新湘教版七年级数学上册1.5.2 有理数的除法
七年级数学上册 1.5.2 有理数的除法导学案4(无答案)(新版)湘教版
（1）（—8）+4÷（-2）（2）（-7）×（-5）—90÷（ -15）
你的计算方 法是先算法，再算法。
有理数加减乘除的混合运算顺序应该是：
写出解答过程
检测案（每一次都尽力超越上次的表现，很快你就会超越周边的人）
1、选择题
（1）下列运算有错 误的是( )
A.÷(-3)=3×(-3) B.
C.8-(-2)=8+2 D.2-7=( +2)+(-7)
有理数的除法
[学习目标]
1、学会用计算器进行有理数的除法运算；
2、掌握有理数的混合运算顺序.
[重难点]
有理数的混合运算；
运算顺序的确定与性质符号的处理。
一、预习案【预习自学】(人之所以能，是相信能!)
一、知识链接
1 、计算
(1) (- 8) ÷(-4)；(2) (-9)÷3；
有理数的除法法则:
探究 案 【课堂探究】(只当观众的人永远领不到金牌。)
（2）下列运算正确的是( )
A.；B.0-2=-2；C.；D.(-2)÷(-4)=2；
2、计算
（1）6—（—12）÷（—3）；（2）3×（—4）+（—28）÷7；
（3）（—48）÷8—（—25）×（—6）；（4）；
七年级数学上册 1.5.2 有理数的除法(第2课时)导学案(无答案)(新版)湘教版
1.5.2有理数的除法（第二课时）学习目标：1、学会用计算器进行有理数的除法运算；2、掌握有理数的混合运算顺序学习过程一、课前预习1、有理数的乘除混合运算，可以按______的顺序依次计算，也可以先将除法转化为_____.2、计算：(1)2÷13×3； (2)(-3)÷12×2；(3)(-225)÷3×13； (4)3.5×87÷(-117).二、合作交流,自主探究1、请你与同桌伙伴一起探究、交流上面的问题2、下面的算式含有乘、除两种运算,怎样进行有理数的乘除混合运算呢?(-8)×(-2)÷(-)=?3、用计算器计算(精确到0.001).-1 840×0.28÷(-375)4、计算(-5)×(-6)÷(-7)的结果的符号是_______.5、计算2313÷(-67)×0的结果是________.6、m,n,p均为负数，则m÷n×p______0.(填“＞”“＜”或“=”) 三应用迁移，拓展提高。
1、教材P37例6、P38例72、下列运算有错误的是( )A.13÷(-3)=3×(-3) B.1(5)5(2)2⎛⎫-÷-=-⨯-⎪⎝⎭C.8-(-2)=8+2D.2-7=(+2)+(-7)3、下列运算正确的是( )A.113422⎛⎫⎛⎫---=⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭； B.0-2=-2；C.34143⎛⎫⨯-=⎪⎝⎭； D.(-2)÷(-4)=2；4、计算：（1）6—（—12）÷（—3）；（ 2）3×（—4）+（—28）÷7；（3）（—48）÷8—（—25）×（—6）；（ 4）2342()()(0.25)34⨯-+-÷-四、达标检测1、1.将式子(-1)×(-112)÷23中的除法转化为乘法运算，正确的是( )A.(-1)×(-32)×23B.(-1)×(-32)×32C.(-1)×(-23)×32D.(-1)×(-23)×232、计算(-2)÷(-5)×110的结果是( )A.1100B.25C.1D.1253、下列运算正确的是( )A.25÷16×(-6)＝25÷［16×(-6)］ B.25÷16×(-6)＝25×6×(-6)C.25÷16×(-6)＝25×16×(-6) D.25÷16×(-6)＝25×6×64、下列运算中，结果为负值的是( )A.1×(-2)÷(-3)B.(-1)×2÷(-3)C.(-1)×(-2)÷(-3)D.(-1)÷2×05、计算：(1)(-212)÷(-5)×(-313)； (2)-23×(-85)÷(-0.25)；(3)(-34)×(-16)÷(-94)； (4)5÷(-12)×(-2)；(5)(-512)÷(-35)×54； (6)-72×214×49÷(-335)五、学后反思通过这节课的学习，你有何体会，还有什么疑惑？六、课后提升1、按下面程序计算：输入x=2，则输出的答案是______.2、通常，山的高度每升高100米，气温将下降0.6 ℃，现地面气温是-4 ℃.请你帮小明算算：(1)高度是2 400米高的山上气温是多少℃？(2)气温是-22 ℃的山顶高度是多少米？3、已知++=1,求()2 003÷(××)的值.。
湘教版七年级数学上册1.5.2有理数的除法(第一课时)
练一练: 写出下列个数的倒数.
2 9 ( ) ( ) 3 8
想 一 想
我们知道：可以用两种方法来计算10÷5，即，10÷5=2
；
1 10÷5=10× 5
= 2 ，那么10÷（-5）可以用两种方法来计算吗？
同样：10÷（-5）可以用两种方法来计 算。
一般地，有理数的除法运算可以转化成乘法运算，即
15
3 7
（2）
7 （- ） 5 3
（3）
2 3 1 2 （ ） 3 15 15 2 5 2
1.计算: 5 1 (1) ;
21 7
1 (2) (12) 3
观察上面方框内四个式子，我们怎样来进行有理数的除法运算呢？
有理数的除法法则： 同号两数相除得正数，异号两数相除得负数， 并把它们的绝对值相除； 0除以任何一个不等于0的数都得0.
例4
计算：（1）（-24）÷4； （3）10÷（-5）； （2）（-18）÷（-9）； （4） 0÷（-9）.
解：（1）原式= -（24÷4） （2）原式=+（18÷9) =-6 =2 (3) 原式= -（10÷5） （4）原式=0 =-2
我们要注意确 定商的符号哦！
回顾： 我们把乘积是1的两个有理数称为互为倒数.
即：a×b =1
数a的倒数记作：
1 如： 5 1 5
因此,
1 a
a、b互为倒数
(a≠0)
1 (2) ( ) 1 2 1 ( ) 2
互为倒数.
5和
1 5
互为倒数,(-2)和
一般地，如果两个数的乘积等于1，我们把其中一个 叫做另一个的倒数，也称它们互为倒数。0没有倒数。
七年级数学上册 第1章 有理数 1.5.2《有理数的除法》导学案(无答案)(新版)湘教版
有理数的除法①根据 （-2）×（-4）=8可知 8÷（-4）= ，而8×（-14）=-2， 所以8÷（-4） 8×（-14）. ②请你按照1的方式再与同桌讨论几组算式，看是否依然成立？③2和12互为倒数吗？ -3和-13呢？-6和16呢？为什么？ ④数(0)a a ≠的倒数是多少？ 【归纳总结】乘积为 的两个数互为倒数.议一议：①0有倒数吗？为什么？②有理数的除法运算能转化为乘法运算吗？【归纳总结】有理数的除法法则：除以一个不等于0数等于乘以这个数的 ； 用式子表示为 （0b ≠）. 注意：0不能作除数7.议一议：计算有理数的除法时有两种方法，两种解题方法所得结果是否一样？ 学一学：阅读教材P36“例5”的内容，你会了吗？五、检查反馈：（一）填空题1.若x1有意义，则x _______ 2.若a ＞0,b ＜0,则ba _______0,ab _______0. 3.(－4)÷_______=－8,_______÷(－31)=3. 4.一个数的52是－516，这个数是_______. 5.若a 、b 互为倒数，c 、d 互为相反数，则2c +2d －3ab =_______.（二）选择题1.如果两个有理数的商等于0，则A.两个数中有一个数为0B.两数都为0C.被除数为0，除数不为0D.被除数不为0，除数为02.下列运算错误的是A.31÷(－3)=3×(－3)B.－5÷(－21)=－5×(－2) C.8－(－2)=8+2 D.0÷3=03.mn 为相反数，则下列结论中错误的是A.2m +2n =0B.mn =－m 2|=||b=0,=0.。
数学：1.5.2 有理数的除法(2)教案(湘教版七年级上)
第1页（共2页） 1.5.2 有理数的除法（2）教学目标：1、知识与技能: 进一步理解有理数乘法、除法法则，能熟练地进行有理数乘除的混合运算。
2、过程与方法: 会进行有理数乘除的混合运算。
重点、难点: 1、重点：有理数乘除的混合运算。
2、难点：运用运算律熟练地运算以及确定运算中的符号。
教学过程：一、创设情景，导入新课学生练习：计算下列各题（1） （－56）÷（－2）÷（－8） （2） （－3.2）÷0.8÷（－2）指定两名学生上台做，使学生明确，做有理数的除法运算时，注意每一步中的符号。
二、合作交流，解读探究1、引入：如何计算 8÷4×3学生回答（从左到右的顺序进行运算）2、教师肯定学生的回答并指出，在有理数乘除混合运算中，如果没有括号，也按照从左到右的顺序计算。
3、做一做：计算（1） （－10）÷（－5）×（－2） （2） （58-）×（41-）÷（32-） 引导学生按照有理数乘除混合运算顺序完成上述运算，再思考上述两题还有其他解法吗？待学生思考片刻后，教师引导：有理数除法运算可以转化为乘法运算，然后再求几个因式的积。
计算时先确定积的符号，再把几个因式的绝对值相乘。
如（－10）÷（－5）×（－2）＝（－10）×（51-）×（－2） （除法运算转化为乘法运算） ＝－（10×51×2） （负因数有奇数个，积为负，再把绝对值相乘） ＝－4三、应用迁移，巩固提高 （1）（94-）÷（32-）； （2）（－6.5）÷0.13； （3）（53-）÷（52-）； （4）54÷（－1）．第2页（共2页） （5）)85()43(-÷- （6）321-（7）%)5.32()1211(-÷- （8）)103()1(0-÷-÷ （9）)9()31()33.0(-÷+÷- （10）)71.10()28()18.9(-÷-⨯- P38练习 1 2四、总结反思本节课我们学习了有理数乘除混合运算，在没有括号时，按照从左到右的顺序进行计算；也可以先把除法运算转化成乘法运算，再求几个因式的积。
湘教版数学七年级上册1.5.2《有理数的乘除混合运算》教学设计2
湘教版数学七年级上册1.5.2《有理数的乘除混合运算》教学设计2一. 教材分析《有理数的乘除混合运算》是湘教版数学七年级上册1.5.2的内容，本节课的主要内容是有理数的乘除混合运算。
学生在学习了有理数的加减运算和乘除运算的基础上，进一步学习有理数的混合运算。
教材通过例题和练习题引导学生掌握有理数混合运算的计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了有理数的加减运算和乘除运算，对数学运算有一定的基础。
但是，对于有理数的混合运算，学生可能还存在一些困难，例如对运算顺序的理解和掌握，以及运算符号的运用。
因此，在教学过程中，需要通过例题和练习题，让学生充分理解和掌握有理数混合运算的计算方法。
三. 教学目标1.理解有理数混合运算的计算方法，能够正确进行有理数的乘除混合运算。
2.能够运用所学的知识解决实际问题，提高运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：有理数的乘除混合运算的计算方法。
2.教学难点：对运算顺序的理解和掌握，以及运算符号的运用。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，让学生理解和掌握有理数混合运算的计算方法。
2.练习法：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
3.引导法：通过提问和讨论，引导学生思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作有关有理数混合运算的PPT课件，包括例题和练习题。
2.黑板和粉笔：用于板书和讲解。
3.练习本：供学生练习和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问和复习，引导学生回顾已学过的有理数的加减运算和乘除运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解有理数混合运算的计算方法，并通过PPT展示例题和练习题，让学生初步接触和理解有理数混合运算的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生在练习本上完成PPT呈现的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固有理数混合运算的计算方法。
最新湘教版初中数学七年级上册1.5.2 第1课时 有理数的除法导学案
15 有理数的乘法和除法152 有理数的除法第1课时有理数的除法学习目标1理解有理数除法的法则，会进行有理数的除法运算；2理解除法是乘法的逆运算，会求有理数的倒数3培养学生类比、拓展、观察、归纳、表达、转化等能力教学重点：有理数除法运算法则的理解和运用预习导学——不看不讲忆一忆：在乘法运算中，已知一个因数和积，则另一个因数= 例如： 2×3=6，则 6÷3=2知识点一：有理数的除法法则学一学：阅读教材P“探究”的内容，并解决下列问题：34-351有理数的乘法和除法有什么联系？2请你回顾有理数的乘法法则3理解商的含义，其中有什么特殊条件？议一议：0能不能做除数？【归纳总结】有理数的除法法则：同号两数相除，得，异号两数相除得，并把它们的绝对值 0除以任何一个不等于0的数都得学一学：阅读教材P35“例4”的内容，看看你水平如何？知识点二：有理数的除法转化为乘法学一学：阅读教材P35“动脑筋”的内容，并解决下列问题：1根据（-2）×（-4）=8可知 8÷（-4）= ，而8×（-14）=-2，所以8÷（-4） 8×（-14）2 请你按照1的方式再与同桌讨论几组算式，看是否依然成立？32和12互为倒数吗？ -3和-13呢？-6和16呢？为什么？4数(0)a a≠的倒数是多少？【归纳总结】乘积为的两个数互为倒数议一议：10有倒数吗？为什么？2 有理数的除法运算能转化为乘法运算吗？【归纳总结】有理数的除法法则：除以一个不等于0数等于乘以这个数的；用式子表示为（0b≠）注意：0不能作除数议一议：计算有理数的除法时有两种方法，两种解题方法所得结果是否一样？学一学：阅读教材P 36“例5”的内容，你会了吗？合作探究——不议不讲探究一：教材P 36练习1T 2T ，3T【解】探究二：写出下列各数的倒数：①-74；②02；③-5；④-1【解】探究二：计算（1） （－36）÷9；（2）（2512-）÷（53-）； （3）0÷（－8） （4）54÷（－1）； （5）（－65）÷013； （6）⎪⎭⎫ ⎝⎛-11927÷9探究四：化简下列分数：(1)312-； (2)1545--； (3)321-； （4）50-探究五：填空：①如果a ＞0，b ＜0，那么b a ______0； ②如果a ＜0，b ＞0，那么ab______0；③如果a ＜0，b ＜0，那么ba ______0； ④如果a=0，b ＜0，那么ab______0。
七年级数学上册 1.5.2 有理数的除法导学案1(无答案)(
有理数的除法[学习目标]1、理解除法是乘法的逆运算；2、掌握除法法则，会进行有理数的除法运算.[重难点]有理数的除法法则是重点；有理数的除法法则是难点。
一、预习案【预习自学】(人之所以能，是相信能!)一、知识链接1）、小红从家里到学校，每分钟走50米，共走了20分钟。
问小红家离学校有米，列出的算式为。
2）放学时，小红仍然以每分钟50米的速度回家，应该走分钟。
列出的算式为从上面这个例子你可以发现，有理数除法与乘法之间的关系是3)写出下列各数的倒数-4 的倒数 ,3的倒数 ,-2的倒数；二、探究案【课堂探究】(只当观众的人永远领不到金牌。
)1、小组合作完成比较大小：8÷（－4） 8×（一）；（－15）÷3 （－15）×；（一1）÷（一2）（－1）×（一）；再相互交流、并与小学里学习的乘除方法进行类比与对比，归纳有理数的除法法则：1）、除以一个不等于0的数，等于；2）、两数相除，同号得，异号得，并把绝对值相，0除以任何一个不等于0的数，都得；检测案（每一次都尽力超越上次的表现，很快你就会超越周边的人）1、计算(1)213532⎛⎫⎛⎫-÷⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭； (2) 0÷(-1000)；(3) 375÷2332⎛⎫⎛⎫-÷-⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭ (4) （—0.1）÷×（—100）；2、练习： P36第1题。
七年级数学上册 1.5.2 有理数的除法导学案2(无答案)(
有理数的除法
[学习目标]
1、学会用计算器进行有理数的除法运算；
2、掌握有理数的混合运算顺序.
[重难点]
有理数的混合运算；
运算顺序的确定与性质符号的处理。
一、预习案【预习自学】(人之所以能，是相信能!)
一、知识链接
1、计算
(1) (-8)÷(-4)； (2) (-9)÷3 ；
有理数的除法法则:
探究案【课堂探究】(只当观众的人永远领不到金牌。
)
计算
（1）（—8）+4÷（-2）（2）（-7）×（-5）—90÷（-15）
你的计算方法是先算法，再算法。
有理数加减乘除的混合运算顺序应该是：
写出解答过程
检测案（每一次都尽力超越上次的表现，很快你就会超越周边的人）
1、选择题
（1）下列运算有错误的是( )
A.÷(-3)=3×(-3)
B.
C.8-(-2)=8+2
D.2-7=(+2)+(-7)
（2）下列运算正确的是( )
A. ；
B.0-2=-2；
C.；
D.(-2)÷(-4)=2；
2、计算
（1）6—（—12）÷（—3）；（ 2）3×（—4）+（—28）÷7；
（3）（—48）÷8—（—25）×（—6）； （ 4）；2342()()(0.25)34⨯-+-÷-。
湘教版初中数学七年级上册1.5.2 第1课时 有理数的除法PPT课件
学习目标
1.理解有理数的除法法则，会进行 有理数的除法运算。
2.体会除法和乘法的关系，会求一 个数的倒数。
3.培养学生观察、归纳、概括和运 算能力。
（－12）÷（－3）＝ ？ 被除数＝除数×商 （－3）× 4 ＝－12
除法是乘 法的逆运
算
（－12）÷（－3）＝_____
想一想
（－18）÷6＝_－__3_
5÷（－
1 5
）＝－__2_5_
（－27）÷（－9）＝__3_
0÷（－2）＝__0__
观察上面的算式及计算结果，你有什么 发现？
有理数的除法法则
两个有理数相除，同号得正，异号得负， 并把绝对值相除。
0除以任何非0的数都得0.
注意：0不能作除数。
例1.依据有理数的除法法则计算：
（×） =1/144÷（-100）=-1/14400
除法不适合交换律与结合律,所以不正确．
做一做：比较下列各组数计算结果：
（1）1÷（－
2 5
）与1×（－
5 2
）
5 2
（2）0.8÷（－
3 10
）与0.8×（－
130 ）
（3）（－
1 4
1
）÷（－ 60
）与
8 3
（－
1 4
）×（－60
）
15
除以一个数等于乘以这个数的倒数
例2：计算：
（1）（－18）÷（－ 2 ） 3
（2）16÷（－ 4 ）÷（－ 9 ）
3
8
课堂小结
1.除法法则: 两个有理数相除, 同号得正, 异号得负 ,并把绝对值相除; 0除以任何非0数都得0. 注意：0不能作除数.
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甲 决赛 甲 积分 乙 表 丙 丁 2
乙
丙 1
丁 积分 名次 2 -1 -1
-1
（2）已知a,b互为相反数,c,d互为 倒数,m的绝对值是2,求
ab mcd 2004 的值. m
(3).中国民航规定：乘坐飞机经济舱的旅客，一 人最多可免费携带 20千克行李，超过部分每千 克按飞机票的 1.5%购买行李票.一位乘坐经济舱 的旅客付了 120元的行李票,他所乘航班的机票 为800元,这个旅客携带了多少千克的行李 ?
例 计算： （1）（-56）÷（-2） ÷（-8）；
（2）（-10）÷[（-5）×（-2）]；
（3） (5)6 1 3
1 3 （4） 2.4 4 4
先算前两个数
可以依次计算
（1）（-56）÷（-2） ÷（-8） 解 = 28 ÷（-8） 异号相除，结果为负 = 7
3的倒数是 7 7 3
解
7 = 15 3
异号相乘，结果为负
= -35
根据除法法则
- 2的倒数是 - 3 3 2
（3） 解
2 2 3 15
3 2 = 15 2
9 8
（2） (3.5) 1 1 ；
8
7
-4 12
1 1 . （3） 24
6
3
3. 用计算器计算：
1.26÷(-15 )×80. -6.72
一、填空题
1、当x=
3 时, 2 x
2 x 时， 3
没有意义.
2、 当x=
的值为0.
3、 当x=
3 时， 2 x 没有意义.
a 1、已知:︱a︱=3, ︱b︱=2且 <0 b
求 3a-2b 的值.
2、若x<0,则
x x
2x 2x 3、已知a、b互为相反数，c、d互为倒
x x
=
b 数，且a≠0，那么 3a 3b cd a 的值是多少？
= 0.8
说一说
下面是小明同学做的一道计算题，他的计算 是否正确？如果不正确，说说他错在哪里.
(4) (8) 1 4 1 (4) (8) 4 (4) (2) 2
不正确，应该依次计算 (4) (8) 1 4 (4)( 1) 1 8 4 1 1 1 2 4 8
（-18）和(-9)为同号
（2）（-18）÷ （-9） 解 = +(18 ÷ 9)
=2
结果为正
根据除法法则
（3） 解
10÷（-5）
= -(10 ÷ 5)
10和(-5)为异号相除
结果为负
= -2
结论
一般地，有理数的除法运算可以转化为乘法运算，即
除以一个不等于零的数等于乘上这个数的倒数.
也可以表示成
2 2 （3） 15 3
；
.
根据除法法则
（1） 解 = （-12）×3
= -36
3 （2） 15 7
12 1 3
1 的倒数是3 3
异号相乘，结果为负
根据除法法则
探索题：设a,b,c为非零有 理数，求下列式子的值
a b c a b c
探索题变式：
若ab 0, a b ab 则 ______ . a b ab
2、探究题：（1）甲、乙、丙、丁四人进 行国际象棋比赛，规定胜者得2分，和者各 得1分，负者得-1分，由于裁判马虎，积分 表中的记录不全，你能根据表中记录情况， 把它补全，并能确定四人名次吗？
因此，⑤式表明10除以-5等于10乘-5的倒数.
10 (5) 10 1 ⑤ 5
结论
6÷3=2
①
(-6)÷3 = -2
②
6÷(- 3)= -2 ③ (-6)÷(-3)=2 ④
有理数的除法是通过乘法来规定的，因此由①至④式可以得出：
同号两数相除得正数，异号两数相除 得负数，并且把它们的绝对值相除. 0 除以任何一个不等于0的数都得0.
2
先计算后两个
（2）（-10）÷[（-5）×（-2）]；
解 = （-10）÷ 10
= -1
先算前两位数
1 （3） (5)6 3 解 = -30 ×（-3）
可以依次计算
= 90
依次计算
3 1 （4） 2.4 4 4 1 解 = (2.4) 4 3 4
计算器是日常生活中常用的一种现代计 算工具，因此我们可以利用计算器来计算.
计算器有各种型号，型号不同，操作方法略有不同 . 下面我们以某种型号的计算器（图1-17）为例介绍操作方 法.
图1-17 某种电子计算器的面板示意图
例7 用计算器计算（精确到0.001）：
-1840× 0.28÷(-375) 解 按照下列顺序按键：
课堂检测
1、口算: （１）
18 6
1 2 5 5
（２）
（３）
6 4 25 5
• 2 、化简下列分数： (1)
12 3
24 16
(2)
• 3、乘除混合运算
(1)
(2)
2 (81) (36) (2 ) 3 1 3 2 ( ) 0 ( ) (1 ) 2 5 3
（+）÷（+）→（+） （-）÷（-）→（+） （-）÷（+）→（-） （+）÷（-）→（-）
例4 计算：
（1）（-24）÷4 ； （2）（-18）÷（-9）； （3） 10 ÷（-5）.
根据除法法则
（1） （-24）÷ 4 解 = - (24 ÷ 4)
= -6
(-24)和4为异号相除
结果为负 根据除法法则
5
；
5 15 （4） . 12 4
议一议
下面的算式含有乘、除两种运算，怎样进行有 理数的乘、除混合运算呢？
1 ? (8) (2) 2
可以按从左到右 的顺序依次计算.
也可以先将除法 转化为乘法.
aba1 (b0) b
2.填空：
（1）因为 1 × -6 = 1，所以 1 的倒数是 -6 6 6
；
8 5 （2） 的倒数是 5 ；-3的倒数是 8
1 3
.
例 计算：
（1） 12 1 ； 3
3 （2） 15 7
本课内容 本节内容 1.5
有理数的除法
自学+解惑
• 1、什么是倒数？如何求一个数的 倒数？互为倒数的乘机恒等于几？ • 2、除法的计算方法是什么？ • 3、连除如何计算？
一般地，如果两个数的乘积等于1，那么把其 中一个数叫做另一个数的倒数，也称它们互为倒 数. 0没有倒数.
1 (5) 1 5
再将结果四舍五入后就可以得到答案1.374.
不同的计算器，操作方法可能有所不同.具 体操作方法应参看计算器的使用说明书.
自测
1.计算：
（1）24÷(-3)÷(-4) ； （2）(-6)÷(-2)÷3；
（3）2÷(-7)×(-4)；
（4） 18÷6×(-2).
2.计算：
（1）
1 3 ； 1 2 3 4
同号相乘，结果为正
= 1 5
练习
1.计算：
（1）14÷(-7)； （3）0÷ (-0.618)； （2）(-36)÷(-3)； （4）(-48)÷12.
3.计算：
（1） (-36)÷(-0.6) ； （2）
60 -28
9 5 1 9
1 ； 4 7
（3） 18 (2)
a 1、已知:︱a︱=4, ︱b︱=3且 <0 b
求 2a-2b 的值.
2、若x>0,则
x x x
Hale Waihona Puke x x x=• 3、已知a、b互为相反数，c、d互为倒
• 数，且a≠0，那么 • 的值是多少？
b 4a 4b 2cd a
作业
• P39 第6、7题 • P40 第9、12题