小学信息技术与课堂教学深度整合主题月活动的总结
信息技术_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校信息技术教室三、活动主题：信息技术与学科教学融合的实践探索四、参与人员：信息技术教师、学科教师、教研组长五、活动内容：1. 信息技术教师分享信息技术与学科教学融合的案例信息技术教师首先分享了几个信息技术与学科教学融合的典型案例，包括：（1）利用PPT制作，提高课堂教学效果信息技术教师以语文课为例，展示了如何利用PPT制作，将文字、图片、动画等多种元素融入课堂，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
（2）利用网络资源，拓展学生学习空间信息技术教师以英语课为例，介绍了如何利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，帮助学生拓展学习空间，提高英语水平。
（3）利用虚拟现实技术，创设沉浸式学习环境信息技术教师以地理课为例，展示了如何利用虚拟现实技术，为学生创设沉浸式学习环境，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 学科教师交流信息技术与学科教学融合的实践经验学科教师结合自身教学实际，分享了信息技术与学科教学融合的实践经验，包括：（1）利用多媒体课件，提高课堂教学效果一位语文教师分享了如何利用多媒体课件，将文本、图片、音频、视频等多种元素融入课堂，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
（2）利用在线平台，开展翻转课堂一位数学教师分享了如何利用在线平台，开展翻转课堂，让学生在课前通过观看教学视频预习知识，课堂上进行互动讨论，提高学习效果。
（3）利用编程教育，培养学生的创新思维一位科学教师分享了如何利用编程教育，培养学生的创新思维，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。
3. 教研组长总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，指出信息技术与学科教学融合的重要性，并提出以下建议：（1）加强信息技术教师与学科教师的沟通与协作，共同探讨信息技术与学科教学融合的方法和策略。
（2）充分利用学校现有资源，如网络平台、虚拟现实设备等，为教师提供更多实践机会。
（3）鼓励教师参加信息技术培训，提高自身信息技术素养。
信息技术与课堂教学融合实例6篇
信息技术与课堂教学融合实例6篇【篇1】信息技术与课堂教学融合实例《新课标》明确指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代社会搜集和处理信息的能力。
信息技术的运用是形式和手段，语言文字的揣摩运用和深度挖掘是内容和手段，将两者有机结合，灵活而有效运用，做到“信息技术与语文教学深渡融合”。
1．信息技术在拼音教学中的应用小学语文教学中，拼音是最为基础的教学内容，引导和帮助小学生有效掌握拼音的用法、读法，对于学生日后的认字能力、阅读能力都有帮助。
但是这个阶段的学生在刚刚接触拼音的时候，很难马上掌握要领。
信息技术的引入，可以很好的解决这个，它使拼音教学更加形象、生动。
将抽象的拼音教学转化为直观的动态教学，教学效果非常显著。
比如：“zhe”这个音节的教学，需要将声母“zh”和韵母“e”的课件在课前做好，授课时，首先展示“e”，然后在展示小女孩举着“zh”走到“e”旁边的画面，教会小学生声母“zh”和韵母“e”组到一块可以拼出一个“zhe”。
最后，连贯的将这个动画场面播放几遍，同时带领学生读声母“zh”和韵母“e”，着重强调声母“zh”发音需要翘舌，而读韵母“e”的时候需要声音洪亮。
两个部分的连读要连贯，快速。
在边讲解边展示画面的过程中，帮助学生简单的掌握拼读要领。
2、信息技术在学生认识字教学中的应用小学阶段，认字是主要的教学内容，信息技术在小学生认字教学中的应用，能够促进学生对汉字学习产生兴趣，同时也有利于基础教育与素质教育的整合，学生通过这样新鲜的教学方法，在学习汉字的同时，想象力、逻辑思维能力都会得到拓展。
如：小学语文生字中有很多音同形不同的汉字，其中“坐”和“座”就是一对这样的词，从字意方面理解，两个字之间有着明显的区别，但是对于小学生来说，很容易将这两个字混淆。
为了能够加深这两字在学生脑海中的印象，我利用多媒体课件，将这两个字的笔划用动态的形式展出，然后将其不同的部分用红色书写，同时注意强调容易出现错位的部分，进而实现强化教学的目的。
小学信息科技教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：XX小学信息科技教室三、活动主题：小学信息科技课程教学策略探讨四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：信息科技教研组全体教师六、活动内容：1. 张老师首先介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了信息科技课程在教学中的重要性，以及如何提高教学质量。
2. 随后，各位教师结合自身教学经验，对信息科技课程的教学策略进行了深入探讨。
3. 教师们分享了以下教学策略：（1）激发学生学习兴趣。
通过设置有趣的游戏、动画等教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息科技知识。
（2）注重实践操作。
在教学中，教师要引导学生动手实践，培养学生的动手能力和创新精神。
（3）培养学生的团队协作能力。
通过小组合作、项目式学习等方式，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。
（4）关注学生个体差异。
针对不同学生的学习水平，教师应采用分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（5）利用信息技术手段辅助教学。
利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 教师们针对以上策略，结合具体案例进行了分析，并提出了以下建议：（1）加强课程资源建设。
教师应积极收集、整理信息科技课程资源，丰富教学内容。
（2）开展教师培训。
提高教师的信息科技素养，使其更好地适应课程教学需求。
（3）加强家校合作。
引导家长关注孩子的信息科技学习，共同促进孩子成长。
5. 张老师对本次活动进行了总结，强调了以下几点：（1）教师要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）注重培养学生的实践操作能力和创新精神。
（3）加强信息技术与课程的融合，提高教学质量。
七、活动总结：本次教研活动，教师们积极参与，畅所欲言，共同探讨了小学信息科技课程的教学策略。
通过本次活动，教师们对信息科技课程教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
在今后的教学中，我们将继续努力，不断提高信息科技课程教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
信息技术融合课教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2021年10月20日二、教研地点：信息技术融合教室三、教研主题：信息技术与学科教学的深度融合四、参与人员：各学科教师、信息技术教师、教研组长五、教研过程：1. 信息技术教师介绍信息技术与学科教学融合的意义信息技术教师首先介绍了信息技术与学科教学融合的意义。
他指出，信息技术与学科教学的融合，不仅可以提高教学效率，还可以培养学生的创新能力和实践能力。
融合过程中，教师应充分利用信息技术手段，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
2. 各学科教师分享信息技术与学科教学融合的实践案例（1）语文教师分享：利用网络平台进行作文教学语文教师介绍了如何利用网络平台进行作文教学。
她通过布置作文任务，让学生在网络上收集素材，撰写作文。
学生在完成任务的过程中，不仅提高了写作能力，还学会了如何利用网络资源。
（2）数学教师分享：利用在线教育平台进行几何教学数学教师分享了利用在线教育平台进行几何教学的案例。
她通过在线教育平台，为学生提供了丰富的几何教学资源，让学生在自主学习中掌握几何知识。
同时，她还利用平台进行在线答疑，帮助学生解决学习中的困惑。
（3）英语教师分享：利用多媒体技术进行词汇教学英语教师介绍了如何利用多媒体技术进行词汇教学。
她通过制作PPT、视频等形式，将词汇教学变得生动有趣。
学生在观看视频、听音乐的过程中，轻松掌握了单词和短语。
3. 教研组长总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，信息技术与学科教学的融合，是当前教育改革的重要方向。
各学科教师要积极探索，充分利用信息技术手段，提高教学质量。
同时，他还强调，在融合过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教师讨论与交流在讨论环节，各学科教师就信息技术与学科教学融合的问题进行了深入交流。
他们分享了在实践过程中遇到的问题和困惑，并共同探讨了解决方案。
（1）如何提高学生的信息技术素养有教师提出，在信息技术与学科教学融合的过程中，要注重培养学生的信息技术素养。
信息技术的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX学校信息技术教室三、活动主题：信息技术与学科教学融合四、活动目的：1. 提高教师对信息技术与学科教学融合的认识和重视程度；2. 探讨信息技术在学科教学中的应用策略；3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。
五、活动内容：1. 专家讲座：信息技术与学科教学融合的内涵与意义主讲人：XX教授讲座内容：（1）信息技术与学科教学融合的内涵：信息技术作为一种教学手段，与学科教学内容、教学方法、教学评价等方面相互融合，实现教育教学的优化。
（2）信息技术与学科教学融合的意义：提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，促进教师专业成长。
2. 信息技术在学科教学中的应用策略主讲人：XX教师讲座内容：（1）信息技术在语文教学中的应用：利用多媒体技术创设情境，激发学生学习兴趣；利用网络资源丰富教学内容，拓展学生知识面；利用在线测试提高学生学习效果。
（2）信息技术在数学教学中的应用：利用几何画板、数学软件等工具，帮助学生直观理解数学概念；利用在线练习，提高学生数学思维能力。
（3）信息技术在英语教学中的应用：利用网络平台进行听说训练，提高学生英语口语表达能力；利用在线词典、翻译软件等工具，拓展学生词汇量。
3. 信息技术与学科教学融合的案例分析主讲人：XX教师案例一：利用信息技术开展语文教学案例内容：教师利用多媒体课件展示课文内容，引导学生分析人物形象，激发学生学习兴趣；利用网络资源拓展教学内容，让学生了解课文背景知识。
案例二：信息技术在数学教学中的应用案例内容：教师利用几何画板展示几何图形，帮助学生理解几何概念；利用在线练习，提高学生数学思维能力。
4. 教师互动交流教师们就信息技术与学科教学融合的实践经验和困惑进行交流，分享各自的教学心得，共同探讨解决方法。
六、活动总结：1. 通过本次教研活动，教师们对信息技术与学科教学融合有了更深入的认识，提高了对信息技术重要性的认识。
打造活力课堂 促进美育革新——信息技术与小学美术课堂的深度融合方式
打造活力课堂促进美育革新——信息技术与小学美术课堂的深度融合方式当今社会信息技术的迅猛发展正改变着人们的生活方式，在这一背景下，信息技术与美育的融合显得愈发重要。
对小学美术课堂而言，其潜力和价值日益显现，如何将信息技术与美术教育深度结合，为学生创造更多美的体验空间，已经成为一项迫切的任务。
美术教育被视为培养学生创造力、审美能力和综合思维能力的重要途径之一，然而，在小学美术课堂中，传统的教学方式无法跟上时代的发展脚步，亟需与信息技术进行深度融合，以激发学生的学习兴趣，提高美育效果。
一、信息技术与小学美术课堂深度融合的重要性（一）提高教学效果借助信息技术，教师可以轻松获得丰富多样的教学资源，从而使艺术教育更具直观性和形象感，这不仅为学生提供了更有吸引力的学习材料，还使其以更互动的方式探索世界。
通过数字化媒体和互动工具，学生能够更深入地理解艺术元素和创作技巧，从而增强审美意识，提升艺术表达能力。
信息技术的应用促使美术教育与现实世界紧密连接，学生可以通过虚拟艺术展览、在线艺术家访谈等方式深入了解当代艺术动态，拓宽艺术视野。
通过数字化平台，学生可以在全球范围内与其他学生分享自己的作品，获得更广泛的反馈和启发，这种全球化的交流有助于培养学生的跨文化意识与合作精神。
（二）培养学生的创新能力信息技术为学生带来了创作的新层面，应用数字工具和软件，学生能够以更具探索性的方式探究艺术创作，这些工具不仅为学生提供了丰富多样的媒介和技巧，还允许其从虚拟世界中获取灵感，将想象变为现实，这种创作自由激发了学生的想象力，为其提供了独特的机会，在实践中培养其创新能力。
在数字时代，作品的展示和分享方式也发生了翻天覆地的变化，学生不再局限于传统展板和演讲，而是通过数字媒体将作品以更具创意的方式呈现出来。
学生可以在作品中加入声音、动画、互动等元素，使观众与作品互动，理解作品传达的思想感情。
通过在线平台，学生的作品可以传播到全球，获得来自不同文化和背景的观点，从而拓宽视野，形成跨文化创新思维。
信息技术教研话动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在我国得到了越来越多的重视。
为了提高我校信息技术教师的教学水平和专业素养，促进信息技术与教育教学的深度融合，我校于2021年10月26日开展了信息技术教研活动。
二、活动主题本次教研活动的主题为“信息技术与教育教学的深度融合”，旨在通过研讨、交流和实践，提升教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。
三、活动内容1. 专题讲座首先，我校信息技术教研组长王老师为大家带来了一场题为《信息技术与教育教学的深度融合》的专题讲座。
王老师从以下几个方面进行了讲解：（1）信息技术在教育领域的应用现状及发展趋势（2）信息技术与教育教学融合的意义（3）信息技术与教育教学融合的方法与策略（4）信息技术环境下教师的专业发展讲座中，王老师结合实际案例，深入浅出地讲解了信息技术与教育教学融合的方法与策略，使在场的教师受益匪浅。
2. 课堂观摩随后，我校两位信息技术教师进行了课堂教学展示。
第一位教师以《信息检索》为主题，通过PPT演示、小组讨论等方式，引导学生掌握信息检索的基本技能。
第二位教师以《网络安全》为主题，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生深入了解网络安全知识。
3. 互动研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了互动研讨。
大家针对两位教师的课堂教学，从教学内容、教学方法、信息技术应用等方面进行了点评和交流。
在研讨过程中，教师们积极发言，提出了许多有针对性的意见和建议。
4. 信息技术应用培训最后，我校信息技术教师对全体教师进行了信息技术应用培训。
培训内容包括：（1）PowerPoint制作技巧（2）微课制作方法（3）在线教育平台应用（4）网络资源搜索与整理通过培训，教师们掌握了更多的信息技术应用方法，为今后的教育教学工作奠定了基础。
四、活动总结本次信息技术教研活动圆满结束。
通过本次教研活动，我校教师对信息技术与教育教学的深度融合有了更深入的认识，提高了信息技术应用能力。
信息技术科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：学校信息技术教室三、活动主题：信息技术与学科教学的深度融合四、活动参与人员：信息技术教师、学科教师、教研组长、教务主任五、活动记录：一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术与教育教学的深度融合已成为当前教育改革的重要方向。
为了提高我校信息技术与学科教学融合的实效性，促进教师专业成长，我校决定开展信息技术科教研活动。
二、活动内容1. 信息技术教师展示信息技术与学科教学融合的案例信息技术教师结合自身教学实践，展示了一堂信息技术与学科教学融合的案例。
该案例以小学语文《桂林山水》为例，通过多媒体课件、网络资源等信息技术手段，将文本、图片、视频等多种信息有机结合起来，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
2. 学科教师分享信息技术与学科教学融合的经验学科教师结合自己的教学实际，分享了信息技术与学科教学融合的经验。
他们认为，信息技术与学科教学融合的关键在于：（1）找准切入点，将信息技术与学科教学内容有机结合；（2）注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣；（3）关注学生的个体差异，实现个性化教学；（4）加强教师培训，提高教师的信息技术应用能力。
3. 教研组长总结发言教研组长对本次活动进行了总结，认为信息技术与学科教学融合是提高教育教学质量的重要途径。
她强调，教师要树立信息技术与学科教学融合的意识，不断探索和实践，为提高教育教学质量做出贡献。
4. 教务主任点评教务主任对本次活动给予了高度评价，认为本次活动充分体现了信息技术与学科教学融合的理念，为我校教育教学改革提供了有益借鉴。
她希望全体教师以此为契机，进一步深化信息技术与学科教学的融合，提高教育教学质量。
三、活动成果1. 教师对信息技术与学科教学融合有了更深入的认识；2. 教师掌握了信息技术与学科教学融合的基本方法；3. 教师之间的交流与合作得到加强，为今后的教育教学改革奠定了基础。
四、活动反思1. 活动形式较为单一，可以增加互动环节，提高教师的参与度；2. 案例展示内容较为局限，可以邀请更多学科教师参与，丰富案例内容；3. 活动时间安排较为紧张，可以适当延长，让教师有更多时间进行交流与探讨。
信息技术_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在教育教学中的地位日益凸显。
为了提高教师的信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合，我校于2021年10月15日开展了信息技术教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的信息技术应用水平，推动信息技术在教育教学中的应用。
二、活动目标1. 提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术进行教学设计、教学实施和教学评价。
2. 促进信息技术与学科教学的深度融合，提高课堂教学效率。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨信息技术教育的有效途径。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：基于信息技术的学科教学设计（2）备课内容：教师针对所选课题，结合信息技术，进行教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。
（3）备课形式：分组讨论，每组选派一名代表进行展示，其他组教师进行点评。
2. 课堂教学观摩（1）观摩课程：由信息技术学科骨干教师进行一堂信息技术与学科教学融合的示范课。
（2）观摩内容：教师展示如何运用信息技术手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 研讨交流（1）研讨主题：信息技术在学科教学中的应用策略（2）研讨内容：教师针对观摩课程，结合自身教学实际，探讨信息技术在学科教学中的应用策略。
（3）研讨形式：分组讨论，每组选派一名代表进行发言，其他组教师进行点评。
四、活动过程1. 集体备课阶段教师们针对所选课题，结合信息技术，进行教学设计。
在分组讨论中，大家积极分享自己的教学设计思路，互相借鉴，共同提高。
2. 课堂教学观摩阶段信息技术学科骨干教师展示了如何运用信息技术手段进行教学，课堂上师生互动良好，学生参与度高，教学效果显著。
3. 研讨交流阶段教师们针对观摩课程，结合自身教学实际，探讨信息技术在学科教学中的应用策略。
在分组讨论中，大家各抒己见，互相学习，共同进步。
五、活动成果1. 教师们对信息技术在学科教学中的应用有了更深入的认识，提高了信息技术的应用能力。
信息技术教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，信息技术已成为教育领域的重要支柱。
为了提高教师的信息技术应用能力，推动信息技术与教育教学的深度融合，我校于2021年9月开展了信息技术教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，提升教师的信息技术应用水平，促进教育教学质量的提高。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点我校信息技术教室四、活动主题信息技术与教育教学的深度融合五、活动内容1. 课堂观摩本次活动邀请了市信息技术教研员担任评委，对三位教师的信息技术教研课进行观摩。
三位教师分别展示了《信息技术与语文教学融合》、《信息技术与数学教学融合》、《信息技术与英语教学融合》三个课题。
2. 课堂点评观摩结束后，评委对三位教师的课堂进行了点评。
评委们认为，三位教师都能够将信息技术与学科教学有机结合，充分展示了信息技术在教育教学中的优势。
同时，评委们也对三位教师的教学提出了宝贵的意见和建议。
3. 经验分享在经验分享环节，三位教师分别分享了他们在信息技术与学科教学融合过程中的心得体会。
他们认为，要想实现信息技术与教育教学的深度融合，首先要转变教育观念，充分认识到信息技术在教育教学中的重要作用；其次，要注重信息技术与学科知识的融合，使信息技术成为教学的有力辅助；最后，要注重培养学生的信息素养，提高学生的信息技术应用能力。
4. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕“信息技术与教育教学的深度融合”这一主题展开了热烈的讨论。
大家一致认为，信息技术与教育教学的深度融合是教育发展的必然趋势，教师应积极探索，勇于创新，不断提高自身的信息技术应用能力。
5. 总结发言最后，我校校长对本次活动进行了总结发言。
校长充分肯定了本次活动取得的成果，并对教师们提出了殷切期望。
他强调，教师要紧跟时代步伐，不断提升自身的信息技术应用水平，为我校的教育教学工作做出更大贡献。
六、活动成果1. 提高了教师的信息技术应用能力，促进了信息技术与教育教学的深度融合。
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小学信息技术与课堂教学深度整合主题月
活动的总结
根据《区教育局关于开展“信息技术与课堂教学深度融合”主题月活动的通知》要求，为进一步推动我校教育信息化由基础建设向融合应用转变，深入推进教育教学改革，一个月以来，我校开展了一系列形式多样，内容丰富的主题活动，具体推进情况总结如下：
4月10日上午，我校教师发展中心邀请天喻公司技术人员李星老师，在东校区数字教室和录播教室，举行了面向全体教师的信息化专项培训暨“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动启动仪式，各处室及各教研组信息联络员均到场参训，反响良好。
培训中，李星老师还针对我区近期即将开展的信息化整合课比赛，为选手们开小灶辅导，针对性强，效果好。
4月14日—15日，第七届“名师优课”——全国小学名师教学观摩交流研讨会在我校新竹路校区隆重举行，各地名师云集一小，登台献教艺。
名师们的课堂节节都是信息技术与小学英语课堂教学深度融合的结晶，数字教学资源大放异彩。
湖北省小学英语教研员周诗杰老师、xx市小学英语教研员朱腊梅老师、东湖开发区英语教研员魏锁琴老师亲临现场，周诗杰老师作专题报告，陈敏记者全程观摩此次活动并
将在相关媒体上推送。
我校课程管理中心在本月隆重推出了“五学学案”主题教研活动，此活动覆盖至全校的每一个教研组，掀起人人执教一节优质课，全员深入研讨“五学学案”的教科研热潮。
4月16日上午，东校区课程管理中心朱丹主任将在启动仪式上，为全体教师详细解读“五学学案”的本质内涵，便于研讨活动的顺利开展。
4月23日--26日, 我校信息技术等组,继音乐、体育、英语、语文、数学等学科后,再次掀起了主题研讨的热潮, 就“五学学案”在本学科中的具体应用方法展开了深入地探究, 效果理想。
仅就本次研讨结论, 周鹏等多位老师成功执教研讨课,顺利实现了由理论落脚到实际的蜕变过程。
4月20日教师例会时间，我校教师发展中心再次诚邀天喻公司技术人员丁向光老师为全体教师举行了一场别开生面的主题报告，内容涵盖家校帮、教学助手、教育云平台、“一师一优课”晒课等多方面，为老师们的课堂教学提供了充足的技术养分，特别是在教学工具部分，丁老师深入浅出的讲解，让大家与教学助手再次亲密接触，许多新增的工具首次跟大家见面，相信接下来的一小课堂将更加多元。
4月16日，西校区课程管理中心李静主任在全国“名师优课”的舞台上执教展示课《Then and now》；17-19日，数学、英语、美术、音乐、科学等多门学科同时开展“五学
学案”主题研课、展课、议课活动，老师们学习热情高涨；20日，黔鄂农村校长团来访，袁志博校长亲自解读“五学学案”本质内涵，青年教师冯玉娇执教展示课《最后的玉米》，获得远道而来的校长们频频称赞；23日, 黄陂区中小幼骨干校园长班一行六人来我校跟岗学习, 郝定坤老师执教语文展示课《神奇的机器人》,获得校园长们的一致好评;24日, 应校园长们的再次要求,张译方老师成功执教美术展示课,区教研员南红武老师的精彩点评让年轻的教研组长张老师的收获颇丰；26日, 杭州四季青小学教师团来二十余人来我校参观访问,XX年全国信息技术整合课一等奖获得者向阳老师为来宾们执教了数学展示课《线段、直线、射线》,反响良好；5月9日，东莞市民办学校骨干教师考察团来访，我校丁天懿老师执教三年级语文展示课《山茶花》，观课者们好评不断；5月10日，语文骨干教师熊倩老师在录播教室完成全国NOC评比活动教学评优项目录课作品。
5月3日，我校申报了第二届xx市青少年创客教育联盟单位，11日，吴鑫老师受邀代表学校赴xx市教科院参加联盟组建专题会议，相信暨第一届联盟单位后，我们一定能再次荣登榜首，与创客教育继续前缘；10日，东、西校区经校委会评审及决议，顺利上报XX年xx市教育教学信息化作品6件，汪远琦、冯玉娇、朱文荣等六位教师的个人空间、教学设计、课堂实录等作品顺利入围，让我们拭目以待，期待
佳绩。
我校开展的“信息技术与课堂教学深度整合”主题月活动情况大致如上，尚有诸多不足之处，还请领导们多提宝贵意见及建议，进一步帮助我们加快信息化的前进步伐。