细胞的能量通货——ATP教案
细胞的能量通货ATP教案
细胞的能量通货——ATP一、教材分析本节选自人教版高中生物必修一第五章第二节《细胞的能量通货——ATP》，课程标准对本节的要求是：解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。
本节内容包括：ATP是细胞能量通货的原因、ATP与ADP相互转化过程和意义及ATP的利用三大部分。
本节内容在整个章节处于承上启下的地位，上承降低化学反应活化能的酶，进一步讲解细胞内的化学反应实质，揭示细胞生命活动的直接能源，下启细胞呼吸作用和光合作用，提前说明ADP转化为ATP过程中所需能量的唯二来源——光合作用和呼吸作用。
二、学情分析本节内容的授课对象是高中一年级学生，学生在学习本节内容前已经学习了：组成细胞的分子、细胞的物质输入和输出、降低化学反应活化能的酶等。
学生已经清楚的认识到细胞中各种生命活动，如主动运输需要消耗能量，而在生物体中可以作为能源的物质包括：糖类、脂肪和蛋白质等，其中主要能源是糖类，储能物质是脂肪。
然而学生并不了解细胞生命活动的直接能源物质，而且ATP对学生来说是一个全新的概念，因此学习起来具有一定的难度。
但是高一学生对新事物接受能力强，具有一定的实验分析能力，只要教师适当引导，利用演示、说明等方法进行教学，学生能够很好的掌握本节内容。
三、教学目标1、尝试分析教师所演示实验结果，得出结论——ATP是细胞的能量“通货”；2、说明ATP与ADP转化过程及其意义；3、举例说明哪些生命活动需要ATP提供能量；四、教学重难点教学重点：1、ATP与ADP转化过程；2、ATP是生命活动的直接能源教学难点：1、ATP与ADP转化过程与意义高能磷酸化合物。
【提问】ATP是如何释放能量的呢？请大家阅读p88页内容，回答以下问题：（1）ATP合成和分解过程涉及哪些物质？（2）ATP合成和分解的位置分别在哪里？（3）ATP合成和分解中能量的来源与去处是哪里？（在这个过程教师板书）。
高一生物上册必修一《细胞的能量“通货”──ATP》教案(Word版)
高一生物上册必修一《细胞的能量“通货”──ATP》教案（2021最新版）作者：______编写日期：2021年__月__日教案【一】教学准备教学目标1.知识目标:(1)简述ATP的化学组成和特点。
(2)写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。
(3)解释ATP在能量代谢中的作用。
2.能力目标:(1)通过对萤火虫发光问题的探究,初步培养学生的实验分析与设计能力;(2)通过问题讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意图,理解ATP 在细胞中作为能量通货的原因;3.情感目标:(1)激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
(2)通过阅读与思考、讨论活动培养学生主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。
(3)通过分析ATP、ADP的动态平衡,树立辩证唯物主义的自然观、生态观。
教学重难点(1)重点:ATP的化学组成和结构特点;ATP与ADP的相互转化(2)难点:ATP与ADP的相互转化;ATP在能量代谢中的作用教学过程【导入】细胞的能量通货——ATP1、创设情境、激发学生兴趣,导入新课[导入]提问:屏幕上的昆虫是什么?相传,我国晋朝时有个青年叫车胤,他酷爱学习,但由于家贫买不起蜡烛,不能读书,于是就捉了很多萤火虫,装在薄薄的布袋子里。
四五十只萤火虫发出的光真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习,后来成为一位有大学问的人。
萤火虫像电灯一样可以发出光亮。
那么,它发光原理是什么?讲解萤火虫发光的原理,指出萤火虫发光需要消耗能量,复习主要的能源物质,重要的储能物质,提出问题这些物质能为萤火虫发光直接供能吗?2、实验设计PPT(1)利用多媒体播放幻灯片,展示“萤火虫发光器实验”过程(2)问题:能为萤火虫发光直接提供能量的物质是什么?是葡萄糖还是ATP?(3)结论:ATP是生物体生命活动的直接能源物质。
(4)比喻:在细胞中糖类、脂肪等有机物储存有大量的能量,但不能被直接利用,可以比喻为存折,生活中存折不能直接流通,ATP分子能被直接利用可以比喻为货币,生活中货币可以直接流通,这样使学生更容易理解标题,并能激发学习兴趣。
细胞的能量通货-ATP教案
细胞的能量通货-A T P教案-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1细胞的能量“通货”-ATP 教案一、教材分析人教版教材《分子与细胞》整个模块贯穿了系统的观点，帮助学生认识细胞是最基本的生命系统层次、细胞系统的物质基础、细胞系统的结构基础、细胞系统与环境的物质交换、细胞系统的能量变化、细胞系统的生命历程。
第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。
第一节介绍的是能量代谢所需的生物催化剂－酶，第二节（本节）介绍的是直接能源物质－ATP，第三节和第四节介绍ATP的来源－光合作用和呼吸作用。
本节在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能；并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义；便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。
本节的“问题探讨”选用了杜牧的唐诗《七夕》，然后引导学生思考萤火虫发光能量从何而来，教材这种的编排体现了激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和二、学情分析必修1第二章学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，已明确了主要能源物质、储能物质、能源物质等概念，这为进一步学习ATP是直接能源物质作了铺垫，也是在本节课的学习中需要注意区分的几个概念；必修1第三章以及初中时学生也已经接触了有关光合作用、呼吸作用等生命现象，这又为学生学习光合作用和呼吸作用中能量的转化奠定了基础。
三、教学策略由于本节的知识较少、较好理解，因此老师多采用指导阅读、动手制作、讲练结合等方式完成本节内容。
例如在ATP结构这部分内容中，设计了三个活动：1.学生自学教材，初步了解ATP的化学组成及分子结构活动；2.学生合作试拼ATP分子结构模型，加深对分子结构的理解。
3.讨论ATP分子的化学简式及ATP分子的化学特点。
细胞的能量通货——ATP》教学设计
细胞的能量通货——ATP》教学设计教学目标：1.了解细胞的能量通货，三磷酸腺苷（ATP）的结构和功能。
2.理解细胞内ATP的合成与利用的过程。
3.了解ATP在细胞代谢中的重要作用。
教学准备：1.PPT课件。
2.细胞结构模型。
3.实验材料：酵母菌、研钵、研杵、石蜡等。
4.实验器材：试管、离心机、显微镜。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.教师出示图片，引发学生对细胞能量的思考。
2.学生回答问题，为ATP的引入做铺垫。
二、理论讲解（30分钟）1.使用PPT讲解ATP的结构和功能。
2.讲解ATP在细胞代谢中的重要作用。
3.引导学生思考：ATP的合成与利用是否相互依赖？三、案例分析（20分钟）1.准备一个案例：小明长时间进行剧烈运动，出汗多且大量疲劳，这是为什么？与ATP有关吗？2.学生小组讨论案例问题。
3.学生展示自己的观点，并进行讨论和分享。
四、实验设计（40分钟）1.学生分为小组，每组两人。
2.实验目的：观察酵母菌进行葡萄糖发酵时产生的气泡，验证ATP的合成过程。
3.实验步骤：a.将酵母菌和葡萄糖混合搅拌。
b.将混合物分别放入两个试管中，其中一个试管添加石蜡密封。
c.将两个试管置于离心机中，离心10分钟。
d.取出两个试管，观察气泡的产生情况。
4.学生记录实验结果，并进行讨论和分析。
五、实验结果分析（20分钟）1.学生小组展示实验结果和观察到的现象。
2.分析实验结果，说明酵母菌进行葡萄糖发酵时产生的气泡与ATP合成的关系。
六、总结（10分钟）1.教师总结本节课的内容，强调ATP在细胞能量通货中的重要性。
2.学生回答问题：ATP的合成与利用是否相互依赖？七、作业布置（5分钟）1.阅读相关文献，了解ATP在细胞代谢中的其他作用。
2.准备下节课的课前讨论问题：ATP合成过程中是否需要其他能量物质的参与？为什么？教学延伸：1.探究其他细胞能量通货的结构和功能。
2.观察其他细胞呼吸和光合作用过程中ATP的产生和利用。
细胞的能量“通货”——ATP教案设计.docx
一、教学内容：高中生物人教版必修1第五章第二节《细胞的能量“通货” 一一ATP》设计依据二、教学目标1能写出ATP的分子简式并说出其结构特点。
基础知识2能用方程式表达ATP和ADP之间的相互转化的过程并理解其意义。
核心问题3知道ATP对细胞中能量代谢中的意义。
为后面的学习做铺垫4理解ATP作为能虽〃通货〃的含义。
本节课的重点难点三、教学重点(1)ATP化学组成的特点及其在能量代谢屮的作用；(2)ATP与ADP的相互转化。
基本问题、核心问题四、教学难点(1)ATP是细胞内的能量“通货”；(2)ATP与ADP的相互转化。
理解性问题，相对抽象五、教学媒体课件裁纸内容设计思路教学模式教学行为详细、具体的教学内容导入以杜牧的诗《秋夕》创设情境提出问题进行探讨创设问题情境讲述解读诗中“流萤”的含义，并引导提出以下问题提问 1.萤火虫发光的生物学意义是什么？2.萤火虫体内有特殊的发光物质吗？3.萤火山发光的过程有能量的转换吗？发现问题提问萤火虫发光的能力直接来源是什么？提出课题讲述生命活动的直接能力来源是ATP思维定向提问1・什么是ATP呢?2.ATP有什么生物学意义？3.ATP是通过什么方式提供能力的？4.ATP的能量从哪來，又是怎么利用的？明确课题讲述这节课我们就一起探究一下细胞的能量“通货”——ATP板书细胞的能量“通货” 一一ATPK1：ATP的基本结构和特点利用组拼卡片的方式让学生记住ATP的分了结构并理解其特点提出爭实讲述从课本88页的讲解大家能够明确ATP的分子结构。
分析事实的组成部分讲述ATP是由1个A, 3个P和三个化学键构成，T就是3的意思演示将组拼好的分子结构简式展示给学生说明各组提问那么它们分別代表什么意义呢？分的特点讲述A代表的是腺甘，P代表的是磷酸基团，第一个化学键和后两个明显不同，前者是普通的化学键，而后两个是高能磷酸键，能量就是储存在高能磷酸键中。
演示用手指着板书ATP （三磷酸腺昔），结构简式A—P〜P〜P说明重要的组分的原因讲述A是指腺昔，它是山腺瞟吟、核糖构成的。
《细胞的能量“通货”ATP》教案
《细胞的能量“通货”-ATP》教案一、教学目标1. 让学生了解ATP的结构和功能，知道ATP在细胞内的作用。
2. 让学生掌握ATP和ADP的相互转化过程，理解能量在细胞内的传递。
3. 培养学生的观察能力，通过实验观察ATP对细胞的影响。
二、教学内容1. ATP的结构和功能2. ATP和ADP的相互转化3. ATP在细胞内的作用4. 实验观察ATP对细胞的影响三、教学重点与难点1. 重点：ATP的结构和功能，ATP和ADP的相互转化过程。
2. 难点：能量在细胞内的传递过程，实验操作技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究ATP的相关知识。
2. 通过实验观察，让学生直观地了解ATP对细胞的影响。
3. 利用多媒体课件，帮助学生形象地理解ATP的结构和功能。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考细胞内能量的来源和传递。
2. 讲解ATP的结构和功能，让学生了解ATP在细胞内的作用。
3. 讲解ATP和ADP的相互转化过程，让学生理解能量在细胞内的传递。
4. 进行实验观察，让学生直观地了解ATP对细胞的影响。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课后作业：要求学生绘制ATP的结构式，并简述ATP和ADP的相互转化过程。
2. 课堂问答：教师在课堂上提问学生关于ATP的相关知识，检查学生对知识点的掌握情况。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察和分析能力，以及对实验结果的总结。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示ATP的结构和功能，以及ATP和ADP的相互转化过程。
2. 实验材料：提供实验所需的材料，如细胞样本、ATP溶液等。
3. 教材：为学生提供相关的教材，以便学生预习和复习。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或研究人员，进行专题讲座或研讨会，加深学生对ATP研究的了解。
2. 组织学生进行小研究，深入探究ATP在细胞内的作用及其调控机制。
3. 引导学生关注ATP相关的科学新闻和研究成果，培养学生的科学素养。
细胞的能量通货ATP教案
《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计一、教材内容、地位《细胞的能量“通货”——ATP》是高中生物（新课标人教版）必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容。
本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。
本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。
同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。
二、学情分析通过《组成细胞的分子》一章的学习，学生对能源物质与能量有了进一步的理解，也为学习ATP这一细胞的直接供能物质奠定了基础。
但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来是有一定的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。
此外，学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。
三、教学目标（一）知识与技能1．简述ATP的化学组成和特点2．写出ATP的分子式3．解释ATP在能量代谢中的作用（二）过程与方法1．通过ATP与ADP的相互转化关系，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因2．通过分析，比较在生物体生命活动中，ATP的如何生成和消耗，找出能量代谢的规律（三）情感态度与价值观1．激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然的和生命的情感教育2．培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度四、教学重难点（一）教学重点1．ATP化学组成的特点及其在能量中的作用2．ATP与ADP的相互转化（二）教学难点ATP与ADP的相互转化五、教学准备教学课件（主要内容为ATP的化学组成式、ATP与ADP的相互转化关系）七、教学反思本节内容较为抽象，但是与化学和生活实际联系较为紧密，可以让学生结合实际思考，激发学生学习兴趣，避免枯燥的知识点教学，同时结合化学和一些适当的比喻可以让学生更容易理解ATP能够作为直接能量形式的原因。
细胞的能量通货ATP(教案)
细胞的能量通货-ATP一、教学目标1. 让学生了解ATP的结构和功能。
2. 让学生掌握ATP在细胞内的作用和重要性。
3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
二、教学内容1. ATP的结构2. ATP的产生途径3. ATP在细胞内的作用4. ATP与ADP的相互转化5. ATP在生物体内的意义三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究ATP的相关知识。
2. 使用多媒体课件，生动展示ATP的结构和作用。
3. 进行课堂讨论，促进学生对ATP知识的理解和应用。
四、教学步骤1. 引入：通过讲解能量在细胞内的转化，引出ATP的概念。
2. 讲解ATP的结构：展示ATP的分子结构，解释其组成和特点。
3. 介绍ATP的产生途径：讲解光合作用和细胞呼吸过程中ATP的。
4. 阐述ATP在细胞内的作用：展示ATP在各项生物活动中的作用，如肌肉收缩、物质运输等。
5. 讲解ATP与ADP的相互转化：解释ATP在细胞内的重要性和活性。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对ATP知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对ATP知识的理解。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验其对ATP知识的应用能力。
六、教学活动1. 视频播放：播放关于ATP的产生和使用的视频，帮助学生更直观地理解ATP在细胞中的作用。
2. 实验演示：进行一个简单的实验，如观察肌肉收缩时ATP的作用，让学生直观地看到ATP的效果。
七、课堂讨论1. 引导学生思考：ATP在细胞中的作用是什么？为什么被称为细胞的能量通货？2. 学生分享：让学生分享他们对ATP的理解和看法，鼓励他们提出问题和建议。
八、小组合作1. 小组任务：让学生分组，研究ATP在生物体内的意义，并制作PPT 进行展示。
2. 小组讨论：让学生互相交流研究成果，共同探讨ATP的重要性。
九、作业布置1. 让学生写一篇关于ATP的短文，包括ATP的结构、产生途径、作用和重要性。
《细胞的能量通货ATP》教案
《细胞的能量通货-ATP》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞内能量的基本概念。
使学生理解ATP在细胞中的重要性。
1.2 教学内容细胞内能量的基本概念。
ATP的结构和功能。
1.3 教学方法采用讲授法和互动讨论法，引导学生思考和探索。
1.4 教学评估通过小组讨论和问题回答的方式，评估学生对细胞内能量和ATP的理解程度。
第二章：ATP的结构和功能2.1 教学目标让学生掌握ATP的结构特点。
使学生了解ATP在细胞内的功能。
2.2 教学内容ATP的结构特点，包括腺苷、三磷酸等组成部分。
ATP在细胞内的功能，如储存和转移能量等。
2.3 教学方法通过图片和模型展示ATP的结构，帮助学生直观理解。
通过实例和动画演示ATP的功能，引导学生深入理解。
2.4 教学评估通过问题回答和小组讨论，评估学生对ATP结构和功能的理解程度。
第三章：ATP的和消耗3.1 教学目标让学生了解ATP的过程。
使学生理解ATP的消耗过程。
3.2 教学内容ATP的过程，包括光合作用和细胞呼吸等。
ATP的消耗过程，如肌肉收缩和细胞代谢等。
3.3 教学方法通过实验和动画演示ATP的和消耗过程，帮助学生直观理解。
引导学生参与实验操作和观察，增强学生的实践能力。
3.4 教学评估通过实验报告和问题回答，评估学生对ATP和消耗过程的理解程度。
第四章：ATP在生物体内的作用4.1 教学目标让学生了解ATP在生物体内的作用。
使学生认识到ATP是细胞内的能量通货。
4.2 教学内容ATP在生物体内的作用，如细胞运动、神经传导等。
ATP作为细胞内的能量通货，在能量代谢中的关键作用。
4.3 教学方法通过实例和动画演示ATP在生物体内的作用。
引导学生进行思考和讨论，深入理解ATP在生物体内的作用。
4.4 教学评估通过问题回答和小组讨论，评估学生对ATP在生物体内的作用的理解程度。
5.1 教学目标使学生展望ATP研究的发展方向。
5.2 教学内容展望ATP研究的发展方向，如ATP类似物的研究和应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教 案
作者 绍兴文理学院 生命科学学院 生物071 沈金秋
教学内容 细胞中的能量通货——ATP
教学目标
1.知识与技能
写出ATP的分子结构简式，并简述ATP化学组成特点及其在能量代谢中的作用
解释ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径.
2.过程与方法
分析比较生物体生命活动中ATP生成和消耗特点，总结其规律。
3.情感、态度与价值观
通过ATP与ADP相互转化关系的学习，培养学生的辩证思维能力。
通过分析ATP－ADP的循环及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际
问题的能力。
重难点
1．教学重点：
ATP的分子结构及其特点、ATP的分子简式
2．教学难点：
ATP与ADP的相互转化
ATP－ADP的循环及其对细胞内能量代谢中的意义
理解ATP作为“能量通货”的含义
教学用具与教学方法
教学准备：多媒体PPT
教学方法以讲授法为主，以讨论、探究、实验教学法为辅。
分组学习，问题讨论，激发思维，实施探究,分析归纳，总结梳理。
教学设计
教学安排：1课时
时间安排：用5-10分钟时间进行新课的导入，30-35分钟进行新课的展开，最后
花5-10分钟进行课程总结。
教学进程
导入新课（10min）
首先让学生看一则有关萤火虫发光的故事
【提问】萤火虫发光的过程有能量的转换吗？那是什么能转化成了光能呢？
【副板书】设问：什么能转化成了光能
【回答】……可能是食物，可能是葡萄糖，也可能是化学能等等
【评论】同学们提供了很多答案，那这些答案是不是都对的呢？我们就带着这个
问题来进行下面的探究。
【通过故事引入新课，激发学生的兴趣，有利于调动学生思维的积极性。】
【提问】生物体的生命活动需要能量，那主要的能源物质是什么？主要的储能物
质又是什么？这些能量能直接被利用吗？如何证明呢？
【回答】
……能（因为我们宏观看到的就是吃进去食物（主要是葡萄糖）之后就有了能量
有了动力）。
……不能（能源物质进入体内后还发生了一系列的化学过程才为生物体提供能
量）
【总结】生物体的主要能源物质是糖类，主要是葡萄糖，主要储能物质是脂肪，
但它们是不是能被直接利用呢，我们通过以下实验来进一步分析。
多媒体演示萤火虫荧光实验（发光器必须切割粉碎，如果发光器不切割粉碎，而
是完整的结构，则加葡萄糖后仍会发光，因为葡萄糖被氧化，间接供能；必须放
置一段时间等直接能源消耗完全才能开展实验）。
教师根据实验现象提问，学生讨论：从A、B试管的实验现象中你得出的结论是?
【回答】在无法进行能源物质的氧化分解时，葡萄糖不能使生物发光而ATP能。
【总结】ATP是可以作为生命活动所需能量的直接来源。
葡萄糖里的能量不能直接利用，我们把它比作是存折里的钱，那么ATP能直接
供能，可以比作现金，即流通的货币，简称“通货”。
【引出问题，让学生在解决问题中把思维指向ATP，从而进入ATP的学习。
通过“实验”锻炼观察现象，科学分析，得出结论的能力，认识“ATP是生命活
动的直接能源物质”的结论。帮助学生理解ATP是细胞内的“能量通货”】
新课展开
一．ATP的化学组成和特点(10min)
（这部分内容为教学重点，但比较简单，重在记忆）
多媒体展示ATP制剂，引导学生通过阅读课本，回答以下问题：
1、ATP的中文名称？
2、ATP的分子简式？
3、简式中A，P，～分别代表什么？
学生回答后我再简单介绍各字母、符号代表的含义及高能磷酸键的名称由来和特
点，加深印象。
（ATP水解释放的能量高达30.54kJ/mol，是一种高能磷酸化合物，一般将水解
时，能够释20．92 kJ／mol能量的化合物都叫做高能磷酸化合物）
【主板书】ATP的分子结构简式
二．ATP的利用
ATP作为直接的能源物质，那它是如何释放能量的呢
【提问】1、ATP供能时，释放哪个化学键中的能量？
2、ATP供能过程中，可形成哪些产物？
【回答】……释放高能磷酸键中的能量，形成ADP
【讲述】ATP的水解过程，指出这是一种放能反应。
【主板书】ATP ATP（水解）酶 ADP+ P i+能量
【提问】ATP水解后的能量主要用于哪些方面？
【回答】……生物体的运动，发光，用于大脑思考等等
学生的回答可能不完整，我会在此基础上进行补充及总结。
ATP中的活跃化学能可转变为生命所需用的化学能、渗透能、机械能、电能、光
能和热能等。（物质运输、物质合成、细胞分裂、神经系统活动、肌肉收缩、生
物放电、发光等）
三．ATP与ADP之间的相互转化(20min)
（这一部分内容较难，为新课的难点，主要通过我的讲解和分析为主，所花时间
较长，重在理解）
【资料阅读】
1、一个人在剧烈运动状态下，每分钟约有0.5kg的ATP分解释放能量，供运动
所需。一个成年人在安静的状态下，24h内竟有40kg的ATP被水解。
2、肌肉收缩的直接能源物质是ATP。在人体安静状态时，肌肉内ATP含量只能
供肌肉收缩1～2s所需的能量。
得出结论：1、ATP在细胞中的含量很少，但生成很快。
2、ATP在细胞内的含量是相对稳定的；
自然过渡到ATP-ADP循环，简单介绍反应物、生成物和反应条件后，指出ATP
的生成过程是吸能反应。
【主板书】ATP-ADP循环
【提问】ADP 转化成ATP所需的能量从哪里来？
【回答】……放能反应
【总结】
其实同学们的回答是正确的，但主要是由呼吸作用的氧化过程及光合作用中吸收
的光能为ATP的合成提供能量的。
在线粒体、细胞质基质等场所通过呼吸作用分解糖类等有机物，释放其中的能量，
用于生成ATP。
绿色植物还通过叶绿体进行光合作用，吸收光能用于合成ATP 。
【主板书】能量 +ADP + Pi ATP合成酶 ATP
从ATP的水解及ATP的形成可归纳出:
ATP是放能反应和吸能反应的枢纽，放能反应总是与ATP的合成相联系,释放的
能量贮存在ATP中。吸能反应总是与ATP水解的反应相联系,由ATP水解提供
能量。
【提问】细胞内的ATP与ADP的相互转化有什么重要意义？
【回答】……这一内容估计学生不太清楚，无法归纳说明
【总结】
细胞中ATP和ADP的相互转化在活细胞中永不停息地进行着，这既可以避免一时
用不尽的能量白白流失掉，又保证了及时供应生命活动所需要的能量。
【整个教学过程中问题的设计都是根据学生思维习惯，从易到难，有助于学生对
知识点的理解与掌握。】
课堂小结(5min)
今天我们介绍了生物体的直接能源——ATP，主要学习了它的结构及功能。
ATP的分子结构简式是：A—P ~ P ~ P，ATP具有高能磷酸键，ATP的中文名
称是：三磷酸腺苷。
ATP的来源为光合作用、呼吸作用等
ATP通过高能磷酸键断裂能够释放能量直接用于各项生命活动
ATP与ADP可相互转化
ATP为各项生命活动提供能量。细胞内的反应有的是吸能反应，有的是放能反应。
吸能反应总是与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量；放能反应总是
与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。能量通过ATP分子在
吸能反应和放能反应之间循环流通。
ATP作为细胞中普遍使用的能量载体，所含能量不多，但却能为生物体直接提供
能量，像小额钞票一样，便于流通使用，所以是当之无愧的细胞中的“能量通货”。
板书
一、ATP的结构及功能
1、ATP的分子结构简式
2、A、T、P、—、~的含义
3、ATP的生理功能
二、ATP的利用（为各项生命活动提供能量）
1、主动运输
2、生物发电、发光
3、肌肉收缩
4、合成物质
5、神经活动
三、ATP与ADP可以相互转化
1、ATP的再生途径
2、ATP与ADP相互转化的原因（意义）