心理咨询与治疗工作中督导的意义与作用
心理咨询师的作用和意义
心理咨询师的作用和意义
一、作用
1、帮助来访者提高对待自身和人际关系的心理能力
2、可以促进人格完善、人格重建和个人的发展;
3、可以帮助正常人克服在自身发展中的各种问题
4、可以帮助有心理问题的人消除心理障碍或某些心理病症
5、可以鉴别心理障碍与精神疾病，有助于来访者得到最及时的治疗。
二、心理咨询师的主要工作的职责
1、倾诉心声：对于倾诉就是人的一种心理需要，它能帮你缓解心理压力，是分析和解决问题的前提。
当然有时候根据自身的原因，自己的亲友并不能成为很好的倾诉对象，所以在这个时候心理咨询师就成了很好的倾诉对象，同时能够帮助你分析问题，排忧解难。
2、辨明问题：人的心理问题有各种类型和性质，其中许多并非心理疾病，有些时候这些心理疾病会加重人的心理负担，对于这种情况如果不是太严重自己能够回复，而对于情况严重的来说就会引发一些其他问题，这个时候就需要心理咨询师的引导，从而找回健康的心理状态。
3、平衡情绪：心理咨询通过给你宣泄压抑情绪的机会，帮你辨明自己问题的性质并且磋商解决问题的对策，使得原来紧张的情绪得到缓解，从而形成良好的心态。
4、促进成长：学校心理咨询的性质属于发展性咨询，目的在于助人
成长。
在成长的阶段就形成良好的心理状态。
心理咨询在个人成长中的作用
心理咨询在个人成长中的作用在我们的人生旅程中，每个人都会面临各种各样的挑战和困惑，无论是在学业、工作、人际关系还是自我认知方面。
而心理咨询，就像是一盏明灯，在黑暗中为我们照亮前行的道路，帮助我们更好地理解自己，应对生活中的种种难题，促进个人的成长和发展。
首先，心理咨询能够帮助我们更好地认识自己。
很多时候，我们可能对自己的情绪、想法和行为模式缺乏清晰的认知。
例如，我们可能会经常感到焦虑，但却不知道这种焦虑的根源在哪里。
通过与心理咨询师的交流和探讨，我们可以深入挖掘内心深处的想法和感受，发现那些被我们忽视或压抑的部分。
心理咨询师会运用专业的技巧和方法，引导我们进行自我反思，帮助我们更全面、客观地认识自己的性格特点、优势和不足，以及我们的价值观和人生目标。
这种自我认识是个人成长的重要基础，只有当我们真正了解自己，才能更好地发挥自己的潜力，做出更符合自己内心需求的选择。
其次，心理咨询有助于情绪管理和压力调节。
现代社会的快节奏和高压力环境，常常让我们感到不堪重负。
工作的竞争、学业的压力、家庭的责任等都可能导致我们产生各种负面情绪，如焦虑、抑郁、愤怒等。
如果这些情绪得不到及时有效的处理，就会对我们的身心健康造成严重的影响。
心理咨询师可以教给我们一些有效的情绪调节技巧，如深呼吸、冥想、积极的自我暗示等，帮助我们在情绪出现波动时迅速平静下来。
同时，他们还会帮助我们分析压力的来源，找到应对压力的策略，提高我们的心理韧性和抗压能力。
例如，当我们面临工作上的重大任务时，心理咨询师可能会引导我们制定合理的计划，分解任务步骤，调整心态，从而让我们更从容地应对压力。
再者，心理咨询对于改善人际关系具有重要意义。
人是社会性动物，良好的人际关系对我们的幸福和成长至关重要。
然而，在与他人的交往中，我们常常会遇到各种问题和冲突，比如沟通不畅、误解、信任缺失等。
心理咨询可以帮助我们了解自己在人际关系中的行为模式和互动方式，发现可能存在的问题，并提供相应的改进建议。
心理评估在心理咨询中的意义和作用
心理评估在心理咨询中的意义和作用一、引言心理评估是心理咨询中重要的环节，它能够为咨询师和客户提供有关个体特征、行为、情感和认知等方面的信息，从而帮助咨询师更好地了解客户的问题和需求，制定更加有效的治疗计划。
本文将从以下几个方面探讨心理评估在心理咨询中的意义和作用。
二、心理评估的定义和分类1. 心理评估的定义心理评估是指通过系统而科学的方法，收集有关个体特征、行为、情感和认知等方面信息，并对其进行分析和解释，以便更好地了解个体问题和需求，并制定出相应的干预计划。
2. 心理评估的分类根据不同的目的和内容，心理评估可以分为以下几类：(1) 临床诊断性评估：主要用于确定个体是否存在某种精神障碍或疾病。
(2) 个体化治疗性评估：主要用于制定针对性治疗计划。
(3) 教育性评估：主要用于了解学生学习困难或行为问题的原因，并提供相应的帮助和支持。
(4) 职业性评估：主要用于了解个体职业能力、兴趣和适应性等方面的信息，以便更好地选择和发展职业。
三、心理评估在心理咨询中的意义1. 了解客户问题和需求心理评估能够为咨询师提供有关客户个体特征、行为、情感和认知等方面的信息，从而更好地了解客户问题和需求。
这些信息包括但不限于：家庭背景、人际关系、个性特征、情感状态等，这些信息对于制定有效的治疗计划具有重要意义。
2. 制定有效的治疗计划心理评估能够为咨询师提供客户问题和需求的全面信息，从而制定出更加有效的治疗计划。
通过分析客户问题和需求，并结合专业知识，咨询师可以制定出最适合客户的治疗方案，并在治疗过程中不断进行调整。
3. 提高治疗效果通过心理评估，咨询师可以了解到客户问题和需求的具体情况，并制定出相应的治疗计划。
这样可以提高治疗效果，使客户能够更好地解决问题，改善情感状态，提高生活质量。
4. 评估治疗进展通过心理评估，咨询师可以不断地对客户进行评估，了解治疗进展情况。
这样可以及时调整治疗计划，提高治疗效果。
四、心理评估在心理咨询中的作用1. 为咨询师提供客观的信息心理评估是一种科学的方法，能够为咨询师提供客观的信息。
小学心理咨询室工作总结（通用7篇）
小学心理咨询室工作总结（通用7篇）小学心理咨询室工作总结（通用7篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。
为了让您在写工作总结时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学心理咨询工作总结（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学心理咨询工作总结1为了贯彻成都市创建全国文明城市通知精神，促进学生身心健康成长，提高学生心理素质，构建“以人为本”的和谐校园。
在上级主管部门的指导帮助下，在学校各部门领导的关心支持下，我校初步使用咨询室“阳光小屋”。
现对本期工作做个简单总结，以便往后更好地开展工作。
力争为孩子的成长健康成长和学校的教学服务。
一、咨询室维护1、整理心理咨询室的一切资料。
把心理咨询的硬软件都积极是加以使用和维护。
2、管理好心理咨询室的物品。
让心理咨询室的物品保持整洁。
妥善科学的使用。
3、对各类资料进行存档保存。
把心理咨询有关的各类资料都有序的整理和装盒保存。
4、及时更新咨询室资料。
在学校领导的关心和和呵护下。
购置了一些新的心理书籍。
使得心理咨询室更加的有针对性。
更加的适合班主任老师的心理成长。
下学期力争再找些班主任和课人老师使用和急需要的心理方面的书籍让我们的教师都成为既是一个好的教学的能手，又是孩子的心理守护者。
让孩子在老师的帮助下身心和心智得到全面发展。
二、主动积极高效完成学校教给的各类任务。
学期初期指定心理咨询计划。
期中努力的完成计划。
期末认真的总结反思。
力争改进工作。
三、收集资料。
心理健康教育工作进行了多方尝试与探索，从中获得了不少第一手的资料，不如说从教师特别是班主任入手。
开展了班主任的单独的集体培训。
希望老师都能从孩子的心理出发，教学和德育的效果会更好。
并针对大部分教师在教学和平时的教育学生问题中常常很难控制自己的情绪的客观情况。
广泛的收集第一手资料、制作课件一个和结合自己和平时老师的教学的实际。
临床与咨询心理学工作伦理守则(第二版)
临床与咨询心理学工作伦理守则(第二版)中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则（第二版）》和《中国心理学会临床与咨询心理学专业机构和专业人员注册标准》是在第一版基础上修订的。
这些守则的制定旨在揭示临床与咨询心理学服务工作的教育性、科学性和专业性，促进心理师、寻求专业服务者以及广大民众了解本领域专业伦理的核心理念和专业责任，以提高专业服务水平，保障权益，提升民众心理健康水平，促进和谐社会发展。
这些守则也为临床与咨询心理学注册心理师的专业伦理规范以及处理有关临床与咨询心理学专业伦理投诉的工作提供基础和主要依据。
总则心理师的工作是使寻求专业服务者从其专业服务中获益。
心理师应保障寻求专业服务者的权利，努力使其得到适当的服务并避免伤害。
在工作中，心理师应保持其服务的专业水准，认清自己的专业、伦理及法律责任，维护专业信誉，并承担相应的社会责任。
心理师在工作中应做到诚实守信，在临床实践、研究及发表、教学工作以及各类媒体的宣传推广中保持真实性。
心理师应公平、公正地对待与自己专业相关的工作及人员，采取谨慎的态度防止自己潜在的偏见、能力局限、技术限制等导致的不适当行为。
心理师应尊重每位寻求专业服务者，尊重其隐私权、保密性和自我决定的权利。
专业关系心理师应按照专业的伦理规范与寻求专业服务者建立良好的专业工作关系。
这种工作关系应以促进寻求专业服务者的成长和发展、从而增进其利益和福祉为目的。
心理师应公正地对待寻求专业服务者，不得因其年龄、性别、种族、性取向、宗教和政治立场、文化水平、身体状况、社会经济状况等因素歧视对方。
心理师应充分尊重和维护寻求专业服务者的权利，促进其福祉。
心理师应当避免伤害寻求专业服务者、学生或研究被试。
如果伤害可避免或可预见，心理师应在对方知情同意的前提下尽可能避免，或将伤害最小化；如果伤害不可避免或无法预见，心理师应尽力使伤害程度降至最低，或在事后设法补救。
1.3 心理师应该根据当地政府或本单位规定恰当地收取专业服务费用，并且在进入专业工作关系之前，向寻求专业服务者清楚地介绍和解释服务收费情况。
心理评估在心理咨询中的意义和作用分析
285百家论坛心理评估在心理咨询中的意义和作用分析俞泽人海南师范大学摘要：在社会迅速发展的过程中，人们生活的多元化和复杂化使人们面临着更大的压力，长此以往，当压力累计到一定成程度后极易对人们的心理造成严重影响，基于这样的社会现状，心理咨询以及心理疾病的治疗受到了越来越多人的关注。
心理评估作为心理咨询前的基础工作，在心理咨询中有着重要的意义和作用，本文也正是以心理评估和心理咨询为研究对象，对心理评估进行全方位的概述，分析心理评估在心理咨询中的意义和作用。
关键词：心理评估；心理咨询；意义和作用一、引言在过去的几十年里，我国经济取得了迅速的发展，但我国经济的发展是不够均衡的，现阶段很大一部分的社会群体面临着严重的生活压力、工作压力，甚至很大一部分学生面临着严重的学习压力，而这些压力的存在极有可能导致人们出现心理上的问题。
据统计，在我国疾病负担排名中，精神障碍已经超过了心脑血管、恶性肿瘤以及呼吸系统等疾病，尤其是在教师、医生以及警察等助人行业中，因此可以说心理健康问题已经关系到公众的安全利益。
基于这样的现状，加强心理评估，做好心理咨询已经刻不容缓。
二、心理评估的概述1.心理评估的概念从本质上来说，心理评估是一种能力鉴定行为，通过多种评估手段地科学运用，从多个方面获得心理对象的信息，并对其某一具体的心理现象进行全面的、系统的、深入的客观描述。
心理评估也是对具有身心疾病或心理障碍的对象进行心理咨询的前提。
2.心理评估的方法由于来访者的多样性，以及心理疾病或心理障碍的多样性，心理评估有着种多样的评估方法或手段，如医学检查法、社会学检查法、心理测量学技术等等。
下文将介绍几种最有实用价值的心理评估方法或手段：2.1健康史的自我报告。
该心理评估手段是针对不同的来访者制定不同的报告清单，让来访者填写清单的内容，内容主要有早年社会经历、近期工作状态、近期遇到的问题以及社会功能情况等。
2.2收集档案记录。
该心理评估方法是将来访者的工作记录、生活记录进行收集、整理以及分析，进而从中发现与心理疾病有关的资料。
心理咨询与治疗在妇产科临床工作中的作用
心 理 咨 询 中 ， 要 掌 握 的 原 则 是 学 首
会聆 听 。听是善 意 、 心 的表示 ， 虚 是建 立 友 情 的 基 础 。 听要 求 诚 心 诚 意 、 神 聆 全
患病 后 ， 紧张 忧虑 的情 绪 无形 之 中 贯 沣 地 听对 方 讲 话 ， 要 随意 打 断 。这 不
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心理咨询与治疗在妇产科临床工作中的作用
郑 建侠 房 山 区河北 中心 卫 生院 妇产科 ． 京 １ ２ １ 北 ０４ ７
［ 摘要】 医学模 式 的转变 要求 我 们不 单单 要 治疗 患者 的疾 病 ， 要求 临 床 医师 关 注更 深层 次 的心里 一 会 因素 与患 新 更 社
当 她 自 己 感 觉 不 舒 服 时 因 为 不 好 意 思 足他们 的 要求 。 病 人 的病情 予必 要 的 视
告 诉 儿 子 与 老公 ， 神 负 担 异 常 沉 重 。 治疗 措施 ， 精 但必 须 遵循 保 护 性 的 医疗 制
在临 床 实践 中 。 现患 者 在 就诊 中 相 反 ， 极 的 心 态 ， 朗 的 性 格 会 令 病 度 ， 护患 者 的 隐私 不 受 侵 犯 ， 得 患 发 保 取 积 开 受 心 理 因 素影 响很 大 ， 为 医生 如 果 只 痛 在某 种 程度 上 得 到缓 解 ． 至 出现不 者 的信 任 与配合 ． 作 甚 往往 在 工 作 中会 收 到
量 ， 别 职 业 女 性 既 是 单 位 的 骨 干 又 是 者 却 自觉 很严 重 ， 味要 求 给她 多 开药 ２ １心 理 咨 询 特 一 ．
家庭的栋梁 ， 们要参与社会工作 ， 她 还 开 好 药 ， 过 与 她 进 ． 交 谈 才 了解 到 ． 通 ・ 步 要 照顾 老 人抚 育 子女 无论 在社 会 还 是 她 担心 自己得 “ 乳腺 癌 ” 以异 常恐惧 。 所 在 家庭 都 处 于承 上启 下 的 角 色 ， 们 每 １ 她 ． 绪 、 格 对 疾 病 的 影 响 ２情 性 天 在 为事 业 、 家庭 、 女而 奔 波 的 同时 ， 子
解读心理学理论与实践的关系及应用意义
解读心理学理论与实践的关系及应用意义心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，其理论与实践密不可分。
理论为实践提供指导，而实践则不断验证和完善理论。
本文将探讨心理学理论与实践的关系，并分析其应用意义。
一、理论与实践的相互促进心理学理论是对心理现象的抽象概括和解释，它通过实验、观察和研究得出。
心理学理论的形成离不开实践的基础，而实践又能够验证和完善理论。
理论和实践相互促进，形成了一个良性循环。
以行为主义为例，行为主义认为行为是对刺激的响应，而不关注内在的心理过程。
这一理论的提出激发了实践中对行为的观察和分析，为心理学研究提供了新的思路和方法。
然而，随着实践的深入，人们发现行为主义无法完全解释人类复杂的心理活动，于是出现了认知心理学。
认知心理学关注人类思维、记忆、学习等内在的心理过程，弥补了行为主义的不足。
这一转变的出现得益于对实践的反思和总结，同时也推动了实践的发展。
二、理论与实践的应用意义心理学理论与实践的关系不仅仅是学术研究的范畴，更具有广泛的应用意义。
理论为实践提供了指导，而实践则反过来验证和完善理论，二者相辅相成，为人们提供了更好的心理健康服务和教育。
1. 心理咨询与治疗心理咨询与治疗是心理学的重要应用领域。
理论为心理咨询师和治疗师提供了解决问题的思路和方法，而实践则通过不断的实验和验证来改进和完善治疗方法。
例如，认知行为疗法就是一种基于认知心理学理论的心理治疗方法，通过帮助个体改变负面的认知和行为模式来缓解心理问题。
实践中的经验和反馈又不断促进了理论的发展，使得治疗方法更加科学和有效。
2. 教育与学习心理学理论对于教育和学习也有着重要的指导作用。
理论研究帮助教育者了解学生的心理特点和需求，设计出更符合学生发展的教育方法和策略。
实践中的教学实验和评估又为理论提供了反馈和验证，使得教育更加科学和有效。
例如，社会认知理论提出了合作学习的概念，强调学生之间的合作和互动对于学习的重要性。
这一理论的应用使得教育者更加关注学生的合作能力和社交技巧，为学生提供更好的学习环境和机会。
心理咨询学习与督导培训方案
心理咨询学习与督导培训方案（一）培训目标1、提升心理咨询师的专业水平：包括专业理论、技巧和方法的熟练掌握、运用；个案问题的分析和解决能力。
2、促进心理咨询师心理健康和人格健全，防止职业倦怠。
（二）专兼职心理咨询师培训的具体要求1.每位心理咨询师每学年至少参加1次心理咨询师专业培训。
2.培训包括心理咨询技术类学习以及心理咨询师成长类学习。
3.心理中心的活动经费中需划拨心理咨询师培训专项费用，供心理咨询师完成培训。
二、专兼职心理咨询师的督导制度（一）督导目标1、提升心理咨询师的专业水平：包括专业理论、技巧和方法的熟练掌握、运用；个案问题的分析和解决能力。
2、促进心理咨询师的个人发展：包括提高心理咨询师对自我的觉察或敏感度；觉察个人在咨询过程中所呈现的优势和劣势，了解个人情结如何影响咨询过程。
3、帮助心理咨询师的专业认同；包括帮助心理咨询师充分认识自己的专业角色，设定清晰的职业行为边界，遵守职业伦理规则，为学生提供高质量的心理咨询服务等。
（二）心理咨询督导的任职条件心理咨询督导应是具有国家注册心理咨询(治疗)督导师资格或具备相应的心理咨询(治疗)专业能力、角色认知能力、处理督导关系及督导干预能力和通晓相关法律规范及伦理准则能力等的心理咨询(治疗)专家。
（三）心理咨询督导的具体职责1、每学期举办1-2次面向全体心理咨询师的专题培训。
2、每1个月做1-2次面向个体或群体心理咨询师的个案督导。
3、在适当的情况下，面向辅导员开展专题讲座或者培训。
（四）心理咨询督导工作的具体内容1、案例讨论：帮助心理咨询师解决求助学生的诊断问题。
2、会诊：帮助心理咨询师解决求助学生的咨询问题。
3、咨询关系分析：分析和检验咨询关系是否有违规情况，心理咨询师是否做到共情，求助学生是否发生移情。
4、个人成长：解决心理咨询师自身的问题，包括过去存在的问题和工作中出现的问题。
5、督导关系分析:分析和检验建立的督导关系，督导是否做到共情，被督导者是否发生移情。
心理评估在心理咨询中的意义和作用
心理评估在心理咨询中的意义和作用简介心理评估是心理咨询的重要工具之一，通过系统、科学的方法来评估个体的心理状态、行为特征、认知能力等方面的情况。
它在心理咨询中具有重要的意义和作用，可以帮助咨询师全面了解客户的问题和需求，提供更加准确、个性化的咨询服务。
作用与意义1. 诊断与评估心理评估可以帮助咨询师对客户进行全面的诊断与评估。
通过使用各种心理测量工具和技术，咨询师可以了解客户的个性特征、情绪状态、人际关系、社会适应能力等方面的情况，进而确定问题的性质和严重程度。
这有助于咨询师准确定位客户的问题，制定合理的治疗方案和咨询目标。
2. 制定治疗计划心理评估为咨询师提供了客观的数据和信息，可以帮助他们更好地制定治疗计划。
根据评估结果，咨询师可以选择合适的治疗方法和技术，以及进行针对性的干预措施。
比如对于情绪问题较为突出的客户可以采用情绪调节技巧和认知重建的方法，对于人际关系问题较为突出的客户可以采用人际交往训练等方法。
通过针对性的治疗计划，可以更好地满足客户的需求，提高咨询效果。
3. 监测治疗进程与效果心理评估还可以用于监测治疗进程与效果。
通过在咨询过程中进行定期的评估，可以了解客户的变化情况，判断咨询的效果。
如果评估结果显示客户的心理状态和功能有所改善，说明治疗方案有效；如果评估结果显示客户的问题没有得到改善或者有进一步恶化的趋势，则需要重新评估并调整治疗计划。
通过评估结果的反馈，可以对治疗的效果进行及时调整和改进，提高咨询师的工作效率和满意度。
4. 建立客户与咨询师的信任关系心理评估过程本身就是一种与客户建立信任关系的过程。
通过咨询师与客户之间的互动和合作，客户可以感受到咨询师的关注和专业能力，从而建立起信任感。
在评估过程中，咨询师倾听客户的言语和表达，了解客户的真实感受和需求，尊重和接纳客户的个体差异，这些都有助于建立良好的咨询关系，促进咨询的深入进行。
5. 个体发展和成长的指导心理评估可以帮助客户更好地了解自己的个性特征、潜能、发展方向等方面的情况，进而为个体发展和成长提供指导。
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高 自己的工 作能 力 和助 人 技巧 。此外 ，咨询 员个 人 的
素质 与助 人 效能 有 密切 的关 系 。督 导 者 能够 帮 助受 导 者 认 识 自我 、建 立 良好 的 工作 学 习态 度 ，培 养 助人 的
什 么 是 督 导 ：督 导 一 词 是 从 英 文 “ｕ ｅｖ ｉ ” ｓｐ ｒ ｓ ｎ ｉｏ
提 供建 议 。职 前 培 训 的 督 导 是 指 大 学 里 的社 会 工 作 、
时 ，方 可 申请 咨询 的 资格 。
督导 的 作 用 ：督 导 与 实 习 是 关 联 密 切 的 两 个 概
念 。心理 咨 询 员 的实 习对 学 习者 实践 并 掌握 专 业 知识 及 技 巧有 很 大 的影 响 ，是 专业 成 长 的重要 环 节 。 而实 习不 是学 习 者 自己去做 就 行 ，实 习必 须 在督 导 者 的专
识和技能。
度 在我 国是 十分 必要 的 。
现 阶段 督 导 实施 的 建 议 ：根 据我 国 国情 ，建议 通
过 以下 途径 逐 渐 推广 督 导 制 度 ：（ ）通 过学 术 会议 及 １
督 导 的任 务 ：督 导过 程 中的指 导 者 即督 导者 ，也
刊 物介 绍督 导 制 度及 其 在 培 养 咨询 员 中 的作 用 。 （ ） ２ 选拔 及 培 养一 批 督导 者 ，他们 必 须 接受 过 专业 教 育及 培 训 ，有 ５年 以上从 事 心 理 咨询 的实 际 经验 ，并 坚 持 定 期参 加 专业 培 训 。 （ ） 由专 业学 会 制 定督 导 工作 的 ３ 标 准 及评 定 制 度 ，确立 督 导 的地 位 。（ ）在 目前 尚 缺 ４ 乏 督导 的情 况下 ，可采 取 咨 询员 自我评 估 、 自我 辅导 以及 互相 督 导 的工作 方 式 。（ ） 在现 有 的 咨询 员 在职 ５
观察 、监督 并 提 供指 导 的活 动 。心 理 咨询 员培 训 过程 中的督 导 制度 是 指学 习 者在 有经 验 的督 导 者 的指 导 帮
助 下 ，实践 咨 询 技巧 ，改进 咨 询工 作 ，提 高 自身 专业
水平 的过程 。在 心理 咨 询 比较发 达 的地 区 ，督 导 制度 是 培训 合格 咨 询 员过 程 中必 不 可少 的 。全美 社 会 工作 教 育协 会 １８ ９２年 订 出 大 学 社 会 工 作 专业 学 生 实 习 时
督导 的 类型 ：心 理 咨 询员 培训 中的督 导 分 为在 职
与职 前两 大类 。在 职培 训 的督 导 主要 是指 对 正在 从 事 心 理 咨询 工作 的咨询 员 定期 进 行督 导 ，以协 助他 们 解 决 疑难 个 案 ，处 理 自身 的情 绪 ，提升 专业 能 力 。在 职
数和 标 准 为 ４ ０小 时 （ ０天 ） ０ ５ ，硕 士 生 为 ９ ０小 时 ０
＊ 本 专 栏 作 者 排 名 不 分 先 后
心 理学 、教 育学 等 相关 专业 学 生 在学 习 专业 知 识与 技
维中 国心 理 卫 生 杂 志 ２０ ０ ２年 第 ｌ ６卷 第 ９期 ６ ４９
能 的过程 中 ，对他 们 参 与实 际 咨询 工作 的实 习给 予 指 导 、协助 ，以 培训 学 生作 为 合格 咨 询员 所 应具 备 的知
热 诚 ，以增进 受 导者 的 自信 ，促进 其 个人 成 长 。督 导
过 程 中 ，督 导者 还 可 以帮 助咨 询员 认 识 自己的专 业 角 色 ，为来 询 者利 益着 想 ，并 了解 如何 在 实践 中遵 守 职
业道德。
翻译 而 来 的 。就 词义 而 言 ，督 导是 指在 控 制情 形 下 去
业 督 导下 进行 。督 导 的作 用 可 概 括 归 纳 为 以下 四点 ：
（ ）提 供理 论 与 实践 相结 合 的机 会 ：（ ）掌 握 实 际 助 １ ２ 人 工作 的 技巧 和 方法 ； （ ） 促 进 受 导 者个 人 的成 长 ； ３
（ ）协助 受 导 者 了解 专业 角色 培 养职 业 道德 。在督 导 ４ 过程 中 ，受 导 者 可 以学 习如 何将 理 论运 用 于实 践 ，提
（１ ． １２ ５天 ） 。在美 国取 得 社 会 工 作 与 辅 导 的 硕 士学 位 后 ，仍需 要 在督 导 者 的 专 业 督 导 下 学 习 实 践 ３０ ０ ０小
人 员 的督 导之 所 以必 要 ，基 于 三 点基本 认 识 ：（ ）心 １
理 咨询 的 过程 非 常复 杂 ，需 要 不 断学 习和 掌握 新 的 方 法 、技 巧 ；（ ）人 的 问题 非 常复 杂 ，咨 询 员 由于个 人 ２ 经 验和 知识 的局 限 ，在处 理 疑 难个 案 时 ，需要 得 到有 经 验 的督 导者 的协 助 ；（ ）咨询 员在 工 作 中需要 不 断 ３ 充 实 自我 ，保 持 身心 健 康 ，促进 个 人 发展 。例 如 ，香 港城 市 大学 学 生 发展 处 有 四名专 业 心理 咨 询员 ，他们 的 工作 任务 重 、压 力 大 。为 此 ，学 校专 门聘 请 了一位 在英 国受过 心 理分 析 专 门训练 并 有 丰富 咨 询经 验 的督 导 ，每两 周 为 每位 咨 询员 安排 三 小 时 的督 导 。督导 者 不 仅 协助 受 导者 分 析认 识 自我 ，而且 对 受导 者 的工 作
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６４ ８ 中 国心 理 卫 生 杂 志 ２０ ０ ２年 第 １ ６卷 第 ９期
心 理 咨 询 与 治 疗 工 作 中督 导 的意 义 与 作 用
樊 富 珉 黄 蘅 玉 冯 杰
督 导在 心 理咨 询 员培 训 及成 长 中 的作 用
樊 富 珉 （ 华 大 学教 育研 究所 心 理研 究 室教 授 ） 清