八年级语文上册第五单元21梦回繁华课件新人教版(3)
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人教部编版八年级上册语文第22课《梦回繁华》课件
1.D 解析 D项中的“劲”读音应为“jìng”。 2.B 解析 B项中的“遐”应为“暇”。
Hale Waihona Puke 2021-2022学年人教部编版语文八年级上册
第五单元
22．梦回繁华
1．理清课文写作思路，概括课文内容。 2．弄清课文使用的说明方法及其作用，把握本文的 说明顺序。
3．品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言。
导入新课 多媒体展示《清明上河图》图片。
同学们，《清明上河图》大家一定有所耳闻，它是一幅享 誉古今中外的传世画作，是我国绘画史上的无价之宝。为 什么这么说呢？它到底画了哪些内容？就让我们走进今天 的课文，一起来欣赏这件无价瑰宝。
B.绢本(juān) 田畴(chóu) 漕运(cáo)
C.枢纽(shū)
纤夫(qiàn) 停泊(bó)
D.薄雾(bó) 遒劲(jìn) 沉檀(tán)
2.下列词语书写有误的一项是( )
A.市井 翰林 长途跋涉 一应俱全
B.尾声 宏敞 内忧外患 无遐一顾
C.称道 桅杆 细致入微 回首故土
D.摄取 清晰 摩肩接踵 无动于衷
B
C
C
文章的说明对象是摩耶精舍,前中后园都介绍到才能 给人以完整印象;介绍前园和中园的“小”与“一般”, 是为了烘托后园的“大”与“特别”。
融入了天地的生气与自然的野趣. 对大自然和艺术本身真率的崇拜与神往.
A D
A
课后练习
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A.汴京(biàn) 题跋(bá) 擅长(shàn)
部编版8年级上册语文教学课件-梦回繁华
学习目标
1.熟读课文，了解文章说明的内容，理清文章的结构 脉络。 2.体味课文准确的语言；学习文中运用的说明方法， 明确其作用。 （重点） 3.领略《清明上河图》的艺术魅力，增强自豪感。 （重点）
部编版教材∙8年级语文上册
重点字注音
汴京（biàn） 翰林（hàn） 题跋（bá） 擅长（shàn） 田畴（chóu） 岔道（chà） 簇拥（cù） 漕运（cáo） 舳舻（zhúlú） 枢纽（shū） 桅杆（wéi） 酒肆（sì） 沉檀（tán） 摄取（shè） 遒劲（qiú） 摩肩接踵（zhǒng） 长而不冗（rǒng）
部编版教材∙8年级语文上册
背景材料
本文选自《中外绘画名作八十讲》（广西师范大学出版社 2004年版）。有改动。课文主要介绍《清明上河图》这一国 宝级画作。
《清明上河图》是北宋画家张择端的作品。全图描绘北宋 都城汴河两岸物阜民丰、兴旺繁荣的景象，生动地反映出当时 社会各阶层的生活情态。城郭、街市、舟桥、车马等各种事物 刻画精细；商贩、农夫、工匠、艺人、隶役、官绅、仕女、僧 侣，各种人物惟妙惟肖。规模宏大，场面壮观，构图严谨，笔 墨古雅，具有重要的历史价值和艺术价值。
• 举《清明上河图》的例子，具体地说明绘画的题材 从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主，扩展 到描绘城乡市井平民生活的各个方面，增强了文章 的说服力。
部编版教材∙8年级语文上册
4. 把文章标题改为“清明上河图”好不好？为什么 ？
不好。“梦回繁华”这一标题，不仅形象地 表明了《清明上河图》的现实意义，而且富有文 学色彩，能激发读者的阅读兴趣。而改后的文题 ，平淡直露，缺少韵味。
分使用了空间顺序。这样写，由表及里，条理清楚 ，结构严谨。
部编版教材∙8年级语文上册
1.熟读课文，了解文章说明的内容，理清文章的结构 脉络。 2.体味课文准确的语言；学习文中运用的说明方法， 明确其作用。 （重点） 3.领略《清明上河图》的艺术魅力，增强自豪感。 （重点）
部编版教材∙8年级语文上册
重点字注音
汴京（biàn） 翰林（hàn） 题跋（bá） 擅长（shàn） 田畴（chóu） 岔道（chà） 簇拥（cù） 漕运（cáo） 舳舻（zhúlú） 枢纽（shū） 桅杆（wéi） 酒肆（sì） 沉檀（tán） 摄取（shè） 遒劲（qiú） 摩肩接踵（zhǒng） 长而不冗（rǒng）
部编版教材∙8年级语文上册
背景材料
本文选自《中外绘画名作八十讲》（广西师范大学出版社 2004年版）。有改动。课文主要介绍《清明上河图》这一国 宝级画作。
《清明上河图》是北宋画家张择端的作品。全图描绘北宋 都城汴河两岸物阜民丰、兴旺繁荣的景象，生动地反映出当时 社会各阶层的生活情态。城郭、街市、舟桥、车马等各种事物 刻画精细；商贩、农夫、工匠、艺人、隶役、官绅、仕女、僧 侣，各种人物惟妙惟肖。规模宏大，场面壮观，构图严谨，笔 墨古雅，具有重要的历史价值和艺术价值。
• 举《清明上河图》的例子，具体地说明绘画的题材 从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主，扩展 到描绘城乡市井平民生活的各个方面，增强了文章 的说服力。
部编版教材∙8年级语文上册
4. 把文章标题改为“清明上河图”好不好？为什么 ？
不好。“梦回繁华”这一标题，不仅形象地 表明了《清明上河图》的现实意义，而且富有文 学色彩，能激发读者的阅读兴趣。而改后的文题 ，平淡直露，缺少韵味。
分使用了空间顺序。这样写，由表及里，条理清楚 ，结构严谨。
部编版教材∙8年级语文上册
第22课《梦回繁华》-八年级语文上学期同步精讲课件
本文语言具有一般说明文的特点，即准确、 平实。例如用列数字、举例子等说明方法使说明 更平实、准确、具体；同时，本文语言也体现了 说明语言的多样性，如生动典雅。这主要体现在 摹状貌、引用和打比方等说明方法的使用上。打 比方增强了文章的生动性，引用古典文献增强了
文章运用说明和议论相结合的方式阐述事物，请结合具体例 子说说这样的好处。
①介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序逐一具体介 绍。先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，然后介绍进入大道岔道上 的扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。
②介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船、忙碌的船工、 拖船的纤夫，再介绍河上拱桥的结构、形状及其两端，最后详细介绍 一艘准备驶过拱桥的巨大漕船，船夫呼喊，桥上呼应，行人围观，这 一紧张的一幕。
一幅技艺高超的画卷，记录了一个时代的踪影，但也只是灿若星河的 传统文化的一分子。当年英法联军的一场大火，让圆明园里凝聚着先人智 慧的无数艺术珍品毁于一旦。在经历了一次次的历史浩劫后，还有多少有 形的无形的宝贵文化遗产可以留传？
我们，该做些什么呢？我们，能做些什么呢？
文章主旨
本文介绍了《清明上河图》这一国宝级画作， 对画作中描绘的北宋时期繁华的市井风情进行了 介绍，加深了人们对当时社会风貌的了解，激发 了人们对古代生活的想象。
文章多次采用说明和议论相结合的方式阐述事物。几 乎在文章每一部分都穿插了议论，特别是开头和结尾，都 有作者鲜明的观点，“空前的”“无法取代”“重要”等 词语充分肯定了北宋汴梁的繁华和《清明上河图》的地位 。这样的议论，能让读者更深刻地了解汴梁的社会风貌， 认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
课堂小结
(3)引资料：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东 京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户…… 其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》 ，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品， 增强了说明的可信度和说服力。
文章运用说明和议论相结合的方式阐述事物，请结合具体例 子说说这样的好处。
①介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序逐一具体介 绍。先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，然后介绍进入大道岔道上 的扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。
②介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船、忙碌的船工、 拖船的纤夫，再介绍河上拱桥的结构、形状及其两端，最后详细介绍 一艘准备驶过拱桥的巨大漕船，船夫呼喊，桥上呼应，行人围观，这 一紧张的一幕。
一幅技艺高超的画卷，记录了一个时代的踪影，但也只是灿若星河的 传统文化的一分子。当年英法联军的一场大火，让圆明园里凝聚着先人智 慧的无数艺术珍品毁于一旦。在经历了一次次的历史浩劫后，还有多少有 形的无形的宝贵文化遗产可以留传？
我们，该做些什么呢？我们，能做些什么呢？
文章主旨
本文介绍了《清明上河图》这一国宝级画作， 对画作中描绘的北宋时期繁华的市井风情进行了 介绍，加深了人们对当时社会风貌的了解，激发 了人们对古代生活的想象。
文章多次采用说明和议论相结合的方式阐述事物。几 乎在文章每一部分都穿插了议论，特别是开头和结尾，都 有作者鲜明的观点，“空前的”“无法取代”“重要”等 词语充分肯定了北宋汴梁的繁华和《清明上河图》的地位 。这样的议论，能让读者更深刻地了解汴梁的社会风貌， 认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
课堂小结
(3)引资料：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东 京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户…… 其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》 ，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品， 增强了说明的可信度和说服力。
第22课《梦回繁华》课件(25张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
（3）大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的 语言典雅而富有韵味。
①内忧外患：内有忧乱，外有祸患。多指国家内部的不安定和外 来入侵。 ②春寒料峭：虽已春天，但天气还比较寒冷。料峭：微寒。 ③长途跋涉：远距离翻山涉水。形容旅途的艰辛。跋涉：爬山过 水，形容旅途艰苦。 ④舳舻相接：船只首尾相接。舳：船尾。舻：船头。
⑤车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆 很多，来往不绝。 ⑥摩肩接踵：指肩挨着肩，脚碰着脚。形容人多，很 拥挤。 ⑦络绎不绝：指人、马、车、船等往来不断，前后相 接。
2.下面语句中划线词语能否去掉，为什么？
（1）画面细节的刻画也十分真实。
不能去掉，“十分”表程度上的限定，说 明画面细节的刻画非常真实。去掉后，语气减 弱，与作者的原意不符，“十分”一词，体现 了说明文语言的准确性。
1.走近作者
毛宁（1975～），浙江财经大学艺术学院副教授， 主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有《龙门 石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世 俗化》、《从女神头像到钟虡铜人——试论先秦人物雕 塑的风格演变》等。
2.交流背景
《清明上河图》系宋代名画，作者张择端。此画距今近900多年的历史。 图中描绘的是北宋时期的开封，清明时节汴河两岸的风俗民情。《清明上 河图》画心高25.5cm、长525cm，作者采用散点透视构图法描绘全图，主要 描绘对象是市井百姓，这在宋朝是十分少见的。
一、整体感知
默读课文，在文中圈点勾画：
1.本文的说明对象是什么？主要特征是什么 张择端的《清明上河图》。？采用中国传统绘画特有的手卷形式，内容
庞大，繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨，采用兼工带写的手法， 线条遒劲，笔法灵活。
2.文章从哪几方面介绍它的？
-8学年八年级语文上册(人教版)课件-.梦回繁华 (共张PPT)
說明順序的使用
就全文而言，使用了由表及裏的邏 輯順序
第四段重點介紹說明畫作內容時既使用了 從右至 左的畫面空間順序又使用了由次 到主，由主到次 的邏輯順序。
課文是怎樣圍繞“繁華”來說清明上河圖的？
1.先介紹宋朝城市經濟的繁華 2.再介紹張擇端繪畫技藝的繁華和南宋人 夢想的繁華 3.最後詳寫清明上河圖反映內容和創作技 法的繁華
宋朝市民生活圖片
學習目標
1.學習課文，瞭解《清明上河圖》在中國繪 畫史上的重要地位。 2.熟讀課文，掌握作者條理清晰地介紹畫作 的說明方法，揣摩作者準確富於概括力地說 明語言。 3.品味作者精彩說明語言的運用，增強熱愛 中華文明的責任感和自豪感。
自我研學 生成新知
《中外繪畫名作八十講》簡介
本書選取中外繪畫作品 八十幅，由國內著名美 術評論家進行講解、評 析。所選畫作包括各個 民族、各個時代、各個 流派的傳世經典，同時 配以深入淺出的鑒賞文 字和豐富翔實的背景資 料、相關圖片，引領我 們體驗頂級藝術品的美 妙內涵和豐富底蘊。
課題夢回繁華有哪些深義
1.清明上河圖讓我們回憶古文明的燦爛，希望 我們的下一代繼承並弘揚這種繁華，
2.清明上河圖反映了南宋人民渴望國家統一， 回到當年繁華太平年代的強烈願望。
3.夢回繁華既有對宋朝科技文化繁榮的驕傲， 又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。
當堂演練 達成目標
課堂小結
課文以《夢回繁華》為題，介紹《清明上河圖》這一國寶 級名畫，描摹了北宋時期繁華的市井風情。豐富了人們對 當時社會風貌的瞭解，激發了人們對古代生活的想像。畫 卷人物繁多，場景複雜，但作者介紹的條理清晰，細膩具 體，不僅給人以美的愉悅，更學習了古歷史知識，知道了 《清明上河圖》高超的創作技巧，表現手法以及它巨大有 藝術價值。由此，我們由衷地為古人的智慧而自豪，為中 華五千年文化的博大精深而驕傲。
优质课件八年级语文上册人教版课件：20 梦回繁华 (共19张PPT)
叹，徐仲南手书洒脱秀逸，苍润俊朗；何许人行笔稳健，顿挫变化明显，转折圆浑，
字与字之间少连笔，却有绵延直下，一气呵成之势；毕伯涛笔法俊逸秀挺 ，丰润灵 活 ， 有唐寅之气韵 …… 晚清 “ 浅绛彩瓷四大家 ” 之一的王凤池 ， 有传世瓷板画作品 《昌江日对黄山图》，画得精致而文气十足，颇得文人山水画之神韵。瓷板上的题 诗写得灵动而呈才情，书法自然俊逸，布局和结字，以及每一笔的书写，都做到了
致的情趣。
③瓷与纸有诸多类似 ，又大不相同。同样清白素净的基调 ， 因 为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的 体验。陶瓷书画创作之前，书画家对胚料的调制和瓷坯的性状需有 成竹在胸的了解，书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速
度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。
④以瓷板作书画 ，纸可以吸墨 ，瓷板却不能；纸柔软而轻薄 ，
(1) 瓷 板 上 的 中 国 书 画 经 历 了 一 个 由 “ 三 国 时 期 古 陶 瓷 上 的 文
六朝时以刻印或模印等表现形式存在于陶瓷上的文字 ”“_________ 字”“________________________________________________ 长沙窑以书写的文字来装饰瓷器的陶瓷书法 _______________________________________” 到“清中期瓷板画的兴盛” 的演变过程。 书法 (2) 文章介绍“珠山八友”瓷板画是从“画”与“ ________”两方面具体 题诗 ________”与“书法”三 说明的，而介绍《昌江日对黄山图》则从“画”“ 方面具体说明的。
将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体，既拓宽了书画艺
术的载体 ， 又以不同书体、内容、章法之有机组合 ，为瓷器脱去
八年级语文上册第22课《梦回繁华》课件
空间顺序： (1)画面开卷处汴京近郊风光。 (2)画面中段汴河两岸的繁华情景。 (3)后段汴梁市区的街道。
合作探究
简要叙述一下画面开卷处“疏林薄雾， 农舍田畴，春寒料峭”的场景，并说说 这样写的好处。
早晨，远方是稀疏的丛林，淡薄的 雾气笼罩在农家小屋和田野上，充满着 微微的寒意。
这些四字短语不仅概括力强，而且 更能生动地表现出汴京的近郊风光，使 文章的语言典雅而富有韵味。
板书设计
梦回繁华 说明对象：《清明上河图》 说明顺序：逻辑顺序、空间顺序 说明方法：列数字、举例子、打比方、
引资料、摹状貌 语言：准确、严谨 生动、典雅
拓展延伸
学习了本文后，许多学生对中国古代绘 画产生了浓厚的兴趣。 某中学八(1)班 举行了以“走进中国画”为主题的综合 性学习活动，为了营造活动氛围，请你 为本次活动拟一则宣传标语。
合作探究
（2）整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔 板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声， 留下无尽的回味。
打比方，将色彩绚烂的画面比作有 声的音乐，调动了人们的听觉，丰富了 想象，加深了理解，同时把客观的视觉 感受转化成了主观的视听盛宴。
合作探究
第4段作者是按怎样的顺序介绍《清明上 河图》的画面内容的？
作者简介
毛宁，作家，于1975年12月诞生在 浙江舟山。大学就读学校是中国美术学 院，专业是美术学，于2003年6月毕业。 毕业后，曾担负浙江财经大学艺术系副 教授，主要教授中外美术史、现代设计 史、中外建筑史清明上河图》系宋代名画，此画距今近9 00多年历史。画纵24.8厘米、横528.7厘米，作 者采用了俯渺法描画全图，描画了京城汴梁从 城郊、汴河到城内街市的繁华景象。全图规模 宏大，结构严谨，构图起伏有序，笔墨技能兼 工带写，人物生动传神。画中细致地描画了汴 河上舟船往复，飞虹卧波；店铺林立，人群熙 熙攘攘的繁华景象。人物生动传神，牲畜、房 舍、舟船、城郭、桥梁、树木、河流等至臻至 妙，活灵活现。
合作探究
简要叙述一下画面开卷处“疏林薄雾， 农舍田畴，春寒料峭”的场景，并说说 这样写的好处。
早晨，远方是稀疏的丛林，淡薄的 雾气笼罩在农家小屋和田野上，充满着 微微的寒意。
这些四字短语不仅概括力强，而且 更能生动地表现出汴京的近郊风光，使 文章的语言典雅而富有韵味。
板书设计
梦回繁华 说明对象：《清明上河图》 说明顺序：逻辑顺序、空间顺序 说明方法：列数字、举例子、打比方、
引资料、摹状貌 语言：准确、严谨 生动、典雅
拓展延伸
学习了本文后，许多学生对中国古代绘 画产生了浓厚的兴趣。 某中学八(1)班 举行了以“走进中国画”为主题的综合 性学习活动，为了营造活动氛围，请你 为本次活动拟一则宣传标语。
合作探究
（2）整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔 板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声， 留下无尽的回味。
打比方，将色彩绚烂的画面比作有 声的音乐，调动了人们的听觉，丰富了 想象，加深了理解，同时把客观的视觉 感受转化成了主观的视听盛宴。
合作探究
第4段作者是按怎样的顺序介绍《清明上 河图》的画面内容的？
作者简介
毛宁，作家，于1975年12月诞生在 浙江舟山。大学就读学校是中国美术学 院，专业是美术学，于2003年6月毕业。 毕业后，曾担负浙江财经大学艺术系副 教授，主要教授中外美术史、现代设计 史、中外建筑史清明上河图》系宋代名画，此画距今近9 00多年历史。画纵24.8厘米、横528.7厘米，作 者采用了俯渺法描画全图，描画了京城汴梁从 城郊、汴河到城内街市的繁华景象。全图规模 宏大，结构严谨，构图起伏有序，笔墨技能兼 工带写，人物生动传神。画中细致地描画了汴 河上舟船往复，飞虹卧波；店铺林立，人群熙 熙攘攘的繁华景象。人物生动传神，牲畜、房 舍、舟船、城郭、桥梁、树木、河流等至臻至 妙，活灵活现。
部编版八年级语文上册 梦回繁华 教育教学课件
梦回繁华
学习目标
1.梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。 2.了解本文主要采用的说明方法。 3.把握文章语言既有科学性又富有文学色彩的特点。
导入
它曾辗转飘零， 几经战火， 历尽劫难…… 它曾五次进入宫廷， 四次被盗出宫， 演绎出了许多传奇故事……
3
我 知
1.你了解关于《清明上河图》的哪些知识？
读
到
的
《
画卷的
画卷的
画卷的
画卷的特
清 创作背景 明
作者
内容
色和价值
上
河
图
》
我
2.作者是怎样介绍《清明上河图》的？
读
到
的
《
清
明
说明顺序
说明方法
说明语言
上
河
图
》
我
读
到 的
清
《明
清 明
上
上河
河 图
图
》
①画卷的创作背景 ②画卷的作者 ③④画卷的内容
本文从整体上看运用了什么顺序来说明？ 其中，第四段又采用了什么说明顺序？
读
到 的
示例二：
《 清
整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进
明 上
入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
河
图
》
打比方
我
本文运用哪些恰当的说明方法帮助说明的呢？
读
到 的
示例二：
《 清
整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进
明 上
入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
河
图
》
打比方
我
清 内送炭的毛驴驮队。
明
上
学习目标
1.梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。 2.了解本文主要采用的说明方法。 3.把握文章语言既有科学性又富有文学色彩的特点。
导入
它曾辗转飘零， 几经战火， 历尽劫难…… 它曾五次进入宫廷， 四次被盗出宫， 演绎出了许多传奇故事……
3
我 知
1.你了解关于《清明上河图》的哪些知识？
读
到
的
《
画卷的
画卷的
画卷的
画卷的特
清 创作背景 明
作者
内容
色和价值
上
河
图
》
我
2.作者是怎样介绍《清明上河图》的？
读
到
的
《
清
明
说明顺序
说明方法
说明语言
上
河
图
》
我
读
到 的
清
《明
清 明
上
上河
河 图
图
》
①画卷的创作背景 ②画卷的作者 ③④画卷的内容
本文从整体上看运用了什么顺序来说明？ 其中，第四段又采用了什么说明顺序？
读
到 的
示例二：
《 清
整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进
明 上
入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
河
图
》
打比方
我
本文运用哪些恰当的说明方法帮助说明的呢？
读
到 的
示例二：
《 清
整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进
明 上
入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
河
图
》
打比方
我
清 内送炭的毛驴驮队。
明
上
第22课《梦回繁华》课件 统编版语文八年级上册
• 画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时，也是为12 世纪中国城市的生活状况留下的重要形象资料。 现在的我们——追忆千年繁华，传承灿烂文化。
标题赏析
“梦回繁华”
• 语言典雅富有文学色彩，吸引读者； • 揭示其背后的社会历史内涵：画家张择端——警示统治者，怀念
繁华时代；南渡的北宋遗民——怀念故土，遥想过往繁华；现在 的我们——追忆千年繁华，传承灿烂文化；富有表现力。
考考你
请为书画展成写一副对联，要求用上下列六个短语。 万卷诗书 东西折衷 翰墨中 千般画意 雅俗共赏 丹青外 上联：__千__般__画__意__东__西__折__衷__丹__青__外_____ 下联：__万__卷__诗__书__雅__俗__共__赏__翰__墨__中_____
学习任务
一 速读 理清内容 二 跳读 明确方法 三 品读 积累语言 四 悟读 理解标题
一 速读 理清内容
速读，概括内容
说明对象 《清明上河图》 对象特点 全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨。
速读，明确顺序
①段 画卷的_创__作__背__景__
②段 画卷的_作__者__、__创__作__动__机
• 据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间（1111-1125）， 那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。 画家张择端——警示统治者，怀念繁华时代；
• 建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这副图卷必有其特殊的 意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。 南渡的北宋遗民——怀念故土，遥想过往繁华；
过往行人聚集在桥头围观，而那些赶脚、推车、挑担的人们却无暇一顾。摹状貌
④ 茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。布匹、沉檀香料、香烛纸
标题赏析
“梦回繁华”
• 语言典雅富有文学色彩，吸引读者； • 揭示其背后的社会历史内涵：画家张择端——警示统治者，怀念
繁华时代；南渡的北宋遗民——怀念故土，遥想过往繁华；现在 的我们——追忆千年繁华，传承灿烂文化；富有表现力。
考考你
请为书画展成写一副对联，要求用上下列六个短语。 万卷诗书 东西折衷 翰墨中 千般画意 雅俗共赏 丹青外 上联：__千__般__画__意__东__西__折__衷__丹__青__外_____ 下联：__万__卷__诗__书__雅__俗__共__赏__翰__墨__中_____
学习任务
一 速读 理清内容 二 跳读 明确方法 三 品读 积累语言 四 悟读 理解标题
一 速读 理清内容
速读，概括内容
说明对象 《清明上河图》 对象特点 全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨。
速读，明确顺序
①段 画卷的_创__作__背__景__
②段 画卷的_作__者__、__创__作__动__机
• 据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间（1111-1125）， 那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。 画家张择端——警示统治者，怀念繁华时代；
• 建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这副图卷必有其特殊的 意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。 南渡的北宋遗民——怀念故土，遥想过往繁华；
过往行人聚集在桥头围观，而那些赶脚、推车、挑担的人们却无暇一顾。摹状貌
④ 茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。布匹、沉檀香料、香烛纸
第22课《梦回繁华》课件-部编版语文八年级上册
梦回繁华
毛宁
1
有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里， 曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的 目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫 廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上 的无价之宝，同学们知道这幅介
20
课文是怎样围绕“繁华”来说明清明上河图的？ （1）先介绍城市经济的繁华。 （2）再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华。 （3）最后详写了清明上河图反映内容和创作技法的繁荣。
21
课题《梦回繁华》有哪些深意？
1.清明上河图让我们回忆古代文明的灿烂，希望能继 承并弘扬这种繁华。 2.清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当 年繁华太平年代的强烈愿望。 3.梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对 近代丢失中华文明先进性的遗憾。
A.遒劲(qiú) 绢本(juàn) 春寒料峭(qiào) B.田畴(chóu) 覆灭(fǔ) 摩肩接踵(zǒng) C.汴梁(biàn) 舳舻(zhóu) 长途跋涉(sè)
D.纤夫(qiān) 握篙(hāo) 络绎不绝(yì)
24
2.下列句子加点词语使用不恰当的一项是（ B ） A.星期天，街上行人摩肩接踵，热闹极了。 B.经过半个小时的长途跋涉，我们终于到达了目的地——习家池。 C.那是一个阴冷的漆黑之夜。春寒料峭，风雨凄凄。 D.在展出的各幅画前无不人头攒动，尤其是张择端的《清明上河图》 前，观看的人更是络绎不绝。
出了它的宏大而富有变化，给人带来美的享受。
15
在说明画面中段汴河两岸的繁华景象时，作者用了哪些说明方 法？有什么作用？ ①举例子。 以“巨大的漕船”“宏敞的拱桥”“准备驶过拱桥 的巨大的漕船”三个事物为例，具体生动地说明了画面中段的 景象。 ②打比方。说明“宏敞的拱桥”时，说它“结构精美，宛如飞 虹”，形象地说明了拱桥的形态和气势。 ③摹状貌。 对“准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘， 形象地再现了画面内容，使读者如同看见了画作一般。
毛宁
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有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里， 曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的 目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫 廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上 的无价之宝，同学们知道这幅介
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课文是怎样围绕“繁华”来说明清明上河图的？ （1）先介绍城市经济的繁华。 （2）再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华。 （3）最后详写了清明上河图反映内容和创作技法的繁荣。
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课题《梦回繁华》有哪些深意？
1.清明上河图让我们回忆古代文明的灿烂，希望能继 承并弘扬这种繁华。 2.清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当 年繁华太平年代的强烈愿望。 3.梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对 近代丢失中华文明先进性的遗憾。
A.遒劲(qiú) 绢本(juàn) 春寒料峭(qiào) B.田畴(chóu) 覆灭(fǔ) 摩肩接踵(zǒng) C.汴梁(biàn) 舳舻(zhóu) 长途跋涉(sè)
D.纤夫(qiān) 握篙(hāo) 络绎不绝(yì)
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2.下列句子加点词语使用不恰当的一项是（ B ） A.星期天，街上行人摩肩接踵，热闹极了。 B.经过半个小时的长途跋涉，我们终于到达了目的地——习家池。 C.那是一个阴冷的漆黑之夜。春寒料峭，风雨凄凄。 D.在展出的各幅画前无不人头攒动，尤其是张择端的《清明上河图》 前，观看的人更是络绎不绝。
出了它的宏大而富有变化，给人带来美的享受。
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在说明画面中段汴河两岸的繁华景象时，作者用了哪些说明方 法？有什么作用？ ①举例子。 以“巨大的漕船”“宏敞的拱桥”“准备驶过拱桥 的巨大的漕船”三个事物为例，具体生动地说明了画面中段的 景象。 ②打比方。说明“宏敞的拱桥”时，说它“结构精美，宛如飞 虹”，形象地说明了拱桥的形态和气势。 ③摹状貌。 对“准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘， 形象地再现了画面内容，使读者如同看见了画作一般。