归实况》
香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三
个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖
国母亲的怀抱。同学们请看，（出示中国地图）这是我们中华人民共和国地图，广州在这儿，香港
在这儿。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。
板书：香港
师：老师知道不少同学都到过香港，谁能说说你对香港有什么了解？
学生汇报
师；是呀，香港是一个繁华的大都市，是著名的国际金融中心，贸易中心和自由港。今天我
们就跟随课文，一起走进香港，来了解这颗——璀璨的明珠。
（板书题目）生读课题。
你觉得“璀璨的明珠”应该是怎么样的？
生回答（老师用课件出示图片“璀璨的明珠”）
二、初读课文，感知全文。
1.师：现在就请同学们打开课本，去看看这颗璀璨的明珠吧。借助拼音自由读课文，碰到难
读的词要多读几遍。
2.师：这篇课文里有许多难读的词语，你都掌握了吗？
（出示词语：贸易中心 琳琅满目 物美价廉 一应俱全 奔流不息 五洲四海）自己先轻
声读一读，小老师带读，齐读。
三、指名分段读课文，感知课文重点内容。
1.师：接下来请大家默读课文，边读边思考：课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交
流）
2.反馈。（根据学生回答板书）
板书
香港，璀璨的明珠 万国市场
美食天堂
旅游胜地-------海洋公园
美丽的夜景
四、 再读课文。
出示自学提示：
1.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。
2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？
3. 把你喜欢的句子读给同桌听。
反馈：
（一）品读第二自然段。
1.你对香港是“万国市场”感兴趣，（出示第二段）那老师有个问题不太明白，香港的面积并
不大，为什么说她是“万国市场”？谁能告诉我答案？（两点：世界各地的商人都乐意去那里做
生意；有来自近两百个国家和地区的商品）
2.我们去参观一下热闹的“万国市场”吧（播放课件）
3.看到这些画面，让你想到了哪些词语？（琳琅满目、应有尽有）
4.同学们真能干，说了那么多。你们想到的，还有我想说的词语都在这儿呢。（课件出示）我
们一起来读读吧。
5.其实，“万国市场”那儿的商品不仅品种繁多，外观漂亮，而且价格也很便宜，课文中哪个
词语告诉了我们这一点？（物美价廉）
（二）品读第三自然段
1.你对香港的美食感兴趣，（出示段落）请你来读一读。
2.既然是“美食天堂”，到底有哪些地方的美食呢？赶快在课文中找一找。谁能告诉我？（点
蓝相关句子）
3.你觉得哪个词最能体现香港美食的特点？（一应俱全、大饱口福）相机理解词语。
4.你想到了那儿会有什么美食吗？
5.香港有这些多好吃的，老师也给大家找了许多香港的美食，请大家来饱饱眼福吧！（课件）
看到这么多的美食，你有什么想说的？
6.朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？我们一起来试试吧。
（三）品读第四自然段。
1.你为什么喜欢这个地方啊？（学生说到海狮和海豚的表演就点蓝相关文字）
2.读读这几句话？你仿佛看到了什么？指名说。
3.看来，同学们都读懂了。你们这么能干，老师就奖励你们去看看海狮和海豚的表演吧！
（播放录象资料）
4.他们表演得这么卖力，你们是不是应该来表扬表扬它们，鼓励鼓励它们？
5.听了你们的表扬，他们表演得更卖力了。我们一齐来读读这几句话。
6.其实，香港除了海洋公园，还有个地方，同学们肯定是非常想去的，猜猜看， 是什么地方？
（迪斯尼乐园）老师找了一些图片，我们来看看吧。
（四）品读第五自然段。
1.你喜欢灯的海洋，在课文中找一找，都有哪些灯？（港湾灯、马路上的车灯、
高楼大厦的霓虹灯）
2.一到晚上，这些灯亮起来，香港就变成了灯的海洋。瞧--（课件展示）港湾里闪耀的灯光……
马路上一串串明亮的车灯……高楼大厦的霓虹灯……
配乐朗读
（音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。
灯的海洋------灯多
这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！
引读：……成了……
……像……
……如同……
3.其实，只要你留心观察，香港这个地方处处都有灯光，瞧（出示图片）你能照着课文里的
话也来说一说吗？
4. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？
指名回答。板书：香港，璀璨的明珠
让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！
读最后一段。
五、结束语。
最后我们祝愿香港的明天越来越美好，就让我们在《东方之珠》的歌声中结束我们的香港之
行吧。（浏览图片）
板书设计：
香港，璀璨的明珠
万国市场 琳琅满目 应有尽有 物美价廉
美食天堂 一应俱全 大饱口福
海洋公园 举世闻名
灯的海洋 光彩夺目