小学新苏教版语文四年级语文优质课公开课教学设计《最佳路径》.
四年级下册语文教案最佳路径苏教版
四年级下册语文教案最佳路径苏教版教学目标：1．培养课前预习的适应和能力。
2．学会本课生字新词，明白得由生字组成的词语。
读准多音字：吆喝（he）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．采纳学习小组的形式，在自主、合作学习中引导学生围绕“迪斯尼乐园路径设计什么缘故被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
5.明白得课文内容，明白得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中包蕴着庞大的价值。
6. 培养语文学习爱好，善于与人合作的学习态度。
教学重点、难点：引导学生围绕“迪斯尼乐园路径设计什么缘故被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
明白得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中包蕴着庞大的价值。
教学方法：读、思、议、写相结合教学过程：一、揭题导入。
同学们，今天我们学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文。
（板书课题：6、最佳路径）（明白得“佳”、“路径”，明白得课题的意思，最佳路径：最好的路线。
）你明白是谁设计出的吗？简介格罗培斯（课件出示）。
二、小组内检查预习，感知课文1．出示组内预习要求：①课文朗读过关②生字词过关③课后问题摸索④质疑三、全班预习反馈：1.（课件出示）指名小组内4号、5号组员认读，其他同学跟读、纠错。
督促、海边、绵延、葡萄、定稿、拐弯、微不足道、漫山遍野、年迈无力吆喝、调转、铺设、看管、焦躁、任其、选择、启发、撒下、踩在、格罗培斯2. 小组挑战课文朗读，感知大师人格以及老太太卖葡萄的方法。
①（课件出示第2小节，第4小节）指定小组赛读。
②第2小节中圈画出“从事建筑研究40多年，攻克过许多个建筑方面的难题”“修改了50多次，没有一次令他中意的。
”从中你读到了一个如何样的格罗培斯？学生交流。
（体会格罗培斯对待工作的一丝不苟、精益求精。
对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。
四年级下册语文教案6最佳路径苏教版
四年级下册语文教案6最佳路径苏教版教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、引导学生围绕“迪斯尼乐园路径设计什么缘故被评为世界最佳设计？”等问题摸索、讨论，充分发表自己的见解。
3、明白得课文内容，明白得尊重他人，相信他人，给人自由选择的机会，其中包蕴的庞大价值。
教学重、难点：重点：明白得“迪斯尼乐园路径设计什么缘故被评为世界最佳设计？”难点：明白得“给人自由，任其选择”包蕴的庞大价值。
教学过程：一、复习导入今天我们连续学习25课《最佳路径》，谁情愿先来回忆一下课文要紧讲了什么内容？（这篇课文要紧讲格罗培斯大师为迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，无意间受到一位老太太的启发，从而设计了世界最佳路径。
）二、深入学文，抓重点词句明白得课文内容（一）格罗培斯是受什么启发设计出了最佳路径的？什么缘故说这是一条最佳路径？请同学们带着这两个问题自由读全文，边读边摸索。
1、生自由读文2、交流：A 交流启发部分师：刚才同学们学得都专门投入，相信每个人心中都差不多有了答案，现在咱们先来交流第一个问题（格罗培斯是受什么启发设计出了最佳路径的？）预设：格罗培斯是受老人卖葡萄的做法的启发，而设计出最佳路径的；格罗培斯是受“给人自由，任其选择”的启发而设计出最佳路径的。
师引导：老人如何就给人自由任其选择了？预设：学生可能抓“你只要在路旁的箱子里投入5法郎，就能够摘一篮子葡萄上路”师：课文的哪部分写了那个内容？（4 ，5段）请同学们认真地读一读四五段，然后用你自己的话来夸夸老人的做法。
预设：（1）、老人的做法专门好，我专门喜爱。
因为她给人了自由，让人任其选择了。
（2）、老人真聪慧，我专门观赏老人的做法，因为她尊重了顾客。
师：老人的做法为游人带来欢乐的同时也为自己赢得了财宝，就请同学们感情朗读四五段，再现游人采摘时的那份欣喜。
学生读文师：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，获得启发的格罗培斯决定赶忙返回巴黎，“赶忙”一词让我感受到了什么？坐在车内的格罗培斯当时内心可能在想些什么呢？预设：格罗培斯可能想，让我大伤脑筋的问题终于解决了，真得感谢老人啊！格罗培斯可能想到了最佳路径的设计方案；格罗培斯可能想到撒下草种，提早开放，让游人先踩出痕迹，再铺设小路。
苏教版四年级下学期语文《最佳路径》教案
《最佳路径》教案教学目标：1、认识1个生字；会写8个生字；掌握多音字“地”；理解“催促、焦躁”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解格罗培斯为迪斯尼乐园设计的路径被评为世界最佳设计的原因，感悟它与年老的葡萄园主卖葡萄之间的联系4、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
教学重点：理解格罗培斯为迪斯尼乐园设计的路径被评为世界最佳设计的原因，感悟它与年老的葡萄园主卖葡萄之间的联系教学难点：懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、（出示文中的插图）图上画的是什么？你知道这是哪里吗？2、学生交流课前搜集的有关迪斯尼乐园的资料，教师相机点评，表扬预习充分、知识面广的学生。
3、小结：迪斯尼乐园是美国动画片大师沃尔特·迪斯尼创办的，它是全世界儿童梦想的地方，那里经常有演员扮成米老鼠、唐老鸭、白雪公主和七个小矮人，他们与前去玩耍的孩子们一起狂欢。
今天我们学的课文《最佳路径》就是一篇跟迪斯尼乐园有关的文章，相信大家学过之后，一定会对迪斯尼乐园有个更全面的认识，也会更向往迪斯尼乐园。
二、初读课文，识记生字1、自由阅读课文，识记生字词，把课文读正确、读通顺。
1 / 52、检查初读情况。
（1）出示课后生字表中的生字，指名读，并说说哪些字的读音要特别注意。
（“滨”是前鼻音、“催”“踩”“择”是平舌音、“窄”是翘舌音）（2）出示词语，指名领读。
催促攻克绵延定稿拐入有宽有窄漫山遍野迪斯尼乐园思绪启发踩出焦躁看管优雅自然微不足道地中海海滨（3）找到文中带“绵延”“漫山遍野”“微不足道”“焦躁”的句子，先读句子，再联系上下文说说这些词语的意思。
（4）指名读课文，相机指导读好难读的句子，把每一自然段都读正确、读流利。
三、整体把握，理清脉络1、通过刚才的读文，你有什么收获，请和大家分享。
2、学生交流自己的阅读收获。
（1）学生围绕课文内容谈初读收获。
苏教版四年级下册《最佳路径》语文教案
苏教版四年级下册《最佳路径》语文教案苏教版四年级下册《最佳路径》语文教案教材分析：本文是语文教材五年级第五单元的一篇课文，通过格罗培斯设计最佳路径的事，告诉人们走向成功的科学态度与思维方式。
教学目标：1、正确认读生字词；2、有感情朗读课文。
3、从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟他做事的科学态度与科学的思维方式，体会格罗培斯的创新思维、精益求精的精神以及以人为本的思想。
教学重点、难点：知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
教学流程：一、激趣导入1、出示图片看到图片你想到什么关于迪斯尼乐园你了解些什么设计意图（让学生将课前搜集的资料进行展示交流，训练学生搜集整理信息的能力，激发学生的学习兴趣）导出课题，今天我们就来学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文《最佳路径》。
2、板书课题说说你对最佳路径的理解。
设计意图（从题目入手，浅谈对最佳路径的理解）二、检查初知1、指生分段读文，想一想课文讲了一件什么事情设计意图（了解对学生的预习情况，帮助学生读准字音，整体上把握课文内容）2.交流课文内容叙述清楚事件的起因、经过、结果即可3、出示词语最佳路径格罗培斯迪斯尼乐园大伤脑筋任其选择深受启发路径设计给人自由4、选词填空，将课文内容更为简练的概括出来。
建筑大师（格罗培斯）因（迪斯尼乐园）的（路径设计）而（大伤脑筋）。
他从葡萄园园主的做法中（深受启发），最终设计出了（最佳路径）。
我们还可以用更为简练的方式，用三个四字词语，来概括课文内容。
引导学生说出：遇到难题;;深受启发;;设计成功，教师随机板书。
设计意图（通过教师的引导与帮助让学生将课文内容简练概括出来，从而把握住课文的主干，学习叙事性文章的内容概括方法，提高学生的概括能力）1 2。
苏教版小学语文四年级下册全册教案最佳路径教案
苏教版小学语文四年级下册全册教案:最佳路径教案最佳路径教学目标：知识与能力：一、学会本生字新词，理解由生字组成的词语。
读准多音字：吆喝（hè）、看（ān）管、调转（diàzhuǎn）。
二、正确、流畅、有情感地朗诵文。
进程与方式：一、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为何被评为世界最佳设计？它与法国南部农人卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的观点。
二、激发学生学习兴趣，搜集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。
情义态度与价值观理解文内容，知道尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机缘，其中包含着庞大的价值。
时安排：第一时：激发兴趣，初读文，了解大意，理清层次，阅读文一、2自然段，引导学生各抒己见。
第二时：阅读文3——7自然段，了解相关资料，阅读同题，联系生活实际，寻觅生活中的“最佳路径”。
教学进程：第一时一、激趣导入，揭露题一、同窗们，你们喜欢看动画片么？大家必然对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。
知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40连年，攻克过无数个建筑方面的难题，活着界各地留下70多处精美的杰作。
）二、迪斯尼公司的开创人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界酷爱动画片的人来讲，他还有一个庞大的贡献，那就是迪斯尼乐园。
迪斯尼乐园备受全世界男女老幼的喜爱，这里可以说是每一个人梦的故乡，恍如来到了用梦和空想编织的殿堂。
3、揭露题，质疑。
今天咱们要学习的文，就是和迪斯尼乐园有关的。
【板书题：六、最佳路径】（最佳路径：就是最好的线路。
）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为何迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）二、初读文，理解大意一、请同窗们带着这些问题，自由朗诵文，要求读准字音。
(苏教版)语文四年级下册《最佳路径》优秀教学设计
6 最佳路径【备课资料包】【教学目标】1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
读准多音字：叫卖（hè）、看（kān）管、调转（diàozhuǎn）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生联系上下文思索、探讨问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
4、激发学生学习爱好，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，理解格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计的缘由。
【教学难点】理解课文内容，懂得敬重他人，信任他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着的巨大的价值。
【教学打算】生字词卡片；课文插图或课件。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们宠爱看动画片么？大家肯定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不生疏。
知道他们是谁创建的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）（格罗培斯：美国哈佛高校建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑探讨40多年，攻克过多数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精致的杰作。
）2、迪斯尼公司的创始人不但创建出了这么多特性显明、活泼可爱的动画人物，对于全世界酷爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。
迪斯尼乐园备受全世界男女老少的宠爱，这里可以说是每个人梦的家乡。
3、揭示课题，质疑。
今日我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。
【板书课题：6、最佳路径】（最佳路径：就是最好的路途。
）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）二、初读课文，理解大意1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书状况。
指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：叫卖（hè）、看（kān）管、调转（diàozhuǎn）。
四年级下册语文教案最佳路径1苏教版
四年级下册语文教案最佳路径1 苏教版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确认读3个要求会认的生字，学会9个要求会写的生字。
明白得并积存“漫山遍野、微不足道、启发、文雅”等词语。
3.明白得课文内容，从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟做事的科学态度和科学的思维方式。
4.明白得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中包蕴着庞大的价值。
教学重（难）点：从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟做事的科学态度和科学的思维方式。
教学时刻：一课时课前预习：要求学生查找有关资料。
一、激发爱好。
1、同学们明白米老鼠和唐老鸭吗？那你们听说过迪斯尼乐园吗？想去吗？不止你们想去，老师也想去，全世界男女老少都想去，它有“探险世界”、“以后世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园，丰富而且有味。
这节课，我们学的课文是与迪斯尼乐园的路径设计有关的小故事。
2、板书课题：最佳路径。
明白得：“路径”和“最佳”。
课文围绕最佳路径写了一件什么事？一边读课文一边摸索，并把字音读准确，句子读通顺。
二、初读课文。
1.生自由读文。
2.检查识字。
指导书写。
庆典竣工思绪干燥大伤脑筋伦敦焦躁覆盖3.课文写了一件什么事？三、细读课文，各抒己见。
1、过渡：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是什么缘故？这节课就让我们像李四光一样追根究底。
2、学习课文一、二、三自然段。
（1）自由读，想一想：故事的起因是什么？结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是如何样的？（2）交流。
通过“从事建筑研究40多年，攻克过……”、“已修改了50多次，没有一次是让他中意的，”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。
相机明白得“微不足道”。
3、学习课文四.五自然段。
（1）追求完美而又处在“山重水复疑无路”中的格罗培斯是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢？默读3、4自然段，把描写“许多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。
(苏教版)语文四年级下册《最佳路径》优秀教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和创新思维，特布置以下作业：
1.结合课文《最佳路径》，让学生设计一条最佳游览路线。要求如下：
-选择一个学生熟悉的景点或场所，如公园向等。
-运用所学方法，分析并解释为何这是最佳游览路线。
-提交作业时，附上设计思路和心得体会。
（苏教版）语文四年级下册《最佳路径》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解《最佳路径》的文本内容，掌握生字词，能流利地朗读课文，并正确书写课文中的重点词语。
2.学习作者通过观察、思考、实践的方法，寻找问题的最佳解决方案，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3.通过对课文的分析，使学生了解路径的选择与优化问题，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
-对于基础薄弱的学生，重点辅导生字词，提高阅读理解能力。
-对于中等程度的学生，引导他们运用寻找最佳路径的方法，提高问题解决能力。
-对于优秀生，鼓励他们进行拓展性思考，提升逻辑思维能力和创新能力。
3.合作学习，培养团队精神：组织学生进行小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。
-设计小组讨论、分享环节，让学生在互动中碰撞思维火花。
1.对课文中的生字词掌握不够熟练，可能影响阅读理解速度和效果。
2.在寻找最佳路径的方法上，学生可能缺乏系统性的思考，需要教师引导和示范。
3.部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，创设情境，引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。同时，教师还需关注学生的学习困难，给予针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
3.教师结合课文内容，讲解路径选择与优化的方法，如比较法、分析法、实验法等，引导学生掌握解决问题的方法。
苏教版四年级下第四单元《最佳路径》教学设计
《最佳路径》教学设计【目标预设】1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课的“斯、稿、催、滨、拐、择、启、踩、窄”， 9个生字，会准确认读二会字“躁”，理解并积累“满山遍野、微不足道、启发”。
3、理解课文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
【教学重点】理解课文3、4自然段，从老太太卖葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，给人自由与选择机会的做法蕴含着巨大的价值，初步感受格罗培斯从中受到的启发。
【教学难点】精读3、4自然段，对比感悟老太太卖葡萄“给人自由、任其选择”的妙处。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。
1、这节课老师带来了很多新的朋友，请你们猜猜看他们分别是谁？你们认识吗？（有米老鼠、唐老鸭、白雪公主）他们都来自著名的迪斯尼乐园。
2、简介著名的迪斯尼乐园。
这美丽的、神奇的童话世界，全世界的人都非常向往。
可是你们知道吗？迪斯尼不仅景色著名，而且这里的路径设计还被评为世界最佳呢。
想知道为什么吗？这节课我们就一同探索一下。
板书：《最佳路径》。
3、引读课文最后一个自然段，学生质疑。
引出课题。
（板书：最佳路径）4、学生在课文中找答案，带着刚刚提出的问题，读准字音，读通课文。
二、初读课文，理解大意1、出示生字词语师：课文读完了，老师要检查你们读得怎么样？看，这里的词语谁会读了？格罗培斯无法定稿任其选择受到启发踩出小道有宽有窄路径设计世界最佳学生读生字词语2、感知课文主要内容师：你们真能干，在这么短的时间你们就会读准这些词语了，了不起！那你能不能用这些词语把课文内容连起来说一说呢？师：说的真好，现在老师要增加难度了，把这四组词语找到课文的四个部分呢！三、格罗培斯，无法定稿快读阅读课文的第1、2自然段，格罗培斯是个怎样的建筑师？1、我们知道他是位经验非常丰富的建筑师。
这么杰出的建筑师，你想用什么词语来形容他？2、出示“然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。
小学四年级语文下册《最佳路径》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生认识到人与人之间的关爱和帮助的重要性，培养他们乐于助人的品质。
2.培养学生面对困难时，要有勇敢、坚定、乐观的心态，勇于克服困难，追求进步。
3.引导学生从故事中体会到团队协作的力量，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
-组织朗读比赛，鼓励学生通过朗读，表达自己对课文的理解和感悟。
2.运用问题驱动法，激发学生的思维，培养他们善于提问、敢于质疑的习惯。
-提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，发现课文中的修辞手法和主题思想。
-组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人的意见，形成良好的思考氛围。
3.创设合作学习情境，培养学生的团队协作能力。
5.家长参与：请同学们与家长一起分享本节课的学习内容，让家长了解孩子的学习情况，并鼓励家长参与孩子的课后实践，共同体验“最佳路径”的乐趣。
作业要求：
1.作业内容要保证质量，书写规范，表达清晰。
2.请同学们按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励同学们在原有基础上不断进步。
2.在字词学习方面，大部分学生能够掌握生字、生词，但书写和运用方面仍需加强练习。
3.学生在阅读过程中，对于比喻、拟人等修辞手法较难把握，需要教师通过实例分析、练习等方式进行针对性指导。
4.学生的思维活跃，善于表达，但部分学生可能过于依赖直观感受，缺乏深入思考，教师应引导他们学会质疑、探究。
5.学生在团队合作中，表现出一定的积极性和参与度，但分工合作、协调沟通能力仍有待提高。
（二）过程与方法
1.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。
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《最佳路径》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，懂得给人自由，任其选择是解决许多难题的好办法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
弄清大师的最佳路径设计思路的产生与法国南部老太太卖葡萄做法之间的联系。
教学过程：
一、导入：
同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）那你们看这是哪两个动画人物？请大声喊出它们的名字！有这样一所游乐园，里面有许多像米老鼠、唐老鸭这样的动画形象，是人们的游乐天堂，它就是——迪斯尼乐园。
1971年，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径被评为世界最佳路径。
板书课题：最佳路径
齐读课题
二、初读课文，感知内容
它是怎么设计出来的呢？请大家自由读课文。
要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。
检查字词：
格罗培斯撒草籽竣工出售焦躁奔驰
想一想刚才那个问题，填空：
课件出示：课文写了建筑大师（）为迪斯尼乐园（）的问题而感到（）从一位老太太销售（）的做法中得到启发，设计出了（）。
三、再读品味
过渡：迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？课文哪一段告诉我们？
1、指名同学读第一自然段，其他同学思考。
指名回答：遇到了什么难题？
（景点之间的道路还没有设计好。
）
是因为到现在还没有设计吗？从哪一段看出来的？
指名读（不是。
“50多个方案”“没有一个满意的”）
从这里可以看出他是一个怎样的人？
指导指导朗读，需要重读哪些词语才能让人体会到问题之难和格罗培斯的认真呢？
重读“40多年”“无数个”“微不足道”“大伤脑筋”“50多个方案”“没有一个”“更加焦躁”
所以巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车去地中海海滨。
2、过渡：后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为最佳，是什么给了他启示呢？
请快速默读第4、5自然段，回答问题。
出示课件：
（1）大多数葡萄园主是怎么做的？老太太是怎么做的？结果有什么不同？
（2）试着用词语概括两种不同的结果。
a、大多数摘下运到路边，向行人兜售。
老太太因无力打理，采用无人售葡萄的办法
b、结果无人问津人满为患冷清——红火
如果你刚好路过这里，你愿意买哪家的葡萄，为什么？板书：（给人自由任其选择）
过往行人的想法跟我们的一样，让我们再来读读这段话吧！
大师不愧为大师，他不仅和我们一样摘了葡萄，还有了意外的收获，于是他下车放下5法郎，摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。
哎呀，司机被他搞糊涂了，他不明白是怎么回事？想一想：上车后他们会说些什么？请大家合理想像他们的动作、神态和语言，从对话中让司机明白最佳路径的诞生与卖葡萄之间的联系。
同学们讨论一下
课件出示：司机地问：“？”
格罗培斯地说：“。
”
司机地问：“？”
格罗培斯地说：“。
”
……
课堂预设：
司机疑惑（不解）地问：“咱们不是要去地中海海滨吗？怎么……？”
格罗培斯平静地说：“我想出办法来了。
”
司机难以置信地问：“真有这么快？是什么好主意呀？”
格罗培斯故作神秘的说：“你看老太太怎么卖葡萄？”
……
同学们说得真好，把自己对课文的理解都说出来了。
这么善于观察、一心扑在工作上的格罗培斯真不愧是一位建筑大师呀！
过渡：格罗培斯回到住地，立刻给施工部门拍了一封电报，施工部门按照指示紧锣密鼓的行动起来了。
他们是怎么做的？自由读第7段。
指名回答问题。
于是第二年，格罗培斯布置施工人员按照这些踩出的痕迹铺设了人行道。
伟大的作家鲁迅曾说过：“其实世上本没有路，走的人多了也便成了路。
”格罗培斯顺其自然，让游客们在不不知不觉中用自己的脚步“设计”出了最佳路径。
如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的评委，能说说你把它评为最佳路径的理由吗？
课件出示：
迪斯尼乐园的路径之所以被评为最佳路径，是因为：
理由一、
理由二、
指名说理由：
专家们，那么多的理由让我们相信——迪斯尼乐园的路径设计的确是名副其实的世界最佳设计。
学完这篇课文，我们明白了一个什么道理？
四、结合板书总结
同学们，我们感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：有的时候不知怎么办的时候，给人自主，任其选择，也许是最佳路径。
五、升华主题，结束全文。
在这里，老师真诚地祝愿我们每一位同学都能以格罗培斯为榜样，不断努力，创造“最佳”！
板书设计：
最佳路径
给人自主任其选择。