2019-2020学年八年级历史上册第五单元人民解放战争的胜利复习学案新人教版.doc
人教部编版八年级历史上册教案设计第24课人民解放战争的胜利

通过学习三大战役的胜利,使学生认识到中华人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的,渗透爱国主义教育..
二、重点和难点
1.教学重点:解放区的土 地改革;三大战役
2.教学难点:解放战争胜利的原因
三、教学流程
教学环节
(一)启
1.回顾旧知
(1)重庆谈判的时间、蒋介石的目的、谈判 的结果?
综上所述,刘邓大军挺进大别山是人民解放军转人战略进攻的开始..
三、三大战役
1.国民党的力量严重削弱,共产党的力量显著增强,决战的时机来到..
2.三大战役
战役名称
起止时间
指挥
意义
辽沈战役
1948.-1948.11
林彪、罗荣桓
解放东北全境
淮海战役
1948.11--1949.1
刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕、谭震林
(五)练
达标检测:
1.揭开人民解放军战略进攻序幕的是(C)
A.国民党军队大举进攻中原解放区
B.粉碎 国民党军队对陕甘宁边区的重点进攻
C.刘邓大军强渡黄河挺进大别山
D.发动了三大战役
2.1948年9月,人民解放军首先发起哪次战役,解放了东北全境(A)
A.辽沈战役 B.平津战役
C.渡江战役 D.淮海战役
3.1948年冬,陈毅赋诗《淮海前线见闻》:“几十万,民工 走不通..骏马高车送粮食,随军旋转逐西东..前线争立功..……”从材料中可以看出(B)
A.人民解放军以徐州为中心同国民党主力决战
B.人民群众为淮海战役的胜利做出了巨大贡献
C.华东与东北解放军合力进行了淮海战役
D.淮海战役的胜利奠定了解放黄河以南各省的基础
二、抗日根据地的建立和发展
北师大八年级历史上册第五单元《人民解放战争的胜利》复习学案

单元课题:人民解放战争的胜利复习目标:1.了解刘邓大军挺进大别山的史实,知道人民解放战争开始转入战略进攻;2.列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役,说明人民解放战争迅速胜利的原因;3.在课本中搜集南京发生的历史事件,培养归纳总结历史问题的能力;4.学会从地图中获取有效信息的能力。
复习过程:◇自主复习:初步构建本单元知识网络。
抗日战争胜利后,中国面临着两种命运、两个前途的决战。
中国共产党为争取和平民主做出了很大努力,但是国民党政府在美帝国主义支持下悍然发动内战。
1946年6月,国民党军队20多万人,向中原解放区发起大规模进攻,全面内战由此爆发。
中国共产党领导人民进行了三年多的解放战争,推翻了国民党在中国大陆的统治,取◇合作探究:先独立完成,后组内交流,互相补充,组内达成共识,交流展示。
探究一:20世纪20年代至40年代,国共关系经历了曲折的发展过程。
(1)在中国近代史上,国共两党曾经有过两次合作,这两次合作,分别取得了什么成果?(2)在中国近代史上,国共两党曾经两次分裂。
这两次分裂造成了什么相同的恶果?(3)通过上述两问的探究,对于今天来说有何现实意义?探究二:下面是毛泽东撰写的人民英雄纪念碑碑文:“三年来,在人民解放战争中牺牲的人民英雄永垂不朽!三十年来,在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!由此上溯到一千八百四十年,从那时起,为反对内外敌人,争取民族独立和人民自由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!”(1)“三年来”从那一年开始?此年发生了什么重大事件?这一事件标志着什么?(2)“三十年来”以什么事件为开端?这一事件标志着什么?(3)“一千八百四十年”发生了什么重大事件?探究三:解放战争初期,国共力量相差很悬殊,共产党能在短短三年内由弱变强,并最终打败国民党。
请问:人民解放战争迅速取得胜利的主要原因是什么?探究四:南京是中国近代史的缩影,见证了中华民族的屈辱与抗争。
八年级某班开展“图说近代南京”活动,请你帮助完成图中配置的解说词。
2020年八年级历史上册 第五单元 第18课 战略大决战教案 新人教版.doc

2020年八年级历史上册第五单元第18课战略大决战教案新人教版课标要求:1.知道三大战役和渡江战役及南京解放2.知道解放区的土地改革3.简析国民党南京政权覆灭和人民解战争迅速胜利的原因教学目标:1.通过本课学习使学生掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实,从而形成正确的时空观念,并把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征──战略决战。
从中掌握识别和使用历史图表的基本技能。
2.通过列表整理三大战役和渡江战役有关知识和结合地图讲述三大战役战况,培养学生通过分析比较历史史实,归纳综合得出结论的历史思维能力。
3.通过对解放战争时期,国共两党军队优劣势、强弱势、成败势的发展演变进行分析,归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然,培养学生动手和应用相关历史信息的能力。
4.通过本课学习使学生认识和平解放北平的历史意义。
培养学生爱护文物、保护人文环境意识。
5.通过本课的学习培养学生爱党、爱军队、爱生活的情操。
【教学重点】三大战役和渡江战役。
【教学难点】1.认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整,维护祖国统一的历史作用。
2.全方位多角度分析国民党政权垮台的原因。
【教学过程】一、创设情景老师播放国庆大阅兵视频,学生感受人民解放军是威武之师文明之师。
二、激趣导入同学们,震撼吗?我们的人民军队从无到有,从弱到强,经历了无数次艰难险阻的考验,我真为我们国家有这样的人民军队而自豪,回到六十多年前在决定中国前途和命运的时候,我们的人民军队又经历那些考验呢?好,今天我们就共同来来学习一下。
三、传授新知问三大战役首先在哪里进行?为什么?(播读),其他同学了解经过解放军人数占据了优势,也战部队、指挥者、歼敌人数、结果。
锻一部分淮海战役学生找出淮海播放淮海战役的经过(根据学生阅读适当美国高级顾问锻炼学生分析锻炼学生间、下达进军命令的人物、解放南京的四、小结通过今天的学习你有哪些收获呢?五、当堂测验完成导学案第四部分,引导学生爱党、爱军、爱社会、爱生活。
历史八年级上册第五单元 人民解放战争的胜利人教版巩固辅导

历史八年级上册第五单元人民解放战争的胜利人教版巩固辅导
第1题【单选题】
1948年9月到1949年1月,人民解放军发动的、基本消灭国民党军队主力的战役是( )
A、延安保卫战
B、辽沈、淮海、平津战役
C、挺进大别山
D、渡江战役
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
民国三十七年三月九日《申报》报道:“主席强调确保东北。
”(图)当时东北发生了( )
A、九一八事变
B、辽沈战役
C、抗美援朝
D、“一五”计划
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
全面内战爆发的标志是国民党军队进攻( )
A、陕甘宁地区
B、大别山区
C、中原解放区
D、晋冀鲁豫解放区
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
“正月里来是新春,赶上了猪羊出了门,猪哇羊哇送到哪里去?送给那英勇的八路军军。
”与这一歌谣体现了同一时代主题的是( )
A、武昌起义
B、临朐五井战役
C、潍县战役
D、辽沈战役
【答案】:
【解析】:。
历史八年级上人教新课标第5单元人民解放战争的胜利学案

南湖镇中心初中李业青2013年7月17日19:04浏览:93评论:13鲜花:0专家浏览:1指导教师浏览:10送花指导教师常德义于13-7-17 21:40推荐思维导图条目清晰,作业内容详实,学习活动设计合理,值得学习和推荐。
表3-1 主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标题人民解放战争时期作者姓名李业青学科领域(在内打√表示主属学科,打+ 表示相关学科)思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史√社区服务体育物理地理社会实践其他(请列出):适用年级八年级上册所需时间课内共用2课时,每周2课时;课外共用1课时)主题单元学习概述主题单元在课程中的地位和作用:本主题单元包括第17课《内战烽火》和第18课《战略大决战》两课内容。
人民解放战争时期(或第三次国内革命战争时期)是新民主主义革命时期的重要历史发展阶段。
抗战胜利后,中国共产党积极开展了争取和平民主的斗争和努力。
国民党发动内战后,解放战争经历了战略防御和战略进攻的过程,最后推翻了国民政府,取得了中国新民主主义革命的胜利,意义深远。
单元的组成:分为两个专题,即争取和平民主的斗争(主要是重庆谈判)和人民解放战争。
教学重点:重庆谈判;挺进大别山;辽沈战役、淮海战役、平津战役;解放南京教学难点:挺进大别山的正确性——战局发生变化、由守转攻时机成熟;对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解单元的主要学习方式:学生根据课本及教师提供的资料与引导,通过综合分析理解与讨论、观察图片、阅读材料与练习、知识联系与归纳等自主与交互学习,得出正确的观点、结论,掌握基础与重点知识、理解难点。
主题单元规划思维导图思维导图主题单元学习目标知识与技能:1、了解美帝国主义支持国民党阴谋发动内战,重庆谈判,全面内战爆发,转战陕北,刘邓大军挺进大别山等史实。
2、培养学生识别图画的基本技能,初步具备通过图画获取知识、处理信息的能力,形成用图画的形式陈述历史问题的能力。
初中历史八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》优秀教案范文

初中历史八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》优秀教案范文【教学目标】1.通过本课学习使学生掌握土地改革、三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实,并把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征——战略决战。
通过列表整理三大战役和渡江战役有关知识和结合地图讲述三大战役战况,培养学生动手和应用相关历史信息的能力。
2.通过对解放战争时期国共两党军队优劣势、强弱势、成败势的发展演变进行分析,归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然;培养学生通过分析比较历史史实,归纳综合得出结论的历史思维能力。
【教学重点】三大战役和人民解放军解放南京。
【教学难点】分析国民党垮台的原因,认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整,维护祖国统一的历史作用。
【新课导入】学生朗诵:钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
教师:这首毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》,不仅表明了人民解放军锐不可当,使中国大地发生了翻天覆地的变化,而且表达了统一中国、维护领土主权独立完整这样一种心声。
渡江战役如何发起?渡江之前江北广大地区是怎样解放的?下面我们学习第24课《人民解放战争的胜利》,来解决这些问题。
【新课探究】一、解放区的土地改革教师:(展示图片与材料)材料一中国的土地制度极不合理。
就一般情况来说,占乡村人口不到百分之十的地主富农,占有约百分之七十至八十的土地,残酷地剥削农民。
而占乡村人口百分之九十以上的雇农、贫农、中农及其他人民,却总共只有约百分之二十至三十的土地,终年劳动,不得温饱。
——《中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议》(1947年10月10日)材料二经过土地改革运动,解放区出现的新面貌主要是:广大农民对中国共产党更加信任和拥护,工农联盟以及解放区的人民民主政权得到进一步巩固和加强。
广大农民从封建的生产关系中解放出来,生产积极性空前提高,解放区农村的经济面貌得到明显改观。
2019-2020学年八年级历史上册第五单元第18课战略大决战教案新人教版.doc
2019-2020学年八年级历史上册第五单元第18课战略大决战教案新人教版教学目标基础知识命彻底胜利的历史使命感和社会责任感教学重点辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京。
教学难点对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解。
教学过程导入新课组织学生回顾前面一节课学过的线索,讨论回答问题,并用动态板书演绎解放战争发展形势:1.蒋介石何时发动内战?(1946年6月)2.头一年里,战况如何?(敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻,战场主要在解放区内,战略上,敌人进攻,我方防守。
但是我军在正确战略作战方针指导下,大量歼灭敌军,粉碎了敌军的进攻。
战争形势的变化,使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。
)3.为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始?(当时战局已经发生变化,敌军的进攻被粉碎,我军具备了反攻条件。
刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势,把战场摆到国民党统治区去了,严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉,并带动了其他各战场的解放军转入反攻。
)承上启下,教师讲授:随着各战场的解放军转入反攻,国民党军队被消灭的数字达到200多万。
他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。
通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。
于是,解放战争进入了战略大决战阶段。
(布置学生阅读92~97页全课内容,对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。
)组织学生学习和探究新课三大战役1.学生根据93页《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比对,通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。
(在书上做标记:A.东北——辽沈战役——“关门打狗”——解放东北全境B.以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基础C.北平、天津、张家口等地——平津战役——“分而取之”——华北全境基本解放 )2.组织小组探讨:三大战役为什么选择东北作为突破口?(用“分层法”启发引导:A.兵力对比:转入反攻后,东北地区的人民解放军兵力超过了国民党[这是当时最新的变化]。
2019-2020学年八年级历史上册《第五单元 人民解放战争的胜利》复习教案 岳麓版.doc
教
学
目
标
识记:掌握本单元的基础知识部分
学会用表格或简图的形式对所学知识进行归纳整理,理清本单元的基本知识结构,提高学习能力,巩固本单元所学知识。
教学
重点
提高归纳能力,巩固所学知识
预见性难点
理清单元基本知识结构,对本单元知识进行归纳整理。
5
15
20
5
学生个体自主阅读
个体独立思考;小组内讨论交流。
分组讨论、探究问题,并作好讨论记录。各小组安排好记录员、发言展示人。
小组代表讲解本组对某一问题的看法,展示讨论结果
学生实际知识难点
教学程序
元回眸:
二、分组归纳整理
1、设计一幅本单元知识体系构建图
2、设计《解放战争大事年表》
3、学习用图示的方法,描述人民解放军转入反攻的战略态势。
4、设计《人民解放战争的历程》简图。
三、展示与交流
四、活动与探究
安排观看《大决战》等影片,感受人民解放战争波澜壮阔的历史场景。
山东省淄博市临淄区第八中学八年级历史上册《第五单元 人民解放战争的胜利》教案 新人教版
第五单元人民解放战争的胜利
教学目标(1)知道重庆谈判,理解中国共产党为争取和平民主做出的努力,认识国民党独裁内战的本质。
(2)了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实,知道人民解放战争开始转入战略进攻。
(3)列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役,说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
(4)构建本单元的知识结构图。
教学重点目标1---4
教学难点如何充分利用45分钟,完成教学任务。
学情分析基础知识需进一步巩固,审题、解题的方法需进一步指导。
教学准备多媒体课件
教学过程:
结合学科特点,体现单元组教学环节,学习内容,时间预测,教师活动,学生活动,自主学习设
计,问题探究,单元组合作,同层竞争,人人参与,精讲足练,联系实际,点拨升华,
一、自主学习:(20分钟)
下发练习题,让学生先进行个性学习,自己不看书按照考试的形式进行做
题。
二、小组合作:(10分钟)
1、对练习题上面自己做不会的题目在小组内进行讨论学习,在组员的帮助
下,学会这些题目,并进行记忆。
2.、对小组讨论也不会的题目,以小组为单位将题号写到黑板上面。
3、集体看一看黑板上的题目,并将这些题目中自己组会的进行讲解,互
相释疑。
三、师生探究:(10分钟)
将同学们都不会的题目进行集体点播讲解,完成试题的讲解,并让学生进
行记忆巩固,掌握住这节课所学的内容。
四、课堂检测:(5分钟)
抽层提问。
二次备课
课堂
小结
反思
重建
1。
八年级历史教案第五单元 人民解放战争的胜利
第五单元人民解放战争的胜利第五单元人民解放战争的胜利【课标要求】1. 知道重庆谈判,理解中国共产党为争取和平民主做出的努力,认识国民党独裁内战的本质。
2. 了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实,知道人民解放战争开始转入战略进攻。
3. 列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役,说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
【单元概述】人民解放战争是关系中国前途和命运的决战,也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段。
从内容上讲:第一,通过重庆谈判,揭示了抗战胜利后的中国局势,国民党假和平真内战、专制独裁的本质,以及中国共产党为争取和平民主作出的巨大努力;第二,人民解放军从战略防御转入战略进攻的过程,以中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山为典型事件,一南一北,相互呼应;第三,辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役是解放战争时期的著名战例,其胜利的原因既有中共中央战略决策的及时、果断和战争指挥艺术的娴熟灵活等因素,也与解放区和国统区人民的大力支援密不可分,应从多重角度来了解和探讨这些因素及其作用。
【知识结构】【单元知识网络】【典例分析】1.【河北】人民解放战争迅速取得胜利的原因是()①广大人民的支持②国民政府的腐败③正确战略战术的运用④解放区在军事、经济上的优势a. ①③④b. ①②④c. ①②③d. ②③④【解析】本题的难点在于判断②④两项是否符合题意。
“国民政府的腐败”属于胜利的客观原因,而解放区在进入战略反攻之前在军事和经济方面都处于劣势。
答案c。
2.【河南省】近代以来,台湾与大陆的关系经历了分离——统一——分离的过程,这一过程与下列哪一组历史事件直接有关()①《马关条约》的签订②戊戌变法的失败③中国的抗战胜利④国共第二次合作破裂a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④【解析】围绕“台湾问题”进行考查的角度和呈现方式很多,把台湾与祖国大陆之间离与聚的重大事件串连起来进行考查,是较新颖的一种。
《马关条约》签订,台湾离大陆而去,随着国共第二次合作建立抗日民放统一战线,取得抗战胜利,台湾又回到祖国怀胞;由于蒋介石发动内战,导致第二次国共合作破裂,经过解放战争,蒋家王朝败退大陆,据守台湾,导致台湾又一次与大陆分离。
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2019-2020学年八年级历史上册第五单元人民解放战争的胜利复习学案新
人
教
版
学习目标 1. 巩固掌握重庆谈判、全面内战爆发、挺进大别山、三大战役、渡江战役和南京解
放等基础知识。
2. 利用图片、文字材料分析、把握解放战争的发展进程。
3. 深入理解中共参加重庆谈判的必要性和解放战争胜利的原因。
学习重点 重庆谈判、解放战争战略发展过程、重要战役。
学习方法 自主学习 比较分析
预
习
一、独学:
1.概括人民解放战争的发展进程:
战前政治较量: ——全面内战爆发: ——战略防御、
粉碎敌人重点进攻: —— 战略进攻: ——战略决
战: ——解放战争胜利: 战役和 解放。
2.根据课本“三大战役示意图”描述三大战役基本情况(时间、作战部队、指挥者、
歼敌地、战果、意义等)。
二、互学:
1.组内相互督查本单元重大事件基础知识梳理。
2.根据所学归纳人民解放战争胜利的原因。
展
示
三、质疑:
1.单元基础知识掌握成果展示(复述重大事件基本要素)
2.结合课本中的地图、小字材料等全面分析重庆谈判(政治、军事上的斗争),加
强对重庆谈判双方真实目的理解,深入认识国共两党的政治立场。
3.利用相关材料,从解放战争结果,学会认识战争正义性对结局的影响。
四、点拨:
1.教师对基础知识总结进行归纳指导,加强基础知识的全面掌握。
2.疑难问题交流展示:国共进行的战争性质有何区别?为何说刘邓大军挺进大别山
是全国战略进攻的开始?
反
馈
五、小结:
(一)单元知识脉络:抗战胜利——重庆谈判——全面内战爆发——转战陕北——
挺进大别山——三大战役——渡江战役、南京解放。
(二)巩固练习:
1.某纪念馆有一文献,其封面上有“民国三十四年”“参政员毛泽东在渝市之动态”
等字样。该文献记述的是( )
A.创建红色革命根据地 B.组建抗日民族统一战线
C.争取国内和平、民主 D.下达向全国进军的命令
2.毛泽东在给蔡元培的信中说“……孙中山先生联俄、联共与农工政策,行之于1925
年至1927年之第一次大革命而有效,国共两党合作之时期,亦即国民党最革命之时
期……”纵观中国近代史,国共两党在以下哪些方面有过合作( )
A.辛亥革命、黄埔军校、北伐战争 B.黄埔军校、北伐战争、抗日战争
C.黄埔军校、北伐战争、解放战争 D.辛亥革命、红军长征、抗日战争
3.近代以来,台湾与大陆的关系经历了“分离——合——分离”的过程。与这一过
程相关的事件是( )
A.《马关条约》签订——中华民国建立——抗战胜利
B.《马关条约》签订——抗战胜利——渡江战役胜利
C.《辛丑条约》签订——抗战胜利——渡江战役胜利
D.《南京条约》签订——解放战争胜利——抗战胜利
4.阅读材料:
材料一 1945年8月20日蒋介石再次邀请毛泽东到重庆谈判的电报:
“大战方告结束,内争不容再有……如何以建国之功收抗战之果,甚有赖于先生之
惠然一行,共定大计……。”
材料二 1945年10月13日蒋介石给陆军总司令何应钦的密电:
“抗战胜利,日寇投降……此次剿共为人民幸福之所系,务本以往抗战之精神,遵
照中正(注:蒋介石)所订剿共手本,督励所属,努力进剿,迅速完成任务……。”
材料三 (美国总统)杜鲁门回忆录:
“事实上,蒋介石甚至连再占领华南都有极大的困难……如果他不同共产党人及俄
国人达成协议,他就休想进入东北。由于共产党人占领了铁路中间的地方,蒋介石
要想占领东北和中南就不可能……假如我们让日本人立即放下他们的武器……那么
整个中国就会被共产党人拿过去……因此,我们便命令日本人守着他们的岗位和维
持秩序,等到蒋介石的军队一到,日本军队便向他们投降……这种利用日本军队阻
止共产党人的办法是国防部和国务院的联合决定而经我批准的。”
(1)根据材料一指出蒋介石电邀毛泽东到重庆谈判的理由;国共双方经过谈判,有
什么结果?
(2)根据材料二指出蒋介石对中国共产党的真实态度。
(3)根据材料指出美国政府对国共各采取什么态度?
(4)根据以上材料结合所学,蒋介石邀请共产党参加重庆谈判的真实目的是什么?
5.一座城市就是一段历史的见证。请就南京相关历史,完成下列问题:
(1)图一:1842年中国近代史上第一个不平等条约签订。该场景发生在
(事件)后,这场战争使中国开始沦为 。
(2)图二:该场景发生在 年的辛亥革命后,这场革命的领导人 在
南京建立了 (国家名称)。
(3)图三:该场景发生在 年,日本侵略者曾在此地大肆屠杀中国人 万
人以上。这次胜利是近代中国一百多年来反侵略战争第一次完全胜利。
(4)图四:该场景发生在 (战役名称)以后, (事件)
标志着统治中国22年的国民党政府垮台。
六、拓展:
单元说明:人民解放战争是关乎中国前途和命运的决战,也是中国新民主主义革命
迅速走向胜利的阶段。本单元重点介绍两个线索:一是国共两党政治上的较量,中
国通过重庆谈判揭示了国民党假和平真内战的反动本质;二是军事上的较量,中国
领导人民解放军从战略防御逐步转向战略进攻并进行主力决战取得胜利。