2019年秋部编版五年级语文上册26 忆读书 公开课课件

列举所读 《三国演义》》
忆
篇目
《水浒传》《精忠说岳》 读其
读
《红楼梦》
书乐
书 介绍读书方法 挑着读 选着读
有无 法穷
畅谈读书体会 读书好 多读书 读好书
本文作者按照 时间 顺序列举了她幼时、少 时所读的大量书籍，以及 多年来读书的经验 ，介 绍了读书的好处，其中一句话成为勉励青少年读 书的名言：“ 读书好，多读书，读好书 ”。
回忆上节课，说一说冰心奶奶对读书的体 会是什么？谈谈你的理解。
读书好，多读书，读好书。
读书的意义 有数量
有质量
本文的中心
作者是如何围 绕这一中心选
材的呢？
读书好在哪里？请你默读第2-10自 然段从文中找出这方面的语句，试着概 括一下。
好处一
读《三国演义》：
我听得津津有味，什么 “宴桃园豪杰三结义， 斩黄巾英雄首立功”， 真是好听极了。
总的来说
总结概括的作用
结合你的读书经历，说一说你对“我 永远感到读书是我生命中最大的快乐”这 句话的体会。
拓展：齐声朗读本课的中心句，然后编一 句号召大家读书的标语吧！
读书好，多读书，读好书。 闻天下事，读天下书。
精读好书，点亮心灯。
朗读指导
朗读作者对童年时代读书的回忆时，语 速要放慢，感情要充满怀念。读到第三自然 段到最后一句话时，要读出作者的恋恋不舍 和无可奈何的心情。读最后一句话时，要用 语重心长的语气。
示例：姐姐双手托腮，眉头轻皱， 目光忧郁地看着窗外。
词语积累（AABC式词语）
津津有味 息息相关 恋恋不舍 欣欣向荣 滔滔不绝 心心相印
读《水浒传》：
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对 于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那 部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人， 都有极其生动的性格
优美的文字使作者心旷神怡。
结合上面对作者读书体验的分析，你来总 结一下“读书的好处”吧！
好处一：
书中生动的故事情节和人物形象能激起 人的各种情感，让人获得多种美的享受。
好处二
读《三国演义》：
而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合， 合久必分……”的《三国演义》。
……后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合” 的结局。
好处三
从读书中我还得到了做人处世的“独立思考” 的大道理，这都是从《修身》课本中所得不 到的。
好处三：读书有助于提高人的品德修养。
讨论：为什么作者说“从读书中我还得到 了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是 从《修身》课本中所得不到的”？
由作者的叙述中，我们可知她所读的书多是文学类书 籍，这类书中往往渗透了作者独特的人生感悟。文学作品 常借助对社会现象的再现，神东深刻地揭示人性或社会发 展的规律，给人以启迪。而旧时的品德教育课程，只是将 传统的道德观，用概括的语言笼统地表达出来，不易为儿 童理解和接受，且有很大的局限性。
课堂演练
一、下列词语中没有错别字的一项是（ B ）。 A.摧促 悬念 一知半解 分久必合 B.居然 无聊 官迫民反 风花雪月 C.滋味 酷爱 不能自己 无病而呻 D.风格 前线 自作多情 兴亡盛哀
二、下列同音字应该填到哪个词语里呢？
愤奋
填添
绪续
（奋）斗 气（愤）
增（添） （填）空
（续）写 情（绪）
识字方法
字理识字：寇
会意字。侵入民宅，武力劫掠。
易写错
shuāi 不要写成“衷”。
衰
兴亡盛衰
人与事变化发展的 各种情况。
书蝴蝶
识字游戏
消遣
书刊
烦琐 栩栩如生
呻吟
语解释
栩栩如生：栩栩：活泼 生动的样子。指艺术 形象非常逼真，如同 活的一样。
《水浒传》中的人物栩 栩如生。
津津有味：津津：兴趣浓 厚的样子。指吃得很有味 道或谈得很有兴趣。
三、下面词语的意思你理解吗？先读读句子， 再根据句子意思选词填空吧！
悬念 津津有味 人情世故 消遣 1.妹妹（ 津津有味）地读新书，连吃饭都忘了。 2.别看他年龄小，可（人情世故 ）懂得不少。 3.一有时间，他就拿读书来（消遣）。
4.这本故事书很有（悬念 ），
让人爱不释手。
第二课时
上节课我们学习了本课的字词，了解了 课文的基本内容，也对冰心奶奶有了一定的 了解，冰心奶奶的读书经历是怎样的呢？本 节课我们一起来具体学习一下！
挑着读，选着读：那些故事情节精彩、人物形象生动、有真 情实感、语言质朴浅显的书才是好书。
思考：冰心少年时代是怎样读书的？
冰心读了许多书。 在多读书的基础上，读好书，挑着读， 选着读。
再次齐读第8自然段，找到“总而言 之”“统而言之”这两个词语，体会它们 的意思和在文章中的作用。
总而言之，统而言之，我这一辈子读 到的中外的文艺作品，不能算太少。
jiù zhǎn kǎi
gě
hǔ zhuàn
舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒传
lǔ
shà
kòu
鲁智深 天罡地煞 荡寇志
jiǎ
juàn
贾宝玉 万卷书
kān suǒ xǔ
shēn mǒu
书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 某年
多音字
zhuàn
传 水浒传
chuán
那是一个传说
shà shā
煞
三十六天罡七十二地煞
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后， 必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》……
时间顺序
此后，我决定要了牙拿起一本《三国演 义……
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起 初我对它的兴趣并不大……
时间顺序
在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？ 请速读第9段，圈画出能表明作者读书体会 的词语。
同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西 游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看人物栩栩如生的《水浒 传》就不会看索然无味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺 作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的、无病 而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但 是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百 几千字，也往往使我心动神移，不能自已！
结合上面对作者读书的分析，你来总结一下为什么会说 “读书好”吧！
书中生动的故事情节和人物形象能激起人的 各种情感，让人获得多种美的享受。
读书能扩大知识面。
读书有助于提高人的品德修养。
作者多读书表现在哪些方面？默读第2-10 自然段回答。
从小开始读书，并坚持读书：
而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分 久必合，合久必分……”的《三国演义》……
煞车 同“刹车”
juàn
juǎn
卷 读万卷书 卷尺
jiù jīn zhǎn xiàn kǎi
舅津 斩限凯
gě
shù shuāi
葛 述衰
kān suǒ pǔ piān mǒu
刊 琐 朴篇 某
舅 津 斩 限 凯 生字归类 葛述 衰刊琐 朴篇某
左右 结构
上中下 结构
上下 结构
半包围 结构
加一加：车+斤=斩 口+申=呻
了解了三国时代的“天下大势”。
读《红楼梦》： ……贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌 烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到 “满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴 亡盛衰的滋味。
了解了一个朝代和家族的历史
结合上面对作者读书体验的分析，你来总 结一下“读书的好处”吧！
好处二： 读书能扩大知识面。
表兄妹讲一段《三国演 义》，我听得津津有味。
烦琐
指繁重的杂事。
消遣
寻找感兴趣的 事来打发空闲; 消闲解闷。
整体感知
哪句话总结了冰心奶奶读书的体会？
读书好，多读书，读好书，
默读课文，思考：作者在文章中按照什 么顺序回忆了自己哪些读书的经历，并找出 表明顺序的词语，画出来。
“忆”是行文的线索，本文以时间为顺序。 表时间的词语，例如：“四岁”“七岁 时”“那时”“此后”“我在十二三岁 时”。
岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！
二、作者说的“读书好”好在哪里？
书中生动的故事情节和人物形象能激发人们的 各种情感，让人获得美的享受；读书能扩大知识面； 读书有助于提高人们的品德修养；读书还能得到 “做人处世的‘独立思考’的大道理”。
三、你赞同作者的读书方法吗？你有怎样的读 书方法可以推荐给大家吗？请你写一写吧！
从书中的故事情节和 人物形象获得了愉悦 的享受。
我只好带着对于故事下 动作描写、神态描写 文的无限期待，在母亲
的催促下含泪上床。
恋恋不舍、无可奈何
我第一次读《三国演义》，
读到关羽死了，哭了一场，
便把书丢下了。第二次再 读时，到诸葛亮死了，又
为书中人物伤心
哭了一场，又把书丢下了。
小练笔
请用动作描写和神态描写来写一句话， 要表现出人物的心情。
满江红 宋 岳飞
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天 长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和 月。莫等闲，白了少年头。空悲切。
靖康耻，犹未雪。臣子憾，何时灭！驾长车， 踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙。
课堂练习
一、按要求改写句子。 1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成 反问句） 难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗？ 2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）
1.猜着读：在有些字不认识的情况下猜这个字的 意思和读音来进行阅读。
2.对比读:把内容或形式相近的或相对的两篇文 章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
随着年龄的增长，作者由童年时 只注意身边的人和事，到中年后对社 会有了自己的认识。
读现代的文艺作品：
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了 许多华丽词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的 文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实 感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也 往往使我心动神移，不能自已！