练习5教案
苏教版小学语文四年级上册《练习5》教案
练习5教学内容：苏教版小学语文四年级上册《练习5》教学目标：1、认真读童话故事，按要求完成文后作业；2、懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。
3、读读背背八个成语和两句名言，增加语言积累；4、初步了解这些成语和名言的意思；5、练习在课外收集自己喜欢的名言。
6、能根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难；7、懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；8、通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。
教学重点和难点：1、能根据短文内容来把故事补充完整2、读读背背八个成语和两句名言教具准备：投影教学时间：3课时第一课时教学内容：处处留心教学过程：一、明确题意，完成作业1、自由读题，明确要求。
2、投影出示：（1）题目《争功》是什么意思？你从文中看出是哪些人在争功吗？（2）假如你是小主人，你会对它们说些什么？（3）你认为文中画线的部分能用什么成语来替换？换上之后读一读。
3、围绕出示的内容展开讨论，尽量要做到人人交流4、集体交流评价5、先在小组内交流，再和全班同学交流，并自评、互评。
6、组织讨论：学了这篇短文，你有什么想法？二、总结谈话1、生活中处处有学问，处处有故事，你能把我们生活中的一些事情编写成小故事吗？一定要注意说明了什么道理哟！2、小组内交流讨论。
3、自由说写，可在自己的日记本上完成。
第二课时教学内容：读读背背教学过程：一、明确学习目标二、教学读读背背1．复习。
背诵学过的成语。
2．指导。
（1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。
（2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。
（3）教师范读。
（让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。
）（4）学生分组讨论每条成语的大概意思。
可查字典。
（5）学生说说这些成语的意思。
以下词义供参考：学富五车：形容读书多，学问渊博。
满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。
学贯中西：有关中西方的学问都通晓。
形容人学问渊博。
博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。
二年级语文上册练习5教案苏教版
练习5教学目的要求：1、按笔顺写好铅笔字2、学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。
3、照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观。
4、熟记4条成语，读背诗歌《蜡梅花》。
5、让学生在小组里探讨，长大了想做什么工作？为什么？6、联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买的菜名写出来。
教学重点、难点:照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观教学时间:三课时。
第一课时教学内容：教学第一题、其次题、第三题教学过程：一、教学第一题此项分散在各课教学中进行二、教学其次题。
1、审题。
2、指导。
（1）让学生用识字８的方法拼一拼，再学组字（2）各自尝试学习，同桌相互沟通体会（3）学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思3、练习。
（１）为儿歌配上图画（２）学生沟通4、反馈。
二、教学第三题。
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片，让学生认读“另”、“苍”、“家”3个字。
（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
（3）指导书写。
3、练习。
4、反馈。
其次课时教学内容：教学第四题、教学过程：一、教学第四题（一）熟记成语1、审题。
2、指导。
（1）学生自由读成语。
（2）老师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解四条成语的意思。
雪兆丰年：适时的好雪预示着来年庄稼大丰收。
雪窖冰天：窖，保藏东西的地洞。
大雪覆盖房子，如同雪窖，成为冰天雪地，形容天气特别冷。
3、练习。
4、反馈。
（二）诗歌《腊梅花》1、审题。
2、指导。
（1）让学生借助拼音试读。
（2）指名试读（3）老师范读。
（4）老师结合插图讲解《蜡梅花》这首诗的意思结合图理解这首诗。
A，指名读。
B，问这首诗主要写的什么？（蜡梅花）C，这首诗共有几句话？D，说说每句话说了什么？第一句话，写蜡梅花是黄色的，没有绿叶。
问“脸儿”指什么？绿衣裳又指什么？问这句话把蜡梅花当作什么来写？其次句话，写了什么？（写它不怕寒冷，独自开放）第三句话，写了什么？（其它花怕冷，只在蜡梅花迎着风雪开放）3、练习。
二年级上册数学第七单元第5课时《练习五》优秀教案
《练习五》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第七单元第5课时【知识点总结】1.体会平均分的意义，积累分物经验。
2.初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3.能正确选择乘法口诀求商。
4.初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
5.理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。
【教学过程】1.第一题：圈一圈，填一填，并说说算式中每个数表示什么意思。
分析：学生借助新情境，加深对除法意义的理解。
先引导学生看懂图意，再借助圈一圈的方法，得出结果。
答案：10÷5=2（件）；21÷3=7（个）。
2.第三题：填一填。
（1）把南瓜平均装在2个。
（2）每筐装9个筐。
分析：帮助学生利用除法运算解决两种“平均分”的问题。
因为学生还没有学过乘法口诀求商，这里可以引导学生通过圈一圈得出答案。
可先让学生独立完成，然后集体订正。
答案：（1）9，18÷2=9（个）；（2）2，18÷9=2（个）。
3.第四题：看图列两个算式。
分析：巩固学生对除法的认识。
引导学生观察情境图，说一说算式中每个数的意思，通过圈一圈得出答案。
答案：10÷5=2，10÷2=5；12÷4=3，12÷3=4；14÷7=2，14÷2=7；18÷6=3，18÷3=6。
4.第五题：结合图说一说每个算式的意义。
分析：本题主要是巩固对乘法和除法的认识，让学生初步感受乘法和除法之间的关系。
答案：24，24；4，6。
五、第七题：和同伴一起，看算式编故事。
分析：此题给出算式让学生编故事，激发学生的学习兴趣，引导学生发现除法在现实生活中的应用。
能够根据算式编出一个故事，是学生真正理解除法意义的表现。
要引导学生根据自己的生活经验看算式编故事，进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。
答案：20÷4=5，学生可能这样编：有20个苹果，每4个装一盘，可以装几盘？10÷2=5，学生可能这样编：我们班有10个球，平均分给两个小组，每个小组可以分到几个球？。
《认识100以内的数 练习五》教案1
《认识100以内的数练习五》教案第一课时【教学内容】数的含义【教学目标】1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
【教学重难点】教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
教学难点：理解整十数的组成。
【教学用具】20根小棒，十捆小棒【教学过程】一、复习导入1、复习十和二十谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。
数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。
）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？2、导入这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数板书：认数二、教学例题11、导入。
新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔？2、出示全景图数出23根小棒，把它摆在桌子上。
思考：怎样摆能看得出很清楚？学生讨论在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得出清楚。
进一步明确：二十几的直观表示方法。
3、你会摆一摆，数一数吗？24 294、教师提问：29添上1是多少？学生讨论重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。
而1捆和2捆合起来是3捆。
所以29添上1是30。
提问：（1）39添上1是多少？（2）49添上1是多少？（3）59添上1是多少？……让学生体会“满十进一”的计算方法。
5、追问：99添上1是多少？十根十根地数，从十数到一百。
6、板书：10个十是一百三、组织练习1、“想想做做”第1题请小朋友先数一数我们教室里有多少张桌子，再数一数有多少把椅子。
数好后告诉大家，看谁数对了。
练习五北师大版小学数学五年级下册教学设计教案
练习五
备课时间：上课时间：总课时：
学习目标:
1.回顾本单元的主要知识，形成知识网络，对分数除法有整体的认识。
2.培养学生融合知识的能力。
3.培养学生学习数学的良好兴趣。
学习重点:
提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
学习难点：
整理本单元的主要知识，能前后联系把知识融合在一起。
学习活动设计：
板块一：紧扣要素导问
同学们，你能说出倒数的概念，你能说出多少个数的倒数。
板块二：梳理脉络导学
1.本单元主要学习了哪些知识？独立整理。
2.小组内交流自己整理的知识，相互补充。
3.怎样呈现我们学到的知识能让别人更明白？
4.在本单元的学习中，你还存在哪些问题，在组内提出来，相互讲一讲。
板块三：合作交流导思
1.出示练习目标：
（1）提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
（2）通过交流合作，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。
2.学生独立完成第1、2、3、5、6题。
3.第四题。
用做游戏的方法，将学生分成两组，进行对抗赛，看那个小组作的又对又快，老师计算时间，看学生的速度和准确率。
板块四：思维拓展导行
1.第十题。
提问学生图上告诉了我们什么数学信息，你能列出算式吗？指名列式，学生独立计算，同桌订正。
评议。
2.第十一题。
方法同上，但是要求学生用两种方法计算本题。
教师巡视，主要辅导后进生。
板书设计:
教学反思:。
小学二年级语文教案练习5教你玩游戏
小学二年级语文教案练习5教你玩游戏
学习目标：
1、通过朗读课文，进一步理解文章的内容。
2、感受农村淳朴、热情的民风
【学习流程】
同学们在夏天吃过什么瓜？吃过西瓜的学生谁能说说西瓜？你家种过西瓜吗？看过瓜地吗？
1、大声读课文.（正确流利地朗读课文）
2、我看到“四喜、水生”他们几个用“调虎离山计”，“偷瓜”很生气时，爷爷是什么态度？找出文中的相关句子，读一读，跟同桌说说你的感受。
3、、我”后来明白，原来爷爷种瓜的目的是不仅是
也是。
4、听了爷爷的话，我的态度发生了什么变化？
4、小组合作交流，分组展示
5、演一演，分角色朗读，看谁读的语气最生动。
6、当堂检测
（1）给下列句子加标点：
①、爷爷笑了说好哇
②、我生气了大声嚷谁偷瓜呢
（2）文中“爷爷”认为“四喜和水生”的行为是偷瓜吗？
（3）用几个词语或几句话，写一写你对“爷爷”的印象?
个案补充/反思纠错。
北师大版数学三年级上册《练习五》教案
练习五。
(教材第64~66页)1.熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2.发展运用数学知识解决问题的意识和能力。
3.在具体运用所学知识解决实际问题的过程中,激发学生学习数学的动力。
重点:熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
难点:发展运用数学知识解决问题的意识和能力。
课件。
师:同学们,第六单元“乘法”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•我学会了笔算两、三位数与一位数的乘法。
•我知道了任何数与0相乘都得0。
•我能看懂一些线段图,也能用线段图表示图意。
•我发现借助画图表示并分析题意更形象、直观,易于理解。
……师:这些知识你是真的掌握了吗?看看下面的问题你能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。
】师:请看,说说你知道了哪些数学信息。
(课件出示教材第66页第13题)生:我知道了小马每天驮着粮食去磨坊,先要上山走9分,路程是630米,再下山走8分,每分走90米,之后就可以到达磨坊了。
师:把这些信息用画图的方式表示出来。
学生尝试画图,教师巡视了解情况。
组织学生交流展示画图结果:只要正确表达题意即可,没必要强求统一。
师:小马8:00出发,5分后大约走到什么位置?说说你的想法并在图中标出来。
生:小马从家出发先走上山路,小马上山时共用9分,我们可以把上山的路程平均分成9份,那么小马每分就走其中的一份,所以出发5分后就走了这样的5份,画图如下:师:用你所学的知识算一算小马每天从家去磨坊要走多少米。
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
师:把你的想法跟大家交流交流吧。
生:首先我们已经知道小马去磨坊走的路由两段组成,上山路程是630米,关键就是算出下山路程,且已知下山用了8分,每分走90米,所以路程就是90×8=720(米),一共走的路程就是630+720=1350(米),列成综合算式是630+90×8=1350(米)。
苏教版第三册练习5口语交际《我长大了做……》教学设计_教案教学设计
苏教版第三册练习5口语交际《我长大了做……》教学设计本文是关于苏教版第三册练习5口语交际《我长大了做……》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：1．在交际中向别人介绍自己长大了做什么工作，并能说清楚为什么想做这个工作。
2．通过创设《成长在线》这个情境，让学生敢于在大家面前表达自己的想法，做到态度大方，有礼貌，声音响亮，并能认真倾听别人的想法，对感兴趣的话题提出自己的意见。
教学重点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
教学难点：能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。
教学过程：一．图片导入，揭示课题。
1．出示一位学生与父母的合影，请她介绍她的父母。
2．你愿意像她那样说说你父母是干什么的吗？3．还有很多叔叔阿姨也像我们的爸爸妈妈一样努力工作着，让我们看图猜猜他们是干什么的？（课件出示九个行业工作情景照片）4．除了图上展示的，你还知道哪些职业吗？5．同学们，那么你们将来长大了，你最想做什么工作呢？今天我们就一块来聊聊。
（出示课题）（设计意图：由交流父母的工作到根据情境图片猜猜其中的人物是干什么，潜在地引出了“职业”地概念，并通过扩展“你还知道哪些职业”，为下面地交际内容“我长大了做什么工作”作了很好地的铺垫。
）二．讨论交流，示范指导。
（一）在交际中向别人介绍自己长大了做什么工作。
1．说说，你长大了想做什么工作呢？2．小组里互相问一问，了解别人的想法，再选出1个小组代表向全班同学说说你们小组同学长大了都想做些什么工作。
3．指名一个小组代表上台说，提出听的要求：认真听，听完以后评一评。
4．组织评议：你觉得他说得怎么样，你想对他说些什么？5．再请出一至两个小组代表上台交流，组织评议。
（设计意图：通过设计“小组里互相问一问，了解别人想法”这个交际情境，鼓励学生主动与别人交流，提出问题，并认真倾听。
在小组代表说的时候，提出听的要求，指导学生在听的基础上，学会思考，学习给别人提看法，并引导学生在交际中评价。
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课题
练习5 课时 2课时
课型
练习课 主备人 执教人
教学目标
1.知识目标：能按笔顺书写本单元所学汉字，能用简单的象声词描述常见小动
物的叫声，并且写好带有竖提的字。
2.能力目标: 认真读词语和描红；熟记成语和儿歌，训练语感；养成良好的读
书习惯。
3.情感目标：积累语感，培养学习的乐趣。
教学重点
有关象声词的训练。
教学难点
口语交际，养成良好的读书习惯。
教具准备
PPT，生字卡片
学具准备
练字帖、田字格本
学 习 活 动 修改记录
第一课时 一、导入。 我们一起来学习《练习5》，这节课我们将要学习“按笔顺写字”和“学和用”、“写字有方”这三部分。 二、学习“按笔顺写字”。 1．审题。 (1)导学提示：引导学生看题目要求，听老师范读。学生再齐读一遍。 (2)组织讨论：这道题可以怎样去完成? (3)老师小结，明确要求。 2．学生试学：学生自读生字说笔顺，教师行间巡视，个别辅导。 3．合作共学：交流哪几个字的笔顺比较难记，需要多练习。 强化易错的生字的笔顺。 三、学习“学和用”。 （一）教学第一部分。 1．审题：指名读题明确要求。 导学提示： 1. 出示鸽子挂图。 (1)这是什么？它在干什么7 (2)学生试学：它是怎么叫的？你能学学吗？ (3)出示：咕咕咕。
(4)齐读词语。
2. 出示小鸡挂图。
(1)这是什么小动物？它在干什么？
(2)它是怎么叫的昵？你能学学吗？
(3 ) 出示；叽叽叽。
(4)指读，齐读词语。
3. 出示小猫挂图。
(1)这是什么动物？它在干什么呢？它好像在说些什么昵？
(2)它的叫声是什么？
(3)出示喵喵喵。
(4)指渎、齐读词语。
4，出示青蛙挂图。
(1)这是什么？它在干什么？
(2)它是怎么叫的？你能学学吗？
(3)出示：呱呱呱。
(4)齐渎词语。
5. 出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱
(1)指读，开火车渎。
（2）合作共学，讨论：它们有什么相同的地方？
为什么表示动物叫声的字多是“口字旁”
教师小结：形旁表义。
(3)你还能找出一些“口字旁”的字吗？
6. 出示：小鸡一边叽叽地叫，一边找虫子。
（1）学生试学：谁会仿照句子填一填？
夏天的夜里，我听到青蛙在池塘里（） 地叫。
小花猫见了妈妈就（）地叫，好像在嚷：“我饿了！我饿了！
(2) 出示；小狗（）地叫着，好像在欢迎我回家。
7. 指导学生完成。
8. 比较朗读。”
四、学习“写字有方”。
1. 审题。
(1）指名借助拼音读题目。
(2)让学生说说题目有什么要求。
2. 指导。
(1)教师导学：认识今天要写的4 个字。
(2)合作共学：寻找这4 个字的共同笔画。注意“请”字是横折提，略有不
同。
(3)学生试学：想一想，怎么写好竖提？
(4)强调竖写得要挺拔，略顿笔后向上要提得有力。
3、练习。
(1)练习描写。
（2）教师巡视指导。表扬写得好的同学，指出问题。
（3）指出存在的问题，并进行矫正训练。
五、课堂小结。
这节课我们学了什么内容，有什么收获？
第二课时
一、复习导入。
1．（合作共学）上节课我们学会了用象声词表示动物的叫声，你说一种象
声词，让你的同桌猜猜是什么小动物。
2．这节课我们将继续学习《练习1》。
二、学习“读读背背”。
（一）读背成语
1．审题：
（1）说一说题目有什么要求。
（2）这次的“读读背背”学习分两个部分，请小朋友们借助拼音把每部分
的读一读。
2．学生试学：学生借助拼音试读4条成语。
3．合作共学：提名读，相机正音，教师范读。
学生再以多种形式练读。
4．借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。
(1)出示图片，引导学生观察、体验。
(2)指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。
5．学生试学：学生练读练背成语。
6.指名背诵：说说记忆方法。
7.多种形式背诵成语。
（二）读背儿歌《伞花》。
1．导学提示：同学们，看看图，说一说图上画了什么?
2．学生试学：学生借助拼音各自练读儿歌，要求读准字音。
3．合作共学：提名读，相机正音，教师示范读。
学生再练读，直到读准音，读通句子。
4、导学提示：“花儿”指什么？
5．选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵。
合作共学：反馈读背儿歌效果，交流学习方法。
三、学习“口语交际”。
1．导学提示：看看图上的小朋友是怎样看书的？
2、合作共学：讨论，谁的姿势是正确的？
教师提醒学生不要忘记这个学期我们需要养成的好习惯“善于倾听，乐于
表达”。
小组推荐同学全班汇报，其他同学进行评价。
4．说话。
学生试学：如果你看到这样的情况，你会怎样劝说他？
5.出示图片，学生判断。
6、小结：在生活中我们要注意读写姿势，保护好自己的眼睛。
板书设计：
练习5
铁 钉 请 眼
注意读书姿势
教学反思：