小学英语课堂“愉快教学”的教学方法分析
浅论小学英语愉快教学
论韵 积极性和主动性 。建立 了 良好的师生关系 ，为学生创设一个轻松 、愉快 、
和谐 的学习情境 ，课堂教学效率 才会大大提高 。在教学 中我 以 “ 加强基础 ，培
数学课堂教 学 ，启发学生掌握 学习规律 ，掌握解题方法 ，总结和归纳知识 养 能力 ，发展智力” 为原则 ，在课堂教学中始终坚持发展教师的主导作用 ，突 结构显得尤为重 要 ，因此例题 的选 编和教 学是课堂教学 的一个重要 组成部分 ， 出学生的主体地位 。这只是角 色上 的分工 ，在人格上师生是平等的 。教师应从 例题又是教材 的一个重要组成部分 。在课 堂教学中例题能承上启 下 ，引入新概 高高的讲台上走下来 ，深入学生 中间 ，以饱满的热情 、良好 的情绪和真诚 的微 念 ，又能加深对 概念 、公式 、法则 、定理 的理解 ；还能启迪学生 的思维 ，培养 笑 面对 每一个学生 ，让学生感到 老师平 易近人 ，和蔼可亲 ，从而乐于和教师交 学生的能力 ，发 展学生的智力 ，举反例还 能证明假命题 ，揭示错误 根源。所以 往 ，主动地参与学 习。将数学教 学过程设计 成丰富多彩的实践活动 ，使学生经 充分发挥教材 中例 题的作用 ，并着 眼于培养 学生的创新意识 ，让学 生掌握学习 历 观察 、操作、猜测 、推理 、交流等数学 活动 ，让学 生在 “ 做”的过程 中充分 的主动权 ，激发求 知欲望 ，提高课 堂教学 的效益。根据课堂教学 内容的要求 ，
进课 堂是一种好形式。
投影教 学 投影教学侧 重于用具体 可感 的形像引导学 生深入理解英语 教学 中的字 、词 、句 。小学生认识客观世界存在一定 的局 限性 ，教师有责 任在英语 教学 中培养学生对客观世界的认识能力。在教学第三册 Ｕ ｎ ｉ ｔ ３ Ｈ ｅ ｌ ｅ ｎ ’ ｓ Ｂ ｅ ｄ ｒ ｏ ｏ ｍ
乐至于学——小学英语愉快教学实践
的束缚 ， 去创新拓展丰富教学活动， 更好的实现教学 目标。 三、 愉快教学法在小学英语课堂应用的几个误区 ： 愉快教学法在小学英语课堂的成功应用不仅合乎现 代教育的潮流 ， 其益于学生的心智全面发展亦超越了教育
英语课 堂的尝试 ， 可有效的活跃课堂气氛 ， 和谐师生关系 ， 激发 小 学生学 习英 语 的兴 趣 和热情 。 本 文将 着重 从小 学英
语 愉快 教 学对 教 师 的要 求 ， 常 见 的活 动 形 式 ， 应 用 的一 些 误 区等方面进行总结和归纳。
一
戏中学习新鲜知识 ， 在体验中用英语表达 ， 在玩耍 中巩固 应用 语言 是英 语学 习最 佳 的学 习和训 练途 径 。
２ ． 演绎 有 趣 的小故 事 。是 学 生亦 是 小演 员 ， 通 过 角色 扮演 ， 演绎有趣的小故事 ， 巩 固新授知识 ， 发展学生听说能 力 。让学 生在 一定 的故 事氛 围中快乐 学 习 。 ３ ． 巧妙 的应 用 儿歌 。 英 语 儿歌语 言 浅显 、 口语化 表达 、
最关注的， 学生中间的流行元素 ， 并应用到小学英语课堂。 ５ ． 不断的理论学习和知识储备。 任何实践行为都不是一 成不变的， 必然是改善的发展的， 因而教师不断的理论学习 和知识储备即为小学英语喻快教学改善和发展的动力。 二、 愉快教学在小学英语课堂实施的几种常用活动形
式
语 言的影响 ， 如何用 它的正迁移并克服其干扰 ， 是外语教 学心理学 中的一个重要问题 。 小学生在初次接触英语学习
美 国著名应用语言学家Ｓ ｔ ｅ ｐ ｈ ｅ ｎ 在其二语习得理论 中 指 出当初学二语者一开始置身与外语之中 ，尽管输入语 多， 但不能理解其意思 ， 容易失去信心 ， 产生恐惧心理 ， 这 些都是有别于母语 的自然习得。 学生学习外语一般是在本 族语掌握到一定的程度之后开始的， 所 以必然会受到本族
小学英语课堂：用幽默激发欢乐
小学英语课堂：用幽默激发欢乐在我们的日常生活中，幽默是一种无形的力量，它能够让人们感到快乐，放松，同时也能增强人与人之间的联系。
在小学英语课堂中，幽默同样发挥着重要的作用。
它不仅能够激发欢乐，提高学生的学习兴趣，还能增强学生的语言表达能力。
本文将探讨如何运用幽默来激发小学英语课堂的欢乐氛围。
一、课前准备：营造轻松氛围在课前，教师可以利用一些轻松、幽默的开场白来营造轻松的氛围。
例如，教师可以讲述一些与课程内容相关的幽默小故事，或者与学生分享一些有趣的新闻，以此来吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣。
这样的开场白能够让学生感到放松，为接下来的课堂教学做好准备。
二、课堂互动：巧妙运用幽默在课堂教学中，教师可以通过巧妙运用幽默来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以利用一些有趣的图片或动画来引导学生进行对话练习，或者通过一些幽默的小游戏来帮助学生加深对单词的理解和记忆。
此外，教师还可以利用一些幽默的小故事来引导学生进行思考和讨论，从而增强学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学内容：结合幽默元素除了课堂互动外，教师还可以将幽默元素融入到教学内容中。
例如，教师可以利用一些幽默的动画或图片来辅助教学，或者将一些有趣的单词或短语与幽默的故事情节相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、课堂延伸：课外拓展活动除了课堂教学外，教师还可以组织一些课外拓展活动，将幽默元素融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中拓展自己的知识面和语言能力。
例如，教师可以组织一些英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语故事会等活动，让学生在比赛中展示自己的才能，同时也能增强他们的自信心和表达能力。
此外，教师还可以鼓励学生自己创作一些幽默小故事或对话，让学生在创作过程中提高自己的语言运用能力。
五、课后反思：总结经验教训在每次课堂教学结束后，教师需要反思自己的教学方法和教学内容是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
谈小学英语教学中的愉快教学
“ 知之 者不如好知者 ，好 之者不如乐 知者” ，我 国古代伟
大的教育家孔子很早就 阐明了 “ 愉快教育”的优越性 。教育心 理学告诉我们 ：小学 生的年龄特点是好 奇心强 、模仿性强 、生
教 学 探 讨
谈 小 学 英 语 教 学 中的愉 快 教 学
杨 天德
（巴中市 巴州镇第四小 学 四川 巴中 ６ ３ ６ ６ ０ ０） 摘 要 ：语 言学 习是较为单调枯燥 的，一味 以教 师讲 学生听这种教 学形式 ，学生会对 学习感到 淡然无味 ，小学英语进
行愉 快教 学可 以让 学生在形式 多变的教 学中，始终 处于兴奋 活跃 的状 态 ，可收到意想不到的效果。
的画拼 Ｐ — ｉ — ｇ／ｐ ｉ ｇ ／．每 当一位学生展示完毕 ， 大家给他 鼓 掌。孩子们受到鼓励 ，无拘无束 ，发 言更加踊跃 ，个个争先
恐． 后。
英语游戏 由于带有 比赛 的性质 ， 参加游戏的人都抱着渴望 获胜 的心理 ，这就使 参加活动的学生有兴趣 学 、积极去学 ，并 有助于克服腼腆羞怯 的心理 障碍 。孩子们在游戏 中 ， 不 仅陶冶 了情操 ，而且激 发了表达 的欲望 ，提高 了口语实践能力 ，最 大
一
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法 ， 尤其是低年级 英 语教学的基本活动 ，灵活运用各种游戏 ，可 以引起学生 的极 大兴趣 。因此 ，在教学 中，教 师不但要鼓励学生玩 ，还要善于 组织学生玩 ，和学生 们一起 玩 ，引导学生 玩得有 意义 。
如 ：“ 画 画拼 拼 ” 。为 了让 学 生 们 巩 固所 学 的 四会 单 词 （ 即 会 听 、说 、读 、写 ） ，可设 计 这 种 游 戏 ：“ Ｄｒ ａ ｗ ａ ｐ ｉ ｇ ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅ ． ”
愉快教学ABC
愉快教学ABC摘要：英语教学中要调动课堂气氛，就要注重教学艺术，重视激发学生的学习兴趣，尽力开发非智力因素，提倡学海无涯乐作舟的精神和寓教于乐的教学方法。
关键词：愉快教学；兴趣；情感交流；气氛；教学效果课堂气氛在小学英语课堂教学中有着举足轻重的地位，良好的课堂气氛无论是对学生、对老师，还是对教学效果都有很积极的推动作用。
英语教学，注重教学艺术，重视激发学生的学习兴趣，尽力开发非智力因素，提倡学海无涯乐作舟的精神和寓教于乐的教学方法，对英语学习都有极大的促进作用。
下面笔者就详细地谈谈这方面的一些体会。
一、创设情境，参与活动，激发兴趣课堂教学不仅是传递知识的过程，也是师生感情交流和思想共鸣的过程。
良好的课堂气氛，可以成为传递信息的无声媒介、启迪智慧的无形钥匙、陶冶情操的巨大力量。
英语与汉语的思维方式存在着较大的差异，学生用英语进行思考的习惯和实际运用英语的能力，只有在大量接触英语，置身于英语学习的氛围之中才能逐渐养成和提高。
因此，每当面临一个新的学习内容时，我便根据教材内容，创设真实情景，利用图片、实物、录音、录像、简笔画、挂图、头饰、形体语言等进行教学，使语言变得形象具体，让学生有亲临其境之感。
我在教学welcometo our home/our class/our school/ourcity/china/shanghai/beijing.这一表达方式时，就尽可能多地展示替换内容，引导学生分角色进行表演并将其运用到实际生活中去。
二、不吝表情，善用肢体，活灵活现小学生大多调皮可爱，充满童趣，我想，如果在英语课堂上也灵活运用这些技巧，一定会有意想不到的收获。
因为教师的表情姿态手势等教学辅助手段往往会直接影响到学生的兴趣。
例如，我在教授人体各部位的名称“mouth，face，eye，nose，arm，hand，leg，foot，body时，教师发指令，touch your face...学生按指令做动作，快速调动学生参与语言实践活动的积极性。
小学英语课堂的几种教学方法
小学英语课堂的几种教学方法董家村小学王民法小学英语教学作为启蒙教学应以启发式教学为主。
而应以培养学生学习兴趣，培养学生听、说、读、写的能力为主要任务。
下面说说几种课堂教学方法：一.愉快教学法在教学中弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛，在教学时使学生进入语境。
创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容，养成英语思维习惯，在教学过程中，安排一些有趣的活动，运用灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。
二.演示法在教学一些字母、单词时，采用实物或图片来进行教学，能使学生在头脑中形成比较鲜明的事物表象，这样不仅让学生看到，而且让学生听到、嗅到、摸到。
丰富学生的感性认识。
然后与解、谈话相结合通过语言的启发，尽快让学生的认识上升到理解阶段，掌握字母和单词。
三.模仿练习法。
学习英语最重要的方法是模仿练习，因为英语的语言、语调及书写与汉语不同，如果小学生学习英语口型不对，发音不准。
会给今后的学习带来诸多不便。
一旦养成不好的习惯，在纠正就难了。
小学生要得准，必须看的准，听得准。
因此教师在范读时要让学生认真听读音，看口型，并让学生大胆开口读，说错了要及时纠正，反复训练，确保语言的准确性。
四.背诵教学法。
在教学中，我发现每篇课文的选材并不是很长。
句子一般都比较好懂。
这就很适合学生把这些实用的句子背下来、记下来。
正是这样。
才能使学生的口语有较大的提高。
当然，并不是每篇课文都要求都要求背诵，我认为背诵应本着实用性、可读性为原则。
另外，还可以找一些短小优美的句子供学生阅读。
总之，“背诵”这两个字我们今天应从新的角度来理解。
我认为对于小学英语来讲，背诵必不可少。
综上所述，小学英语教学是一门科学，更是一门艺术。
一个优秀的小学英语教师，不仅应具有扎实地英语语音基础知识及较高的语音水准，同时还应有一定课堂教学技术。
只有这样才能使小学英语课堂焕发光彩。
小学英语愉快教学法论文
浅谈小学英语愉快教学法中图分类号：g633.41文献标识码：a 文章编号：“愉快教育”，能充分调动学生的学习积极性，使教育融合于教学中，融合于全部课外活动中，既提高了学生的知识技能，又发展了他们的个体，真正体现了“教师为主导，学生为主体”的双边性，使教学生动、活泼，学生身心愉悦。
作为创设愉快英语环境的灵魂人物——教师，怎样才能让孩子们在英语的王国里快乐飞翔呢？我在以下几方面进行了尝试。
用丰富多样的内容来激发学生的兴趣。
孔子早在两千年前就指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”语言学习比较单调枯燥，英语学习也一样，内容是课本已选好的，这就需要教师以快乐来激发学生学习兴趣。
针对不同学生，着重部分不同，强调重点也不尽相同。
自然处理教材的方法更不相同。
小学英语新教材，反映了学生的日常学习和生活，设计了中外学生同校学习的情景，同时介绍了英语国家的风俗习惯和文化背景。
教材图文并茂，大量的插图便于在实际或设想的语境中进行口语训练。
语言浅显易学，很容易引起学生的兴趣。
为在小学阶段英语教学中实施“愉快教育”提供了有利的条件。
对有些枯燥的内容，比如，掌握语法一直是学生学习英语比较头痛的事，我给学生编顺口溜，读起来朗朗上口，多读几遍也就记住了语法规则。
多样化的教学形式1、尽量利用实物、图片、简笔画等创造情景进行教学。
有趣的实物、图片、简笔画，可使学生在丰富的语言环境中学习语言、运用语言，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学英语。
例如：教《lesson19》时，我从家里带了香蕉、菠萝、梨等水果，教学生识别不同水果名称，这时学生的学习情绪高涨，在整个教学过程中，学生们始终处于主体地位，自觉积极要运用眼、耳、嘴等各种感觉器官，参与学习的全过程，学生感到新鲜有趣，在愉快中很快就记住了不同水果的英语名称，激发了学习英语的兴趣。
再如：教学单词dog、cat……时，我先准备好这些动物的图片，教他们读完这些单词后，让学生模仿小动物做出动作或叫出声音，其他同学猜，看谁模仿的像，猜的快。
打造趣味小学英语课堂,激发学生热情
打造趣味小学英语课堂，激发学生热情在当今信息化、全球化的时代，英语作为一种国际化的语言，其重要性不言而喻。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于提高他们的语言能力，还能为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
然而，对于小学生来说，英语往往是一门相对枯燥、难以理解的语言，如何打造趣味小学英语课堂，激发学生热情，成为我们英语教师需要思考的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何打造趣味小学英语课堂，激发学生的学习热情。
一、营造轻松愉快的课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是激发学生热情的前提。
教师应该以亲切、幽默、风趣的语言和表情，以及适合小学生身心特点的游戏、歌曲、故事等教学手段，营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习英语。
例如，在教颜色单词时，教师可以利用彩色粉笔在黑板上画出各种颜色的小动物或物品，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
同时，教师还可以利用多媒体教学工具播放英语动画、歌曲等，让学生在视觉和听觉上感受到英语的魅力。
二、运用多样化的教学手段单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，因此教师要根据不同的教学内容采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在教数字时，教师可以采用数星星的游戏来帮助学生掌握数字；在教动物单词时，教师可以利用图片、动画或声音来辅助教学；在教日常用语时，教师可以采用角色扮演的方式让学生进行对话练习。
此外，教师还可以利用多媒体教学工具制作课件、音频、视频等教学资源，使课堂教学更加生动有趣。
三、注重学生参与和互动小学生具有好动、好奇、爱表现等特点，因此教师要注重学生的参与和互动，让学生在课堂上能够积极参与、积极发言、积极思考。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等活动，让学生在互动中学习和提高英语能力。
同时，教师还可以设计一些开放性的问题，让学生自由发挥想象力进行回答，培养学生的创新思维和表达能力。
四、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，根据学生的不同需求和特点进行因材施教。
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小学英语课堂“愉快教学”的教学方法分析
愉快教学是一种帮助学生在轻松和愉快的氛围中学习的教学方法。
它通过创造积极的学习环境和有效的教学策略，激发学生的学习兴趣和动力。
在小学英语课堂中，愉快教学尤其重要，因为幼儿时期是孩子们发展语言能力和兴趣的关键时期。
本文将探讨小学英语课堂中愉快教学的教学方法，以及如何利用这些方法来提高学生的学习效果。
首先，为了创造一个愉快的学习环境，教师应该注重每个学生的个体差异，并尝试满足每个学生的学习需求。
这可以通过差异化教学来实现，其中教师根据学生的能力和兴趣，提供不同的学习任务和支持。
例如，教师可以为学生准备不同难度的练习题，让他们根据自己的能力选择适合自己的题目。
这样一来，每个学生都有机会在自己的学习领域中感到自信和满足，从而增强学习的兴趣和动力。
其次，教师应该创造一种互动和合作的学习氛围。
在小学英语课堂中，游戏和角色扮演等互动活动是非常有效的教学方法。
通过将学习任务融入到游戏中，学生可以在愉快的氛围中积极参与，并通过互动和合作来加深对所学知识的理解和记忆。
例如，在学习英语单词时，教师可以组织单词接龙游戏，让学生通过用英语造句的方式来认识和复习单词。
这样一来，学生不仅可以巩固所学的词汇，还可以提高他们的口语表达能力。
另外，教师应该提供有趣和多样化的教学资源，以激发学生的学习兴趣。
多媒体技术在这方面发挥了重要的作用。
教师可以使用幻灯片、视频、音频和互联网等资源来呈现课堂内容。
例
如，在学习英语歌曲时，教师可以播放一些有趣和易于理解的英语歌曲，并引导学生跟着唱。
这样一来，学生可以通过歌曲来提高他们的听力和口语能力，同时也增强了他们对音乐和英语的兴趣和喜爱。
最后，教师应该给予学生积极的反馈和鼓励。
在学习过程中，学生需要得到教师的认可和支持。
教师可以通过口头奖励、表扬和鼓励来激励学生，让他们有信心去追求更好的成绩。
此外，教师还可以利用学习反馈和自我评估的方式，帮助学生认识到自己的优势和不足之处，并设定合理的学习目标。
这样一来，学生可以在积极的学习氛围中自我激励和进步。
综上所述，小学英语课堂中的愉快教学方法可以通过创造积极的学习环境、互动和合作的学习氛围、多样化的教学资源以及积极的反馈和鼓励来实现。
在这种教学方法的引导下，学生将能够在愉快的氛围中积极学习，并提高他们的学习效果。
因此，教师应该不断探索和尝试各种方法，发掘出适合学生的教学策略，以促进他们的语言发展和成长。