小学英语优质公开课教案(通用14篇)
小学英语优质公开课教案精选
小学英语优质公开课教案精选教案内容：一、教学内容：本节课选自人教版小学英语PEP教材，第三单元A部分，主题是“My family”，主要学习家庭成员的英文表达以及如何询问他人的家庭成员。
内容包括家庭成员的单词：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather等；句型：What's your name? He/She is my .二、教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员的单词和句型，能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 学生能够了解家庭成员之间的亲情关系，培养学生的家庭观念和责任感。
三、教学难点与重点：重点：家庭成员的单词和句型的学习与运用。
难点：家庭成员单词的准确发音和句型的变化运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、家庭图片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅家庭图片，引导学生观察并说出自己认识的家庭成员，如父亲、母亲、姐妹等。
2. 新课展示（10分钟）a. 教师出示家庭成员的单词卡片，如father, mother等，引导学生认读。
b. 教师引导学生模仿发音，注意发音的准确性。
c. 教师展示句型What's your name? He/She is my ，引导学生跟读和回答。
3. 课堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组选择一张家庭图片，用所学单词和句型描述家庭成员。
b. 教师选取几组学生的描述，进行点评和纠正。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“家庭成员接力”游戏，学生需准确说出家庭成员的英文名称，才能继续接力。
六、板书设计：板书内容主要包括家庭成员的单词和句型，以简洁明了的方式呈现。
七、作业设计：1. 抄写家庭成员的单词，每个单词写两遍。
2. 用所学句型描述自己的家庭成员，写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过图片和游戏的方式，激发了学生的学习兴趣，他们在轻松愉快的氛围中掌握了家庭成员的英文表达。
小学英语公开课教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ Unit7 Lesson37 Fruit ⼀、教学设计思路 本课是本单元的第⼀课，主要⽬的是学习六个⽔果的英⽂名称词，并使学⽣能⽤简单的句⼦表达对各种⽔果的好恶。
新课标提出学习英语的最终⽬标是让学⽣学会⽤英语做事情。
所以，在教案设计之初，我就本着这⼀⽬标设计每⼀环节： ⾸先，通过计算机课件将所要学习的⽣词和句⼦整体呈现给学⽣，使学⽣对所要进⾏的语⾔活动得到⾜够的语⾔储备。
其次，针对学⽣年龄特点设计了⼀项能使学⽣感到真实有趣的任务：为制作⽔果沙拉挑选⽔果。
让学⽣们通过调查其他同学对各种⽔果的好恶完成⼀项调查表，并做出汇报。
最后，设计时给孩⼦们留有充分的活动时间，使孩⼦们对所学知识得以不断巩固，并在听取他⼈汇报时将⾃⼰所要⽤的语⾔加以不断完善，能在现实⽣活中真正运⽤本课语⾔。
⼆、教学背景分析 （⼀）教材分析 《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中⼩学开设英语课程⽽编写的，中⼩学衔接，⼩学部分共12册，每学期⼀册。
教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。
教材编写指导思想： 1．注重素质教育，关注情感发展。
2．双向式交流，跨⽂化交际。
3．以语⾔位媒介，融合各学科知识 4．发展学习策略，培养学⽣⾃主学习能⼒。
本册书的体例： 本册书共⼋个单元，其中四、⼋单元为复习单元；每个单元设六课，其中 1-3 课为第⼀层次学习内容，主要以学习基本单词和句⼦为主。
第 4-6 课为第⼆层次学习内容，在学习第⼀层次内容的基础上，适量扩展话语、平⾏学科知识和双向⽂化等内容。
在这六课中，第⼀课⼤多以⽣动的画⾯和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇。
2024年小学英语优质公开课教案精选
2024年小学英语优质公开课教案精选一、教学内容本节课选自《小学英语》教材第五册，具体章节为Unit 3 “My School”。
教学内容详细包括：学校设施的介绍、一般现在时态的应用、常用词汇（如classroom, library, gym等）和关键句型（如“This is my school. This is our classroom.”）。
二、教学目标1. 让学生掌握关于学校设施的英语词汇和关键句型，能进行简单的介绍。
2. 培养学生运用一般现在时态描述事物的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，词汇的发音和记忆。
教学重点：学校设施的介绍，一般现在时态的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、录音机。
学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学校设施的图片，引导学生用中文进行简单介绍，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容：教师引导学生学习新词汇和关键句型，进行互动教学。
详细过程：a. 教师展示PPT，教授新词汇，学生跟读；b. 教师通过图片和例句，教授关键句型，学生模仿；c. 学生进行角色扮演，用新词汇和句型进行对话；d. 教师选取一组学生进行示范，其他学生观摩学习。
3. 例题讲解：教师通过讲解例题，让学生进一步掌握一般现在时态的应用。
4. 随堂练习：学生进行小组合作，完成练习题，巩固所学知识。
详细过程：教师发放练习题，学生限时完成，然后进行小组讨论，教师点评。
详细过程：教师提问学生，检查学习效果，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. My School2. 新词汇：classroom, library, gym, playground, school building等；3. 关键句型：This is my school. This is our classroom. We have a big library. 等；4. 一般现在时态：主语+动词原形。
全国小学英语优质课竞赛一等奖教案
全国小学英语优质课竞赛一等奖教案全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案(一)Asking the Way（上海市虹口区贝贝英语学校祁承辉）I.Teaching ContentAsking the WayA: Excuse me, sir. Can you tell me the way to Bihai Hotel, please?B: Sure. You can go there by bus.A: Is it a long way from here?B: No, it'll take you fifteen minutes.A: Which bus can I take?B: You can take a No. 2 bus.A: Where is the bus stop?B: Just go straight. Look, the bus is coming.A: Thank you very much.B: You're welcome.II. Teaching proceduresStep 1. Warming-upT: Nice to meet you. My name is Bright. B-R-I-G-H-T.Shall we sing an English song named"Bingo", and try to change the' word "Bingo" with my name "Bright"?Step 2. PresentationT: I'm new here, when I arrived at the airport, I heard someone said "对不起"(注①)，"早晨好"(注②).I really want to know their meanings in English. Could you help me?S: "对不起" is "Excuse me" and "早晨好" is "Good morning".T: Thanks a lot. And now could you tell me something about your city? I want to travel in this city, but I don't know where I should go.S1: Bai Lian Dong Park.S2: Fisher Girl.S3: Jiuzhou Town.T: Good. But I want to find a hotel now.Please do me a favour. Can you tell me the names of some hotels in this city?S1: XX Hotel.S2: Yindu Hotel.S3: Bihai Hotel.(The teacher takes notes while the students arespeaking.)Step 3. New structures learningT: They all sound very nice. But how can I get there, by bus or by bike?S: By bus.T: And how long will it take me to get there? Maybe fifteen minutes is enough.(The teacher looks at the watch and gives the students a gesture.)1) Draw a stick-figure picture to help the students understand the meaning ofthe sentence:"It'll take someone some time to do something."2) Write the sentence "It'll take you fifteen minutes. " on the blackboard, andhave the students imitate the sentence.3) A guessing game:T: Please look at these pictures and guess "How long will it take me to ...?"T: How long will it take me to have a football match?S1: It'll take you ninety minutes.T: Yes.4) Get the students to listen to the recording of the dialogue, in order tointroduce the new sentence: "Just go straight."5) Use the multi-media to help the students understand the meaning of thesentence "Go straight."6) Write the sentence on the blackboard, and have the students imitate thesentence: "Just go straight."Step 4. Practice1) Ask the students to listen to the dialogue once more, then ask them to repeatafter the tape, first individually and then in pairs.2) Encourage the students to read their dialogue with their deskmates.Step 5. ConsolidationT: You know I'm from Shanghai. Maybe in the future you'll go to Shanghai, soI've prepared some photographs for you.1) Show the photographs of "Nanjing Road", "udong New Area" and "the Bund" to the students.2) Get the students to ask the teachers from Shanghai something they don'tknow, such as directions, transportations in Shanghai.3) Ask some students to introduce their tour plans to Shanghai.注①、注②：因竞赛在珠海举行，授课教师用广东话说“对不起”和“早晨好”。
2024年小学英语优质公开课教案通用
2024年小学英语优质公开课教案通用一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第五册，具体章节为Unit 3 “My School”，详细内容包括学校设施的词汇学习、一般现在时态的运用、自我介绍的表达方式以及相关句型的练习。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与学校设施相关的词汇，如classroom, library, playground等。
2. 运用一般现在时态描述学校日常生活，如“I go to school at 8 o'clock every day.”3. 学会自我介绍，并能简单描述自己的学校生活。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，自我介绍的表达方式。
教学重点：学校设施词汇的学习，一般现在时态描述日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，学校设施图片，视频素材。
2. 学具：学生用书，练习册，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于学校的英文歌曲，引导学生进入学习状态，讨论歌曲中提到的学校设施。
2. 新课内容展示：展示PPT，介绍学校设施词汇，让学生跟读并模仿。
3. 实践情景引入：邀请学生上台，模拟在学校的一天，使用一般现在时态进行描述。
4. 例题讲解：讲解如何用一般现在时态描述日常生活，如起床、上学、吃午饭等。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习，巩固词汇和时态。
6. 小组活动：学生分组，用所学词汇和时态进行自我介绍，描述自己的学校生活。
六、板书设计1. 学校设施词汇：classroom, library, playground, canteen 等。
2. 一般现在时态：主语 + 动词原形 / 动词三单形式 + 其他。
3. 自我介绍句型：My name is I go to school.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态写一篇关于自己学校生活的短文。
答案示例：My name is Li Ming. I go to Green Primary School. I have classes from Monday to Friday. I get up at 7 o'clock every morning and go to school at 8 o'clock. My favorite place in school is the library. I like reading books there.2. 课后练习：完成练习册上的相关习题。
小学英语教案(精选十五篇)
小学英语教案(精选十五篇) 作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提升教学质量。那什么样的教案才是好的呢？下面是我们整理的小学英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语教案1 教学目标： 一.知识目标： 1.能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple. 2.通过用“Showme...”的指令来练习和利用有关颜色的单词。 二.能力目标： 利用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。利用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。
三.情感目标： 1.利用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣; 2.利用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色 彩，热爱自然，保护环境。 教学重难点、重点： 重点：1.听、说、认、读五个颜色单词; 2.会说唱Let'sdo，并会听音做出相应的反应。 难点：green的发音。 教具准备： 1.教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并 贴与教室各处。 2.教师准备相关的教学课件及录音机。 3.教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔 画) 教学过程： 一.热身(1分钟) Singasongandsayachant. (设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备) 二.呈现新知(12分钟) 1.教师利用美丽的风景课件引入课题。 (设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫) 2.呈现新授单词及操练单词 a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教师边说边板书，强调ee 的发音特点)教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。
小学英语全英教案(17篇)
小学英语全英教案（17篇）篇1：全英教案篇5：小学英语全英说课稿篇9：小学英语全英说课稿篇10：小学英语全英说课稿I’ll finish this lesson in five steps。
step1 lead--in activitiesI will begin my class with “drawing and guessing” game，just like this : I show students some vehicles such as bike ，bus ，jeep which they learned before by “Stick Figures” and ask them guess what’s it。
Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game。
and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step。
step2 prestentationNow I’ll mainly talk about this step。
1、first there is a Free talk between T and Ss。
For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions，such as “do you like this city?where do you want to go ?”and help Ss to answer them with “by train ，by plane，by ship”。
小学英语教案(优秀10篇)
小学英语教案（优秀10篇）小学英语教案篇一教学目标1、听懂、会说Hello -bye.I’m …。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点和难点（1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。
（2）难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学过程1、热身。
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello Hi.边看卡通边说英语。
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教书开始的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2、呈现新课在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生的打招呼。
T: Hello,boy andgirls. S: Hello.（1）游戏。
（2）让学生自己说说所学用语的`使用环境，并让学生自己拟定一个使用（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己。
Hello,I’m… Hi,I’m…（3）教师还可带上Sarah的头饰Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
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小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕小学英语优质公开课教案篇1一、教学目的:1、掌握there be构造所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和there be句型来简单描绘一下某处有某物。
二、重点难点：there be句型的肯定式、否认式一般疑问句及其答复方式。
三、教学过程：1、there be概念。
there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其构造为there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be动词的用法。
单数名词和不可数名词用is,复数用are.3、there is的句子构造：there is a book on the desk.there is some water in the bottle.4、there are的句子构造：there are some pictures on the wall.小学英语优质公开课教案篇2教学目的：1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部2.初步理解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和才能。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，老师可鼓励学生张大口型，互相检查。
mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!step 2.presentation1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进展口语交流let’s say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。
同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)c.让学生拼写这个单词e-y-ed.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eyee.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作：翻开幻灯片后每____一身体部位就会出现相应的单词。
(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。
)5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice1.let’s do:eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼nose nose闻闻闻mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。
)3.play a game出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。
(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中稳固所学知识。
)4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。
)5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!小学英语优质公开课教案篇3一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn局部的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地交换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start局部在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此局部的辅垫作用，可根据实际教学需要进展使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些老师的照片或图片。
3．老师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up〔热身〕〔2〕日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Wele back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
详细会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation〔新课呈现〕〔l〕老师出示Let’s start局部图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描绘新老师。
然后老师说：“今天我们将学习怎样描绘新老师。
Sarah 将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师？〔2〕出示Let’s learn局部的图片，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习局部答复出 strong， tall，short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。
老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
〔3〕老师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
〔4〕老师根据以下信息请学生判断会话中描绘的老师是Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新老师。
老师再引导学生利用Let’s learn局部所提供的交换句型，描绘Sarah的其他两位新老师，练习稳固所学新词。
〔4〕试着写单词。
老师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片反面仿写，到达听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．Let’s play (兴趣操练)〔1〕Let’s find out (找一找)老师指导学生用所学新词和句型描绘Let’s find out局部几位老师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，老师引导学生充分利用八张新词卡片继续进展结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
〔2〕Let’s sing (唱一唱)老师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．Consolidation and extension〔稳固与扩展〕〔l〕让学生做本单元 A Let’s learn局部的活动手册配套练习。
〔2〕让学生模拟Let’s find out局部的录音，读给朋友或家长听。
展示不同老师的图片，让学生猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词描绘这些老师的外貌特征。
(3)让学生参照Let’s find out局部设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言： She is tall．She’s beautiful．She’s very young． We all like her．Who’s she？(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind小学英语优质公开课教案篇4一、教学重点本课时的重点掌握句型是：Who’s your math teacher？ Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成交换练习。
能灵敏运用这些句子进展交际。
二、教学难点Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不可以听懂句子的含义，只要明白【关键词】：^p 语的意思也能找到正确答案。
老师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
三、课前准备1．老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是可以直接粘贴在黑板上。
2．准备一些老师的照片或图片。
3．老师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up〔热身〕〔1〕老师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
〔2〕结合画有人物不同相貌特征的教学图片进展【关键词】：^p 的交换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
口语练习内容可参考如下：A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.B：This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.A：Who’s your art teacher？B： Mr Hu．A： What’s he like？B：He’s short and thin！2．Let’s try and talk (操练)Let’s try反复播放Let’s try局部录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据录音内容圈出所描绘老师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。