2019年四年级语文上册语文园地二口语交际教案新人教版
【优选】四年级上册语文教案-口语交际二∣人教新课标
5.交流。
要求：说的同学把话说清楚，说连贯，有条理。
听的同学要认真专注。
6.小结：一幅平常的画，同学们从不同的角度认真仔细地观察，收获了不同的结果。
真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
三、整段表述训练。
示例：这是一幅有趣的画，这不，它正在和我躲迷藏呢！最先映入我眼帘的是树上的一对老年夫妇，他们似乎多年未见，两人脸上透着一丝惊喜，千言万语不知该如何表达。
顺着树干向上看，在树梢上，有两位老者正默默地对视着。
左边的老人鼻梁上挂着一副眼镜，低着头，仿佛在倾听着什么；右边的老人脸上“挂”满胡须，眼神里充满了智慧。
此时，你如果不仔细看，树上除了几根干枯无叶的树枝就再也没有什么新奇的
东西了。
可是当我把书逆时针旋转时，惊奇地发现，在最下面的一根树枝上冒出了两个戴着帽子的人。
在戴着礼帽的中年男人的上面还藏着一位戴眼镜的青年人。
我把书顺时针旋转又找到了三个人物头像。
按以上过程交流第二、三幅图。
三、归纳心得
全班交流评议：谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩。
1.可以讲讲你最得意的一个发现。
2.可以讲讲经过同桌提醒后，自己第二。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 口语交际》优质课教学设计_28
口语交际《我们能做点什么》教学设计【教学目标】1.初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。
2.创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的水平。
3．鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。
【重点、难点】培养口语交际水平，增强保护环境的意识。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景，感受现在生活环境美1.播放图片，展示家乡某处优美环境的画面。
（老师今天带你们去大自然旅游，愿意吗？愿意！)看，这里的天空湛蓝长远，空气清新甜润，道路两旁，房前屋后，树木郁郁葱葱，鲜花丛丛簇簇。
2.看后你有什么感受？说一说。
（美，大自然真是一位了不起的画家，这么美我想拍下来……）3.要是我们的家乡的每一个地方都具有这么优美的环境，那该多好啊！不过有些地方却受到了严重的污染，面对这些污染，我们能做点什么呢？（这就是我们这节课学习的内容，翻开书本，认真阅读，并画出我们交流的问题。
）4.出示问题，齐读。
二、火眼金睛，发现环境污染及危害1.老师想问问孩子们，通过你们的调查，你发现我们家乡的环境受到了那些污染？并谈谈它给人们带来的危害。
2.请生介绍了解到的环境污染的情况及其危害。
(交际引导：介绍的时候，要态度大方，声音洪亮；听的时候，要虚心认真,学会聆听。
）3.学生代表反馈。
4.师评议。
（调查很认真，观察很仔细，真善于观察生活）5.的确，我们身边存有着很多环境污染的现象，你们看看。
（相机播放环境污染的图片）三、合作互动，讲述人们改善环境大行动1.面对环境污染，家乡的人们做了各种努力，而且效果明显，就连电视台的记者也慕名赶来采访（师戴上记者证，面向学生，向某学生问好）。
2.师模拟采访。
如：师：（走到一个学生面前）你好！能向我说一下你的家人，为改善环境做了哪些工作吗？生：好！我的家人平时买菜不用塑料袋子，而且还呼吁邻居们少用塑料袋子，使用布袋子或者菜篮子呢。
……3.四人小组在自己的座位上采访采访你的伙伴，然后请出小代表上台演一演。
人教版四年级语文上册《二组 语文园地二 口语交际》精品课教案
人教版四年级语文上册《二组语文园地二口语交际》精品课教案《我看到了》教学设计教材分析：《我看到了》是人教版小学语文第七册第二单元口语交际的内容。
这节口语交际课趣味性强，让学生通过比眼力，体验观察的乐趣；让学生通过比描述，体验表达的快乐。
从课本上来看，信息量并不大，只有三幅图：人脸--酒杯图、少女--婆婆图、十脸--大树图。
但通过简简单单的几幅图，既要训练学生的观察能力，也要训练学生的表达能力，还要教会他们懂得倾听。
学情分析：对于四年级的学生而言，口语交际能力方面已经有了一定的根底，但仍需老师加以引导，以观察、表达为突破口，逐步培养他们勤于观察、乐于表达、善于倾听的良好习惯，不断提高口语交际的能力。
教学目标：1．通过对图画的观察，学会并总结出观察的方法：仔细观察，从不同角度进行观察。
2．引导学生互动交流，培养学生有条理地把观察内容说清楚、说完整的能力。
3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题，交流自己的看法，培养学生倾听和交流的能力。
4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
教学重点：通过对图画的观察，学会并总结出观察的方法：仔细观察，从不同角度进行观察。
教学难点：引导学生互动交流，培养学生有条理地把观察内容说清楚、说完整的能力。
课前准备：多媒体课件、小奖品教学过程：一、导入新课，共建口语交际的规那么开场白：同学们好！很快乐今天能和大家共同学习一节关于“口语交际〞的内容。
1、引出“说〞的规那么师：说到“口语〞，我们主要运用到哪个器官呀？生：嘴巴。
〔老师在黑板上画一张嘴巴〕师：那对于我们的嘴巴，在表达上你们觉得该注意些什么？〔老师根据学生的答复适时相机板书重点词语，如：声音洪亮、表达准确、表达清楚等〕2、引出“听〞的规那么师：既然是“交际〞那肯定不是一个人的事，既要有人“说〞，当然也要有人“听〞。
那我们主要运用到哪个器官？生：耳朵。
〔老师在黑板上画一只耳朵〕师：我们又该注意些什么才算是有效倾听呢？〔老师根据学生的答复适时相机板书重点词语，如：认真倾听、不懂就问、礼貌回应等〕3、引出“说〞的规那么师：一起来看看我们今天口语交际的主要内容〔大屏幕出示课题，学生齐读〕。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 口语交际》优质教案_20
语文园地二教学设计第一课时【学习内容】口语交际【学习目标】1.仔细观察图画，总结观察的方法。
能够反复观察、从不同角度观察。
2.引导学生把想到的内容和观察的感受说清楚。
3.养成认真倾听的习惯，培养交流的水平。
4.体验观察带来的乐趣。
【学习重点】引导学生在观察中总结观察的方法，学会观察周围的事物。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【学习过程】一、导入世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，理解事物间的联系。
在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察水平给我们留下了深刻的印象。
下面有三组图画，让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣！二、观察、思考、交流1.出示《枯树人头图》。
2.请你静下心来，瞬间看，记录下你看到什么。
同桌交流说，指名说。
3、再次出示图，观察后，同桌交换意见。
4、指名说：一开始看到的是什么？后来又发现了什么？两次看到的一样吗？（预设：估计学生有的说看到了一棵树，有的说是看到了人的头像）5、深入观察，分步训练。
（1）请观察到一棵树的同学边观察边展开联想，然后说说你看到了怎样的一棵树。
（2）用“在这幅图中我看到了……”的句型说话。
（3）请观察到人的头像的同学再深入观察，看看你找到了几个头像，还要比较这些头像间的不同点。
（引导学生观察人物的神情外貌）（4）用“在这幅图中我看到了……头像，这些头像有的……仿佛……；有的……似乎……；还有的……好像……，真是画得……”说话。
6、交流要求：说的同学把话说清楚，说连贯，有条理。
听的同学要认真专注。
7、小结：一幅平常的画，同学们从不同的角度认真仔细地观察，收获了不同的结果。
真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
整段表述训练。
示例：这是一幅有趣的画，这不，它正在和我躲迷藏呢！最先映入我眼帘的是树上的一对老年夫妇，他们似乎多年未见，两人脸上透着一丝惊喜，千言万语不知该如何表达。
顺着树干向上看，在树梢上，有两位老者正默默地对视着。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 口语交际》优质教案_13
反思
5——3
第一课时
学习10个一类生字，理解12个二类生字。
2有感情地朗读课文，理解课文，并能复述课文。
3体会小男孩的矛盾心理和他对妹妹深沉的爱。
教学重难点
1识记本课10个一类生字，理解12个二类生字。
2有感情地朗读课文。
教学方法
自学与小组合作学习
教学用具
多媒体课件
教
学
流
程
3.小组合作，识字认字。
4.多种形式认读生字。
5．读认本课二类字。
6.记忆字形，同桌交流，重点交流记忆字形的方法。
7.组词竞赛，用典型的词语说句子。
四、再读课文，提出质疑。
1.自由读课文。
2.交流自己读懂了什么，还有什么疑问。
五、作业。
1.写生字。
2.熟读课文。
板
书
设
计
平分生命
相依为命极其重大
目不转睛郑重其事
设
计
共享部分
二次备课
一、谈话导入，设疑揭题。
1.补充文题，体会“平分生命”对意思。
2.读文题质疑。
二、初读课文，整体把握。
1.教师范读课文。边读边思考：课文写了一件什么事？
2.同学们自由读课文，注意要读准字音。
3.指名读课文。其他同学们协助订正。
三、学习生字，再读课文。
1、学生范读课文。
2.学习生字，注意指导“承、肃”等几个字的写法。
人教版小学语文四年级上册《语文园地二 口语交际》优质课教学设计_8
1.学生自由讨论，和同桌之间说说春节时热闹喜庆的氛围。
2.学生认真看视频后谈感受。
3、学生补充交流作者资料。
话题导入、激发兴趣，引起质疑
直奔主题，明确学习的方向，以提升学习的有效性。
二、整体感知，理清脉络
1．自由读通课文，把生字读准确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．请学生按自然段轮读课文，其他同学边听边划出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
第一课时
课时目标：
1．学会本课的14个生字，准确读写和理解由生字组成的词语。
2．流利地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学环节
教学策略
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，提示课题
1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）
2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（多媒体播放动漫童谣）说说你的感受。
1、学生默读课文的11、12自然段，找出能体现灯多的词句。
2、学生用“有的……有的……有的……还有的……”练习说话。
2、学生想象老北京的元宵灯市。
3、学生练习有感情地朗读课文，读出高兴之情。
通过让学生朗读和想象，引导学生加深对课文内容的感悟，培养学生的语感，体会元宵节的热闹景象。
三、领悟表达特点
1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
3.带着感情朗读第七自然段，读出热闹、喜庆和团圆的氛围。
4.学生跟着音乐朗读。
联系生活实际谈感受，有助于学习课文，理解内容。
五、巩固练习
1、根据提示词语说一说北京的春节：色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩
四上语文园地二教案(标准版)
四上语文园地二教案四上语文园地二教案1教材分析：语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。
通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。
口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。
可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。
教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。
这可为成功写作作好准备。
本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。
在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。
我的发现是对习作方法的指点。
日积月累的的内容也是关于诚信的名句。
有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。
”“与朋友交，言而有信”。
有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。
趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。
教学目标：1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的`思想情感。
教学重点难点：积累有关诚信的名句名言。
在作文中能表达自己的真情实感。
教学时间：四课时。
第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。
揭题：以诚待人2、回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗?3、教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。
二、创设情境，明辨是非。
1、观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
2、你看了后有什么话想说?面对这样的情况，你该怎么办?是简单地批评几句，还是用更好的办法去说服他?3、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的?三、联系生活，感受“以诚相待”。
《语文园地二》教案（15篇）
《语文园地二》教案《语文园地二》教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《语文园地二》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《语文园地二》教案1教学目标1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3．积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学过程：口语交际：一、创设情景，引入话题1．生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？（学生自由发言从而引出板书：以诚待人）2．想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流1．自主准备，在小组内交流。
注意：举具体的'事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。
接着，其他组员轮流发言。
2．各小组选派一位学生准备在班上交流。
三、班级交流：1．注意事项：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
2．出示“以诚待人”的名句：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
至诚而不动者，未之有也；不诚未有动者也。
”“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。
” “自诚明，性也；自明诚，学也”诚而后才有真仁真义，不诚只能是假仁假义；诚而后才能躬行实践，感人感物，不诚则遇难而退，有始无终。
所以诚存则仁存，诚立则仁立。
习作：先学习“我的发现”读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
一、创设情境，激发表达欲望。
1．同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。
人教版四年级语文上册《二组 语文园地二 口语交际》精品课教案_16
口语交际【教学目标】1.说自己对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事。
2.能清楚明白地表达自己的意思。
3.学会倾听,并能根据同学的回答进行简单评价。
【教学重点】了解乡村的风光及生活。
【教学难点】进行口语表达的方法指导，提高学生的口语表达能力。
【教具准备】乡村生活图片、课件、微课。
【教学过程】:一、激趣导入，出示目标。
师：孩子们，通过对第六组文章的学习，我们领略了作家笔下的田园风光，对田园生活有了一些感受，刚才的一曲《马兰谣》再次把我们的思绪带到了美丽而有趣的田园中，加深了我们对田园生活的体会。
这节课，我们就一起进入本组的口语交际环节“走进田园感受美好”，看看我们都有哪些学习任务吧。
出示：学习目标，请一生来读。
二、细读提示，明确要求。
1、师：现在，我们一起来看看本次口语交际的提示语，明确说话的要求。
出示：交际提示语。
学生默读提示语，明确说话的要求。
师:我们可以从哪些方面介绍我们的乡村？(板书：田园风光、乡村生活、特产、风俗习惯……)师：你想从哪一方面介绍你的乡村？介绍时要注意什么呢？向谁介绍？介绍什么内容？如何介绍？也就是说，要双向交流，注意礼貌用语；声音洪亮，吐字清晰；意思要明白清楚，抓住要点、特点介绍；语言尽可能生动具体。
板书：有礼貌听得清抓特点有顺序有文采2、师生互动，传授方法师：我向你们了解一下你们家乡的情况。
谁来和我互动呢？老师和学生互动交流，请其他学生认真倾听，作评价。
关于有文采，我们可以从本组课文中加以借鉴。
链接微课。
三、自主构思，感受拟说。
师：现在请大家选择一个方面自主构思，自我感受田园生活，组织语言。
时间为一分钟。
四、交流展示，评价提升。
1、小组活动。
要求：同桌四人一组，在小组长的带领下，依次说，4人说完后，从中选出说的最好的，其他三个人再帮他练说，争取说的最好。
然后在班上交流。
提示：可以运用书中学到过的优美语句。
2、全班交流、评价。
小组代表上台展示，请主动和我们远道而来的老师们打招呼，向他们介绍自己的家乡，邀请他们到你的家乡做客。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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2019年四年级语文上册语文园地二口语交际教案新人教版
编写教师： 单位：
教学目标： 1.通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 2.引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。 3.认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。 二次备课
教学重点、难点：
培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能
力。
教学准备：
课件、课本插图。
教学过程：
一、创设情境，明确话题
1.师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七
小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用
两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。
生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉
同桌。同桌可以就不清楚的问题发问。
2.师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里
听到的内容？
指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达
得清楚流畅。同桌评价倾听是否准确。学生阐述自己的理由，
据理力争，双方争辩。
二、自主交流，探究方法
1.（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会
有令人惊奇的发现。请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才
你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现
的？并说出观察的感受或启示。（将划线部分的要求展示在大
屏上）
2.学生汇报观察结果，指名在全班交流。
3.师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书（仔
细看 反复看 从多个角度看）
三、围绕话题，互动交流
1.（师将准备好的少女与老妇图分发给每个小组）师：每
个小组都有一幅奇妙的图画，大家能用所学的观察方法仔细寻
找到图画的奥妙之处吗？咱们比一比，哪个小组的同学观察得
最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小组成
员合作得最好。
2.提示学生寻找与自己的小组不同图片的另一个小组，互
相交流观察所得。
3.师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语
表达能力进行星级评价。
4.看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？
四、拓展运用，提升能力
1.教师出示“枯树老人头”的图片。
现在到了“考眼力，比口才”的时间了，请观察这幅图，
说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反
复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。
2.学生先在小组里比赛，再推选出优秀代表参加全班的竞
赛。
3.师颁发奖项，布置作业：将今天有趣的图片讲给家人听。
教学反思：
附送：
2019年四年级语文上册语文园地二我的发现等教案新人教版
编写教师： 单位：
教学目标： 1.引导学生在交流各自发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 2.学习花名歌谣。 3.学习“胸有成竹”的典故，练习运用这个成语。 二次备课
教学重点、难点：
引导学生在交流各自发现的同时，进一步体会观察的重要
性，养成留心观察的意识和习惯。
教学准备：
教师提前搜集相关文章。
教学过程：
一、整体把握，激趣导入
良好的观察习惯会让我们有意想不到的收获。这节课就让
我们一起感受细心观察带来的乐趣。
二、分块推进，纵横联系
我的发现
1.读一读这三句话，你有什么发现？简单谈谈理由。
师：你能找到可以看出作者观察特仔细的词语来吗？谈谈
理由（生找词）。
2.同学们也有很强的观察力，下面我们看看小林和小东的
发现和我们一样吗？读他们俩的对话，将重点词做上记号。
（如：观察认真 仔细 长期观察）
3.拿出自己搜集的好句子和小组同学交流交流，想象作者
是怎样观察的？要观察事物还应做到哪几点？
4.师根据学生的回答总结：观察不仅要有敏锐的眼光，还
要有认真的态度和坚持不懈的精神。师相机板书：敏锐的眼光
认真的态度 不懈的精神
日积月累
1.师：一年四季，无数美丽娇艳的花儿装点着大好河川，
你平时观察过各种花儿都在什么季节开放吗？把你自己曾经
积累的知识或课前搜集的图片与小组同学共同分享吧！生在小
组里交流，分享更多关于花的知识。
2.师：出示填空题，猜猜这些花儿可以和哪个季节搭配。
正月（ ）香又香， 七月（ ）头上戴，
二月（ ）盆里装， 八月（ ）满枝黄，
三月（ ）红十里， 九月（ ）初开放，
四月（ ）靠短墙， 十月（ ）正上妆，
五月（ ）红似火， 十一月（ ）供上案，
六月（ ）满池塘， 十二月（ ）雪里香。
梅花 兰花 桃花 蔷薇 石榴 荷花 栀子
丹桂 菊花 芙蓉 水仙 腊梅
3.将填好的儿歌有感情地读一读，快速记忆一下。
4.现在合上书，你能记得其中的几句？背给同桌听，然后
打开书，将背不熟的句子巩固一下。
5.你还能将其他的花也像这样编上一两句吗？可以和同
桌共同合作。
成语故事
1.让学生讲成语故事。
2.学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。
3.小组交流：读了这个故事，你收获了什么？还有什么不
理解的地方吗？你能不能在小组内将故事复述出来？
4.让学生默读成语故事，边读边思考：
① 文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？
②从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？
③你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中
的哪句话来理解？
5.班上交流，师相机引导。引导学生说出“胸有成竹”的
意思。
6.结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思。
①师举例：小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真
地复习了，所以，在期末考试时，小明是胸有成竹。
②学生举例，进一步体会“胸有成竹”的意思。
三、内化吸收，巩固运用
课下读一读搜集的文章，想想作者是怎样把自己观察到的
内容写具体的。希望同学们都能养成勤于观察的习惯。
教学反思：