管理学原理电子-学习情境七领导与指挥组织运作-toQ PPT课件
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管理学原理ppt_领导(PPT39页)
领导补充了管理，但不能代替管理，领导和管理具有不同的分工。领 导必须保证做正确的事，这是属于科学决策的研究范畴；而管理必须 保证把领导确定的事情做成功，这是属于行为科学理论的研究范畴。
在实践中，更需要解决的问题是如何用正确的方法，去做正确的事情。 如何正确地做事，这是行为科学、管理科学等学科需要共同努力的事。
一般认为，前一种研究主要注意领导者个性特征与 遗传因素的关系，因而比较注重领导者个性特征的 测量和改善。后一种研究主要注意后天的环境因素 等对领导者个性特征的作用，因而比较重视领导者 个性特征的培养。
第四节 领导者的行为
一、密执安研究(利克特模式)
1947年以来，利克特和他在密执安大学社会研究院的同事们对 领导方式进行了研究。他们研究了工业、医院和政府中的领导 者们，并从几千名雇员中取得了数据。
领导者的职责可以分为广义的职责和狭义的 职责。
狭义的领导职责包括：
狭义的领导职责
科学决策。这是领导的首要职责。决策就是为达到 某个目标，对若干备选方案的满意选择一个合理方 案的过程。
合理用人。选贤任能。唯才是举，这是领导的又一 基本职责。
统筹协调。统筹协调是指协调组织内部和外部各单 位、部门的工作或活动，使之建立良好的协作关系， 以有效地实现组织的宗旨和目标。
三.权力取得的方法 • 权力来源于组织的结构。
传统的组织结构把相当多的权力分配给了高层的管理职位。 高层管理者的权力来源主要有四个方面：正式的职位、资源、 对决策前提和信息的控制与居于网络的中心。
• 从个人角度来看，知识、经验、意志、观察、视野、忍耐、 知人和人际关系等能力的培养，是增加权力（影响他人的基 础）的重要手段。
经过广泛的分析，把研究过的领导分为工作为中心和雇员为中 心两类领导者。
在实践中，更需要解决的问题是如何用正确的方法，去做正确的事情。 如何正确地做事，这是行为科学、管理科学等学科需要共同努力的事。
一般认为，前一种研究主要注意领导者个性特征与 遗传因素的关系，因而比较注重领导者个性特征的 测量和改善。后一种研究主要注意后天的环境因素 等对领导者个性特征的作用，因而比较重视领导者 个性特征的培养。
第四节 领导者的行为
一、密执安研究(利克特模式)
1947年以来，利克特和他在密执安大学社会研究院的同事们对 领导方式进行了研究。他们研究了工业、医院和政府中的领导 者们，并从几千名雇员中取得了数据。
领导者的职责可以分为广义的职责和狭义的 职责。
狭义的领导职责包括：
狭义的领导职责
科学决策。这是领导的首要职责。决策就是为达到 某个目标，对若干备选方案的满意选择一个合理方 案的过程。
合理用人。选贤任能。唯才是举，这是领导的又一 基本职责。
统筹协调。统筹协调是指协调组织内部和外部各单 位、部门的工作或活动，使之建立良好的协作关系， 以有效地实现组织的宗旨和目标。
三.权力取得的方法 • 权力来源于组织的结构。
传统的组织结构把相当多的权力分配给了高层的管理职位。 高层管理者的权力来源主要有四个方面：正式的职位、资源、 对决策前提和信息的控制与居于网络的中心。
• 从个人角度来看，知识、经验、意志、观察、视野、忍耐、 知人和人际关系等能力的培养，是增加权力（影响他人的基 础）的重要手段。
经过广泛的分析，把研究过的领导分为工作为中心和雇员为中 心两类领导者。
管理学原理—领导PPT课件
• 生产导向的领导者倾向于强调工作的 技术或任务事项，主要关心群体任务 的完成情况。
• 员工导向的领导者被描述为重视人际 关系，他们总会考虑到下属的需要， 并承认人与人之间的不同。
.
35
（五）管理方格理论
• 罗伯特· 布莱克和简· 莫顿 • 是在俄亥俄学派的领导行为四分图
的基础上发展而来的。
.
36
件，但不是充分条件。
• （3）各种组织的工作性质不同，为实现组 织目标所需要的功能也不相同。
• （4）现行的人格测验工具尚不完善，还不 能准确地测出人格的重要方面。
.
24
二、领导行为方式理论
• （一）领导方式理论 • （二）领导的连续统一体理论 • （三）俄亥俄学派理论 • （四）密歇根学派理论 • （五）管理方格理论
• 正确识才 • 正确用才 • 正确待人
.
64
3、运用时间的艺术
• ABC时间管理 • 专心致志，集中使用时间 • 时间管理记录统计
第五篇 领导
第十一章 领导 第十二章 激励
2020
.
1
第十一章 领导
• 第一节 领导概述 • 第二节 领导者与领导集体 • 第三节 领导理论 • 第四节 领导艺术
.
2
第一节 领导概述
• 一、领导的含义 • 二、领导与管理 • 三、领导者影响力的来源 • 四、领导的作用
.
3
一、领导的含义
• 所谓领导就是指指挥、带领、引导 和鼓励部下为实现目标而努力的过 程。
.
42
（一）菲德勒的权变理论
• 领导工作是一个过程。 • 在该过程中，领导者施加影响的能力
取决于群体的工作环境、领导者的风 格和个性以及领导方法对群体的适合 程度。
• 员工导向的领导者被描述为重视人际 关系，他们总会考虑到下属的需要， 并承认人与人之间的不同。
.
35
（五）管理方格理论
• 罗伯特· 布莱克和简· 莫顿 • 是在俄亥俄学派的领导行为四分图
的基础上发展而来的。
.
36
件，但不是充分条件。
• （3）各种组织的工作性质不同，为实现组 织目标所需要的功能也不相同。
• （4）现行的人格测验工具尚不完善，还不 能准确地测出人格的重要方面。
.
24
二、领导行为方式理论
• （一）领导方式理论 • （二）领导的连续统一体理论 • （三）俄亥俄学派理论 • （四）密歇根学派理论 • （五）管理方格理论
• 正确识才 • 正确用才 • 正确待人
.
64
3、运用时间的艺术
• ABC时间管理 • 专心致志，集中使用时间 • 时间管理记录统计
第五篇 领导
第十一章 领导 第十二章 激励
2020
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1
第十一章 领导
• 第一节 领导概述 • 第二节 领导者与领导集体 • 第三节 领导理论 • 第四节 领导艺术
.
2
第一节 领导概述
• 一、领导的含义 • 二、领导与管理 • 三、领导者影响力的来源 • 四、领导的作用
.
3
一、领导的含义
• 所谓领导就是指指挥、带领、引导 和鼓励部下为实现目标而努力的过 程。
.
42
（一）菲德勒的权变理论
• 领导工作是一个过程。 • 在该过程中，领导者施加影响的能力
取决于群体的工作环境、领导者的风 格和个性以及领导方法对群体的适合 程度。
《管理学原理最全》ppt课件
控制过程
监控组织绩效、识别偏差并采 取纠正措施，确保计划得以顺 利实施。
决策类型与程序
决策类型
包括战略决策、管理决策和业务决策等，涉及组 织不同层面的重要问题。
决策程序
明确问题、确定目标、制定方案、评估选择和实 施决策等步骤，确保决策的科学性和合理性。
决策风险
分析决策过程中可能遇到的不确定性和风险，制 定相应的应对措施。
领导方法
通过有效的领导，激励员工积极工作，提高 组织绩效。
组织方法
建立合理的组织结构，明确各部门和人员的 职责和关系，实现协同工作。
控制方法
对组织运行过程进行监督和控制，确保计划 得到有效执行。
管理学的基本技能
决策技能
能够运用科学的方法和手段， 对复杂的问题进行分析和决策
。
沟通技能
能够与员工、客户和其他利益 相关者进行有效的沟通和协调 。
团队建设技能
能够激发团队成员的积极性和 创造性，提高团队整体绩效。
创新思维技能
能够不断开拓创新，推动组织 持续发展和进步。
03
管理学的核心要素
管理者角色与职责
管理者定义及分类
01
明确管理者的身份和职责，包括高层管理者、中层管理者和基
层管理者等。
管理者角色定位
02
分析管理者在组织中的角色定位，如领导者、决策者、协调者
沟通技巧
包括倾听、表达、反馈、 非语言沟通等方面。
沟通策略
根据沟通目的和对象选择 合适的沟通方式，如书面 沟通、口头沟通、电子媒 介沟通等。
团队建设与激励
团队建设的意义
提高团队协作效率，增强团队凝聚力。
团队建设的方法
包括明确团队目标、建立信任关系、分配角色与责任、培养团队精神 等方面。
第七章 权变与情境领导 《领导学》PPT课件
良好
任务结构 明确
2
良好
明确
3
良好
不明确
中间状态 4
良好
不明确
5
不良
明确
6
不良
明确
7
不良
不明确
不利8Biblioteka 不良 不明确职位 有效领导 权力 类型 强 任务型 弱 任务型 强 任务型 弱 关系型 强 关系型 弱 不明确 强 不明确 弱 任务型
6
菲德勒权变理论
在环境因素十分有利或十分不利情况 下，任务导向领导更有效。在环境因 素适中时，关系导向领导更有效。
4
菲德勒权变理论
领导情境的分类：高控制、中控制、 低控制。控制越高，情境对领导越有 利。 领导情境的三个因素 领导－员工的关系：高质量关系对领导有 利。 任务结构：高度结构化任务对领导有利。 职位权力：高职位权力对领导有利。
5
菲德勒权变理论
领导类型与情境变量的关系
对领导有 情境
利性
类型
有利
1
领导员 工关系
推动型：领导提出问题，团队决策。
14
弗鲁姆权变决策因素
• (1) 决策的重要性 • (2) 承诺的重要性 • (3) 领导者的专业性 • (4) 承诺的可能性 • (5) 团队的支持 • (6) 与团队目标相关的专业技能 • (7) 团队合作能力
15
非重复性任务
不清晰、非重 复性任务
11
路径－目标理论
环境因素： 组织成员的个性特点 －－能力、技能、需求、动机 工作环境因素 • 任务结构 • 正式权力系统的本质 •工作团队特征：教育程度、融洽程度。
12
路径－目标理论
路径－目标理论对绩效的影响 －－帮助下属明确怎样才能得到奖励和通过提 高奖励的效用来提升员工的满意度，同时提升 他们的工作绩效。
任务结构 明确
2
良好
明确
3
良好
不明确
中间状态 4
良好
不明确
5
不良
明确
6
不良
明确
7
不良
不明确
不利8Biblioteka 不良 不明确职位 有效领导 权力 类型 强 任务型 弱 任务型 强 任务型 弱 关系型 强 关系型 弱 不明确 强 不明确 弱 任务型
6
菲德勒权变理论
在环境因素十分有利或十分不利情况 下，任务导向领导更有效。在环境因 素适中时，关系导向领导更有效。
4
菲德勒权变理论
领导情境的分类：高控制、中控制、 低控制。控制越高，情境对领导越有 利。 领导情境的三个因素 领导－员工的关系：高质量关系对领导有 利。 任务结构：高度结构化任务对领导有利。 职位权力：高职位权力对领导有利。
5
菲德勒权变理论
领导类型与情境变量的关系
对领导有 情境
利性
类型
有利
1
领导员 工关系
推动型：领导提出问题，团队决策。
14
弗鲁姆权变决策因素
• (1) 决策的重要性 • (2) 承诺的重要性 • (3) 领导者的专业性 • (4) 承诺的可能性 • (5) 团队的支持 • (6) 与团队目标相关的专业技能 • (7) 团队合作能力
15
非重复性任务
不清晰、非重 复性任务
11
路径－目标理论
环境因素： 组织成员的个性特点 －－能力、技能、需求、动机 工作环境因素 • 任务结构 • 正式权力系统的本质 •工作团队特征：教育程度、融洽程度。
12
路径－目标理论
路径－目标理论对绩效的影响 －－帮助下属明确怎样才能得到奖励和通过提 高奖励的效用来提升员工的满意度，同时提升 他们的工作绩效。
东北财经大学出版社—管理学原理(第二版)——第7章领导.pptx
系
1）共性：从行为方式看，领导和管理都是在一种组织 内部通过影响他人的协调活动，实现组织目标的过程。 从权力的构成看，两者也都是组织层级的岗位设置的 结果。 2）区别：从本质上说，管理建立在合法的、有报酬的 和强制性权力基础上对下属命令的行为。而领导则是 可能建立在合法的、有报酬的和强制性的权力基础上， 也可能更多的是建立在个人影响权和专长权以及模范 作用的基础上。
第7章
领导
Leadership
学习目标
1、知识目标：了解领导活动的历史发展，理 解领导两重性，理解并掌握领导活动中三个 基本要素：领导者、追随者、领导环境；
2、技能目标：掌握领导与管理的差异； 3、能力目标：理解并掌握领导的基本理论，
具有分析各种领导理论的贡献及局限性的能 力。
本章教学重点
• 重点 第二节 领导的基本素质 7、2、1 领导者；追随者 第三节 领导理论 7、3、2 领导行为和风格理论 7、3、3 领导权变理论
7.1 领导概述
7.1.3 领导是一门艺术 1）领导艺术 领导艺术，简单说，就是指在领导的方式、方 法上所表现出来的创造性和有效性。
一方面，它必须是创造性的。领导艺术是 真、善、美在领导活动中的自由创造与发挥， 发挥到了艺术的境界。
另一方面，领导艺术必须有效，即带来领导 绩效。
7.1 领导概述
7.1.3 领导是一门艺术 2)领导艺术与权术相比较有四点原则区别：
7.1 领导概述
（3）第三阶段，是第二次世界大战以后，以社会系 统学派、决策理论学派、系统管理学派、经验主义学 派、管理科学学派等为主的现代西方管理理论阶段， 被称为“现代管理理论丛林”，代表人物主要有美国 的巴纳德、西蒙、卡斯特、罗森茨韦克、德鲁克、伯 法、孔茨、韦里克等。
1）共性：从行为方式看，领导和管理都是在一种组织 内部通过影响他人的协调活动，实现组织目标的过程。 从权力的构成看，两者也都是组织层级的岗位设置的 结果。 2）区别：从本质上说，管理建立在合法的、有报酬的 和强制性权力基础上对下属命令的行为。而领导则是 可能建立在合法的、有报酬的和强制性的权力基础上， 也可能更多的是建立在个人影响权和专长权以及模范 作用的基础上。
第7章
领导
Leadership
学习目标
1、知识目标：了解领导活动的历史发展，理 解领导两重性，理解并掌握领导活动中三个 基本要素：领导者、追随者、领导环境；
2、技能目标：掌握领导与管理的差异； 3、能力目标：理解并掌握领导的基本理论，
具有分析各种领导理论的贡献及局限性的能 力。
本章教学重点
• 重点 第二节 领导的基本素质 7、2、1 领导者；追随者 第三节 领导理论 7、3、2 领导行为和风格理论 7、3、3 领导权变理论
7.1 领导概述
7.1.3 领导是一门艺术 1）领导艺术 领导艺术，简单说，就是指在领导的方式、方 法上所表现出来的创造性和有效性。
一方面，它必须是创造性的。领导艺术是 真、善、美在领导活动中的自由创造与发挥， 发挥到了艺术的境界。
另一方面，领导艺术必须有效，即带来领导 绩效。
7.1 领导概述
7.1.3 领导是一门艺术 2)领导艺术与权术相比较有四点原则区别：
7.1 领导概述
（3）第三阶段，是第二次世界大战以后，以社会系 统学派、决策理论学派、系统管理学派、经验主义学 派、管理科学学派等为主的现代西方管理理论阶段， 被称为“现代管理理论丛林”，代表人物主要有美国 的巴纳德、西蒙、卡斯特、罗森茨韦克、德鲁克、伯 法、孔茨、韦里克等。
管理学原理领导
其他管理职能：计划、组织和控制一般都是偏 重于方法、程序和结果的，它们可由管理者独自坐 在办室里完成，因而不具有或者说基本上不具有与 人交往的特点。
作为一个管理者，如果不知道人们取得预期结 果的过程是如何受到个人因素的影响，以及如何促 动人们沿着组织的目标努力工作，那么管理工作就 难以发挥应有的效能。因此分体现管理 工作的艺术性的一项职能。
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管理学原理领导
4、领导的工作构成
（1）权力或影响力的形成和运用
（2）激励
激励与领导是密切相关的。领导者要取得被 领导者的追随与服从，首先必须能够了解被领导 者的愿望并帮助他们实现各自的愿望。
（3）沟通
沟通是领导者和被领导者进行交往的不可或 缺的活动。通过沟通，领导者不仅可以使所发布 的命令、指示得到下属准确理解和贯彻执行，而 且还能更好地察觉下属需要什么以及他们为什么 会如此行事。
“任务为中心”的指令型领导方式，效果较好；而
对处于中间状态的环境，则采用“以人为中心”的
宽容型领导方式，效果较好。
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管理学原理领导
案例 4-1领导方式的确定
某厂的供销部由供应科、销售科、车队、 仓库、广告制作科组成。当A调任该部经 理时，听到不少人反映广告制作科、仓 库管理科迟到早退现象严重，劳动纪律 很差，工作效率低。虽然经过多次批评 教育，成效不大，群众反映很大。为了 做好领导工作，A经理对这二个科室进行 了调查分析，情况如下：
而留给下属很大的自由度，让其自行处理事情。他们撒 手不管，听凭下属自己设定工作目标和决定实现目标的 手段，很少或基本上不参与下属的活动，只是偶尔与他 们有些联系，且常处于被动地位。
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管理学原理领导
2：领导方式的连续统一体理论
作为一个管理者，如果不知道人们取得预期结 果的过程是如何受到个人因素的影响，以及如何促 动人们沿着组织的目标努力工作，那么管理工作就 难以发挥应有的效能。因此分体现管理 工作的艺术性的一项职能。
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管理学原理领导
4、领导的工作构成
（1）权力或影响力的形成和运用
（2）激励
激励与领导是密切相关的。领导者要取得被 领导者的追随与服从，首先必须能够了解被领导 者的愿望并帮助他们实现各自的愿望。
（3）沟通
沟通是领导者和被领导者进行交往的不可或 缺的活动。通过沟通，领导者不仅可以使所发布 的命令、指示得到下属准确理解和贯彻执行，而 且还能更好地察觉下属需要什么以及他们为什么 会如此行事。
“任务为中心”的指令型领导方式，效果较好；而
对处于中间状态的环境，则采用“以人为中心”的
宽容型领导方式，效果较好。
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管理学原理领导
案例 4-1领导方式的确定
某厂的供销部由供应科、销售科、车队、 仓库、广告制作科组成。当A调任该部经 理时，听到不少人反映广告制作科、仓 库管理科迟到早退现象严重，劳动纪律 很差，工作效率低。虽然经过多次批评 教育，成效不大，群众反映很大。为了 做好领导工作，A经理对这二个科室进行 了调查分析，情况如下：
而留给下属很大的自由度，让其自行处理事情。他们撒 手不管，听凭下属自己设定工作目标和决定实现目标的 手段，很少或基本上不参与下属的活动，只是偶尔与他 们有些联系，且常处于被动地位。
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管理学原理领导
2：领导方式的连续统一体理论
管理学原理-7领导
美国前总统艾森豪威尔：领导力必须建立在领导影响 下属的基础之上
李瑞环：“领”，带领，走在前面，干在前面，身先 士卒。“导”，引导，教导。
一、领导的含义（P242）
1、领导的概念
所谓领导就是指带领和指 导群众实现共同确定的目标
的各种活动的总和过程 领导者
2、领导的要素
领导者必须要有部下或追随者 领导者拥有影响部下或追随者的
本章的领导者指的是那些能够影响 他人并拥有管理权力的人
二、威信及其组成因素（P245）
（一）威信的含义
是指由管理者的能力、知识、品德、 作风等个人因素所产生的影响力
注意： 这种影响力是与特定的个人相联系的， 与其在组织中的职位没有必然的联系
（二）威信的构成
1.专长方面的威信
由于领导者具有各种专门的知识 和特殊的技能或学识渊博而获得 同事及下属的尊重和佩服，从而 在工作中显示出的在其专长方面 的一言九鼎的影响力。
3.知识
一个人的才干是和知识联系在一起 的。知识水平的高低主要表现为对 自身和客观世界的认识程度
4.感情
人与人之间建立了良好的感情关系， 便能产生亲切感，相互的吸引力越 大，彼此的影响力也越大
三、管理者施加影响的方法 （P246）
1.通过合法的请求方式
对下属工作范围内的事情，采用合法 的请求比命令或强制效果要好（给予 了员工尊重）
管理学原理-7领导
2021年8月2日星期一
思考
什么是领导？
如何才能做一个好的领导？
领导理论
领导
领导概述
第七章结构框图
领导品质理论 领导行为理论 领导权变理论
领导的含义 威信及其组
成因素 管理者施加 影响的方法 领导与管理
李瑞环：“领”，带领，走在前面，干在前面，身先 士卒。“导”，引导，教导。
一、领导的含义（P242）
1、领导的概念
所谓领导就是指带领和指 导群众实现共同确定的目标
的各种活动的总和过程 领导者
2、领导的要素
领导者必须要有部下或追随者 领导者拥有影响部下或追随者的
本章的领导者指的是那些能够影响 他人并拥有管理权力的人
二、威信及其组成因素（P245）
（一）威信的含义
是指由管理者的能力、知识、品德、 作风等个人因素所产生的影响力
注意： 这种影响力是与特定的个人相联系的， 与其在组织中的职位没有必然的联系
（二）威信的构成
1.专长方面的威信
由于领导者具有各种专门的知识 和特殊的技能或学识渊博而获得 同事及下属的尊重和佩服，从而 在工作中显示出的在其专长方面 的一言九鼎的影响力。
3.知识
一个人的才干是和知识联系在一起 的。知识水平的高低主要表现为对 自身和客观世界的认识程度
4.感情
人与人之间建立了良好的感情关系， 便能产生亲切感，相互的吸引力越 大，彼此的影响力也越大
三、管理者施加影响的方法 （P246）
1.通过合法的请求方式
对下属工作范围内的事情，采用合法 的请求比命令或强制效果要好（给予 了员工尊重）
管理学原理-7领导
2021年8月2日星期一
思考
什么是领导？
如何才能做一个好的领导？
领导理论
领导
领导概述
第七章结构框图
领导品质理论 领导行为理论 领导权变理论
领导的含义 威信及其组
成因素 管理者施加 影响的方法 领导与管理
第七章 领导《管理学原理》
7.1 领导行为概述 7.1.3 领导与管理
7.2 领导有效性理论
7.2.1 特质论
是一种用来识别有效的领导者的个人素质与特征的理论
。这种素质与特征主要是指领导者个人所具有的品德、能力、
知识、修养和领导艺术等。简单地说，就是什么样的人，干成
什么样的事。“英雄造时势”就属于这种观点。这种观点很迷
人，在名人传记中被大着笔墨，尤其为那些渴望成为优秀领导
这说明管理的领导职能在行为的作用方向上，包括两个方面：一是实 施管理权力的领导者；二是管理权力的作用对象——组织成员。所以， 从领导者方面来说，管理者的领导力量从何而来、管理者和领导者的 关系、领导者的基本类型以及领导者采用什么样的领导方式，都关系 到能否使员工的个体目标与组织目标一致的问题。
7.1 领导行为概述
7.2 领导有效性理论 7.2.3 权变理论
➢ 卡曼指出，随着员工年龄的增长、技术的提高，由不成熟逐渐
向成熟发展，因此领导的方式也应该按照下列顺序逐渐推移（ 如图7-4所示）：高任务低关系→高任务高关系→低任务高关 系→低任务低关系。
7.2 领导有效性理论
7.2.3 权变理论
➢
是由加拿大多伦多大学教授伊凡斯和豪斯提出的
。途径-目标理论认为，领导的有效性取决于领导者能激励下属
达到组织目标的能力，以及使员工在工作中得到满足的能力。
它要求领导帮助员工排除达到目标的障碍，在领导过程中提供
或创造各种满足员工需要的机会。
➢ 途径-目标理论认为，有四种领导方式可供同一领导者在不同环
我们把上述各种表述归纳起来，对领导的实质可作如下的表述：领导 是指引和影响个体、群体或组织，在一定条件下实现所期望目标的活 动过程。致力于实现这个过程的人，即为领导者。这样，实质上把领 导看成了一个动态的过程，而该过程是由领导者、被领导者及其所处 环境三个因素所组成的复合函数，可用公式表示为：领导=f（领导者
管理学第七章ppt课件
业 务 处
仓 储 处
销 酿酒 滋补 售 有限 有限 公 责任 责任 司 公司 公司
时代 有限 责任 公司
生 物 公 司
包材 有限 责任 公司
建新 房地 产开 发公
司
泸州 老窖 大酒
店
天河 玻璃 制品 公司
天池 矿业 有限 责任 公司
精选课件
4
3 组织设计
• 当管理人员在设计或变革一个组织的结构时，就称为组织设计
发挥分部管理者的积极性和主 动性
• 利于管理者集中精力抓全局性、
长远性的战略决策
• 利于加强管理，实现管理的有 效性和高效率
• 利于培养高层管理者
• 参谋机构重叠，管理人员增多， 费用开支大
• 如分权不当，易导致各分部闹
缺 独立，损害整体组织目标和利 点益
• 各分部之间的横向联系和协调 较难
精选课件
优 点
• 事业部、管理部和参谋机构 间的矛盾和冲突时常出现
缺 • 管理人员多，费用高 点 • 对例外情况的反应迟缓
精选课件
28
二 有机型组织
有机型组织
• 纵向和横向的合作 • 不断调整的职责 • 低度的正规化：依靠职业训练 • 非正式的沟通渠道 • 分权的决策
精选课件
29
1）矩阵制组织结构形式
高层管理者
董总 事经 办办
生技 部/ 技术 中心
发 展 部
财 务 部
劳 人 部
宣 传 中 心
党 办
对 采工外 供会投 部办资
办
秘品总 书牌务 处处处
设生 科
生 安 备 产 技 企信 投
技 环 能 调 管 管息 资 处 处 源 度 理 处处 处
处处 处
《管理学原理》ppt课件
•管理学概述•管理思想与理论•管理职能与过程•管理方法与工具目录•管理实践与应用•管理挑战与未来趋势01管理学概述管理学的定义与特点定义特点管理学的研究对象与内容研究对象研究内容管理学的发展历程与趋势发展历程发展趋势02管理思想与理论1 2 3科学管理理论工业工程理论韦伯的行政组织理论古典管理理论行为科学理论霍桑实验01需要层次理论02双因素理论03系统管理理论卡斯特的系统观点、组织变革等。
权变管理理论菲德勒的权变模型、情境领导等。
战略管理理论安索夫的战略管理框架、SWOT 分析等。
现代管理理论030201学习型组织知识管理精益管理敏捷管理当代管理思想03管理职能与过程确定目标制定计划预测未来030201计划职能组织职能设计组织结构根据组织目标和计划，设计合理的组织结构，明确各部门和岗位的职责和权力。
人员配备根据组织结构，选拔和配置合适的人员，确保组织的高效运转。
组织变革随着环境和目标的变化，及时调整组织结构，以适应新的发展需求。
确立领导地位激励员工沟通协调制定标准监督检查纠正偏差04管理方法与工具定义与目标目标管理法是一种以目标为导向的管理方法，通过设定明确、可衡量的目标，激励员工努力实现这些目标，从而提高组织绩效。
目标设定设定目标时，应遵循SMART原则（具体、可衡量、可实现、相关、时限），确保目标的合理性和有效性。
目标实施在目标实施过程中，需要建立有效的反馈机制，及时调整目标或策略，确保目标的顺利实现。
项目与项目管理01项目管理过程02项目管理工具03质量与质量管理质量管理原则质量管理工具人力资源管理法人力资源与人力资源管理人力资源管理内容人力资源管理工具05管理实践与应用企业战略管理实践分析外部环境确定企业使命与愿景制定企业战略分析内部环境评估企业资源、能力、核心竞争力等因素，确定企业战略制定的基础。
市场营销管理实践市场调研与分析制定营销策略营销执行与控制生产与运作管理实践生产计划制定生产过程管理库存管理设备维护与管理预算管理制定企业预算，合理分配资金资源，确保企业战略和运营目标的实现。