探微高中学校管理中不可忽视的“边缘”问题
高中班级管理中存在的问题及对策分析
高中班级管理中存在的问题及对策分析随着高中班级规模的不断扩大，班级管理的难度也越来越大。
在日常管理中，我们经常会发现这样那样的问题。
那么，究竟哪些是高中班级管理中存在的问题？接下来，我将从学生自主性不够、班级凝聚力不足、班干部和班级成员之间的摩擦等几个方面分析高中班级管理中存在的问题，并提出相应的对策。
一、学生自主性不够学生自主性不够，是高中班级管理中存在的一大问题。
很多时候，学生们在做决策或处置问题的时候，会存在选择困难症。
他们缺乏自主思考能力，对于该如何解决问题缺乏切实可行的建议和决策依据。
而对于这个问题，我们可以采用以下对策：1.通过课堂教学引导学生课后思考，倡导学生的自我探究和问题解决的主体性。
2.鼓励学生在课余时间参加丰富多彩的社团活动，促进学生自主性的培养。
3.培养学生思考、判断问题的能力，促进学生良好情感品质，以提高学生主动性。
二、班级凝聚力不足班级凝聚力不足，是影响高中班级发展的关键因素之一。
有时候，班级之间存在着种种不和谐因素，甚至走向碎片化。
面对这种情况，我们可以采取以下措施：1.班级聚餐、游戏、活动等活动是提高班级凝聚力最为重要的途径之一。
2.搭建一个班级通讯平台，促进师生之间的交流，增进班级感情。
3.组织excelent选课班级间友谊赛、趣味运动会等多种互动活动，促进班级之间的合作和友谊。
三、班干部和班级成员之间的摩擦班干部和班级成员之间的摩擦是高中班级发展中的另一个重要因素。
在从事班级工作过程中，班干部和班级成员之间会产生各种摩擦，例如有些班干部不够公正，有些班级成员不配合班级工作的开展。
为了解决这些问题，我们可以采用以下几种方法：1.班干部需要坚守公正的原则，做到事无巨细，莫漏疏。
班级成员也需要倡导团结、合作和互助的精神，主动协助班委和班干部开展工作。
2.建立班级管理机制，健全班级制度、规范班级行为，从而为班干部和班级成员之间的冲突解决提供了保障。
3.健全学生自我管理机制和班会制度，发挥学生主体性和自我管理能力，充分发掘学生的潜能，形成班级和谐发展的氛围。
高中教师的学生管理存在问题及整改措施
高中教师的学生管理存在问题及整改措施问题概述高中教师在学生管理中存在一些问题，这些问题可能导致学生学业和行为出现负面影响。
本文将探讨高中教师学生管理存在的问题，并提出针对这些问题的整改措施。
存在的问题缺乏个性化关注部分高中教师在学生管理中存在一个普遍问题，即缺乏对学生的个性化关注。
这可能导致教师无法全面了解每个学生的需求和问题，从而无法给予适当的指导和关心。
这种情况下，学生可能感到被忽视或无法充分发挥自身潜能。
缺乏有效的沟通渠道另一个普遍存在的问题是教师与学生之间缺乏有效的沟通渠道。
学生在面临学习和生活问题时，往往需要得到教师的指导和支持。
然而，由于缺乏良好的沟通渠道，学生可能无法及时和教师进行沟通，导致问题无法得到解决，甚至恶化。
缺乏科学的激励与奖惩措施一些高中教师在学生管理中过于倚重传统的奖惩措施，缺乏科学的激励机制。
这种情况下，学生可能对奖惩措施产生麻木感，对学习和行为没有积极的响应。
没有科学的激励和奖惩措施，教师很难激发学生的学习兴趣和积极性。
学生参与度不高在一些情况下，学生参与度较低也是一个问题。
教师在课堂上可能遇到学生缺乏积极参与、缺乏互动、缺乏自主学习等问题。
这可能是因为课堂教学形式单一，无法满足学生多样化的学习需求，或者教师缺乏足够的激发学生兴趣的方法。
整改措施针对以上问题，我们提出以下整改措施，以提高高中教师的学生管理质量：1. 建立个性化关注机制学校和教师应该建立起个性化关注机制，关注每个学生的学习和成长需求。
教师可以定期与学生进行面谈，并在课堂上留出时间与学生进行交流。
通过了解学生的需求和问题，教师可以更好地帮助学生克服困难，发掘潜能。
2. 创造良好的沟通平台学校可以通过建立学生与教师的沟通平台，提供学生随时与教师进行交流的机会。
这可以包括使用在线教育平台、学校论坛或教师办公时间等方式。
教师还可以定期在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，以促进良好的师生互动。
3. 设计科学的激励和奖惩措施教师应该思考并设计科学的激励和奖惩措施，以调动学生的积极性和参与度。
高中学生管理中主要存在的问题与对策
高中学生管理中主要存在的问题与对策在高中学生管理中，存在着一些问题，需要我们采取对应的对策来解决。
问题一：部分学生违反学校规定，偷带手机到学校。
这种现象的原因有很多，比如方便联系、攀比心理、玩的需要、用于上网等。
然而，我们不提倡中学生带手机的主要理由是：1.不安全。
手机是贵重物品，带手机上学会引起很多不必要的麻烦。
有的不法分子甚至专门抢中学生的手机，孩子之间也因为手机而引起纠纷。
2.易影响研究。
学校规定中学生上学不许带手机，但是有的学生还是会在上课时玩手机、用手机上网，这不仅影响自己的研究，也会影响老师和同学。
3.易引发攀比心理。
有些学生为了自己的手机，会让家长花费大量的钱购买最新款的手机，这样会增加家庭经济负担，也会助长孩子的攀比心理。
4.易影响睡眠。
带手机进校的学生经常在晚上偷偷上网，这会严重影响他们的休息和研究，不利于他们的健康成长。
因此，我们教师普遍认为，校园可以使用IC卡电话或校讯通，同学有急事告诉家人还是很方便的。
目前中学生应该对手机说“不”，希望家长能够配合。
等到手机像笔一样普遍使用时，再让手机进入中学校园也不迟。
问题二：极少数学生违反学校规定，偷偷吸烟。
这种现象的原因有很多，比如显示自己成熟、耍酷、模仿、好奇、受别人纵容等。
但是，我们国家的《未成年人保护法》和《中学生守则》都明确规定，禁止中学生吸烟。
这是出于对学生身心健康的关心和爱护。
1.从生理上来说，中学生正处于长身体的青春期阶段，身体各器官系统还没有发育成熟，对香烟烟雾的危害抵抗力还比较弱，容易受到伤害。
2.吸烟成瘾可能引起思维过程的严重退化和智力功能的损伤，严重的会导致思维中断和记忆力障碍，吸烟者的联想、记忆、想象、计算、辨认力、智力效能比不吸烟者减低了10%左右，而且注意力难以集中。
因此，我们应该加强对学生的宣传教育，让他们了解吸烟的危害，同时也要加强对学生的监管，发现有吸烟行为的学生要及时制止和教育。
影响学业成绩和未来发展。
高中班级管理中现存的问题及改进策略
高中班级管理中现存的问题及改进策略高中阶段是学生们成长的重要阶段，而高中班级管理的质量直接关系着学生的成长和发展情况。
在当前的高中班级管理中，仍然存在着一些问题，需要采取改进策略以提升管理质量，为学生提供良好的学习氛围和成长环境。
高中班级管理中存在的问题之一是师生沟通不畅。
在一些班级中，学生和老师之间的沟通并不顺畅，学生对老师的态度和言行常常存在误解和偏差，老师们对学生的情况了解不够充分，导致了教学工作的难度增加，学生的学习效果也受到了一定程度的影响。
为了解决这一问题，我们可以采取以下策略：建立良好的师生关系。
学校可以组织师生座谈会，为学生和老师提供一个正式的交流平台，让学生能够直接向老师反映问题、提出建议，老师们也可以对学生的情况有更深入的了解。
学校还可以加强教师的管理培训，提高老师的沟通能力和情商，使得老师们更好地与学生进行交流。
建立健全的家校沟通机制。
学校可以积极参与学生家庭教育，与家长开展密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，取得家长的信任和支持。
可以建立家校微信群或者QQ群，及时发布学校相关信息，方便家长与老师之间的交流沟通。
在高中班级管理中，存在着学风不正的问题。
一些学生在学习过程中表现出懒散，消极，不敢面对困难，不愿意勤奋学习，严重影响了整个班级的学习氛围和学术氛围。
为了解决这一问题，我们可以采取以下策略：加强班主任和任课老师的教育管理。
班主任和任课老师是学生学习中的重要引导者和监督者，他们应该密切关注学生的学习状况，及时对学习不端行为进行纠正和督促。
还要注重学生学习习惯的培养，引导学生养成良好的学习习惯和态度。
加强学业指导和心理辅导。
学校可以开设学业指导课程和心理健康课程，引导学生建立正确的学习观念，帮助学生理解学习的意义，增强学习的动力。
学校还可以开设心理辅导课程，帮助学生解决心理问题，建立健康的心理状态，增强学习的信心。
完善班级管理制度。
学校可以建立健全的班规班纪制度，明确学生在校学习和生活中应该遵守的规定和纪律，对违规行为进行惩戒和教育。
高中班级管理中存在的问题及对策分析
高中班级管理中存在的问题及对策分析高中阶段是学生成长的关键阶段，而高中班级管理的良好与否直接影响着学生的学习、成长和发展。
现实中高中班级管理中存在着许多问题，这些问题既有学生自身的行为问题，也有老师、家长和学校管理者方面的问题。
为了更好地解决这些问题，需要全方位的思考和对策分析。
高中班级管理中存在的问题之一是存在一些学生的学习态度不端正，课堂纪律不良。
部分学生经常迟到早退，甚至旷课，严重影响了课堂教学秩序。
一些学生在班级中存在着不良的行为习惯，例如互相打闹、互相影响，甚至有时还发生了打架的行为。
这些问题不仅损害了学生自身的身心健康，也影响了其他同学的学习积极性和教学效果。
高中班级管理中也存在老师在管理过程中面临的问题。
一方面，有些老师管理手段单一，缺乏创新，难以引导学生积极参与班级管理，导致班级纪律难以维持；一些老师缺乏对学生行为心理的分析能力，难以有效的发现和解决学生在管理中的问题。
家长在高中班级管理中的作用也是至关重要的。
但是现实中，部分家长对孩子的监管和教育不到位，导致学生在校期间行为不端。
一些家长对学校的管理工作表现出了过度的干预和不理解，给教师的管理工作造成了一定的困扰。
学校管理者也要承担一定的责任，一些学校在班级管理上缺乏有效的制度和手段，导致了学生在班级中的纪律问题难以得到有效解决。
那么，针对上述问题的存在，我们可以提出以下的对策分析：针对学生学习态度不端正的问题，班主任和老师应该加强对学生的教育和引导，增强学生的教育责任感和纪律意识。
可以建立奖惩制度，对于表现优秀的学生进行表彰奖励，对于违纪的学生进行惩罚和教育。
加强对学生心理健康的关注和帮助，通过学习生活巡视、班级定期开展心理健康教育宣传等方式，提高学生心理问题的识别和解决能力。
老师在管理过程中需要提高自身的管理水平和技能，包括学习班级管理的新知识、新方法，提高自我管理意识和组织能力，增强管理的科学性和有效性。
要加强学校和家庭的沟通与合作，建立起学校与家庭的双向沟通机制，共同关注学生的学习和生活问题，加强对学生的监管和引导。
高中班级管理中现存的问题及改进策略
高中班级管理中现存的问题及改进策略高中班级管理是指对高中班级进行组织、协调、指导和监督的一系列管理活动。
在高中班级管理中，存在一些问题，如学生素质参差不齐、学生之间关系不和谐、学风不正等。
为了解决这些问题，可以采取一些改进策略，如完善学生管理制度、加强班级建设、开展素质教育等。
高中班级管理中存在的问题之一是学生素质参差不齐。
由于高中班级学生数量众多，学生来自不同的家庭、背景和文化环境，学生的素质存在差异是难以避免的。
为了解决这个问题，可以在学生入学前进行素质测试和分班，将学生按照学习成绩和综合素质进行分班，使得班级内的学生素质相对均衡。
可以通过多样化的教学方法和个性化的辅导方式，帮助学生提高自身素质，弥补素质差距。
学生之间关系不和谐是高中班级管理中的另一个问题。
在高中阶段，学生正处于青春期，情感容易波动，容易出现同学之间的摩擦和冲突。
为了解决这个问题，可以加强班级建设，通过班级会议、班级活动、班会等形式，促进学生之间的交流和沟通，增强班集体凝聚力。
可以开展班级合作项目，帮助学生们培养合作意识和团队精神，减少竞争和冲突。
学风不正也是高中班级管理中存在的一个问题。
一些学生存在学习不努力、作风懒散、态度消极等问题，影响整个班级的学习氛围和学业水平。
为了解决这个问题，可以加强学生管理制度，明确学生的学习目标和要求，并建立相应的评价体系，对学生的学习态度、作风进行评估。
可以设置学习小组，倡导学生之间互相监督和鼓励，形成学习积极向上的氛围。
可以开展素质教育活动，引导学生树立正确的学习观念和价值观，培养学生自主学习的能力。
高中班级管理中现存的问题及改进策略
高中班级管理中现存的问题及改进策略随着高中教育的不断发展，班级管理的重要性也愈加突出。
然而，当前高中班级管理中仍然存在一些问题，如班级氛围不够活跃、学生学习情绪与兴趣不够高涨、学生不够自主管理等。
为此，本文将就以上问题阐述改进策略。
首先，要建立积极、向上的班级氛围。
具体来说，班主任可以通过多举办和组织各类活动来增加班级的凝聚力。
例如，组织体育比赛、文艺展演、品德讲座等，这些活动可以极大地促进班级的团结，使学生们能够更好的融入到班级中来。
此外，班主任也应该鼓励和支持学生参与社团活动，让学生在不同的社团中发挥自己的特长，提高学生的学习积极性与合作精神。
最重要的是，要保持和谐的班级氛围，班主任要学会尊重每个学生的个性和差异，避免让学生感到排斥或失落。
其次，要激发学生的学习兴趣与动力。
除了以上所提到的各种活动之外，班主任也可以设计各种有趣的课堂游戏或探究实验，增加学生的兴趣和互动性。
此外，为了鼓励学生在学习上表现出优异的成绩，班主任还可以采用“学霸榜”或“荣誉榜”的方式来表扬学生。
当然，除了这些表面上的方式，我们更需要做的是调整课堂教学的方式与质量，要让学生学习的质量和效果变得更高，使他们找到学习的乐趣和内在的动力。
最后，要帮助学生自主管理和发展。
学生们进入高中后，应该逐渐具备自主管理和自我发展的能力。
班主任应该在学生的各种需求和问题上给予相应的指导和支持，帮助学生自主管理自我。
比如，班主任可以启发学生，引导他们思考如何更好的规划自己的学习时间，如何找到适合并感兴趣的课外活动，如何更好地发挥自己的优势并改进自己的不足之处。
总之，高中班级管理中的问题是多方面的，但我们需要采取多种措施来全面加以改进。
在班主任和学生的共同努力下，我们相信班级管理会变得越来越好，激发学生的学习兴趣和内在动力，最终成长为自强不息、强健的人才。
试论当前高中班级管理中存在的问题与解决对策
试论当前高中班级管理中存在的问题与解决对策随着社会的发展和教育的改革，高中教育已经成为了学生们接受基础教育的重要阶段。
在高中阶段，学生们不仅需要学习知识，还需要在学校里度过三年时光，所以高中的班级管理显得尤为重要。
与此高中班级管理中也存在着不少问题，这些问题影响了学生的学习和健康成长。
本文将试论当前高中班级管理中存在的问题，并提出相应的解决对策。
一、存在的问题1. 管理制度不完善高中班级管理制度不完善是当前存在的一个主要问题。
学校往往无法对学生进行有效的管理，导致学生在校困扰不断。
而且在教师管理学生的过程中也存在管理不善的情况，无法做到对每个学生进行有效的管理和指导。
2. 管理人员流动大另一个问题是管理人员流动大。
由于教师的流动性，高中的班级管理工作会受到一定的影响。
当一名优秀的班主任离开后，新来的班主任需要花费很长的时间来了解每位学生的性格和思想状况，这样会影响到学生的学习和生活。
3. 学生行为失范近年来，学生行为失范现象有所增加。
学生之间的打架、欺凌等问题屡见不鲜，严重影响了学生的学习和生活环境。
这些问题一方面造成了学风的恶化，另一方面也增加了学校管理的难度。
4. 家校矛盾加剧在高中班级管理中，家庭对学校管理的干涉也是一个难以避免的问题。
家长对孩子的学习和生活始终关注，而学校的管理措施往往不能完全符合家长的期望，这就导致了学校与家庭之间的矛盾愈发尖锐。
二、解决对策要解决高中班级管理中的问题，首先需要完善管理制度。
学校应该建立一套完善的管理制度，对学生的行为规范、管理流程、奖惩措施等做出明确规定，并制定相应的监督和评定机制，确保管理制度的执行。
2. 加强教师队伍建设学校还应加强对教师队伍的建设。
培养一支素质高、业务精、责任重的班主任和教师队伍，提高其管理和教育水平。
并且要大力提高教师的职业荣誉感和责任感，增强班级管理的执行力度。
3. 强化学生教育学校还应加强对学生的教育。
利用班级会议、心理辅导、班主任谈心等形式，及时了解学生的思想动态和学习情况，帮助学生树立正确的学习观念和人生观，激发学生的学习热情和积极性。
高中班级管理中现存的问题及改进策略
高中班级管理中现存的问题及改进策略高中班级管理是教育管理中的一个重要组成部分，直接关系到学校的教育教学质量和学生的综合素质培养。
在实际的高中班级管理中，往往存在着不少问题，影响着班级的正常运转和学生的健康成长。
本文将从班级管理中现存的问题出发，提出相关的改进策略，以期改善高中班级管理的现状。
就高中班级管理中现存的问题来观察，往往存在着以下几个方面的问题：班级纪律不够严明、学生的自律意识较差、学生思想动态不稳定、师生矛盾冲突等。
这些问题使得班级管理工作变得异常困难，严重影响了教学秩序和学习氛围。
要解决这些问题，就需要采取一些有效的改进策略。
应加强对班级纪律的规范和约束，让学生养成良好的行为习惯。
教师要严格执行班级纪律和规章制度，对学生的违纪行为及时进行批评和教育，并确保纪律的一以贯之。
学校也应建立一套行之有效的奖惩制度，通过奖励和处罚，激励学生自觉遵守班级纪律。
要加强学生自律意识的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任及班级辅导员要加强对学生的日常行为规范和心理健康教育，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
学校还可以组织一些丰富多彩的课外活动和社会实践，让学生在实践中培养自律自强的品质。
应关注学生的思想动态，创造一个和谐稳定的学习环境。
教师要关注学生的成长发展，及时发现学生的心理问题和矛盾，并给予关心和帮助。
班级管理者要注重班级氛围的营造，加强对学生的心理辅导工作，解决学生的情感问题，让每一个学生都能在和谐的氛围中茁壮成长。
要妥善处理师生之间的矛盾和冲突，构建和谐的师生关系。
班主任和班级辅导员要关心学生，关爱学生，倾听学生的心声，尊重学生的个性，不断提高自身的教育教学水平和专业素养，以赢得学生的尊重和信任。
学校要加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平和管理能力，为教师们提供更多的关爱和支持。
高中班级管理中的问题需要通过一系列的改进策略来解决。
通过加强对班级纪律的规范和约束、加强学生自律意识的培养、关注学生的思想动态、妥善处理师生之间的矛盾和冲突等措施，可以有效提高班级管理的水平，营造一个和谐稳定的学习环境，促进学生成长和发展。
高中班级管理中现存的问题及改进策略
高中班级管理中现存的问题及改进策略
高中班级管理是一项重要的工作，对于学生的成长和发展具有重要作用。
然而，目前在高中班级管理中仍存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
一是班级管理人员不足。
许多学校的班级管理人员只有一个或者两个，且他们的工作量比较大，使得他们无法全面关注到每个学生的情况，无法做到全程管理。
二是教师缺乏管理经验。
许多教师虽然有着丰富的教学经验，但在班级管理方面却相对较弱。
因此，他们往往无法有效的解决班级管理中出现的问题。
三是班级管理制度不健全。
目前，许多学校的班级管理制度较为简单，没有具体可行的规定和实施细则，无法有效的引导学生的行为和想法。
针对以上问题，下面提出一些改进策略：
一是增加班级管理人员。
学校应该对班级管理人员的工作重视程度提高，同时增加班级管理人员的数量，增强他们的管理能力，提升管理效率，保证每一个学生都得到关注。
二是加强班级管理人员的培训。
不仅仅是教学方面的培训，班级管理人员应该接受一定的管理培训，提升自己的管理水平，更好地解决班级管理中出现的问题。
三是科学规范班级管理制度。
学校应该根据学生的实际情况，制定科学合理的班级管理制度，具体细致，可行可操作性强。
同时，要求学生遵守制度，严格执行制度规定，充分发挥制度的引导和约束作用。
综上所述，高中班级管理是学校管理中非常重要的一环。
学校应该制定科学规范的班级管理制度，提升班级管理人员的能力和数量，使得班级管理工作更加有效、高效，为学生的成长和发展创造良好的管理环境。
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24
D
02/2016
◆
江苏省东台市时堰中学 黄文良
探微高中学校管理中不可忽视的“边缘”问题
随着教育改革的深入，教育质量引起了社会各界的广泛关注。尤其是高中学校的管理问题，直接影响到教学工作的开展。笔者从事高中管理工作多年，下面从三个方面总结分析一下高中管理“边缘”问题与大家探讨。一、以提升教学质量为中心，全面发展成为边缘问题东台市时堰中学作为江苏省首批三星级高中之一，连续三年高考达成率居东台市三星级高中之首、盐城市三星级高中前茅，在当地享有较高的荣誉。学校在发展的过程中一直坚持以提升教学质量为中心，不断提升升学率。每个学校的发展初衷都是为了培养出社会需要的人才，使其能够更好地适应社会的发展。在学校管理的过程中，虽然各个教学部门都狠抓教学质量，但是逐渐将学生的全面发展演变成为边缘问题。以提升教学质量为中心固然不错，但都在教学过程中应该更加注重全方位、全过程、全面管理与发展的结果。在学校的管理中为教师和学生创设一个良好的学习氛围，促进教学，才能促进学生的全面发展。就东台市时堰中学而言，校园环境幽雅，基础设施完善，近年来一直在社会中保持良好的口碑。针对于学校管理中存在的边缘问题，学校的管理人员应引起重视。首先，应该充分利用学校的各类资源，为学生创设良好的学习环境。针对社团，可以根据现状进行完善，如文学社、艺术团、记者团等学生社团，这些社团组织的完善，可以给予学生更多参与活动的机会。在参与这些社团的过程中，不仅锻炼了自身，也可以收获很多知识，为高中学生的发展提供更加完善的平台。此外，学校可以有针对性地开展体育项目、智力型项目的比赛活动，鼓励学生主动参与，还可以组织参与歌唱比赛，不仅可以活跃班级气氛，还可以培养班集体的凝聚力，学会与人合作。高中的教学质量固然重要，但培养学生的综合素质，促进学生全面发展，这点对学生来说更重要。重视这些边缘问题，将学生的全面发展落到实处，才能推动高中教学的开展，为学校的管理奠定基础。二、以严格管理为中心，人文关怀成边缘就高中生的情况来看，很多学生处于叛逆期，高中生有自己的想法，有时候完全不听老师的话。学校为了提高教学质量，本着对学生负责的原则，以严格管理为中心，十分重视学校管理。加强学生的管理，全面提升教学质量，从表面上来看，并没有什么不得当的地方。但是过严的管理，会适得其反。如果学校的管理是把学生当成犯人，那么对于学生的发展而言没有什么好处。现代社会一直追求培养高素质的人才，高中生承载着太多的期望，教师的教学效果受到多方面的考核。处在尴尬情境中，为促进学生的全面发展，在严
格管理的同时，更要注重对学生的人文关怀。
东台市时堰中学可以借鉴一些经验，有针对性地解决人
文关怀边缘的问题。首先，可以在学校的每个办公楼大设立
一些闪光台，这些闪光台主要记录一些教师表现精彩的地方，
供学生和其他教师欣赏。通过这一小小的举动，可以体现出
学校人性化的一面，学生也可以体会到这一人性关怀。其次，
虽然高中的学习十分辛苦，而且有严格的教学管理，对于学
生的外出都是严格禁止的，但为了人文关怀，学校管理可以
对这一方面进行改进，实行封闭式管理、开放式办学。例如，
鼓励学生把随身听、MP3带在身上，利用其听英语。规定每
周末下午的最后一节课，学生可以自由出入校门，购买生活
用品或者娱乐，放松对学生的管理。高中学校的管理重要的
是提高教育质量，但同时要注重学生的综合素质的培养，为
学生创造一个具有人文关怀的校园，才能推动教学活动的开
展，管理好校园。
三、以刚性考核为中心，全面激励成边缘
高中教学必然会涉及到很多的教学指标的考核，教师为
了完成教学任务，会强化对学生的要求，为了达到考核要求，
忽视了教学中本该注意的东西，是得不偿失的。东台市时堰
中学在这方面的要求也不例外，每年针对各个年级都会有不
同考核指标，如以教学质量为评价标准、以升学率为评价标
准，以不同的考核标准为基础，教师在教学时则会朝着这个
目标进行努力。虽然这些考核有助于发现教学中的闪光点，
提升教学质量，但是有些没有完成考核的老师，会显得很尴
尬。在学校管理中对所有教师采取全面激励的方法。在东台
市时堰中学，不论是在学校的哪个岗位，员工都付出了自身
的努力，为了体现出对每个岗位员工的感谢，可以改变评优
奖励机制，通过评选那些工作上进、家庭和睦的教师模范，
营造出一种教师追求家庭和事业和睦的幸福氛围，并将这种
幸福带给学生，促进教师、学生的共同发展。
四、结束语
在高中学校的管理中还是存在诸多的“边缘”问题。这
些问题的存在，会阻碍学生的学习和综合素质的提高。学校
必须重视这些“边缘”问题，并及时采取对应的措施，为教
学的开展创设良好的环境，从而推动高中学校的管理，创设
文明和谐的高中校园。
参考文献：
赵凤喜.普通高中规模办学管理探微[J].内蒙古教育，
2003,(3).
摘 要：随着教育改革的深入和高考制度的革新，教育教学质量越来越成为星级高中的“生命线”“生存线”。
要提高教育教学质量，就必须从学校管理抓起。因为这直接影响到教学工作。加强对现代高中学校管理中的“边缘”
问题进行分析，有助于发现教育教学管理中的问题，从而更好地开展教育教学活动。
关键词：普通高中；学校管理；边缘问题
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）02D-0024-01
■ GUANLIJINGWEI
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