人美版第七册美术教案 第2课 生活中的暖色
生活中的暖色教案,课后反思
人美版四年级美术上册《生活中的暖色》教案美术组曾韵文教材分析：本课选自人美版小学美术第七册，从内容上说属于色彩知识。
本课主旨是通过观察欣赏，了解冷暖色，并掌握暖色的表现方法，提高学生的审美感受。
学情分析：学生对绘画工具会感到陌生，熟练掌握有一定的困难，学生在作品中还可能出现暖色与冷色搭配不当的问题，可让学生多欣赏优秀作品。
教学内容与目标：1．显性内容与目标：应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画出一幅以暖色为主的画。
2．隐性内容与目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点：暖色在作品中的实际运用。
教学准备：教具──收集一些有明显暖色调的图片或物品，色相环。
学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。
教学课时：1课时教学过程：一、组织教学，检查学具二、引导阶段1．认识暖色：今天，老师给大家带来了一件礼物。
它是什么呢？（出示红灯笼）提问：它是什么颜色的？当你看到这种色彩（大红色的）时，你有什么感受呢？（开门见山地导入，有利于学生直接进入生活中的暖色学习。
当他们看到的是红彤彤的灯笼，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉。
）2．学生自由回答后，老师小结：当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，我们把这种给人以温暖、喜悦感觉的颜色称为暖色。
（板书）3．揭示课题：今天我们就来认识一下“生活中的暖色”。
三、发展阶段1．继续引导学生观察暖色，训练他们的感觉：在水彩笔中找一找，哪些是暖色吧！让学生在水彩笔中寻找暖色──红、橙、橙黄、粉红……（这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。
）2．小结：红色、橙色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。
人美版美术四上《生活中的暖色》第二课时教案
生活中的暖色教案一、创设情景、激趣导入：播放多媒体图片问：你知道哪些是冷色，哪些是暖色么？你认为暖色给人什么样的感受？你喜欢冷色还是暖色?为什么?你能在我们周围找出暖色么？（引出课题，板书）二、师生探讨、表现创新：1.出示色卡，将暖色与冷色分开。
引导学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
引导学生进行思考。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？2.组织学生研究活动：分析自已带的图片中哪些是暖色。
暧色画中的少部分冷色起什么作用？3.介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。
4.小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
5.教师示范（边画边用问题引导学生向前推进思路）师：看了这么多同学的作品，我也非常想表现一下了。
同学们说我都可以用到哪些颜色？冷色的可以用么？应该怎么安排画面啊？对了，同学们可真棒！有大有小，有密有疏，有前有后，相互之间要有穿插关系，方向有变化。
这样画面是不是看起来就很漂亮了？师：看到老师的作品，你们是不是更加想要动手试一试了？用你喜欢的方式画一张以暖色为主的画。
作业要求：（1）、画面安排合理。
（2）、色彩搭配合理，均匀。
教师在学生创作过程中，及时对构图安排上进行辅导。
发现比较普遍的问题，就停下来总体指导，发现个别问题就个别辅导。
三、展示交流、多元评价：1.自评。
师：同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意你这幅画的哪个地方么？说给大家听一听。
2.他评。
师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从画面安排和色彩等方面说一说。
你可以让这幅画变得更漂亮一些么？怎么处理？3.师评。
师：同学们评价的都真棒！我们同学们在…方面都做得非常的出色，如果把……处理的更好一些的话会更棒的。
2019年人美小学美术四上《第2课：生活中的暖色》word教案 (3)
生活中的暖色教案一、创设情景、激趣导入：播放多媒体图片问：你知道哪些是冷色，哪些是暖色么？你认为暖色给人什么样的感受？你喜欢冷色还是暖色?为什么?你能在我们周围找出暖色么？（引出课题，板书）二、师生探讨、表现创新：1.出示色卡，将暖色与冷色分开。
引导学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
引导学生进行思考。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？2.组织学生研究活动：分析自已带的图片中哪些是暖色。
暧色画中的少部分冷色起什么作用？3.介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。
4.小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
5.教师示范（边画边用问题引导学生向前推进思路）师：看了这么多同学的作品，我也非常想表现一下了。
同学们说我都可以用到哪些颜色？冷色的可以用么？应该怎么安排画面啊？对了，同学们可真棒！有大有小，有密有疏，有前有后，相互之间要有穿插关系，方向有变化。
这样画面是不是看起来就很漂亮了？师：看到老师的作品，你们是不是更加想要动手试一试了？用你喜欢的方式画一张以暖色为主的画。
作业要求：（1）、画面安排合理。
（2）、色彩搭配合理，均匀。
教师在学生创作过程中，及时对构图安排上进行辅导。
发现比较普遍的问题，就停下来总体指导，发现个别问题就个别辅导。
三、展示交流、多元评价：1.自评。
师：同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意你这幅画的哪个地方么？说给大家听一听。
2.他评。
师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从画面安排和色彩等方面说一说。
你可以让这幅画变得更漂亮一些么？怎么处理？3.师评。
师：同学们评价的都真棒！我们同学们在…方面都做得非常的出色，如果把……处理的更好一些的话会更棒的。
四年级上册美术教案-第2课 生活中的暖色 ▏人美版
四年级上册美术教案-第2课生活中的暖色一、教学内容本课程将介绍生活中的暖色和它们的特点，以及运用该知识搭配画面的方法。
二、教学目标知识目标1.熟悉暖色的种类和特点。
2.掌握运用暖色搭配画面的方法。
技能目标1.培养观察和感受颜色的能力。
2.提高学生的想象和创造力。
3.培养学生的绘画技能。
情感目标1.培养学生对于色彩的热爱和敏感性。
2.培养学生欣赏生活中的暖色的能力。
三、教学重难点教学重点1.熟悉暖色的种类和特点。
2.运用暖色进行画面的搭配。
教学难点1.提高学生对于颜色的感受和表达能力。
2.提高学生的创造力和想象力。
四、教学过程导入（5分钟）老师通过举例教育生活中的暖色，引导学生调整情绪，打开好的学习状态。
如：“红色是我们富强的象征，橙色是秋天收获的颜色，黄色是阳光温暖的色彩。
”展示（15分钟）老师通过画册，图片，视频等多种形式向学生展示暖色的种类和特点。
同时，老师还可以利用艺术作品或文学作品，向学生介绍运用暖色的魅力所在。
学生透过视觉体验了解暖色。
实验（30分钟）老师向学生讲解如何运用暖色进行画面表现，如：黄色搭配互补色紫色，橙色搭配相邻色绿色，红色搭配相邻色橙色等等。
学生可以尝试实验并运用所学知识，在画面中演练实战。
互动（10分钟）老师可以设置组织活动，让学生分组并一起创造自己的画面作品，提升学生合作和团队协作能力。
学生互相交流，分享和展示作品，共同进步。
结语（10分钟）老师利用诗词，名言警句等方式，向全班学生传达颜色的温暖和对于美好生活的向往，希望学生在今后的成长过程中继续探索艺术与生活的关系。
五、教学评价教学完成后，老师可进行各种评价方式，包括自我评价，同伴互评以及家长评价等。
学生通过多方面的评价来获取自身创作水平和提升之处，思考如何提高自己的绘画技能和色彩表现能力。
六、周记作业请结合自身的感悟，写一篇周记，记录在学习生活中观察到的暖色，自己喜爱的颜色组合，以及自己的色彩表现技能的进步之处，例如：今天在妈妈的购物清单上看到了橙色的土豆，感觉很实在；我画了一幅黄橙相间的路线图，好像生活又多了一份乐趣。
人美版(2024)美术四年级上册第2课生活中的暖色教学设计
3. 应用题：
- 请设计一幅以暖色调为主题的画作，并说明你的创作思路和暖色搭配方法。
答案：我设计了一幅描绘冬日雪景的画作。在画面中，我使用了橙色、红色和黄色作为主要色调，表现夕阳映照在雪地上的温暖场景。暖色与冷色的对比使得作品更具视觉冲击力，突出了冬日的温暖时刻。
4. 创作题：
- 请运用暖色创作一幅抽象画，并阐述暖色在你作品中的情感表达。
（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论主题可以是“暖色在生活中的应用”或“暖色搭配的技巧”。学生需要提出自己的观点，并与小组成员分享。教师通过观察学生的讨论过程，评估他们的理解程度和合作能力。
（5）问答环节：教师提出与暖色相关的问题，学生现场回答，以检验他们对课堂所学知识的理解和掌握情况。
（1）选择题示例：
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 美术作品集：推荐学生查阅一些著名画家的作品集，特别是那些以暖色调为主的画作，如梵高的《向日葵》、《星夜》，莫奈的《日出印象》等，以加深对暖色运用的理解。
- 色彩理论书籍：鼓励学生阅读有关色彩理论的书籍，了解色彩的发展历史、色彩搭配的基本原则，以及暖色在色彩学中的地位。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了暖色的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对暖色识别、情感表达和搭配方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和美术创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人美小学美术四上《第2课：生活中的暖色》wor
生活中的暖色教学目标：1、通过学习和运用暖色调知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩中暖色调的色彩特点，提高色彩审美感受能力，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩配置的知识上，有目的地正确地表达自己对暖色调的感觉。
学习任务：1，认识暖色2，通过图片感受暖色3，读艺术家们的画，看看他们是怎样表达暖色的4，暖色在生活中的运用5，看看同学的作品教具学具：色卡、水粉颜色、毛笔、调色盒、水粉纸等。
教学过程：（同学们分组坐好）一．提问：同学们来上课的时候有没有发现我们的校园非常漂亮啊？教师小结：这都要感谢属于我们美术的一门艺术语言，色彩回顾上节课：色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
有彩色又分为暖色和冷色，引入课题，这节课我们先来学习一下暖色二．放映色轮：让学生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。
总结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。
因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色同学们注意：绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
摆出俩个色块：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。
所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
三．看冷暖不同色调的作品，以暖色调为主。
①暖色调的油画《红色的房间》（作者：法国的马蒂斯），问：这幅画面给你什么感觉？教师小结：整幅画给人以热情洋溢的感觉，表现出作者马蒂斯的性格热情、粗犷，充满了对生活的热爱，以及对美好生活的向往。
②冷色调的油画《尼斯的英格兰散步大道》（作者：法国的杜菲），问：这幅画面给你什么感觉？教师小结：整幅画给人以清爽、舒畅的感觉，《尼斯的英格兰散步大道》让我们在炎热的夏季感受到了海的爱抚，扫除了一身的酷热烦闷。
③同时欣赏这两幅画面：提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？小结：那是因为它们有不同的色调。
人美版小学美术四年级上册《第2课：生活中的暖色》word教案 (3)
生活中的暖色教案一、创设情景、激趣导入：播放多媒体图片问：你知道哪些是冷色，哪些是暖色么？你认为暖色给人什么样的感受？你喜欢冷色还是暖色?为什么?你能在我们周围找出暖色么？（引出课题，板书）二、师生探讨、表现创新：1.出示色卡，将暖色与冷色分开。
引导学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
引导学生进行思考。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？2.组织学生研究活动：分析自已带的图片中哪些是暖色。
暧色画中的少部分冷色起什么作用？3.介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。
4.小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
5.教师示范（边画边用问题引导学生向前推进思路）师：看了这么多同学的作品，我也非常想表现一下了。
同学们说我都可以用到哪些颜色？冷色的可以用么？应该怎么安排画面啊？对了，同学们可真棒！有大有小，有密有疏，有前有后，相互之间要有穿插关系，方向有变化。
这样画面是不是看起来就很漂亮了？师：看到老师的作品，你们是不是更加想要动手试一试了？用你喜欢的方式画一张以暖色为主的画。
作业要求：（1）、画面安排合理。
（2）、色彩搭配合理，均匀。
教师在学生创作过程中，及时对构图安排上进行辅导。
发现比较普遍的问题，就停下来总体指导，发现个别问题就个别辅导。
三、展示交流、多元评价：1.自评。
师：同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意你这幅画的哪个地方么？说给大家听一听。
2.他评。
师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从画面安排和色彩等方面说一说。
你可以让这幅画变得更漂亮一些么？怎么处理？3.师评。
师：同学们评价的都真棒！我们同学们在…方面都做得非常的出色，如果把……处理的更好一些的话会更棒的。
生活中的暖色__说课
人美版四年级第7册第2课《生活中的暖色》说课稿我说课的内容是人美版四年级第7册第2课《生活中的暖色》，下面我就说教材、说学生、说教学目标、说教学重点难点、说教法教学过程和说教学评价等几方面进行说课。
（一）说教材、大纲本课属于“造型·表现”学习领域的内容。
通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。
（二）说学生四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。
（三）说教学目标1、知识目标：通过学习，使学生初步掌握暖色的色彩特点和所表达的感受。
2、技能目标：能画一幅以暖色不主的画。
3、情感目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
（四）说教学重点和难点1、教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
2、教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
（五）说教法和教学过程1、学习方式：感受、欣赏、绘画实践2、教学媒介：课本、课件、板书3、教学过程一、情景导入，初识暖色1、出示暖色为主的风景图片。
（1）图片中大面积出现了哪些颜色？（生：以红橙黄为主的色彩）（2）谈谈暖色给人带来的感受。
（生：温暖、温馨、明亮、轻松、快乐）师小结：这些颜色都能给我们温暖的感觉，因此我们称这些颜色为“暖色”。
今天，我们就来学习第2课《生活中的暖色》。
2、板书课题：2、生活中的暖色二、探究活动，研究暖色1、出示色卡，找出冷暖色。
你知道红橙黄是暖色，在这个色相环上那种颜色也属于暖色呢？2、大自然是色彩的创造者，它五彩纷呈，大家能不能找到生活中和自然界的暖色呢？暖色调中的部分冷色在画面中起什么作用？3、暖色不仅我们喜欢，美术大师也非常钟爱。
生活中的暖色教学设计（最新版）
生活中的暖色教学设计生活中的暖色教学设计生活中的暖色教学设计篇一：《生活中的暖色》教学设计《生活中的暖色》教学设计教学内容：小学课标实验版四年级美术第七册第一课（1页）教学目标：能力：了解色彩中的暖色，体验暖色带来的感受，提高学生对色彩的感受力。
知识：掌握暖色的特点，画一幅以暖色为主的画。
情感：启发学生观察生活，热爱自然的情感，激发学生创作热情。
教学重点：了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，能根据观察表现生活中以暖色为主的景色。
教学难点：以暖色为主的画面中冷暖搭配。
教学课时：1课时学具准备：水粉颜料、水粉笔、调色板、水粉纸、搜集几幅色彩图片等教学过程：一、学前准备。
1、准备3---4张以暖色为主的画 2、你认为暖色给人以怎样的感受？二、合作学习，探究新知。
1，认识冷色和暖色 A、出示色彩卡片，认识色彩中的冷暖。
区分冷色和暖色。
B、生活中，大自然中有哪些暖色？什么地方使用暖色？学生分小组讨论回答。
（太阳光、火、红纸、橙子、熟了的麦田……） C、小组讨论：暖色带给人的感受？（温暖、喜庆、热烈……） 2、组织研究。
A、分析自己带的图片中那些是暖色？ B、暖色中的少部分冷色起什么作用？ 3、拓展欣赏。
分析（清）《门神》表现方法，谈谈自己的感受。
学生交流，教师个别提示。
三、实践练习。
画一幅以暖色为主的作业，教师巡视指导。
四、组织学生展示作业。
五、作业评价 A、介绍作业中的暖色。
B、表达了自己什么感受。
C、自己认为画面优点是什么，还有什么不足？六、课堂小结。
同学们，今天我们学会了什么，你从生活中感受到了那些暖色的物体，说说你的感想吧！板书设计 1）红、橙、黄生活这的暖色 2）温暖、喜庆、热烈生活中的暖色教学设计篇二：生活中的暖色教学设计生活中的暖色教学设计篇三：生活中的暖色生活中的暖色教学设计篇四：《生活中的暖色》教学设计《生活中的暖色》教学设计一、序号：6 二、教材来源：小学《美术》教科书/人民美术出版社三、教学内容来源：人美版小学美术四年级上册四、教学主题：生活中的暖色五、课时：1课时六、授课对象：四年级学生七、设计者：八、目标确定的依据： 1、课程标准要求：体验颜色活动的乐趣，敢于创新表现，产生对美术学习的持久兴趣。
生活中的暖色四年级上美术第7册教案
《生活中的暖色》四年级上美术第7册教案《生活中的暖色》四年级上美术第7册教案教学内容与目标：．显性内容与目标：应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画出一幅以暖色为主的画。
2．隐性内容与目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
教学重点：通过本学习让学生了解生活中的暖色，初步把握暖色大体知识，并能依照观看或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点：暖色在作品中的实际运用。
教学预备：教具──搜集一些有明显暖色调的图片或物品，色轮、各类彩色纸。
学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。
教学时：1时教学进程：一、组织教学，检查学具二、引导时期．熟悉暖色：今天，咱们学习生活中的暖色。
什么是暖色呢？下面请大伙儿看教师那个地址，提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？2．学生自由回答后，教师小结：当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会感觉热辣辣或暖洋洋的，它确实是暖色。
（板书）3．揭露题：今天咱们就来熟悉一下“生活中的暖色”。
三、进展时期．继续引导学生观看色纸，训练他们的感觉：别离拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是严寒的、凉爽的？仍是暖和的、热辣辣的？暖色──红、橙、橙黄、粉红……2．小结：红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及逼近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。
3．出示色轮，指导学生从色轮上了解暖色，了解到靠近红色的为暖色。
4．寻觅生活中或教室里的暖色，并说出什么缘故？以培育学生从生活中熟悉和熟悉暖色，及其它们的作用。
．色彩的冷暖有时是相对的：教师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷？哪个更暖？比如：大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。
让学生从不同的比较中明白，同一种颜色，在不同的色彩对照下，它会呈现出不同的感觉，因此说，有时候，色彩的冷暖也是相对的。
6．分析名家名作《红色的屋子》表现方式，谈谈给你的感受。
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人美版第七册美术教案第2 生活中的
暖色
人美版第七册美术教案第2生活中的暖色
教学内容与目标
显性内容与目标人美版第七册美术教案第2生活中的暖色
应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暖色为主的画。
人美版第七册美术教案第2生活中的暖色
2隐性内容与目标
了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
教学重点与难点人美版第七册美术教案第2生活中的暖色
重点：通过本学习让学生了解生活中的暖色，
人美版第七册美术教案http://anxue初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
学习材料
教师：色卡、暖色为主的图片、教学《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…·
学生：暖色为主的图片、绘画用具。
教学活动
教学准备
布置前准备内容：
准备2～3张以暖色为主的图片。
人美版第七册美术教案第2生活中的暖色
2你认为暖色给人什么样的感受？
3你喜欢冷色还是暖色?为什么?
组织教学
出示色卡，将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
人美版第七册美术教案第2生活中的暖色
认识暖色，
人美版第七册美术教案http://anxue了解暖色特点：对比中产生冷暖。
播放教学《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色？
研究活动
组织学生研究活动：
分析自已带的图片中哪些是暖色。
2暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。
小组活动：
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。