小学二年级阅读课教案
二年级阅读展示课《小巴掌童话》教案
二年级阅读展示课《小巴掌童话》教案设计教学目标1、在阅读过的基础上能对故事中的人物生成一个印象。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；3、能将读过的小故事简单地讲给大家听。
重、难点1、对故事中的人物有一个简单的印象生成。
2、能将读过的小故事简单地讲给大家听。
教学过程：一、谈话激趣1、小朋友们，我们读过很多童话故事，你能说一说你喜欢的童话故事的名字吗？2、老师也喜欢读童话故事，下面老师带来一个童话《雨天的歌》。
（老师优美地朗读，PPT出示）3、听了这个童话，你有什么样的感受？生：内容比较短。
生：内容一段一段的。
生：像诗一样。
4、对呀，这个童话篇幅较短，像小诗一样，富有韵味，这就是我们最近在读的《小巴掌童话》。
下面，我们一起走进这个童话王国看一看吧！二、活动激趣，走进童话。
活动一：我是读书小能手1、在这个童话王国里，有许多向《雨天的歌》这样像诗一样优美的童话，老师又带来了一个，《秋天的故事是迷人的》，请大家先借助拼音自由读一读。
我们班有很多的拼读高手，下面谁能声音响亮地为大家读一读这个优美的童话。
（个别读）2、读得怎么样？谁还想用甜美的声音为大家带来美的享受？3、故事读完了，老师有一个疑问，什么是秋天的故事呢？（秋婆婆讲的故事）活动二：我是充满想象的创作家1、每个孩子都是一个充满想象的小天使，今天我们就来开动脑筋，自己编编小故事。
2、《小巴掌童话》里，有一个这样的故事，《青蛙作家》，老师为大家带来了故事的开头。
（老师读）这两天，青蛙先生可忙了，他天天窜门访户。
他请老蛤蟆爷爷讲故事，他请螃蟹先生讲故事，他还请鹅大姐讲故事……青蛙太太说：“天啊，你听故事上瘾了，这可怎么好！”“不。
”青蛙先生说，“完全不是这么回事！”3、青蛙先生到处请人讲故事，，青蛙太太以为他听故事上瘾了，青蛙先生却说不是这么回事，下面，请同学展开想象的翅膀，青蛙先生为什么要听这么多故事呢？4、小组讨论，师巡视，请个别人进行汇报。
人教部编版二年级下册快乐读书吧《草原上的小画家》阅读指导课公开课教案
人教部编版二年级下册快乐读书吧《草原上的小画家》阅读指导课公开课教案二年级下册《草原上的小画家》阅读指导课公开课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“草原、小画家”等词语。
2. 学生能够理解课文内容，了解小画家是指小蚂蚁。
3. 学生能够有感情地朗读课文，并能复述故事大意。
过程与方法1. 通过教师引导，学生小组合作，提高学生的阅读理解能力。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生欣赏美、表现美的能力。
二、教学内容教材分析《草原上的小画家》是人教部编版二年级下册的一篇课文，通过讲述小蚂蚁在草原上的生活，展现了大自然的美丽和生命的顽强。
课文语言优美，插图生动，适合学生阅读。
学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立阅读短篇文章。
但学生在阅读过程中，对一些生词和句子的理解可能会遇到困难。
因此，教师需要通过引导和帮助，让学生更好地理解课文内容。
教学重难点1. 生词的认识和理解。
2. 对课文内容的理解和情感的把握。
三、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示草原的美丽景色，引导学生产生对草原的向往之情。
然后提问：“你们知道草原上有什么吗？”让学生思考，引出课文主题。
2. 初读课文让学生自主阅读课文，注意生字的认读。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 学习生词教师带领学生学习课文中出现的生词，如“草原、小画家”等。
可以通过游戏、卡片等方式，帮助学生巩固记忆。
4. 理解课文教师引导学生通过小组合作，讨论课文内容，理解小画家是指小蚂蚁。
通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 朗读感悟教师指导学生有感情地朗读课文，让学生感受课文中大自然的美和小蚂蚁的生命力。
6. 拓展延伸教师可以引导学生进行绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心中的草原小画家。
7. 总结反馈教师对学生的阅读理解进行点评，鼓励学生积极参与阅读。
二年级下册人教部编版《神笔马良》阅读课程的公开教案
二年级下册人教部编版《神笔马良》阅读课程的公开教案一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过阅读理解故事情节，培养学生的想象力和思维能力。
3. 学习并掌握课文中的生词和常用表达。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1. 理解故事情节，能够简单描述故事内容。
2. 学习课文中的生词和常用表达。
三、教学准备1. 《神笔马良》课文及相关教学素材。
2. 多媒体设备和投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体设备播放相关图片或视频，引起学生对马良和神笔的兴趣。
2. 阅读（15分钟）- 学生自主阅读课文《神笔马良》。
- 教师辅助学生解决生词和理解上的困惑。
3. 讲解（10分钟）- 教师讲解课文中的生词和常用表达，帮助学生掌握词汇和语言表达。
- 教师简要概括课文的主要内容，并引导学生进行简单的故事复述。
4. 合作活动（15分钟）- 将学生分成小组，让他们以小组为单位合作完成以下任务：1. 小组内学生互相交流，整理出故事的主要情节和角色。
2. 小组合作编写故事梗概，包括故事的开头、发展和结局。
3. 小组选派代表，用口头或书面形式向全班汇报他们编写的故事梗概。
5. 拓展活动（15分钟）- 学生个人或小组自由发挥，绘制自己心目中的马良和神笔，并配上简短的描述或故事情节。
五、课堂总结- 教师对学生的合作完成情况给予肯定和表扬。
- 教师简要总结课文内容，并强调学习的重点和需要进一步巩固的内容。
六、作业布置- 要求学生完成课后习题，巩固课文中的语言点和阅读理解能力。
七、教学反思本节课通过阅读《神笔马良》这个有趣的故事，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过合作活动和拓展活动，不仅加强了学生的团队合作意识，还培养了他们的想象力和创造力。
在今后的教学中，可以更多地结合多媒体资源，提供更丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
二年级下册人教部编版《神笔马良》阅读课程的公开教案
二年级下册人教部编版《神笔马良》阅读课程的公开教案课程简介本课程是为二年级下册学生设计的阅读课程，主要以人教部编版的《神笔马良》为教材。
通过研究这个故事，旨在培养学生的阅读能力和理解力，同时激发他们的创造力和想象力。
教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，把握故事主旨。
3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行个人创作。
教学重点1. 学生对故事情节的理解和把握。
2. 学生对故事中人物的塑造和描绘的理解。
教学准备1. 《神笔马良》的故事书籍。
2. 教学用的黑板、彩色粉笔等教具。
教学步骤1. 导入环节- 引导学生回忆上一次的课堂内容，铺垫本次故事的内容。
- 激发学生的研究兴趣，让他们对故事产生好奇。
2. 阅读与理解- 教师朗读《神笔马良》，同时指导学生跟读。
- 分段解读故事情节，帮助学生理解故事的主旨和人物形象的描绘。
- 提问学生，检查他们对故事的理解程度。
3. 创作与表达- 鼓励学生进行个人创作，可以是续写故事情节、画出自己理解的人物形象等。
- 学生展示自己的创作成果，互相交流和欣赏。
4. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，强调学生在阅读中的收获和进步。
- 学生进行反思，分享他们的研究感受和体会。
教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生完成的个人创作作品，以及他们对故事的理解和表达能力。
3. 学生的反思和研究感受。
扩展活动1. 邀请学生将自己的创作作品展示给其他年级的同学。
2. 组织小组讨论，让学生分享他们对故事的不同理解和观点。
3. 鼓励学生阅读其他类似题材的故事书籍，拓宽他们的阅读广度。
以上是《神笔马良》阅读课程的公开教案。
通过这个教案的实施，我们期望能够激发学生对阅读的兴趣，提升他们的阅读能力，并培养他们的想象力和创造力。
希望这个教案能够为您的教学提供一些参考和帮助。
人教部二年级下册编制《神笔马良》阅读课程的公开教案
人教部二年级下册编制《神笔马良》阅读课程的公开教案一、教学目标1. 通过阅读《神笔马良》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过分析故事情节和人物形象，启发学生的思维发展和创造力。
3. 引导学生理解故事中的道德价值观，培养他们正确的价值观念和行为规范。
二、教学重点1. 培养学生的阅读能力，包括准确理解故事内容和提取关键信息的能力。
2. 启发学生的思维发展和创造力，通过故事情节引导学生进行想象和推理。
3. 培养学生正确的价值观念和行为规范，通过故事中的人物形象引导学生思考道德问题。
三、教学内容和过程第一课时：故事导入与理解1. 师生共同欣赏《神笔马良》的插图，介绍故事背景和主要人物。
2. 阅读故事的前半部分，学生可以自主阅读，教师提供必要的指导和解释。
3. 学生回答一些简单问题，检查他们对故事内容的理解。
第二课时：情节分析和思维启发1. 学生回顾故事的前半部分，讨论故事中的情节发展和人物关系，引导学生分析故事的结构。
2. 学生进行小组讨论，探讨故事中的一些问题，如“为什么马良的画有魔力？”、“马良如何解决村子的问题？”等。
3. 学生展示他们的讨论结果，分享不同的观点和思考。
第三课时：道德价值观的引导1. 学生回顾故事的后半部分，重点关注马良如何运用神笔帮助村子的人们。
2. 引导学生思考马良的行为是否正确和有益的，讨论他的行为背后的道德价值观。
3. 学生以小组为单位，设计并演示一个情景剧，展示他们对道德价值观的理解和应用。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现，评估他们对故事内容的理解程度。
2. 学生完成相关的练习和作业，如填空题、问答题等，检查他们对故事和教学目标的掌握情况。
3. 学生进行小组讨论和情景剧的展示，教师评估他们对故事的思考和创造力的发展。
以上是《神笔马良》阅读课程的公开教案。
希望通过这个课程，学生能够提高阅读能力，培养思维发展和道德观念，并享受阅读的乐趣。
苏教版小学语文二年级下册课外阅读指导课教案
课外阅读指导课《安徒生童话》教学目标1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
教学重难点：课外阅读的交流、推荐提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
教学准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3. 同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的‚真爱‛，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
二年级阅读指导课教案
二年级阅读指导课教案1、培养学生的阅读习惯----从我喜欢入手教学目标：知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，激发学生阅读图书的兴趣。
过程与方法：通过读书交流活动，指导学生读书的方法，训练学生口头表达能力。
情感与价值：在阅读中受到教育。
教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。
教学准备：每位同学复印一份《两颗燃烧的小星星》《两只小熊》《科鹿》。
教学过程：一、导入谈话导入，创设氛围1、同学们，我们都已经读过了《卡罗尔和她的小猫》这篇课文。
那有谁能够简单地向大家说说卡罗尔和小猫之间发生的故事啊？2、听了这位同学的讲述后，大家觉得卡罗尔对她的小猫好不好？（学生齐答“好”）嗯，卡罗尔非常___________她的小猫。
3、同学们说的真好，今天我们再来读一篇有关“爱”的文章。
二、例篇导读1、请同学们翻开《两颗燃烧的小星星》，仔细阅读,读完后说说自己读懂了什么？2、请同学们再仔细阅读课文，读好后说说你想到了什么，有哪些收获？3、请同学再仔细阅读课文，想想课文中有没有自己不明白的地方，多问自己几个为什么？4、请同学们看黑板,认真做一做上面的第一题，填不出来的可以再看书。
爸爸出远门了，快回家时，_____________________________________________；他边走边檫额头上的雨水和汗水，又饿又累，几乎快倒下了。
这时熊爸爸看到了一团熟悉的黑影，他心里________________________________________________；他的眼睛______________________________________________；他又__________________________________________________。
到家了，熊爸爸对他的孩子——______________说，是__________________________把他引回家的。
二年级语文《弟子规》大阅读课教案(共2课时)
出门时要告诉父母我们要去哪哩，若临时有事，父母亲又刚好不在，可以打手机或留纸条。
(四)居有常业无变
生活作息要规律，早睡早起，不要三更半夜才睡，居住处要固定，职业不要经常变化，以免父母担心。
四、故事拓展
扇席温衾
1.引导发问：
(1)黄香在夏天很热的时候，如何照顾父亲冬天很冷的时候，又是如何做呢？
※对任何的人事物都要秉持著诚信的原则。
(二)话说多不如少惟其是勿佞巧
“话多不如话少，话少不如话好。”说话要恰到好处，该说的话才说，不该讲的就不要讲，古人说：“言多必失”。更重要的是不要讲一些花言巧语的话，故意要讨某些人的欢心。
※小朋友要学会在适当的场合讲适合的话。
(三)奸巧语秽污词市井气切戒之
一些投机取巧的话或是脏话不要讲，小朋友在学校的时候，为了要耍酷，耍帅，言语或行为都会学一些很像“江湖兄弟”才会有的话或举动，像这些言行都不要去学，以免让别人对你有坏的印象，自己也会沾染到不好的习惯。
2.交流：
(1)季札第一次为什么不把宝剑给人呢？
(2)徐国国君已死，为什么季札还要把宝剑给他呢？
五、读后交流
读了《弟子规》部分内容后，你有哪些收获？
（1）组内交流。
（2）全班交流。
板书设计
阅
读
反
思
检查人签字：时间：年月日
以读代讲、交流感悟、精读细思
阅读流程
二次备课
一、谈话导入
1．谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言，导出《弟子规》。
2．出示《弟子规》相关内容。
二、精读文字，结合习得的读书方法了解文字含义
(一)凡出言信为先诈与妄奚可焉
说话的时候以诚信为主，答应他人的事，一定要遵守承诺，没有能力做到的事，不能随便答应。至於欺骗或虚伪的话，更不能使用。古谚云：“人无信而不立。”就说明了信的重要。
2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学二年级语文教材，《葡萄沟》一课。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句式表达，了解葡萄的生长环境及特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，学会用课文中的句式进行表达。
三、教学难点与重点教学难点：葡萄沟的美丽景色和风土人情的理解，句式的运用。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感的体验。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的美景图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导阅读，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：学生跟读，教师讲解生字词，引导学生理解并掌握。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解葡萄沟的特点，体会作者的情感。
5. 句式学习：学生模仿课文句式，进行表达练习。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、热情、好客等。
3. 重点句式：这里的葡萄真好吃！那里的风景真美！七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“这里的……真……”和“那里的……真……”造句。
（3）课文内容填空。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于葡萄的资料，了解葡萄的生长过程，增强学生的实践能力。
同时，组织学生开展“我心中的葡萄沟”绘画比赛，培养学生的创新意识和审美情趣。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文的阅读理解与情感体验3. 句式的学习与应用4. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选与课文紧密相关的生字词，帮助学生更好地理解课文内容。
小学生阅读课教案
小学生阅读课教案篇一：阅读指导课教学设计读《伊索寓言》，品智慧人生———二年级阅读指导课教学设计一、阅读目标:1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2.掌握读寓言故事的方法。
3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
二、教学准备：1.课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。
三、教学过程：（一）火眼金睛识价值1.认识伊索的坎坷经历2.认识《伊索寓言》的价值你对《伊索寓言》有哪些了解？（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。
（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）（二）一吐为快说故事1.听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。
2.学生自读。
3.讨论交流。
4.全班交流。
5.讲故事比赛。
三、七嘴八舌谈智慧1.分析人物在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？组内讨论——全班交流。
2.探讨寓意四、出口成章品人生1.联系生活谈感受2.全班交流。
3.教师总结刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言。
五、拓展阅读引生活1.引读更多故事其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。
（课件出示阅读目录）2.学生自读3.班内交流：你读了什么故事？有什么感想？4.总结延伸：《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。
让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
遨游寓言的海洋----二年级阅读指导课一、教学目标：1.激发学生阅读寓言故事的兴趣。
2.懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。
3.通过阅读寓言故事,让学生明白道理。
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优秀教案 欢迎下载 课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型实践感受型 教学目标： 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。 课前准备 ①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。 教学过程： 一、格言导入激发兴趣 1、 引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫•托尔斯泰 2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 二、自由交流、感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可优秀教案 欢迎下载 以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 4、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； ②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。。 5、推派代表参加全班交流。 三、检测体验、培养习惯 1、出示检测： ①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结： 4、学生参与检测，并说明理由： ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 四、课后延伸、巩固升华布置课后作业： 我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书优秀教案 欢迎下载 籍，准备参与活动。 教后反思：
课题 2、默读要有速度 课型活动感受型 教学目标： 1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。 课前准备： 1、一则有关名人快速阅读的故事 2、了解学生的课外阅读情况 教学过程： 一、故事激趣、导入新课 1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？ 2、组织交流，评比阅读之星。 3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 4、评比阅读之星。 二、出示训练、感悟方法 1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？ 优秀教案 欢迎下载 2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 ①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒） ②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。（30秒） 3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 ①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。 ②方法： “一圈”（圈出好词） “二划”（划出好句好段） 4、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。 ①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。 5、全班交流默读效果。出示故事 对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。 2、组织讨论：怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书： 用心读，用脑想，有速度。 6、评选默读之星，给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。 在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。 优秀教案 欢迎下载 7、全班交流，总结方法。 ①专心读书②一句句地读。 8、评选默读之星。 三、实践体验、巩固拓展布置作业： 回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。 学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。 教后反思：
课题 3、摘录笔记法 课型实践学习型 教学目标： 1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。 2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。 课前准备： 了解学生读书的情况，每人准备摘录本。 教学过程： 一、复习迁移，导入新课 1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？ 优秀教案 欢迎下载 2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。先小组交流，后指名回答。 动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。 二、尝试学习，明确要求。 1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？ 2、 弄清好词好句的基本要求： ①描写的词语、句子。 ②比喻等句子。 ③含义深刻的句子。 ④自己喜欢的词语和句子。 3、学生自读，划出好词好句。 ①词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。 ②句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。 ③段：描写翠鸟的一段话。 4、同桌讨论，班级交流 5、熟记好词句的基本要求 三、 出示训练，感悟方法。 1、 提出摘录笔记法的要求： ①给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。 ②比喻等句子。 优秀教案 欢迎下载 ③含义深刻的句子。 ④自己喜欢的词语和句子。 2、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句 3、总结书本笔记的方法。 （1）、学生试读，完成报时 （2）、说说你摘了哪些好词好句。 （3）、小组漫谈读书体会 四、 实践体验，培养习惯。 1、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。 2、组织检查和辅导。 3、教师小结上课情况。 1、学生阅读 2、小组交流阅读情况。 3、建立书本笔记本。 教后反思：
课题 4、词典是读书的工具 课型实践学习型 教学目标： 优秀教案 欢迎下载 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。 2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。 课前准备： 每人准备一本词典。 教学过程： 一、复习迁移，导入新课 1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？ 2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答。 用音序、部首查字法查字。 二、尝试学习， 明确方法 1、出示句子，划出不理解的词语： 大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。 2、点拨查词典的基本方法： ①先按用查字典的方法，查第一个字。 ②按第二个的拼音顺序查到词语。 ③在这词语解释中找到合适的解释。 2、 从中发现了什么？ 如果是多音字要注意不同音在不同地方。 1、学生划出不理解的词语： 优秀教案 欢迎下载 兴高采烈、欢声笑语、派、 2、自己学会查词典 ①先查“兴”、“欢”。 ②再查兴高采烈、欢声笑语。 ③找到解释： 兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。 三、出示训练，感悟方法 1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。 2、交流查词典的情况 3、总结查词典的方法。 1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词？ 3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。 四、实践体验、培养习惯 1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典 2、 组织检查和辅导。 3、评选查词典能手。 （1）、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。 （2）、小组交流查词典情况。 五、布置作业，巩固成果 请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。 优秀教案 欢迎下载 教后反思：
课题 5、议读法 课型活动实践型 教学目标： 1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。 课前准备： 1、准备一篇阅读材料 2、了解学生的课外阅读情况 教学过程： 一、故事激趣、导入新课 1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？ 2、评选阅读之星 3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。 （1）、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 （2）、评比阅读之星。 （3）、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。