第1课时 不进位加法及不连续进位加法

4 万以内的加法和减法（二）
“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。

本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。

本单元通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，将问题与计算有机结合，并注意在练习中安一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。

本单元的知识是今后学习乘数是两、三位数乘法及大数目加减法计算的基础。

1.通过学习，学生会计算三位数加、减三位数。

2.使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法运算的基本方法，增强运算意识。

3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

1.加法（共3课时）
（1）不进位加法及不连续进位加法（1课时）
（2）连续进位加法及加法的验算（1课时）
（3）练习课（1课时）
2.减法（共4课时）
（1）不退位减法及连续退位减法（1课时）
（2）中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算（1课时）
（3）解决问题（1课时）
（4）练习课（1课时）
1.让学生自主探索、小组讨论交流，明确哪一位上满十就要向前一位进1；
2.让学生通过观察、比较、动手算一算等活动，探究出一个数与接近整百的数相加时的笔算方法和口算方法。

3.让学生通过知识迁移、合作学习探究出进位加法和退位减法的计算法则。

1.加法
第1课时不进位加法及不连续进位加法
二、自主探究，解决问题。

（25分钟）
1.课件展示教材情境图。

提出问题：现在根据表格
中的信息，谁能告诉老师我国
湿地鸟类和爬行类动物一共
有多少种？该怎样计算呢？
算一算我国湿地鸟类和哺乳
类动物一共有多少种。

2.引导学生根据数据提
出数学问题并解答。

3.引导探究三位数加三
位数的计算方法。

问题1：引导学生交流。

（1）板书算式：271+122=
教师质疑：这两个数有点
大，且不是整十整百的数，不
容易口算，那我们该怎么办
呢？
（2）学生尝试独立列竖
式笔算及结果：
（3）组织学生展示交流
竖式计算的方法。

问题2：
（1）引导列式说说计算
方法，271+31=
（2）比较前两道题的异
同点。

1.观察统计图，获取数学信息
说出我国湿地鸟类、爬行类动物
和哺乳动物的种数。

2.（1）我国湿地鸟类和爬行
类动物一共有多少种？
（2）我国湿地鸟类和哺乳动
物一共有多少种？
3.问题1：（1）学生思考并列
式。

（2）展示并交流竖式计算的
方法及结果：
（3）学生展示交流竖式计算
的方法：相同数位对齐，从个位
加起。

问题2：（1）引导学生展示竖
式计算的方法，重点说清十位上
3+7=10，只要在十位下面写0，同
时向百位进1。

（2）学生独立回答，集体纠
正。

（3）组织学生汇报交流：
相同数位对齐。

要从个位加起。

哪一位上的数相加满十，就
2.列竖式计算。

答案：998 392 271
3.计算。

162+234=（）
718+120=（）
456+307=（）
289+106=（）
答案：396 838 763 395
（3）想一想，271+903该怎样计算呢？学生交流。

教师板书：
（4）引导学生总结三位数加三位数进位加法的计算方法。

要向前一位进1。

……
（4）学生交流汇报。

三、运用新知，自主练习。

（5分钟）
1.完成教材第37页“做
一做”。

2.引导学生观察教材第
39页第3题，先让学生理解
再连线。

1.思考题意：两片叶子上的数
相加的和与哪个花朵上的数一
样，就把叶子和对应的花朵连起
来。

2.独立完成，集体纠正。

教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，
拓展延伸。

（4分钟）1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

谈一谈自己本节课的收获。

五、教学板书。